Cuadro PNI 2da jornada

Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)

Análisis de la 1 era. Jornada de Práctica

Materia: Español II

Alumna: Lizeth Angeles Rodriguez

a) Categoría:Planeación

N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Cumplimiento Del

Enfoque De La Materia.

Incluí el enfoque de la materia en las actividades y lo manejé porque lo conozco y se me facilitó adecuar mis actividades incluyéndolo en cada una.

Considero que en el cumplimiento de éste no hay aspectos negativos porque si se cumplió.

Considero que no hay un aspecto interesante.

2. Los Estándares Curriculares Presentes En La Práctica.

Si se llevaron a cabo porque al practicar si los manejé y por ejemplo: retome la importancia de la lectura que va dentro de los estándares curriculares.

No mantuve la importancia que llevaba durante toda las jornada solo en momentos.


3. Logro De Los Aprendizajes Esperados.

Los alumnos lograron los aprendizajes esperados con mi apoyo y de ésta forma se profundizo sobre el libro 24 poetas latinoamericanos.

No existió un dominio completo por mi parte.

A los alumnos les atrajeron los poemas por lo tanto me facilitó mi práctica porque así se lograron los aprendizajes.

4. Aplicación De Estrategias Didácticas Acorde Con Los Aprendizajes

Logré aplicar estrategias donde los alumnos lograran los aprendizajes esperados. (Técnica “la rejilla”, trabajo en binas y trabajo en equipos).

No encontré aspectos negativos

Modificaciones constantes que impidieron llevarlas a cabo conforme a lo planeado además de interrupciones constantes de la maestra.



Esperados.5. Distribución Y

Cumplimiento Del Tiempo.

Se realizaban todas las actividades porque la maestra me daba más tiempo.

El primer día no pude trabajar toda la sesión porque la maestra utilizó la mitad de clase para terminar su sesión.

No encontré aspectos interesantes.

6. Aspectos A Evaluar Acordes A Los Aprendizajes Esperados Y Estrategias.

Se realizó y modifico un rubrica para la evaluación del contenido.

Que algunos alumnos se tardaban demasiado con el trabajo con el cual yo me daría cuenta si habían comprendido.

La rúbrica debe basarse en los aprendizajes esperados.

7. Utilidad Y Pertinencia De Los Instrumentos De Evaluación.

Me facilitaron la práctica porque con ésta pude analizar si los alumnos de verdad habían comprendido.

Que algunos alumnos no tuvieron el resultado que yo esperaba además de que la maestra los hacía menos en sus trabajos.Falta de indicadores para la rúbrica.

Se encontraron elementos en la planeación que debieron ser evaluados.

8. Utilidad Y Pertinencia De Los Medios Educativos.

Se utilizó la clase televisada para fortalecer la clase.

No utilicé el aula de HDT por falta de conocimiento.

Los medios deben y son acordes a los aprendizajes esperados, además de adecuase a los estilos de aprendizaje de los alumnos.

9. Dominio Y Transversalidad De Contenidos.

Que tenía dominio de mis contenidos y eso me facilitó llevar a cabo mis actividades.

No vinculé materias con la materia principal de mi práctica.

La transversalidad de un contenido apoya a que los alumnos comprendan un mismo contenido en diferentes asignaturas.



10. Distribución Del Espacio Áulico Y Escolar.

Que los alumnos consideraban distintos lugares del aula para desarrollar la actividad y no se enfocaban solo en su lugar que habitualmente tienen.

No se encontró aspectos negativos.

Las en el diseño de estrategias de aprendizaje y en el uso los medios educativos debe considerarse el espacio escolar para evitar conflictos áulicos.

INDICADORESAutor: ZABALA

INDICADORES Español II Matemáticas IIFortalezas Debilidades Fortalezas Debilidades

Estrategias para la recuperación de conocimientos previos.

Los alumnos participaban constantemente con lo que saben de acuerdo al tema.

