المكتبات علم في المقارنة الدراساتوالمعلومات

عليوي. عودة محمد د أ

جامعة – – االداب كلية المقارنة الدراسات ندوةالبصرة

تاريخية نبذة

السادسعشر القرن في المقارنة الدراسات بدأتبيلون قام فقد المقارن بالتشريح Belonالميالدي

والطير االنسان هيكل من لكل مقارن وعرضتشريح بتوضيحهذه Cole,F,p.4)م ) 1555عام تطورت الوقت ذلك ومنذ

الطب مثل اخرى موضوعات لتشمل الدراساتوالقانون اللغة وعلم واالدب والسياسة الحياة وعلوم

هي المقارنة التربوية الدراسات ان ويبدو والتربيةوالتي المقارن المكتبات علم دراسة الى االقرب . الذين اوائل ومن الوقت عبر االخرى هي تطورت

هو المقارنة المكتبية الدراسات مجال في كتبوادان مصطلح Chase Daneشيس قدم الذي

عام في المقارنة مقالتين 1954الدراسات فيمن الرغم وعلى

تاريخية نبذة

في االنتباه يجلب لم المقارنة الدراسات مصطلحذلك بعد وظفت انها اال دان كتابات تلت التي العقدين

وايت كارل مثل الرواد من العديد قبل من الوقت(. واخرون شريفي وناصر Chinوفوسكت

wang,p.107 . )بموضوع االهتمام بداية كانت وقدالمكتبات علم في والدولية المقارنة الدراسات

وجه وعلى االمريكية الجامعات في والمعلوماتعام منذ كولومبيا جامعة في وحتى 1956الخصوص

البحث 1963 حلقات بعقد كولنجز دورثي قامت عندماامريكية , اخرى جامعات قامت ثم الموضوع هذا في

. , (. ص بدر احمد الموضوع بهذا باالهتمام (23واوربيةاالخيرة العقود في المقارنة المكتبية الدراسات وتطورت

الماضي القرن من

تاريخية نبذة

, الخمسينات عقد في مثال فنرى ملحوظا تطورامطبوع في ظهر واحدا مدخال هناك كان

) راس) تحت المكتبات علم مستخلصات , الى العدد هذا ارتفع المقارنة المكتبات موضوع

عقد 105 في نفسه المطبوع في مداخلعام, وفي الفكري 1971الستينات النتاج بدا

اسم تحت منفصل مدخل بتخصيص المكتبي ) تلت) التي السنوات وفي المقارنة المكتبات

بعلم 1971عام المهتمة الدوريات بعض ركزتالمقارنة الدراسات على المكتبات

تاريخية نبذة

المكتبات تاريخ دورية على Journal of lib.historyففي التركيز كان . مجلة اما والمقارنة الدولية خصصت . Int. Lib. Revالدراسات فقد

تخصص االحيان بعض وفي المقارنة الدراسات الى المجلة من جزء . المكتبية الدوريات نهجت وقد الدراسات لهذه المجلة من كامل عدد

المجال هذا في فيها المنشورة الدراسات اعداد زيادة الى االخرى . من اما للمكتبات الدولية والمجلة للمكتبات اليونسكو مجلة مثل

في مقررات توفر التي والمعلومات المكتبات واقسام مدارس ناحيةخمس المتحدة الواليات في كانت فقد المقارنة الدراسات موضوع

المقررعام هذا مثل توفر اقسام او العدد 1963مدارس هذا ارتفععام 56الى في مدرسة او المكتبات. 1975قسم مدارس ادخلت كما

عام منذ مناهجها في الموضوع هذا بريطانيا في . 1966والمعلوماتلها التي واالتحادات الجمعيات عدد ازدياد التطور هذا مع ترافق

من العدد ارتفع فقد المجال هذا في 59الى 1976عام 41نشاطاتعام مهنة. 1980في ان على دليال والتطوريعد النمو هذا كل

ميدان في فاكثر اكثر مهتمة اصبحت والمعلومات المكتبات. المقارنة المكتبية ( .Chin wang,p) 109الدراسات

