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Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia 12º Ano Curso de Ciências e Tecnologias Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes:
• Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral ou em forma de poster de assuntos pesquisados; • Debates sobre temas do programa; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e
outros; • Actividades Experimentais; • Observação dos procedimentos realizados, das destrezas desenvolvidas e das atitudes
reveladas; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação • Visitas de estudo.
Critérios de Avaliação Componentes a avaliar no desempenho escolar: • Domínio dos conhecimentos –avaliado através de provas escritas objectivas de resposta
limitada • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. • Compreensão / Integração / Aplicação dos conteúdos programáticos trabalhados. • Capacidade de consecução de tarefas (análise de textos, pesquisas, etç). • Capacidade de pesquisa e selecção de informação e/ou materiais. • Capacidade de resolução de problemas (de índole experimental ou não). • Interesse / Empenho / Oportunidade / Criatividade • Colaboração /Participação / Cooperação / Solidariedade
ARTICULAÇÃO E PONDERAÇÃO DOS ITENS
ITENS PESO
Testes Escritos 60%
Relatórios e Trabalhos Científicos, Individuais ou de Grupo, com apresentação oral na aula 30%
Participação / Atitude Individual (intervenções orais e escritas, comportamento, interesse, etc.)
10%
TOTAL 100%
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia e Geologia 10º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes: • Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral de assuntos pesquisados; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e outros; • Actividades Experimentais; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação; • Visitas de estudo. Critérios de Avaliação Competências a avaliar no desempenho escolar:
Domínio do saber ciência • Capacidade de aquisição, compreensão e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias. Domínio do saber fazer • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. Domínio da consciencialização pessoal e social visando uma educação para a cidadania • Grau de adopção de atitudes, valores e de decisões fundamentadas.
ARTICULAÇÃO E PONDERAÇÃO DOS ITENS
ITEN PESO
Exercícios Individuais de Avaliação Escrita (Testes) 60%
Relatórios/Posters individuais de actividades experimentais e trabalhos de pesquisa com apresentação oral e/ou escrita. 30%
Atitude / Participação 10%
TOTAL 100%
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia e Geologia 11º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes: • Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral de assuntos pesquisados; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e outros; • Actividades Experimentais; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação; • Visitas de estudo. Critérios de Avaliação Competências a avaliar no desempenho escolar:
Domínio do saber ciência • Capacidade de aquisição, compreensão e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias. Domínio do saber fazer • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. Domínio da consciencialização pessoal e social visando uma educação para a cidadania • Grau de adopção de atitudes, valores e de decisões fundamentadas.
ARTICULAÇÃO E PONDERAÇÃO DOS ITENS
ITEN PESO
Exercícios Individuais de Avaliação Escrita (Testes) 60%
Relatórios/Posters individuais de actividades experimentais e trabalhos de pesquisa com apresentação oral e/ou escrita. 30%
Atitude / Participação 10%
TOTAL 100%
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Filosofia 10º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos Tipologias de Trabalhos
As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens
serão as seguintes:
• Leitura e comentário de textos
• Trabalho individual/grupo
• Intervenções/apresentações orais
• Debates
• Fichas de trabalho
• Visionamento de filme(s).
• Testes
Capacidades a avaliar no desempenho escolar:
Filosóficas:
• Conhecer e identificar problemas filosóficos, teorias e conceitos
• Fundamentar teses filosóficas
• Utilizar e dominar o vocabulário específico da disciplina
• Aplicar corretamente os conteúdos programáticos
• Respeitar a coerência lógica do discurso
Transversais:
• Usar uma linguagem clara e rigorosa
• Acompanhar a sequencialidade de um discurso
• Interpretar, analisar e sintetizar textos
• Debater ideias e teorias
• Participar nas actividades letivas, intervindo de forma adequada
Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 10º Ano – 2013-2014 Página 1 de 2
• Ouvir e respeitar os outros
• Evidenciar iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas e nas relações.
Ponderação da avaliação:
• Testes ………………….…………………………………………………………60%
• Trabalhos (Comentário escrito de textos, trabalho individual e/ou
em grupo, apresentações de trabalhos escritos, fichas de trabalho) ……....30%
• Participação oral (intervenções, participação em debates,
comentário oral de textos) ……………………………………………………… 5%
• Atitudes e comportamento ………………………………...……………………. 5%
Obs: - Em todos os elementos de avaliação escrita, a classificação atribuída será de 0 a 200 pontos, distribuída do seguinte modo:
Aplicação correta dos conteúdos programáticos……..60% Estruturação lógica do discurso…………………….…20% Domínio do vocabulário filosófico……………….…….15% Correção na expressão escrita……………………..… 5%
Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 10º Ano – 2013-2014 Página 2 de 2
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Filosofia 11º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos Tipologias de Trabalhos
As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens
serão as seguintes:
• Leitura e comentário de textos
• Exercícios de aplicação das regras da Lógica
• Trabalho individual/grupo
• Intervenções/apresentações orais
• Debates
• Fichas de trabalho
• Visionamento de filme(s).
• Testes
Capacidades a avaliar no desempenho escolar:
Filosóficas:
• Conhecer e identificar problemas filosóficos, teorias e conceitos
• Fundamentar teses filosóficas
• Utilizar e dominar o vocabulário específico da disciplina
• Aplicar corretamente os conteúdos programáticos
• Respeitar a coerência lógica do discurso
Transversais:
• Usar uma linguagem clara e rigorosa
• Acompanhar a sequencialidade de um discurso
• Interpretar, analisar e sintetizar textos Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 11º Ano – 2013-2014
Página 1 de 2
• Debater ideias e teorias
• Participar nas actividades letivas, intervindo de forma adequada
• Ouvir e respeitar os outros
• Evidenciar iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas e nas relações.
