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COMUNIDAD DE CENTROS ESCOLARES DE EUROPA
UN EQUIPO DE PROFESIONALES
EDUCANDO EN VALORES,
PREPARANDO PARA EL FUTURO
CEIP PINOCHOCurso 2016 - 2017
NUESTROS PROYECTOS
PROYECTO BILINGÜEPROYECTO ERASMUS+ “ CREACIÓN DE UN CENTRO DE EXCELENCIA, METODOLOGÍA INNOVADORA EN ENSEÑANZA DE LENGUA INGLESA, DIFERENCIACIÓN CURRICULAR Y APRENDIZAJE COOPERATIVO”PROYECTOS EDUCACIÓN INFANTILPROGRAMA DE ALTAS CAPACIDADES Y DIFERENCIACIÓN CURRICULARPLAN DE MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOSPROGRAMA DE APADRINAMIENTO LECTORPROGRAMA DE FOMENTO DE LA ACTIVIDAD FÍSICAPROGRAMA DE HIGIENE BUCODENTAL Y PRÁCTICA DEL CEPILLADODESAYUNOS SALUDABLESEDUCACIÓN VIAL
OBJETIVOS
Ofrecer un Proyecto Educativo
basado en una enseñanza decalidad ajustada a las nuevasdemandas y características sociales,preparando al alumnado para ser unciudadano competitivo.
Desarrollar la competencia
comunicativa necesaria para elconocimiento y uso adecuado de lalengua castellana y lengua inglesa.
Potenciar el uso de actividades de
enseñanza-aprendizaje que facilitenel pensamiento reflexivo y crítico.
Fomentar actitudes de tolerancia yrespeto hacia distintos modelos devida propios de una sociedadpluricultural.
El CEIP Pinocho siempre ha considerado que la formación en idiomas es uno de los
pilares fundamentales para el futuro de sus alumnos/as. Por esta razón, desde hace
cuatro años, somos uno de los colegios bilingües de Torrejón de Ardoz.
Para el curso 2016/2017, el programa estará implantado en 1º-2º , 3º y 4º E.P. Las áreas
impartidas en lengua inglesa son: Ciencias Naturales, Ciencia Sociales y Plástica.
En Educación Infantil ampliamos el horario del área de lengua inglesa, aumentando
paulatinamente hasta 1º de Primaria, curso en el que comienza el programa.
Contamos con profesorado especialista de lengua inglesa, habilitados en bilingüismo
y auxiliares nativos de conversación.
Nuestro objetivo es facilitar al alumnado el aprendizaje de una segunda lengua,
reforzando la competencia comunicativa necesaria para desenvolverse en
situaciones cotidianas en lengua inglesa, con el fin último de garantizar una
formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los
alumnos/as y prepararlos para el uso correcto y fluido de la lengua inglesa en
situaciones cotidianas de la vida.
PROGRAMA BILINGÜE
CREACIÓN DE UN CENTRO DE EXCELENCIA:
METODOLOGÍA INNOVADORA EN ENSEÑANZA DE
LENGUA INGLESA, DIFERENCIACIÓN CURRICULAR Y
APRENDIZAJE COOPERATIVO
El programa tiene una duración de dos años 2015-/16 y 2016/17, está financiado y promovido por el Ministerio De Educación Y Cultura Y SEPIE ( Servicio Español para la Internalización de la Educación)
Nuestras actuaciones se centran en tres puntos:* Actuación de job shadowing en un centro escolar de Infantil- Primaria en Reino Unido.*Observación de la metodología aplicada en la enseñanza de la lengua inglesa como lengua materna.*Formación directa sobre metodología innovadora, en diferenciación curricular y aprendizaje cooperativo, como aprender a aprender.
El personal del centro conseguirá unas competencias lingüísticas, metodológicas y sociales claves para el desarrollo de su trabajo y en consecuencia, favorecerá el logro de una mejora en los resultados académicos y actitudes sociales de nuestro alumnado.El alumnado tomará conciencia de la importancia de adquirir una buena formación. Aumentará el interés por el conocimiento de las lenguas extranjeras que le posibilita la comunicación con alumnos de otros países, así como el conocimiento de diferentes culturas y costumbres que favorecerá la igualdad, el respeto y el pluralismo.
Para el profesorado de Educación Infantil es notablemente importante que los niños/as sean
partícipes de su aprendizaje. Desde el CEIP Pinocho favorecemos el aprendizaje significativo
(motivador para ellos) y por descubrimiento (experimentando).