المقارنة الدراسات تعريف

تتضمن المقارنة الدراسات بان المكتبي بالتعليم الخاصة للمناهج الدولي المعهد عرفالتاثير او الممارسة او بالنظرية المتصلة المكتبات جوانب من اكثر او واحدة دراسة

( الجغرافية المناطق او المجتمعات من اكثر او اثنين ( Campbell,H.C.p:182-186فيلريتز والمعلومات المكتبات علم قاموس في جاء وتحليل Reitzوقد دراسة بانها

بغية مختلفة دول في وممارستها والمعلومات المكتبات مهنة في واالختالف التشابهمهمة وتسهيل الناجحة الممارسات معرفة وتوسيع وتوضيحها االساسية القواعد تحديد

( المكتبات بين (Reitz,p:174التعاونمتعددة دول في المكتبات علم دراسة بانة المقارن المكتبات علم دان شيس وعرفكما بعينها دولة بها تنفرد التي والعوامل الدول هذه في المشتركة العوامل الكتشاف

الدولي النطاق على المكتبات وسياسات فلسفات بتقويم تهتم الدراسات هذه انوعدم التناقضات واكتشاف العيوب على وللتعرف المدى طويلة االتجاهات لتحديد

. والنظرية الممارسة بين : (chase Dane p:89-91االنتظام . ( ص( بدر احمد (27وايضاالممارسات لتطور المنطقي التحليل انها على المقارنة المكتبية الدراسات تعرف كما

دول في الغالب وفي مختلفة مظاهر تحت تحدث التي المشاكل ومعرفة المكتبيةوالعوامل واالقتصادية والجغرافية التاريخية العوامل فيها االعتبار بعين ويؤخذ مختلفة

المكتبية المشكالت فهم لغرض الدول تلك خلفية بمعرفة عالقة لها التي االخرىالبيانات( (chin wang . P:107فيها. باستمرار المقارنة المكتبية الدراسات وتستخدم

مجال في والتعاون العالمي الفهم الى الهادفة بالمساعي تتصل التي التاريخيةالممارسات وتفسير الدقيق الفهم اجل من المنطقي والبحث والمعلومات المكتبات

هو المقارن المكتبات لعلم الرئيسية االغراض فان ولذلك مختلفة لثقافات والنتائج(. تواجهها التي والمشاكل المكتبي للنظام الدقيق والتفسير الكامل chinالفهم

wang,p:108)

المقارنة الدراسات تعريف

مصطلح تعريف على التأكيد ان الشائع ومن: ياتي بما يتصل المقارنة المكتبات

بيئتين- تشمل المقارنة المكتبية الدراسات ان أاو الثقافية او القومية البيئات من اكثر او

االجتماعية.مقارنة – يشمل الدراسات من النوع هذا ان ب

. للمقارنة القابلة الموضوعاتالنظرية – المفاهيم ايضا التعريف هذا يشمل ج

اوجه تحليل خالل من المكتبات لمهنة والفلسفيةفي المدروسة الظاهرة في واالختالف التشابه

(. مختلفة ثقافية محيطات او (Danton,p:52بيئات

االهمية يتبع

: على يعتمدون الحقل هذا في المشتغلين فأن االساس هذا وعلىمن- 1 منطقة كل في متباينة مهنية ومماريات فلسفات هناك ان

هذه في الثقافات اختالف من ياتي التباين وهذا العالم مناطقالمناطق.