Ponderação da avaliação:
• Testes ………………….…………………………………………………………60%
• Trabalhos (Comentário escrito de textos, trabalho individual e/ou
em grupo, apresentações de trabalhos escritos, fichas de trabalho) ……....30%
• Participação oral (intervenções, participação em debates,
comentário oral de textos) ……………………………………………………… 5%
• Atitudes e comportamento ………………………………...……………………. 5%
Observações: - Em todos os elementos de avaliação escrita, a classificação atribuída será de 0 a 200 pontos, distribuída do seguinte modo:
Aplicação correta dos conteúdos programáticos……..60% Estruturação lógica do discurso…………………….…20% Domínio do vocabulário filosófico……………….…….15% Correção na expressão escrita……………………..… 5%
– Quando não forem realizados trabalhos, devido às caraterísticas específicas dos conteúdos lecionados (ex: A lógica), a sua cotação reverterá a favor do íten dos testes.
Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 11º Ano – 2013-2014 Página 2 de 2
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Sociologia 12º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos
Objetos da avaliação
Domínios da avaliação Instrumentos de avaliação Ponde-ração
Conhecimen-tos/ Capacidades
• Compreensão dos conteúdos. • Domínio dos instrumentos concetuais da Sociologia. • Domínio da terminologia sociológica. • Análise de situações da vida social, identificando teorias e estratégias de investigação sociológica para a sua interpretação. • Aplicação dos conhecimentos em novos contextos (formulação de generalizações). • Expressão clara dos raciocínios e ideias, oralmente ou por escrito. • Correção na expressão escrita. • Investigação, tratamento e apresentação da informação. • Progressão nas aprendizagens
• Fichas de avaliação escritas com tipos diversificados de questões (questões objetivas de diversas modalidades, questões de composição curta e questões de composição longa) • Apresentações escritas e orais de trabalhos individuais ou em grupo (composições/reflexões, projetos de investigação- ação) • Trabalhos de grupo. • Trabalhos individuais (relatórios, fichas de trabalho, comentários, entrevistas, inquéritos…) • Trabalhos de pesquisa • Participação no trabalho da aula. • Debates.
80%
Atitudes/ Comporta-mentos
• Assiduidade e pontualidade • Autonomia e curiosidade • Empenhamento e persistência • Apresentação do material indispensável às atividades escolares • Saber ouvir, respeitar e responder às ideias e argumentos dos outros. • Organização e métodos de trabalho • Espírito crítico, de rigor e observação (auto e hetero-avaliação). • Honestidade e rigor intelectual.
• Observação sistemática
20%
Assim, a classificação final da disciplina será atribuída em função da seguinte fórmula:
Critérios de Avaliação da disciplina de Sociologia – 12º Ano – 2013-2014 Página 1 de 2
(EA x 0,80) + ( AC x 0,20) n EA = Conjunto da soma dos resultados dos diferentes elementos de avaliação (testes, trabalhos de grupo, trabalhos individuais, etc); n = Número de elementos avaliados durante o ano letivo AC = Resultado da observação das atitudes e comportamentos.
Critérios de Avaliação da disciplina de Sociologia – 12º Ano – 2013-2014 Página 2 de 2
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013/2014
Departamento de Ciências Sociais e Humanas Psicologia B 12º Ano Cursos Científico-Humanísticos Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens serão as seguintes:
• Leitura e comentário de textos • Trabalho individual • Fichas de trabalho • Testes • Portefolio
Capacidades a avaliar no desempenho escolar:
• Aplicação correcta dos conteúdos programáticos • Coerência lógica do discurso • Utilização precisa de conceitos • Correcção na expressão escrita
Critérios de Avaliação
• Aplicação correcta dos conteúdos programáticos ……………….. 60% • Coerência lógica do discurso ……………….………………………..20% • Utilização precisa de conceitos …. …………………………….……15% • Correcção na expressão escrita ……………………………………...5%
Pesos Atribuídos
• Testes ……………………………………………………………. 60% • Trabalho individual (inclui fichas de trabalho e Portefolio)….. 30% • Oralidade (inclui apresentações de temas e debates)………. 10% • TOTAL ………………………………………….……………… 100%
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos
Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014
Grupo de Línguas Germânicas Disciplina – Inglês Ano – 10º / 11º / 12º Ciclo/Curso Científico – Humanístico (Ensino Secundário) Tipologias de Trabalhos
- Fichas de aplicação de conhecimentos; - Fichas de compreensão oral e escrita; - Produção de texto – livre e orientada; - Debates; - Discussão; - Trabalho de pesquisa; - Apresentação de trabalhos; - Leitura de texto: - Comentário de imagens, gráficos, etc.; - Resumo de textos; - Testes de diagnóstico; - Testes formativos; - Testes sumativos.
Critérios de Avaliação A avaliação incide sobre os conhecimentos que o aluno adquire e sobre os aspectos do domínio atitudinal e processual:
• Interesse, participação e autonomia cooperação na realização das tarefas propostas ………………………………………………………………………………..10%
• Atitude ética e cívica .........................................................................................10%
• Avaliação dos domínios : ouvir, ler, escrever e uso da língua .....................50%
• Avaliação da componente de oralidade ………………………………………….30%
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos
Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário – 10º ANO
Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Geografia
2013/2014
Tipologias de Trabalhos
Será privilegiada uma metodologia ativa através de:
• Investigação geográfica com base na recolha, tratamento e apresentação da informação; • Promoção de debate de ideias; • Observação direta (recurso a visitas de estudo) e observação indireta (ex. pesquisa documental); • Produção de recursos (ex. ficheiros de conceitos), organizando e sistematizando os dados; • Exposição e síntese oral e escrita feita pelo professor; • Diálogo professor – aluno e aluno – aluno. • Fichas de trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de grupo.
