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CRISIS ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD,
CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL
Universidad y Docencia
DANIEL FELIPE OSPINA
JONATHAN BEJARANO
JUAN CARLOS MUÑOZ
J. ANTONIO RIVERA
ESPECIALIZACION PEDAGOGIA Y
DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNA MIRADA DESDE EL
PRODUCTO.
DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD EN COLOMBIA
Ley 30 de 1992. “la libertad sin responsabilidad
de las instituciones universitarias” .
La crisis actual de la educación en Colombia podría
entenderse en principio como un producto de la
ingobernabilidad del estado en su función primaria de
regular, controlar y financiar los programas educativos e
investigativos a nivel nacional, Generando entonces con
el transcurso del tiempo una problema educativa de
considerables dimensiones.
DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD EN COLOMBIA
SOBRE OFERTA DE
EDUCACION vs CALIDAD
El crecimiento exponencial de
programas educativos de pregrado
y especializaciones “la mayoría de
dudosa calidad”, se ha propagado
a nivel nacional con la
lamentablemente filosofía del
lucro, dejando de lado la calidad
en la prestación de los servicios.
¿Necesidades reales de la población
DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD EN COLOMBIA
SOBRE OFERTA DE
EDUCACION vs CALIDAD
El crecimiento demográfico y las
necesidades educativas de la
población sumado a la deficiente
infraestructura genera espacios
educativos que poco contribuyen
a la creatividad, la formación
individual y social.http://educacioncafe.blogspot.com/2012/05/el-reducido-horario-escolar-
mexicano-y.html
Calidad
creatividad
tecnologíascompetitividad
Cobertura
Desarrollo humano sostenible y
sustentable
SOBRE OFERTA DE
EDUCACION vs CALIDAD
Educación con sentido social para la inclusión
social.
Educación acorde a la realidad y con impactos
reales en el entorno.
Educación con excelencia académica y
relevancia social
Educación con innovación y creatividad
Educación con personal capacitado.
.
CALIDAD
Concepto de calidad en la Educación
Educación
Y calidad
Calidad como
prestigio
Calidad función recurso
Calidad como
resultado
Calidad como
cambio
Calidad como
educación de
propósito
Elementos de la política de
calidad
• Calidad como prestigio: reputación de
universidad / no evaluación objetiva
• Calidad en función del recurso: recurso humano
y económico lo que define las universidades.
• Calidad como resultado: Egresados y su éxito.
• Calidad como cambio: incidencia en la conducta
del alumno y el conocimiento
• Calidad como adecuación con el propósito:
necesidades de satisfacción del alumno
.
• Diagnostico
• Política de calidad para las funciones sustantivas: Análisis y
evaluación de las instituciones y su programas de calidad.
• Acciones para la calidad académica: calidad en la estructuras
académicas, confrontación de la dialéctica y la sinergia de los
pares
• Acciones para la calidad investigativa: asumir la labor
investigativa como parte de la esencial de la social propia de
la universidad.
• Acciones para la calidad para la proyecciones
Elementos de la política de calidad