Algunos alumnos desconocían por completo el tema y no participaron durante la sesión.

Que a los alumnos les agradaba el tema por lo tanto si participaban.

Me falto agregar más estrategias de matemáticas para recuperar conocimientos previos.

Actividades que promuevan el conflicto cognitivo y la actividad mental.

Organicé a los alumnos para que realizaran un poema e imaginaran y de ésta manera desarrollar la actividad mental.

Algunos alumnos no querían participar y por lo tanto no lo intentaban y no desarrollaban la creatividad.

Jugamos lotería donde los alumnos desarrollaron la actividad mental.

Que los alumnos que no asistieron el día que di la explicación no contestaron nada porque decían que no lo comprendían.

Tipo de contenidos empleados. Mis actividades se enfocaron principalmente a los contenidos procedimentales ya que los alumnos

No encontré ninguna debilidad.

Los contenidos fueron conceptuales y aquí no le encontré tanto problema porque los alumnos tenían que comprender ciertos

Que a los alumnos no les quedaban muy claro algunos conceptos por lo tanto tenía que retomar.



debían construir su propio conocimiento sobre la reseña además de ir fortaleciendo con la información proporcionada.

conceptos para poder trabajar.

Establecimiento de secuencia de contenido y secuencia didáctica.

Dominaba el contenido y esto me ayudaba a tener más clara mi secuencia la cual iba a abordar.


Dominaba el contenido y esto me ayudaba a tener más clara mi secuencia la cual iba a abordar.


Adecuación de contenidos ante situaciones imprevistas.

Traté de improvisar en el momento que la clase televisada no era la adecuada.

No encontré aspectos negativos.

Que dominaba el tema por alguna situación donde tuviera que alargar la clase o por cualquier duda del alumno.


Atención a la diversidad cultural, lingüística, necesidades, motivaciones, étc.

Cubrí las necesidades de los alumnos y busqué distintas estrategias para motivarlos.

No me percate si había diversidad lingüística dentro de mi aula.

Considero que hubo comprensión por parte de los alumnos gracias a que realicé distintas estrategias para que de ésta forma los motivara.

No me percate si había diversidad lingüística dentro de mi aula.

Actividades que desarrollen las estrategias de estudio (Memorización, caracterización y dramatización, toma de apuntes, síntesis, entonación al

Que di opción a los alumnos a realizar toma de apuntes personal y así pude notar a que alumno le

Que algunos alumnos si no les dices que tomen apuntes no lo hacen y ellos todavía no

Considero que no tuve fortalezas.

Los alumnos están más acostumbrados a realizar una síntesis de lo que escuchan no a tomar apunte de



lenguaje escrito). gustaba escribir o como le gusta a los alumnos trabajar, retome conocimientos previos porque de ésta manera el alumno participaba.

consideran cual es la información relevante y cual no por lo tanto me faltó un poco acercarme a ellos y orientarlos.

lo que realmente se está dictando.

Actividades de socialización que promuevan la comprensión.

Promoví la socialización con mis alumnos en un ambiente de respeto para así se integraran de ésta forma al tema que se trataba.

Algunos alumnos eran tímidos por lo tanto me falto motivarlos.

Me gustaba retomar conocimientos previos porque además de esta forma los alumnos adquirían un poco de confianza hacia mí.

No les agradaban las matemáticas y no supe cómo reaccionar ante ésta situación.

b) Categoría:Conocimiento De Los Alumnos

N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Utilidad Y Pertinencia Del

Perfil GrupalCon el perfil grupal pude conocer mejor a los alumnos además de saber cómo les gusta trabajar.

No se encontraron elementos negativos.

El entablar una relación de Enseñanza –Aprendizaje entre el docente titular y el practicante favorece la práctica, además de que esta relación sea observada por los alumnos de la Telesecundaria fortalece la autoridad del practicante.