Serão avaliadas as seguintes competências:
• Dominar os conceitos básicos de análise geográfica necessários à compreensão dos fenómenos geográficos e dos diferentes padrões de distribuição desses fenómenos;
• Identificar e resolver problemas de natureza concreta, explorando soluções alternativas e escolhendo estratégias de resolução adequadas que envolvam a mobilização de informação e dos recursos disponíveis e a análise crítica dos resultados;
• Interpretar situações novas, através da análise das suas componentes e do estabelecimento de relações;
• Tratar estatística e graficamente todo o tipo de informação; • Interpretar documentos de índole geográfica; • Utilizar o vocabulário específico da disciplina; • Utilizar as tecnologias da Informação e Comunicação, nomeadamente o s meios informáticos,
telemáticos e vídeo; • Exprimir-se oralmente e por escrito de forma correta.
As referidas competências serão avaliadas com base em:
Atividades realizadas em aula: 85% • Testes de avaliação 65% • Trabalho de pares ou em grupo 15% • Oralidade 5%
Atividades realizadas fora da aula: 7%
• Relatórios / Trabalhos de casa/ Recolha de informação
Atitudes: 8% • Interesse/ Atenção/ Empenho • Respeito pelos outros • Responsabilidade na assiduidade, pontualidade, cumprimento de regras, realização das
atividades propostas e na entreajuda.
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos
Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário – 11º ANO
Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Geografia
2013/2014
Tipologias de Trabalhos
Será privilegiada uma metodologia ativa através de:
• Investigação geográfica com base na recolha, tratamento e apresentação da informação; • Promoção de debate de ideias; • Observação direta (recurso a visitas de estudo) e observação indireta (ex. pesquisa documental); • Produção de recursos (ex. ficheiros de conceitos), organizando e sistematizando os dados; • Exposição e síntese oral e escrita feita pelo professor; • Diálogo professor – aluno e aluno – aluno. • Fichas de trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de grupo.
Serão avaliadas as seguintes competências:
• Dominar os conceitos básicos de análise geográfica necessários à compreensão dos fenómenos geográficos e dos diferentes padrões de distribuição desses fenómenos;
• Identificar e resolver problemas de natureza concreta, explorando soluções alternativas e escolhendo estratégias de resolução adequadas que envolvam a mobilização de informação e dos recursos disponíveis e a análise crítica dos resultados;
• Interpretar situações novas, através da análise das suas componentes e do estabelecimento de relações;
• Tratar estatística e graficamente todo o tipo de informação; • Interpretar documentos de índole geográfica; • Utilizar o vocabulário específico da disciplina; • Utilizar as tecnologias da Informação e Comunicação, nomeadamente os meios
informáticos, telemáticos e vídeo; • Exprimir-se oralmente e por escrito de forma correta.
As referidas competências serão avaliadas com base em:
Atividades realizadas em aula: 85% • Testes de avaliação 65% • Trabalho de pares ou em grupo 15% • Oralidade 5%
Atividades realizadas fora da aula: 7%
• Relatórios / Trabalhos de casa/ Recolha de informação
Atitudes: 8% • Interesse/ Atenção/ Empenho • Respeito pelos outros • Responsabilidade na assiduidade, pontualidade, cumprimento de regras, realização das
atividades propostas e na entreajuda.
Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 Matemática e Ciências Experimentais Disciplina: Física e Química A e Química Ano: Ensino Secundário Curso Científico – Humanístico de Ciências e Tecnologias Tipologias de Trabalhos Os trabalhos, a realizar ao longo do ano, para aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos poderão ser os seguintes: Análise de textos, esquemas, gráficos, etc. Resolução de fichas de trabalho. Actividades experimentais e trabalhos de pesquisa. Testes escritos (contemplando todos os conteúdos lecionada). Trabalhos de casa. Visitas de estudo.
Critérios de Avaliação A classificação a atribuir no final de cada período letivo contemplará todos os trabalhos realizados desde o início do ano lectivo. As componentes a avaliar são: Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos. Capacidade de resolução de problemas de índole experimental. Empenho nas actividades experimentais.
Ponderação:
Testes escritos globais: 70% Componente prática e experimental: 30%
Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período, peso dois para o segundo e peso três para o terceiro período:
Média dos testes do 1ºperíodo: 2
21 TETEx +=
Média dos testes do 2ºperíodo: ( )6
43221 TETETETEx +×++=
Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) ( )12
65343221 TETETETETETEx +×++×++=
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Expressões Desenho A 10º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário
Tipologias de Trabalhos
- Desenhos, concretizações gráficas ou objectos produzidos no âmbito da disciplina; - Textos eventualmente produzidos (relatórios, recensões, comentários, trabalhos, textos de reflexão,
entrevistas); - Disseminação junto da própria turma, escola ou meio (inclui-se aqui a materialização de exposições
regulares ou pontuais, formais ou informais, jornal de parede, blogue, outras acções eventuais); - Provas com carácter prático.