في- 2 مشتركة صفات فهناك والتباين االختالف هذا من الرغم علىمن كثير في نجده ان يمكن التطور وهذا العالم في المكتبات تطور

(. والمعلومات للمكتبات المهني الفكري ( Krzys,R.: pp 48-49النتاج: باالتي المقارنة الدراسات أهمية دانتون عرض وقد

ذلك- 1 في معتمدة اصيلة بحوث وتقديم عديدة مجاالت في مساهمتهاوالتفسير الشرح من ذلك يرافق وما البحث في العلمية الطرق على

. وراءها التي والقوانين المبادي ومعرفة مالحظتها يتم التي للظواهرمن- 2 بغيرها قياسا المكتبات مجال في المقارنة الدراسات من يتوقع

اذا المكتبات علم عن مفيدة واثار نتائج الى تؤدي ان العلمية الحقول. سليمة بطريقة الدراسات بهذة القيام تم ما

(Danton:p26 , , )الدراسات ان وليتون كريس امثال اخرون ويضيفلحفظ كركيزة الدولي التفاهم تعزيز في تسهم ان يمكن المقارنة

العالمي . السالم

االهمية يتبع

الدولية الهيئات نشاطات من يتضح وهذااشارت . وقد اليونسكو منظمة ومنها المختلفة

تايولينا تقديمها Natalia Tylinaناتاليا فيليتون و كريس عن Krzys and littonلكتاب

في ” المتمثلة االنسانية ان العالمية المكتباتارساء على تساعد لالنسان الفكرية االثار

ان . اي الشعوب بين االفضل التفاهم قواعدالسالم حفظ ادوات احدى الكتبات مهنة

اجزاء” اهم هي للمكتبات العالمية والدراسة( االدوات احمد krzys, p vviهذه ايضا وانظر

ص. (26بدر

المقارنة المكتبية الدراسات أهداف

(: باالتي الدراسات هذة اهداف تلخيص -chin wang . P:10يمكن11)

المشكلة- 1 او المكتبي للنظام الصحيح والتفسير الكامل االدراك. دراستها المراد

في- 2 المقترحة الجديدة المكتبية للبرامج والموجزات االدلة توفير. جنبية اال الدول او الدولة داخل

المكتبية- 3 للمشكالت الحلول ووضع النقدي التحليل في المساهمة. واسع نطاق على الموجودة

وامكانية- 4 الجادة والمحاوالت المتميزة الدراسات ومساعدة تحفيزالى منطقة من المكتبية للمشكالت والحلول الممارسات تبني

اخرى.والتربوية- 5 التاريخية الخلفية ذات المعلومات توفير محاولة

ومعرفة االجنبية البلدان زيارة عند منها االفادة لغرض والثقافية. توفرها التي الخدمات

االهداف يتبع

6. المكتبي- والتدريب بالتعليم الصلة ذات العالقات تقوية7. الدولي- التعاون تعزيز و فهم في المساهمةللظاهرة- 8 المختلفة العالقات حول المعرفة اكتساب

. المدروسة الظاهرة او المالحظة قيد9. لالفكار- الحر التبادل تعزيز

10. الشعوب- بين والتفاهم السالم تشجيعلتعزيز- 11 قوانين او مفيدة سياسية مبادىء لتطوير

. والمعلومات المكتبات مجال في الدولي التعاونيسمى- 12 ما مهنة metalibrarianshipصياغة وراء ما

المهنة هذة على المعلومات تكنولوجيا واثر المكتباتالممارسة او النظرية او الفلسفية الناحية من كان سواء

. العالم انحاء كل في والتطبيق

والمكتبات المقارنة المكتباتالدولية

هارفي ) بأن( Harvey , p: 296-301أكدعلم من جزء هي المقارنة المكتبات

ذلك وضح وقد والمقارن الدولي المكتباتعلم بدراسة المتعلق الهرمي تصنيفه في

في موضح وكما والمعلومات المكتبات . التالي الشكل

والمكتبات المقارنة المكتباتالدولية

المكتبية الدراساتالموضوعية

المنهجية المكتبية الدراساتعلم في الحالة دراسات

المكتباتالمناطق دراسات

المقارن المكتبات علملعلوم الدوليه المعاهد

المكتباتاالجنبي المكتبات علم

الدولي المكتبات علم

والمكتبات المقارنة المكتباتالدولية

جزء هي المقارنة المكتبات دراسة اعتبار المنطقي من انه ويبدوان , الواضح ومن لها مرادفا وليس الدولية المكتبات عن منفصل

