Crear nuestro propio ple

Crear nuestro propio PLE Ideas para crear nuestro

propio entorno personal de aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés) partiendo

de las herramientas virtuales que ya

empleamos.

Silvia C. Enríquez

Docentes en líneaUniversidad Nacional de La

PlataArgentina

http://docentesenlinea.fahce.unlp.edu.ar


En el marco de nuestro tema del mes de noviembre de 2013,

“Organizar el trabajo con herramientas digitales”

Ver más en:

http://docentesenlinea.fahce.unlp.edu.ar/tema-del-mes/noviembre-de-2013

http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/2013/11/02/el-entorno-personal-de-

aprendizaje


Comencemos por una descripción de PLE que aporta bastantes detalles:

“Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.


“Es decir, que el entorno personal de aprendizaje incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y él mismo, y las relaciones entre dichas personas y otros que a la larga pueden resultarle de interés; y, por supuesto, los mecanismos que le sirven para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento, tanto en la fase de reflexión y recreación individual, como en la fase en la que se ayuda de la reflexión de otros para dicha reconstrucción.


“Así mismo, enmarcados en el ámbito tecnológico en el que nos desenvolvemos —la Internet social—, consideramos que dicho entorno se explicita en el conjunto de herramientas que canalizan dichas fuentes, actividades y conexiones. En consecuencia, el PLE se ve condicionado por dichas herramientas en la medida en que determinan la forma en la que accedemos a ellas, las utilizamos y combinamos”.

(Adell, J. y Castañeda, L. “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En http://digitum.um.es/ jspui/bitstream/10201/17247/1/Adell&Castañeda_2010.pdf)


¿Cómo se forma un PLE?


Pueden consultar todas las fuentes que enumeramos a continuación —y bastantes más— para seguir aprendiendo sobre este tema y decidir cómo organizar su propio entorno de aprendizaje.


Algunas lecturas sobre PLE:

Adell, J. y Castañeda, L. “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En: http://digitum.um.es/jspui/bitstream/ 10201/17247/1/Adell&Castañeda_2010.pdf.

Martínez Gimeno, A. y Torres Barzábal, L. “Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del cómo enseñar al cómo aprender”. En edmetic, Revista de Educación Mediá-tica y TIC, vol. 2, núm. 1, 2013 (http://www.edmetic.es/ Documentos/Vol2Num1-2013/3.pdf).


http://maestros20.webnode.es/ple-entornos-de-aprendizaje-/Toda una sección de este blog contiene información sobre los PLE. Les recomendamos recorrer todos los temas listados en la columna izquierda.


https://sites.google.com/site/mipleanapergar/home

http://e-aprendizaje.es/2010/02/04/disena-tu-propio-ple

http://www.aulablog.com/blog/blog/2012/03/21/diseno-de-un-ple-para-el-aula-en-un-entorno-de-escuela-2-0

Este es un blog que trata exclusivamente sobre los PLE. Es una buena idea leer todas las entradas y ver los videos.

Aquí hay información práctica, complementada con comentarios muy interesantes de personas que cuentan detalles sobre sus PLE y, además, los muestran.

Aquí encontrarán más ideas, ejemplos prácticos y comentarios de usuarios.


http://canaltic.com/blog/?p=1135

http://aprendesocial.wikispaces.com/1.+Definiciones+de+PLE+y+VLE

http://profeenred.blogspot.com.ar/2013/03/mi-primer-ple.html

En este blog encontrarán mucha información presentada de modo sistemático. Es muy útil para poner este tipo de recurso en contexto y emplearlo en el aula.

Aquí hay más definiciones y una serie de ideas para implementar los PLE en el aula, además de ejemplos concretos de herramientas que pueden emplearse para organizar un PLE de aula.

Y aquí hay más sobre todos los temas mencionados.


Algunas ideas prácticas


Muchos de nosotros ya empleamos algunas herramientas digitales para nuestro aprendizaje o para trabajar.

Por eso, es posible que luego de algunas lecturas sobre este tema hayamos llegado a la conclusión de que ya tenemos un PLE o, por lo menos, hemos dado los primeros pasos para formarlo.


Tanto en ese caso como al comenzar a organizarlo desde el principio, antes de tomar decisiones es bueno no precipitarnos y reflexionar sobre:

¿Qué herramientas necesitamos en nuestro caso específico? ¿Con qué fines?

¿Qué utilidad tienen las que ya empleamos? ¿Tienen más funciones de las que hemos aprovechado hasta ahora?

¿Qué más necesitamos incorporar a nuestro PLE?


El siguiente paso será proceder gradualmente, evaluando la información que tenemos sobre cada una de las herramientas:

¿Cuántas y cuáles herramientas cumplen funciones similares?

¿Qué características tienen?

¿Cuál(es) de ellas se adapta(n) más a mis requerimientos?

En consecuencia, ¿cuál(es) me conviene adoptar?


Esta información se puede conseguir muy fácilmente en los sitios web de cada herramienta, que explican cuáles son sus funciones y contienen ayuda sobre su funcionamiento. También podemos emplear el explorador de internet para:

buscar más información sobre cómo emplear esos sitios;

averiguar qué otros aplicativos similares se ofrecen en Internet.

(Para saber cómo hacer una búsqueda de este tipo, consulte nuestro instructivo sobre este tema en http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/usos-de-internet)


Con esta información podremos comenzar a emplear nuevos recursos que nos permitan mejorar nuestro PLE, cada uno a nuestro ritmo y en la medida en que nos resulte necesario.

Luego podemos continuar analizando los resultados obtenidos, para hacer los ajustes necesarios agregando nuevas herramientas, reemplazando otras o adaptándolas a nuevas necesidades.


Una de las consecuencias más interesantes de este ejercicio es que analizaremos en más

detalle el modo en que aprendemos y, de esta manera, estaremos en condiciones de hacerlo

con más recursos y con una mejor comprensión de nuestro propio proceso de aprendizaje.

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