2. Desarrollo De Las Inteligencias Múltiples En Las Clases.

Que conoces que habilidades desarrollan los alumnos con las cuales puedes trabajar.

Tal vez no en todos los alumnos hice que se explotaran las habilidades

Como practicante debo de aprender de todo, no únicamente el cómo debo



que tienen. enseñar las asignaturas, sino también el cómo llevan a cabo las actividades extraescolares porque estas fortalecen la integración

3. Estrategias De Motivación Pertinentes En El Desarrollo De Aprendizajes.

Que a los alumnos les agradaban las estrategias que desarrollé para que se trabajara en clase

Que aún con las estrategias que realicé los alumnos que no han venido a clase no trabajan a corde.


4. Mejora De Los Estilos De Pensamiento Del Grupo.

Con la confianza desarrollada en el aula mejoré el pensamiento negativo que tenían hacia mi práctica los alumnos además de que trabajaron colaborativamente.

No logré entablar confianza con todos los alumnos.


5. Atención Integral A La Diversidad.

Todos los alumnos fueron atendidos de la misma forma además de que la gran diversidad de opiniones fue tratada para que los alumnos no caigan en el error de no querer participar.



6. Utilidad y pertinencia de los gustos e intereses de los

A los alumnos les gusta trabajar de acuerdo a lo que les gusta y

Los alumnos que no les gusta participar no




alumnos al abordar los contenidos.

esto favorece mi práctica porque de ésta forma hay una mejor comprensión.

demuestran cuáles son sus gustos en cada materia o su forma de trabajar.

c) CATEGORÍA:DESEMPEÑO DOCENTE

N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Comunicación Asertiva con

el Titular.La comunicación que se dio durante mi jornada de práctica con el titular la consideré regular pero me agrado que la maestra me diera una orientación en mi primer día donde ella me dijo que es lo que estaba mal, que podía cambiar y como lo podía realizar.

La maestra actúa de una forma muy rara porque un día me da la confianza y otro día me dice que todo debe ser autorizado por ella, además de que interrumpe demasiado en mi clase.


2. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas.

Que aprendemos a trabajar colaborativamente y realizar material que en un futuro nos servirán.

Que nos quitan un poco de tiempo durante la observación de muchas materias.


3. Comunicación asertiva con los alumnos.

En una semana logras la confianza de los alumnos pero es poco tiempo y después te vas.

Que las semanas de práctica logras una confianza con los alumnos pero te vas y los alumnos vuelven a esa timidez.


4. Comunicación asertiva con El director nos dio confianza para No se encontraron Con la confianza que se dio a



autoridades. acercarnos a él y por lo tanto hubo una comunicación con respeto.

elementos negativos. los maestros pidieron ayuda para trabajo extracurricular.

5. Orientación a casos específicos de alumnos.

A los alumnos les agrada que te acerques a su lugar a atender las dudas que tiene y esto permite que participen más en clase.



6. Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo docente.

Logré improvisar a pesar de que fue mi culpa no informarme si era la secuencia que seguía o le faltaba terminar a la maestra.

Que algunas veces no da resultado improvisar porque tienes que cambiar la planeación.


Materia: Matemáticas II

a) Categoría:PlaneaciónN° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes1. Cumplimiento Del Enfoque

De La Materia.Incluí el enfoque de la materia en mis actividades y lo manejé porque lo conozco y se me facilitó adecuar mis actividades incluyendo el enfoque de la materia.

Considero que en el cumplimiento de éste no hay aspectos negativos porque si se cumplió.


2. Los Estándares Curriculares Presentes En La Práctica.

Si se llevaron a cabo porque al practicar si los maneje y por ejemplo: retome la importancia de la lectura que va dentro de





los estándares curriculares.3. Logro De Los Aprendizajes

Esperados.Los alumnos lograron los aprendizajes esperados con mi apoyo y de ésta forma a reconocer un evento mutuamente excluyente y cuando no lo es.

Que no logré todos los aprendizajes esperados.