بالضرورة تكون ال قد الثقافات عبر دراستها عند المقارنة المكتباتودراسات , المناطق دراسات بأن ايضا ويظهر دولية مكتبات دراسة

المتعلقة االخرى والنشاطات الموضوعية والدراسات الحالةالمقارنة المكتبية للدراسات حقل او مراحل تكون ربما بالمكتبات

ان من الرغم على المقارنة المكتبات تغطية ضمن تقع ربما وبالتالىبالضرورة تكون ال ربما نفسها الدراسات هذة من واحدة كل

(. مقارنة مكتبية فأن( chin wang . P:110دراسات العموم وعلىالنشاطات تشمل التي الدراسات تلك هي الدولية المكتبات دراسات

اوجه استثناء مع الوطنية الحدود عبر مظاهرها بكل المكتبيةامناء بين الخبرات تبادل مثل موضوعات عادة وتتضمن المقارنة

في , المكتبية النظم ودراسة واالفكار المطبوعات تنادل المكتبات . المتبعة التقاليد الى فيميل المقارن المكتبات علم اما مختلفة دول

والقانون السياسية العلوم مثل المقارنة العلوم في . الطرق ... ويستخدم ودقيقا فكريا يكون ان وينبغي الخ والتربية

. للظواهر تحليله في الكمية ((Meles M.p :3 والوسائل

المقارن المنهج

ومناهج طرق كل في العلمي البحث اجراءات انوالتجريبي والمسحي التاريخي المنهج مثل البحث

في معينة ظاهرة وتقصي لبحث تستخدم وغيرهاقابلة ايضا ولكنها االخرى الحقول دراسات

. وينبغي المقارنة المكتبات دراسة في لالستخدامالمنهج بين القارىء على هنا االمر يختلط ال ان

( كريس اشار فقد ان ( krzys :p . 30واالداةالمذكورة المناهج طريق عن المجمعة البيانات

المقارن المنهج في الباحث يستخدمها ان يمكنالبحوث نتائج ان بذلك يعني وهو

المقارن المنهج يتبع

وبيانات نتائج هي السابقة المناهج من منهج اية في استخدمت التيالبحوث عناوين بعض ياتي وفيما المقارن بالمنهج الباحث يد تحت

من االستفادة للباحث ويمكن مختلفة مناهج فيها استخدم التي: المقارن المنهج في نتائجها

المتحدةاالمريكية- 1 الواليات في العامة المكتبات حركة دراسة) تاريخي) منهج

2) مسحي- ) منهج كوبا مكتبات في الكتب اختيار اجراءات دراسة3) حالة- ) دراسة افريقيا جنوب في المكتبة امينللمكتبات- 4 الطالب استخدام يعكسها كما االقتصاديللقراء الوضع

) احصائي ) منهج استراليا في االكاديميةدلهي- 5 بمدينة العامة المكتبات في المعلومات خدمات ادخال

) تجريبي) منهج6) مناهج- ) , عدة استخدام مختلط منهج كولومبيا في المكتبات7 ) مقارن- ) منهج والفلبين الباكستان من كل في المكتبات تعليم

ص) . . بدر احمد (44- 43انظر

المقارن المنهج يتبع

تحديد اوال علية المقارن المنهج في والباحثدراستها المراد المشكلة عن والبحث الموضوع

تحديد في للبدء نقاط كريسست اقترح وقدواالفادة الفرضيات وصياغة والمشكلة الموضوع

: هي االخرى الدراسات اجراءات منالباحث- 1 اهتمام يمثل الذي الحقل اختيار

وخبرتة2. السابقة- الدراسات مراجعةعليها- 3 واالطالع الموجودة الدراسات اختبار

يمكن فرضيات هناك كانت اذا فيما لمعرفةصياغتها.