Utilizamos numerosos recursos didácticos y metodológicos para que todos nuestros alumnos/as
alcancen los objetivos de forma satisfactoria, adaptándonos a su nivel y ritmo.
Anualmente trabajamos tres grandes unidades motivadoras que hacen que alumnos y familias
se impliquen en su desarrollo investigando sobre esos temas. Por otro lado trabajamos todos los
objetivos y contenidos prescriptivos distribuidos y secuenciados por nivel.
El tiempo es dividido en tres momentos: trabajo en gran grupo, trabajo individual y trabajo por
rincones de actividad.
Favorecemos la adquisición de la lectoescritura y contenidos lógico matemáticos a dos niveles,
uno funcional y otro de aprendizaje.
En nuestra dinámica de trabajo solicitamos la colaboración familiar estableciendo una relación
familia-escuela coherente.
Resulta principal la adquisición y vivencia de valores como: respecto, tolerancia, ayuda y
esfuerzo.
Contamos con un sistema de préstamo de libros a través de la biblioteca de aula y de la
biblioteca del centro.
Elaboramos nuestros propios textos teniendo en cuenta los temas a trabajar, el ritmo y las
necesidades del grupo; así como los informes de evaluación adaptados a los objetivos y
contenidos programados.
Favorecemos el acercamiento y el conocimiento de las diferentes expresiones artísticas y
culturales; así como la actividad físico-deportiva y lúdica.
EDUCACIÓN INFANTIL
El Plan de Mejora del centro pretende proporcionar una herramienta de referencia y facilitar un marco general que integre los objetivos del currículo con los específicos del centro.Este Proyecto comenzó a elaborarse hace seis cursos, partiendo del objetivo general del centro MEJORAR LOS RESULTADOS DEL ALUMNADO EN LAS DESTREZAS INDISPENSABLES , se ha ido completando con las actuaciones y toma de decisiones de los posteriores curso, tras el análisis de los resultados académicos y comparativa entre pruebas internas y externas.Se fijan objetivos, metas y actuaciones concretas, para una línea de actuación común en el centro y secuenciada por cursos.
PLAN DE MEJORA DE LOS
RESULTADOS ACADÉMICOS
EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS incluye un conjunto actividades físicas y deportivas a realizar por los alumnos del centro.
•Para 1º,2º y 3er curso se propone:Iniciación a la actividad deportiva:
•DESARROLLO DE LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DE MOVIMIENTOActividades atléticas: correr, saltar y lanzarActividades de natación
•ADAPTACIÓN DEL MOVIMIENTO A DISTINTOS ENTORNOSActividades de orientación, acuáticas. Bicicleta o sobre patines.
•INICIACIÓN A LA COMPETICIÓN•Actividades físicas competitivas y cooperativas con respeto a las reglas del juego y a las decisiones de árbitros y jueces. Juegos relacionados con las artes marciales, juegos de raqueta, juegos de balón…•DESARROLLO DE LA EXPRESIVIDAD ARTÍSTICA•Actividades artístico-deportivas realizadas de forma individual o en grupo, siguiendo un ritmo marcado o una pieza musical: danza, gimnasia, patinaje.
Para 4º,5º y 6º curso se propone:•DESARROLLO DE LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DE MOVIMIENTO
• Juegos o modalidades deportivas que permitan desarrollar la flexibilidad, fuerza, técnica, control y equilibrio.• Carreras (velocidad y resistencia), saltos (longitud y altura), lanzamiento y recepción de balones u objetos.
•INICIACIÓN A LA COMPETICIÓNJuegos competitivos adecuados para cada edadArtes marcialesJuegos de equipo
•ADAPTACIÓN DE MOVIMIENTO A DISTINTAS ACTIVIDADESActividades de orientaciónActividades acuáticasDESARROLLO DE LA EXPRESIVIDAD ARTÍSTICAMovimientos corporales que, al ritmo de una música, sigan ciertos
patrones de movimiento. Danza. Gimnasia.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
DEPORTIVAS
PROGRAMA DE HIGIENE
BUCODENTAL Y
PRÁCTICA DEL
CEPILLADOEste programa se realizará entre el centro y el personal de enfermería del centro.Para la prevención de la caries es preciso educar a los niños en una correcta higiene bucodental y adecuada
alimentación.