Critérios de Avaliação
Avaliação dos trabalhos (conceitos e práticas): …………………………………………………70%
Conceitos
- O domínio dos conceitos constantes nos conteúdos programáticos, com especial incidência naqueles que são de aprofundamento e que constam do capítulo «sintaxe», e a sua correta aplicação;
- O domínio dos vocábulos específicos da área do desenho;
- O conhecimento das condicionantes psicofisiológicas da percepção e da representação gráfica;
- O conhecimento e valorização do papel desempenhado pelo sujeito observador perante desenhos, imagens e objectos visuais, assente numa consciência dos factores que o estruturam e condicionam.
Práticas
- O domínio de uma grande diversidade de suportes, em escalas e matérias diferenciadas, e suas potencialidades;
- O domínio dos diferentes meios actuantes, integrando o conhecimento da sua natureza específica com a compreensão das suas diferentes utilidades e adequações;
- O domínio de factores, processos e sistemas de estruturação e organização formal, cromática, espacial e dinâmica e sua articulação operativa na representação e expressão gráfica;
- O domínio e aplicação de princípios e estratégias de composição e estruturação, compreendendo práticas de ocupação de página, enquadramento e processos de transferência;
- A capacidade de análise e representação de objectos do mundo visível e o domínio, no campo dos estudos analíticos de desenho à vista, de proporção, escalas e distâncias, eixos e ângulo relativos, volumetria, configuração e pontos de inflexão de contorno, acompanhada do desenvolvimento de uma capacidade de síntese gráfica;
- A adequação da formulação gráfica à função, à audiência e à tecnologia de divulgação;
Página 1 de 2 Desenho A – 10º Ano
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2013 /2014
- A eficácia técnica no uso dos recursos gráficos e construtivos;
- A utilização de novas tecnologias e sua aplicação às tarefas e processos do desenho.
Avaliação do desempenho: ………………………………………………………………………30%
- O desenvolvimento do espírito de observação e atenção visual e a aquisição de hábitos de registo metódico;
- A capacidade de definir, conduzir e avaliar o trabalho em termos de objectivos, meios, processos e resultados com a utilização pertinente de métodos planificados e faseados na abordagem a cada Unidade de Trabalho;
- A capacidade de iniciativa, a participação e envolvimento no trabalho proposto e a integração interpessoal;
- A demonstração de invenção criativa aplicada a imagens, formas, objectos e espaços, associada ao domínio de diferentes processos conducentes à sua transformação e ao desenvolvimento de uma expressividade gráfica personalizada (evitando e distinguindo das soluções expressiva resultantes da «aplicação de fórmulas» ou da aplicação gratuita de estereótipos gráficos).
- A capacidade de leitura e a interpretação crítica e autónoma de desenhos e imagens acompanhada de uma consciência dos principais aspectos de ordem simbólica, estética convencional que estruturam a sua informação e significado;
- A valorização estética e a consciência diacrónica do desenho, assente no conhecimento de obras relevantes;
- O conhecimento e observância dos cuidados de segurança e de responsabilidade ecológica.
Página 2 de 2 Desenho A – 10º Ano
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014
_______________________________________________________________________________________________________ Página 1 de 2 Desenho A – 11º Ano
Departamento de Expressões
Grupo: 600 – Artes Visuais
Disciplina: Desenho A
Ano: 11º
Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais
Tipologias de Trabalhos
Exercícios práticos param o desenvolvimento das competências específicas no domínio do Desenho.
Análise e debate em grupo, dos trabalhos realizados.
Organização de mostras, dos trabalhos realizados ao longo do ano letivo. Critérios de Avaliação
Para além da avaliação formativa constante, o processo de avaliação global do aluno contempla a avaliação
sumativa que, para esta disciplina, se processa da seguinte forma:
Avaliação dos trabalhos: 60%
o Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da avaliação dos trabalhos desenvolvidos, enquanto produto final de um processo. Os critérios de avaliação destes trabalhos devem ter em conta as vertentes:
1. Técnicas
2. Expressivas
3. Estéticas
4. De conteúdo
Avaliação do desempenho: 40%
o Avaliação do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um período letivo:
1. A capacidade de realização das atividades pedidas, em cada aula
2. O esforço pessoal no sentido da aquisição das competências exigidas
3. A capacidade de concentração
4. A autoexigência na qualidade do trabalho realizado
5. A capacidade de autocrítica
6. O espírito de iniciativa
7. A apresentação do material necessário à execução das atividades propostas
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014
_______________________________________________________________________________________________________ Página 2 de 2 Desenho A – 11º Ano
8. A execução dos trabalhos, ou a pesquisa de informação, pedidas para serem feitas em casa
9. A assiduidade e a pontualidade
10. O respeito pelos prazos estabelecidos para o desenvolvimento e entrega dos trabalhos
11. O respeito pelos colegas, professores, funcionários e pelos espaços e equipamentos escolares
12. A solidariedade e cooperação com o grupo-turma
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo Dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014
Página 1 de 1 Desenho A – 12º Ano
Departamento de Expressões
Grupo: 600 – Artes Visuais
Disciplina: Desenho A
Ano: 12º
Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais
Tipologias de Trabalhos
1. Exercícios práticos para desenvolvimento dos conhecimentos e das capacidades no domínio das técnicas do Desenho.
2. Exercícios práticos para desenvolvimento da criatividade e da imaginação ao nível da comunicação visual em geral e do Desenho em
particular.