المقارن المنهج يتبع

معرفة- 4 لغرض الدراسات هذة لمثل النهائية الفصول لمراجعةقبل من اجراؤها يمكن التي المستقبلية والدراسات التوصيات

الباحث.بالموضوع- .)5 المتعلق الفكري النتاج (chin wang: p. 11حصر

المنهج اتباع من له البد المشكلة وتحديد الموضوع اختيار وبعدالمقارن . المكتبي التعليم دراسة ينوي الباحث كان فاذا المقارن

منهج يختار ان عليه الحالة هذه في فانه المثال سبيل علىتطور ) الزمان من قرن من اكثر عليه مر الذي المقارن التعليم

) الفترة هذه خالل لالختبار وخضعهي اساسية مراحل اربع في يمر المقارن فالمنهج (وعموما

Allin,kent: p. 337-341 ) Description الوصف- 1 Interpretationالتفسير- 2التقابل- 3 او Juxtapositionالتجاور Comparisonالمقارنة- 4

المقارن المنهج يتبع

Descriptionالوصف- 1

للمعلومات المنظمة البيانات بها ونعنياكثر او اثنين في مكتبية بظاهرة المتعلقةتجميع , الباحث وعلى الجغرافية للمناطق

سردية بصيغة وعرضها المالئمة البياناتومفصل دقيق يكون ان يجب العرض وهذا

شكل على ويرتب مخططات ويرافقهالتي المصادر الى باشارة وينتهي جداول

. المعلومات منها استقى

المقارن المنهج يتبع

Interpretationالتفسير- 2ضوء في البيانات تلك تحليل ويتضمن التفسير هي الثانية المرحلةجميع تمحيص يستوجب المثالي والتفسير االجتماعية العلوم اطاروهذا . فيها المؤثرة العوامل وجميع بالظاهرة المتعلقة المعلومات

. وتجربته وتعليمه الباحث تخصص على اساسا يعتمد: االتية العوامل التفسيرمن مرحلة في الباحث يستفيد ان ويمكن

1. الرئيسية- والسياسية التاريخية العوامل2. والمناخ- الجغرافيا3. االقتصادية- العوامل4. الثقافية- العوامل5. الحكومية- التركيبة6. والتعليمية- التربوية العوامل7. السكانية- العوامل8. المختلفة- المعلومات ومصادر االتصال وسائل

المقارن المنهج يتبع

التقابل او Juxtapositionالتجاورالى باالضافة جنب الى جنبا المقارنة البيانات وضع بالتجاور ونعني

العملية , هذه وتهدف البيانات بهذه التعلقة االجتماعية العلوم عناصرالى:

1. المقارنة- البيانات في االختالف واوجه التماثل اوجه اكتشاف2. العلمية- الفروض صياغة

, كل في المكتبات لتعليم المقارنة الدراسة في المثال سبيل فعلى , العناصر عن البيانات بتجميع الباحث قام والفلبين الباكستان من

: التالية عشر االثني1. المكتبات- تعليم في البدء تاريخ2. المقررات- مستوى3. القبول- متطلبات4. الدراسية- المناهج5. المادية- وامكانياتها المكتبات واقسام معاهد وضع

المقارن المنهج يتبع

6. التدريس- هيئة اعضاء7. التدريس- طرق8. والقرائية- التعليمية الموادالتعليم- .9 اجور

التخرج- 10 متطلبات11. الممنوحة- بالشهادة االعتراف12. المكتبية- التشريعات

االربعة للجوانب وفقا تحليال يتضمن تفسيرها فان البيانات تجميع وبعدالتالية:

1. التاريخية- 2. السياسية- 3. االقتصادية- 3. االجتماعية-

عمودين في بعضها بجوار االربعة التقارير هذه التجاورتوضع طريق وعنللتعرف

المقارن المنهج يتبع

. واالختالف التشابه اوجه علىاو موحدة فكرة الباحث يكتشف الحاالت بعض وفي

بين , فالتجاور المدروسة الظاهرة يشرح فرضامن كل في المكتبي للتشريع التاريخية الوجوه

هذا يشرح المثال سبيل على والفلبين الباكستانبينهما بالمقارنة يقوم هنا والباحث االختالف او التشابه

هذه , وفي الدراسة موضوع حول فرضا يضع ثمتؤدي قد المواقف فان دولتين بين المحددة المقارنةما دولة في المكتبي التشريع بين ايجابية عالقة الى