OBJETIVOS DE LA SESIÓN:•Fomentar la importancia de una buena higiene bucal entre los escolares.•Instruir en una técnica adecuada de cepillado de dientes al alumnado.•Dar a conocer pautas de una correcta alimentación y en consecuencia una correcta higiene bucodental.
LECTOREl centro lleva a cabo un nuevo proyecto de animación a la lectura desde Biblioteca para
todo el centro, APADRINAMIENTO LECTOR.
Consiste en que alumnos de cursos superiores (de 3º a 6º), sean padrinos/madrinas de
alumnos de cursos inferiores (de infantil 3 años a 2º de Primaria), para compartir momentos
de lectura. Las madrinas/padrinos tendrán la función de leer cuentos a sus ahijados/as.
Con esta actividad se pretende, principalmente, la mejora de la lectura, pero además
contribuirá a desarrollar las relaciones interpersonales de los alumnos del centro y el
acercamiento entre los niños/as de edades diferentes .
OBJETIVOSEn relación a los lectores:
Desarrollar la capacidad lectora
Favorecer la práctica de la lectura expresiva con la adecuada vocalización, entonación, ritmo,
registros fonéticos, etc.
Diferenciar las tres partes de una narración, presentación, nudo y desenlace.
Leer diferentes formatos de libros con diferentes temas sugeridos.
Incentivar la motivación por la lectura, adaptándose al nivel del oyente.
Potenciar las relaciones interpersonales, reconociendo a los alumnos más pequeños como
sus iguales en el colegio.
En relación a los oyentes:
Desarrollar la capacidad de escucha activa
Mejorar la atención y la comprensión de textos orales
Potenciar la observación y la discriminación de signos gráficos e ilustraciones de los libros
Escuchar las lecturas de libros sobre diferentes temas y discriminar la presentación, el nudo y
desenlace
Sentir interés por la narración
Incentivar el respeto hacia los libros
PROGRAMA DE APADRINAMIENTO
PROGRAMA DE ALTAS CAPACIDADES Y
DIFERENCIACIÓN CURRICULAR
El centro ha participado en el “Programa Bianual de Altas Capacidades y Diferenciación Curricular”, impulsado por la Consejería de Educación y Empleo, con el apoyo de la Fundación Pryconsa y la participación de la Universidad de Alcalá de Henares.
El programa tiene varios objetivos: sensibilización del profesorado a las necesidades educativas de los niños con altas capacidades y la detección de estos alumnos, así como el apoyo al profesorado en la incorporación de estrategias de intervención en el aula que desarrollen al máximo las competencias de todos los alumnos.
El colegio fue seleccionado como centro piloto para la implantación del programa. Las tutoras de Segundo de Educación Primaria en colaboración con alumnas de prácticas del máster y el grado de primaria en la Universidad de Alcalá de Henares, llevaron a cabo el diseño y la puesta en marcha de diferentes Unidades Didácticas en las áreas de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio con una metodología basada en el aprendizaje cooperativo y sus respectivas diferenciaciones para alumnos/as con altas capacidades, para participar en un estudio y puesta en marcha sobre diferenciación curricular.
Este tipo de metodología forma parte del proyecto educativo del centro.
ESTRUCTURA
Centro de titularidad pública.
Enseñanza bilingüe español-inglés
Etapas de 2º ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria.
LÍNEA 3, tres grupos en cada uno de los niveles.
Edificio de Infantil anexo a edificio de primaria.
Patios de recreo diferenciados.
Comedor con cocina propia.
CLAUSTRO
Formado por una plantilla estable.
INFANTIL
PRIMARIA
INGLÉS
EDUCACIÓN FÍSICA
MÚSICA
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
AUDICIÓN Y LENGUAJE
RELIGIÓN
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
El centro pertenece al equipo de orientación de Torrejón de Ardoz .Formado por psicopedagogas y trabajadoras sociales.
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
Conserje
Enfermera
Auxiliar administrativo
Personal de cocina
Personal de limpieza
A.M.P.A
Asociación de padres y madres de alumnos que colaboran en las actividades del centro.
Actividades extraescolares
Viaje fin de curso alumnos 6º Primaria
Fiesta de Navidad
Colaboración familia-centro
Distribución uniforme escolar.
METODOLOGÍA ACTIVA
Partir de una metodología globalizada, activa y participativa.
Diseñar unidades que despierten interés, motivación y curiosidad al alumnado.