3. Análise e debate em grupo, após o visionamento de filmes, documentários e outros.
4. Organização de mostras dos trabalhos realizados ao longo do ano letivo.
Critérios de Avaliação
Para cada atividade, exercício ou projeto, a avaliação incide sobre o cumprimento dos objetivos propostos, através da avaliação e classificação
dos trabalhos desenvolvidos, enquanto produto final de um processo.
Os critérios específicos a estabelecer na avaliação de cada um dos trabalhos integram-se nas seguintes dimensões:
Avaliação dos trabalhos: 60%
Técnicas
Expressivas
Estéticas
De conteúdo
Avaliação do desempenho: 40%
Avaliação do desempenho do aluno, no decurso das suas aprendizagens, resulta do processo da avaliação formativa e da recolha de
informações por parte do professor, tendo em conta um conjunto de aspetos, entre outros considerados relevantes, a observar ao longo de
cada período letivo:
Capacidade de realização das atividades pedidas, em cada aula;
Esforço pessoal no sentido da aquisição das competências exigidas;
Capacidade de concentração;
Autoexigência na qualidade do trabalho realizado;
Capacidade de autocrítica;
Espírito de iniciativa;
Apresentação do material necessário à execução das atividades propostas;
Execução dos trabalhos, ou a pesquisa de informação, pedidas para serem feitas em casa;
Assiduidade e a pontualidade;
Respeito pelos prazos estabelecidos para o desenvolvimento e entrega dos trabalhos;
Respeito pelos colegas, professores, funcionários e pelos espaços e equipamentos escolares;
Solidariedade e cooperação com o grupo-turma.
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo Dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014
Página 1 de 1 Geometria Descritiva A – 10º Ano
Departamento de Expressões
Grupo: 600 - Artes Visuais
Disciplina: Geometria Descritiva A
Ano: 10º
Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais
Tipologias de Trabalhos
Formulação e resolução de problemas práticos, utilizando os meios de resolução gráfica e/ou a linguagem escrita e/ou falada.
Resolução de fichas como trabalho de casa, para posterior colocação de questões e exposição de dúvidas na aula.
Resolução de fichas formativas.
Testes de avaliação sumativa.
Critérios de Avaliação
Avaliação dos trabalhos: 85%
Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da classificação de testes e de outros trabalhos pedidos, privilegiando os seguintes aspetos:
1. Conhecimento dos princípios teóricos
2. Capacidade de aplicação dos processos construtivos e dos sistemas de representação
3. Conhecimento e utilização das normas e da linguagem técnica específicas
4. Aplicação dos conhecimentos em novas situações
Avaliação do desempenho: 15%
Avaliação do desempenho do aluno no processo de aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um Período letivo, nomeadamente:
1. A participação na aula através da resolução de exercícios individuais ou em grupo
2. A formulação de questões pertinentes
3. O trabalho realizado em casa e a exposição, na aula, de questões ou dúvidas então surgidas.
4. Atitude responsável, empenhada e adequada ao normal funcionamento da aula.
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo Dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014
Página 1 de 1 Geometria Descritiva A – 11º Ano
Departamento de Expressões
Grupo: 600 - Artes Visuais
Disciplina: Geometria Descritiva A
Ano: 11º
Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais
Tipologias de Trabalhos
Formulação e resolução de problemas práticos.
Resolução de fichas como trabalho de casa, para posterior colocação de questões e exposição de dúvidas na aula.
Testes de avaliação sumativa. Critérios de Avaliação
Avaliação dos trabalhos: 85%
Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da classificação de testes e de outros trabalhos pedidos, privilegiando os seguintes aspetos:
1. Conhecimento dos princípios teóricos
2. Capacidade de aplicação dos processos construtivos e dos sistemas de representação
3. Conhecimento e utilização das normas e da linguagem técnica específicas
4. Aplicação dos conhecimentos em novas situações
Avaliação do desempenho: 15%
Avaliação do desempenho do aluno no processo de aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um período letivo, nomeadamente:
1. A participação na aula através da resolução de exercícios individuais ou em grupo
2. A formulação de questões pertinentes
3. O trabalho realizado em casa e a exposição, na aula, de questões ou dúvidas então surgidas.
4. Atitude responsável, empenhada e adequada ao normal funcionamento da aula.
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos SantosVila Franca de Xira
Ano Letivo 2013/2014
Departamento de ExpressõesGrupo: 600 Artes VisuaisDisciplina: Oficina Multimédia BAno: 12ºCiclo/Curso: Ensino Secundário/Curso CientíficoHumanístico de Artes Visuais
Tipologias de Trabalhos
Exercícios práticos de carácter formativo (elaboração de componentes/produtos multimédia): Exercícios práticos de avaliação sumativa (projetos de integração multimédia); Produção de textos de suporte aos projetos multimédia (planificações, storyboards, memórias
descritivas); Exercício de autoavaliação de caráter formativo e sumativo.
Critérios de Avaliação
Avaliação dos trabalhos (conceitos e práticas): 75%Avaliação do cumprimento dos objetivos programáticos, através da classificação dos projetos desenvolvidos,enquanto produto final, nas vertentes:
Domínio dos conceitos base nucleares; Capacidade de organização de projetos multimédia; Análise e crítica de trabalhos (seus e de terceiros, numa perspetiva de melhoria de formas e conteúdos); Domínio das ferramentas de tratamento e geração de material digital para multimédia nas suas
diferentes vertentes (imagens, gráficos, sons, vídeos, animações...); Gestão e desenvolvimento de projetos de pequena dimensão (projetos individuais); Gestão e desenvolvimento de projetos de média dimensão (projetos em grupo); Reutilização de materiais de áreas afins e complementares (desenho, pintura, escultura, vídeo,
animação...); Domínio de sistemas de estruturação e organização formal, cromática e espacial; Domínio e aplicação de princípios e estratégias de composição; Eficácia técnica no uso dos recursos; Utilização de novas tecnologias e sua aplicação às tarefas.