تنسحب , ال قد الدراسة وهذه المكتبي التعليم وتطور. مكتبية تشريعات فيها تتوفر ال اخرى بلدان على

المقارن المنهج يتبع

Comparisonالمقارنة- 4

المنهج مراحل من االخيرة المرحلة وتمثلفي, الباحث ينشرها التي وهي المقارنفهي االولى الثالث المراحل اما النهاية

ومرحلة فقط بحثه ومسيرة الباحث لفائدةالنهائي التقرير مرحلة هي المقارنة

الباحث يقدمها التي والتوصيات والنتائج

المقارن المنهج يتبع

يمر التي المراحل التالى الشكل ويوضح. المقارن المنهج بها

تواجه التي والصعوبات المشاكلالمكتبات مجال في المقارنة الدراسات

والمعلوماتالتي والصعوبات المشاكل من العديد هنالك

شخصية مشاكل منها المقارنة الدراسات تواجهالجماعة وسلوكيات بالبلد متعلقة ومشاكل

المعلومات ومصادر بالمهنة متعلقة ومشاكلنفسه بالمنهج عالقة لها اهم واخرى ياتي وفيما

: والصعوبات المشاكل تلك1. المنشور- الفكري النتاج ضعفبالسفركزيارة- 2 المتعلقة والمواقف التكاليف

. العالقة ذات البلدان3. والثقافية- السياسية الباحث محدودية4. توزيعة- وسوء المالي الدعم كفاية عدم

تواجه التي والصعوبات المشاكلالمكتبات مجال في المقارنة الدراسات

والمعلوماتفي- 5 واالمني السياسي الوضع استقرار عدم

. الداخلية والصراعات والثورات كالحروب البلدالمناطق- 6 اختيار في المتوازنة غير االهتمامات

محدودية , الى اضافة للدراسة الجغرافية. بها المعرفة

7. المهنية- المحفزات فقدانوتكليف- 8 االهمال خالل من الحاصل التشويه

. والبيانات والبراهين االدلة على للحصول البعض9. كفأتة- وقلة وخبرتة الباحث تعليم في الضعف

المشاكل يتبع

10. اليها- والوصول اتاحتها وضعف المعلومات قلة

الحصول- 11 المراد المكتبية البيانات وصف صعوبة. الموثوقة المعلومات مصادر تحديد وضعف عليها

وتحديده- 12 باختيارالموضوع تتعلق مشاكلوتعريفه

ذات- 13 البراهين وعرض بتجميع متعلقة مشاكلالعالقة.

واالدلة- 14 البراهين بتفسير متعلقة مشاكل. بها المتعلقة العناصر وتحليل وتجاورها

المصادر

1, : . . والنشر- للطباعة قباء دار القاهرة والمقارن الدولي المكتبات علم في مقدمة بدر , 2001احمد347. ص

2 -Allen Kent )ed( Encyclopedia of Library and Information Science. Vol. 12.New York, Maarcel Dekker Inc,p337-341

3-Cole F. A History of comparative Anatomy from Aristotle to Eighteen century , Macmillan , 1944.

4 -Dane, Chase)1954(.Comparative Librarianship. Librarian,43,pp.141-144 .

( .-------------------1954 .)The benefits of comparative librarianship. The Australian Library Journal.3,pp.89-91.

.5 -J.Periam Danton .)1977(”Definition of comparative and international librarianship.” in comparative and international library

science .Edited by John F. Harvey . Meteuchen ,Scarecrow,

6 -John F.Harvey)1973(. Toward a definition of international and comparative library science . Int. Libr. Rev.,5 p.296-301.

7 -Krzys R. )1983(. World Librarianship: A comparative study . New York ,Mercel Dekker Inc.

8 -Miles M.Jackson)1980(. The usefulness of comparative librarianship in relation to non-industrialized countries .paper presented at the annual conference of IFLA )Manila ,Philippines, August ,18-23 ,

19809 -Reitz,John M.)2004( Dictionary for library and information science .London ,Libraries unlimited,