Seleccionar actividades variadas y contextualizadas, de acuerdo con el nivel de madurez
y competencias del alumnado.
Utilización de procedimientos interactivos y lúdicos
Potenciar el trabajo cooperativo.
Dinamizar la espontaneidad del alumnado.
Valorar el trabajo diario y los logros alcanzados.
Usar las TIC como herramienta educativa incluida en el currículo.
Atender a la diversidad planificando planes de ampliación y refuerzo.
FOMENTO DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS
La metodología aplicada sumerge al alumno en la lengua extranjera, aprendiendo a través de lasexperiencias de lo que ven, oyen y hacen. La lengua es un medio y el objetivo es el aprendizajeglobalizado.
Implantación progresiva del programa bilingüe. Las áreas impartidas en inglés serán Ciencias Naturales y Ciencias Sociales y Educación Artística (Plástica).
Ampliación de horario en el área de lengua inglesa en Educación Infantil.
El centro es miembro del programa e-Twinning. El objetivo es formar parte de la comunidad de
centros europeos y mantener un intercambio de experiencias con ellos.
METODOLOGÍA
RESULTADOS ACADÉMICOS
PRUEBAS EXTERNAS CURSO 2014-2015
3º E. PRIMARIA
CDI 6º E.PRIMARIA
LENGUA MATEMÁTICAS C. GENERAL MEDIA
MEDIAS CENTRO
7.28 6.71 7.42 7.14
MEDIAS COMUNIDAD DE MADRID
7.82 6.54 6.82 7.06
LENGUA MATEMÁTICAS C. GENERAL MEDIA
MEDIAS CENTRO 8.44 7.21 6.18 7.28
MEDIAS COMUNIDAD DE MADRID
7.72 7.06 6.27 7.01
SERVICIOS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:Se desarrollan actividades desde el mes de octubre a mayo. Son programadas por A.M.P.A y ayuntamiento.
La oferta es variada y adaptada a todos los alumnos de E. Infantil y Primaria.
Fútbol, baloncesto, yudo, balonmano, inglés, baile, divertilandia, chiquritmo, apoyo al estudio, estimulación oral (logopedia).
Los servicios de apertura temprana ycomedor funcionan durante todo el cursoescolar.
Durante los meses de septiembre yjunio, habrá servicio de guardería de 15:00a 17:00.
Los servicios complementarios tienencomo finalidad la adecuación de lasprestaciones de la Escuela Pública a lademanda de los padres. Se trata deofrecer soluciones eficaces al problema deincompatibilidades de horarios laborales yescolares desde primeras horas de lamañana garantizando la atención a losniños y niñas a cargo del personaldebidamente cualificado.
Uno de nuestros objetivos principales, esfomentar que los niños y niñas adquieranel hábito de comer de todo y conozcannuevos alimentos y sabores.
Nuestros menús están elaborados bajo un estricto seguimiento desde la Concejalía de Salud del Ayuntamiento de Torrejón de Ardoz.
SERVICIOS COMEDOR -GUARDERÍA:
COMEDOR
De Octubre a Mayo: De 14.00 h a 15:15 ó 16.00 h
Septiembre y Junio: De 13.00 h a 15.00 h
DESAYUNO
De septiembre a junio: De 7:00 h a 9:00h
GUARDERÍA DE TARDE:
Septiembre y Junio: De 15.00 h a 17.00 h
LECTIVO:
De Octubre a Mayo: (Jornada Continuada): Mañanas de 9.00 h-14.00 h
De Septiembre y Junio (Jornada Continuada): De 9.00 h-13.00 h
SECRETARÍA
EL HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO SERÁ DE
LUNES A VIERNES DE 9:00 A 10:30 HORAS
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO DEL
EQUIPO DIRECTIVO:
Se aconseja solicitar cita previa y se realizará en función de la
disponibilidad horaria de la Directora y de la Jefa de Estudios
CEIP PINOCHOC/ TURÍN, 1328850 TORREJÓN DE ARDOZ (Madrid)
Código de Centro: 28 03 40 76Telf.: 91 656 25 64 Fax: 91 676 86 52
[email protected]/web/centro.cp.pinocho.torrejondeardoz
JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS
MARTES 15 MARZO 16:00H
MIÉRCOLES 30 MARZO 16:00H
MARTES 5 ABRIL 16:00H
ACTIVIDADES
A.M.P.A y AYUNTAMIENTO :
De 16.00 ha 18.00 h de Octubre a Mayo