Avaliação do desempenho (valores e atitudes): 25%Avaliação do desempenho do aluno no processo de ensinoaprendizagem, tendo em conta os seguintesaspectos a observar:
Integração interpessoal; Capacidade de iniciativa; Participação e envolvimento no trabalho proposto; Curiosidade científica, técnica e tecnológica; Clareza e correção da comunicação oral e escrita; Trabalho de pesquisa realizado fora do espaço letivo; Cumprimento dos prazos de entrega dos trabalhos;
Página 1 de 2Oficina de Multimédia B setembro 2013
Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos SantosVila Franca de Xira
Ano Letivo 2013/2014
Assiduidade e pontualidade.
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Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas História da Cultura e das Artes 10º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos - Comentário de texto - Fichas de leitura - Questionários de leitura da obra de arte - Roteiros de leitura de filmes e documentários - Pesquisa bibliográfica - Trabalhos de investigação - Exposições / apresentações orais - Participação em debates - Colaboração ativa na elaboração de recursos pedagógicos Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos: ……………………………………………………………………………..85%
- Trabalhos individuais escritos, realizados na aula …………….…………………peso 3
- Exposições / participações orais: …………….…………………….……………….peso 2
- Trabalhos individuais ou de grupo,
- realizados fora da aula …………………... ………………………….…………….peso 1
- sempre que apresentados oralmente na aula……………………………………peso 2
Em todo o tipo de trabalhos escritos (fichas, testes, relatórios, memórias descritivas, portfolios,etc.) são privilegiados os seguintes aspectos:
- clareza de estrutura do texto
- expressão escrita
- objectividade da comunicação verbal
Avaliação do desempenho………………………………………………………………………..…..15%
Valorizada:
- a utilização dos saberes adquiridos:
- pelo uso de vocabulário específico
- pela manipulação de técnicas de observação, pesquisa e interpretação das obras de arte
- a demonstração de atitudes e valores, tais como:
- desenvolvimento da sensibilidade estética e da criatividade
- empenho pela defesa do património cultural e artístico
- apreço pela identidade artística portuguesa
- participação nas atividades com espírito de iniciativa e de estímulo à intervenção das e dos colegas.
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Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas História da Cultura e das Artes 11º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos - Comentário de texto - Fichas de leitura - Questionários de leitura da obra de arte - Roteiros de leitura de filmes e documentários - Pesquisa bibliográfica - Trabalhos de investigação - Exposições / apresentações orais - Participação em debates - Colaboração ativa na elaboração de recursos pedagógicos Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos: ……………………………………………………………………………..85%
- Trabalhos individuais escritos, realizados na aula …………….…………………peso 3
- Exposições / participações orais: …………….…………………….……………….peso 2
- Trabalhos individuais ou de grupo,
- realizados fora da aula …………………... ………………………….…………….peso 1
- sempre que apresentados oralmente na aula……………………………………peso 2
Em todo o tipo de trabalhos escritos (fichas, testes, relatórios, memórias descritivas, portfolios,etc.) são privilegiados os seguintes aspectos:
- clareza de estrutura do texto
- expressão escrita
- objetividade da comunicação verbal
Avaliação do desempenho………………………………………………………………………..…..15%
Valorizada:
- a utilização dos saberes adquiridos:
- pelo uso de vocabulário específico
- pela manipulação de técnicas de observação, pesquisa e interpretação das obras de arte
- a demonstração de atitudes e valores, tais como:
- desenvolvimento da sensibilidade estética e da criatividade
- empenho pela defesa do património cultural e artístico
- apreço pela identidade artística portuguesa
- participação nas atividades com espírito de iniciativa e de estímulo à intervenção das e dos colegas.
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Ano Letivo 2013 /2014 Departamento Disciplina – História A Ano – 10º Ciclo/Curso – Secundário / Científico - Humanísticos Tipologias de Trabalhos Enunciar trabalhos e estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens. − Resolução de questões e problemas − Elaboração de composições − Resolução de questionários − Elaboração de resumos − Realização de trabalhos de casa − Realização de trabalhos de pares/grupo − Análise de documentos escritos, iconográficos, materiais, audiovisuais e multimédia − Análise e elaboração de quadros, gráficos, mapas, plantas e cronologias − Realização de comentários de textos − Elaboração de trabalhos de pesquisa − Elaboração de planos de trabalhos − Elaboração de bibliografias − Organização e participação em debates − Elaboração de relatórios − Elaboração de fichas de leitura − Análise e elaboração de biografias − Exposições orais − Realização de atividades criativas − Testes formativos e sumativos Critérios de Avaliação Descrever os critérios para avaliar o desempenho escolar dos alunos e a ponderação (em %) dos diversos tipos de itens/instrumentos de avaliação. Critérios de Avaliação − Domínio de Conhecimentos
o Compreensão o Aquisição o Aplicação
− Domínio das Capacidades o Raciocínio o Método o Análise e Síntese o Comunicação /Expressão (escrita e oral) – 10%
Descritores e níveis − 10% (muito Bom) – Utiliza um discurso muito bem estruturado, sem erros de
sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 08% (bom) – Utiliza um discurso bem estruturado, sem erros de sintaxe, de
pontuação e/ou de ortografia.
Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 − 06% (suficiente) – Utiliza um discurso razoavelmente estruturado, com alguns
erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 03% - (insuficiente) – Utiliza um discurso pouco estruturado, com alguns erros
de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 00% - (muito insuficiente – Utiliza um discurso desestruturado, com muitos
erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível mínimo de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
...................................................................................................................... 85% − Domínio das Atitudes e Valores
o Assiduidade e pontualidade o Interesse e atenção o Participação e Cooperação o Respeito pelo outro o Autonomia e Iniciativa o Hábitos de Trabalho
...................................................................................................................... 15% Itens / Instrumentos de avaliação − Testes sumativos .................................................................... 50% − Outros trabalhos ...................................................................... 35%
SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) ................................... 85 %
− Observação e registo de atitudes e valores ............................ 15%
SUBTOTAL (Atitudes e valores) ....................................................... 15 %
TOTAL .............................................................................................. 100%
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Ano Letivo 2013 /2014 Departamento Disciplina – História A Ano – 11º Ciclo/Curso – Secundário / Científico - Humanísticos Tipologias de Trabalhos Enunciar trabalhos e estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens. − Resolução de questões e problemas − Elaboração de composições − Resolução de questionários − Elaboração de resumos − Realização de trabalhos de casa − Realização de trabalhos de pares/grupo − Análise de documentos escritos, iconográficos, materiais, audiovisuais e multimédia − Análise e elaboração de quadros, gráficos, mapas, plantas e cronologias − Realização de comentários de textos − Elaboração de trabalhos de pesquisa − Elaboração de planos de trabalhos − Elaboração de bibliografias − Organização e participação em debates − Elaboração de relatórios − Elaboração de fichas de leitura − Análise e elaboração de biografias − Exposições orais − Realização de atividades criativas − Testes formativos e sumativos Critérios de Avaliação Descrever os critérios para avaliar o desempenho escolar dos alunos e a ponderação (em %) dos diversos tipos de itens/instrumentos de avaliação. Critérios de Avaliação − Domínio de Conhecimentos
o Compreensão o Aquisição o Aplicação
− Domínio das Capacidades o Raciocínio o Método o Análise e Síntese o Comunicação /Expressão (escrita e oral) – 10%
Descritores e níveis − 10% (muito Bom) – Utiliza um discurso muito bem estruturado, sem erros de
sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 08% (bom) – Utiliza um discurso bem estruturado, sem erros de sintaxe, de
pontuação e/ou de ortografia.
Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 − 06% (suficiente) – Utiliza um discurso razoavelmente estruturado, com alguns
erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 03% - (insuficiente) – Utiliza um discurso pouco estruturado, com alguns erros
de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 00% - (muito insuficiente – Utiliza um discurso desestruturado, com muitos
erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível mínimo de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
...................................................................................................................... 85% − Domínio das Atitudes e Valores
o Assiduidade e pontualidade o Interesse e atenção o Participação e Cooperação o Respeito pelo outro o Autonomia e Iniciativa o Hábitos de Trabalho
...................................................................................................................... 15% Itens / Instrumentos de avaliação − Testes sumativos .................................................................... 50% − Outros trabalhos ...................................................................... 35%
SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) .................................... 85 %
− Observação e registo de atitudes e valores ............................ 15%
SUBTOTAL (Atitudes e valores) ....................................................... 15 %
TOTAL .............................................................................................. 100%
Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 Departamento Disciplina – História A Ano – 12º Ciclo/Curso – Secundário / Científico - Humanísticos Tipologias de Trabalhos Enunciar trabalhos e estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens. − Resolução de questões e problemas − Elaboração de composições − Resolução de questionários − Elaboração de resumos − Realização de trabalhos de casa − Realização de trabalhos de pares/grupo − Análise de documentos escritos, iconográficos, materiais, audiovisuais e multimédia − Análise e elaboração de quadros, gráficos, mapas, plantas e cronologias − Realização de comentários de textos − Elaboração de trabalhos de pesquisa − Elaboração de planos de trabalhos − Elaboração de bibliografias − Organização e participação em debates − Elaboração de relatórios − Elaboração de fichas de leitura − Análise e elaboração de biografias − Exposições orais − Realização de atividades criativas − Testes formativos e sumativos Critérios de Avaliação Descrever os critérios para avaliar o desempenho escolar dos alunos e a ponderação (em %) dos diversos tipos de itens/instrumentos de avaliação. Critérios de Avaliação − Domínio de Conhecimentos
o Compreensão o Aquisição o Aplicação
− Domínio das Capacidades o Raciocínio o Método o Análise e Síntese o Comunicação /Expressão (escrita e oral) – 10%
Descritores e níveis − 10% (muito Bom) – Utiliza um discurso muito bem estruturado, sem erros de
sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 08% (bom) – Utiliza um discurso bem estruturado, sem erros de sintaxe, de
pontuação e/ou de ortografia.
Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira
Ano Letivo 2013 /2014 − 06% (suficiente) – Utiliza um discurso razoavelmente estruturado, com alguns
erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 03% - (insuficiente) – Utiliza um discurso pouco estruturado, com alguns erros
de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 00% - (muito insuficiente – Utiliza um discurso desestruturado, com muitos
erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível mínimo de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
...................................................................................................................... 85% − Domínio das Atitudes e Valores
o Assiduidade e pontualidade o Interesse e atenção o Participação e Cooperação o Respeito pelo outro o Autonomia e Iniciativa o Hábitos de Trabalho
...................................................................................................................... 15% Itens / Instrumentos de avaliação − Testes sumativos .................................................................... 50% − Outros trabalhos ...................................................................... 35%
SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) .................................... 85 %
− Observação e registo de atitudes e valores ............................ 15%
SUBTOTAL (Atitudes e valores) ....................................................... 15 %
TOTAL .............................................................................................. 100%
Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática Aplicada às Ciências Sociais 10º Ano Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e apenas um no
terceiro período devido à curta duração do mesmo.
Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio:
Composições matemáticas
Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo.
(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de MACS tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na
aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não.
A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos
realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os
comportamentos e a realização de trabalhos de casa.
As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades.
O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período.
Assim:
• As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos:
Média dos testes do 1ºperíodo: 2
21 TETEx +=
Média dos testes do 2ºperíodo: ( )6
43221 TETETETEx +×++=
Média dos testes do 3ºperíodo: ( )8
5243221 TETETETETEx ×++×++=
• As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas,
actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%.
• A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática Aplicada às Ciências Sociais 11º Ano Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e um no terceiro
período devido à curta duração do mesmo.
Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio:
Composições matemáticas
Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo.
(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de MACS tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na
aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não.
A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos
realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os
comportamentos e a realização de trabalhos de casa.
As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades.
O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período.
Assim:
• As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos:
Média dos testes do 1ºperíodo: 2
21 TETEx +=
Média dos testes do 2ºperíodo: ( )6
43221 TETETETEx +×++=
Média dos testes do 3ºperíodo: ( )8
5243221 TETETETETEx ×++×++=
• As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas,
actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%.
• A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2012 /2013 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 10º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e um no terceiro
período devido à curta duração do mesmo.
Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio: Composições matemáticas
Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo.
(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de Matemática A tem em conta os testes realizados, os trabalhos
elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada
ou não.
A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos
realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os
comportamentos e a realização de trabalhos de casa.
As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades.
O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período.
Assim:
• As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos:
Média dos testes do 1ºperíodo: 2
21 TETEx +=
Média dos testes do 2ºperíodo: ( )6
43221 TETETETEx +×++=
Média dos testes do 3ºperíodo: ( )8
5243221 TETETETETEx ×++×++=
• As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas,
actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%.
• A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 11º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período sendo um deles o teste
intermédio enviado pelo GAVE-AVALIAÇÃO EXTERNA e um no terceiro
período devido à curta duração do mesmo.
Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio:
Composições matemáticas
Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo.
(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de Matemática A tem em conta os testes realizados, os trabalhos
elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada
ou não.
A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos
realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os
comportamentos e a realização de trabalhos de casa.
As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades.
O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período.
Assim:
• As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos:
Média dos testes do 1ºperíodo: 2
21 TETEx +=
Média dos testes do 2ºperíodo: ( )6
43221 TETETETEx +×++=
Média dos testes do 3ºperíodo: ( )8
5243221 TETETETETEx ×++×++=
• As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas,
actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%.
• A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.
Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira
Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 12º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois em cada período, sendo que no 1º e no 3º período um dos testes será
substituído por um teste intermédio enviado pelo GAVE- AVALIAÇÃO EXTERNA.
Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio:
Composições matemáticas;
Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo.
(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de Matemática A tem em conta os testes realizados, os trabalhos
elaborados na aula, individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando
solicitada ou não.
A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos
realizados pelos alunos, desde o inicio do ano letivo, incluindo ainda a participação, a atitude e o
comportamento e a realização de trabalhos de casa.
As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades.
O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período.
Assim:
• As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos da seguinte forma: Os testes realizados no 1º período terão peso um e os realizados no 2º e no 3º períodos terão peso dois, ou seja:
Média dos testes do 1ºperíodo: 2
21 TETEx +=
Média dos testes do 2ºperíodo: ( )6
43221 TETETETEx +×++=
Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) ( )1 2 2 3 4 2 5 6
10TE TE TE TE TE TE
x+ + × + + × +
=
• A média das classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições
matemáticas, atividades em grupo, e/ou individuais) vale 10%.
• A média da participação na aula, da atitude e do comportamento terá um peso de 5%.
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Ano Letivo 2013 /2014 Grupo de Línguas Românicas Ensino Secundário - Português 10.º - 11º - 12º Anos Tipologias de Trabalhos • Testes • Trabalhos individuais ou de grupo, dentro e fora da aula, de procura e de organização de informação. • Exposição de textos escritos e orais de natureza diversificada, resultantes de trabalhos individuais ou de grupo. • Resposta a questionários de verificação de conhecimentos adquiridos. • Resposta a questionários visando a interpretação de textos de tipologia diversa. • Exercícios de aplicação de conhecimentos sobre o funcionamento da língua. • Atividades de leitura entoada e dramatizada. • Produção de textos:
• Textos de carácter funcional • Relatório • Resumo • Comentário dissertativo • Texto de expressão criativa • Texto expositivo/argumentativo.
• Debates. • Exposições orais. • Dramatizações. Critérios de Avaliação Escrita - 75%
• Testes
• Fichas de Gramática e/ou de Verificação de Leitura1
• Trabalhos de pesquisa (individuais ou de grupo sujeitos ou não a apresentação) 1
Oralidade – 25%
• Apresentações orais, individuais ou de grupo e/ ou • Testes de Compreensão Oral
- 65% - 10%
- 25%
AVALIAÇÃO FINAL: ponderação por período = 1 – 2 – 2 1 Caso não se realize, num determinado momento, qualquer destes fichas ou trabalhos devido ao elevado número de alunos por turma, a respetiva percentagem será atribuída aos testes.