4. Aplicación De Estrategias Didácticas Acorde Con Los Aprendizajes Esperados.

Las estrategias que aplique tenían que ver con el logro de los aprendizajes por lo tanto favoreció mi práctica.

Que me faltaron estrategias para no utilizar pocas y lograr los aprendizajes esperados.


5. Distribución Y Cumplimiento Del Tiempo.

Que la maestra aun después de que me permitía la clase en destiempo me donaba unos minutos de su clase lo cual me permitía que terminara mis actividades.

El tiempo era un poco limitado.


6. Aspectos A Evaluar Acordes A Los Aprendizajes Esperados Y Estrategias.

Analicé si de verdad me sirvió mi práctica para el logro de los aprendizajes esperados.

Algunos alumnos tardaban demasiado en terminar sus trabajos por lo tanto como debían salir al receso porque no podía dejarlos sin receso les tenía que dejar de tarea.




7. Utilidad Y Pertinencia De Los Instrumentos De Evaluación.

Pude recuperar información de lo que aprendieron de verdad los alumnos.

Que el termino evaluación cohibía a los alumnos.


8. Utilidad Y Pertinencia De Los Medios Educativos.

Es de gran ayuda que la maestra titular lleve sus medios para trabajar porque la escuela no tiene recursos.

Considero que no hay aspectos negativos.

Debo ser más cuidadosa con estos detalles e improvisar.

9. Dominio Y Transversalidad De Contenidos.

Me ayudo a llevar a cabo mi práctica porque el dominio de los contenidos es esencial.

No hice una conexión con otras materias.


10. Distribución Del Espacio Áulico Y Escolar.

Los alumnos trabajaron de mejor forma al utilizar las distintas áreas del aula.

No utilicé las distintas áreas de la escuela.


b) Categoría:Conocimiento De Los Alumnos

N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Positivos Aspectos Positivos1. Utilidad Y Pertinencia

Del Perfil Grupal.Fue elemental para el desarrollo y aplicación de las estrategias de aprendizaje.Sirvió como fundamento teórico para el trabajo con los alumnos.

Faltaron elementos en el perfil grupal, que permitieran conocer más el grupo y en particular con esta asignatura que es difícil para la mayoría de los alumnos.Falto descripción de algunos elementos del perfil grupal que hubieran permitido el diseño de actividades acordes a los interese

La realización del perfil grupal permitió adecuar el trabajo docente.

La elaboración del perfil grupal es el resultado de la observación.



de los alumnos.2. Desarrollo De Las

Inteligencias Múltiples En Las Clases.

Se realizó un análisis de los resultados del Test de inteligencias múltiples, sobre el cual se basó la planeación y actividades para desarrollar la inteligencia ambientalista, la cual es la menos presente entre los alumnos.De igual manera se buscó que durante el repaso se desarrollaran estas inteligencias.

Investigar lecturas para interpretar los resultados de los test de inteligencias múltiples.

Faltas de estrategias para el desarrollo de las inteligencias ausentes o inexistentes.

La realización del test de inteligencias múltiples o de alguno similar ayuda al diseño de estrategias para el desarrollo de inteligencias ausentes en los alumnos y a través de estas lograr el desarrollo óptimo del estudiante.Los alumnos ligan esta asignatura con la inteligencia lógico/Matemática, pero se pueden desarrollar todas por la importancia que tiene.

3. Estrategias De Motivación

Pertinentes En El Desarrollo De Aprendizajes.

Se realizaron operaciones mentales y gimnasia cerebral al inicio de la clase para motivar a los alumnos.

Falta de experiencia y dominio al aplicar las estrategias de motivación.

Una estrategia motivadora ayuda al cumplimiento de los aprendizajes esperados y la comprensión del contenido y felicitarlos incentiva a la participación de los alumnos.

4. Mejora De Los Estilos De Pensamiento Del Grupo.

Se logró que los alumnos reflexionaran sobre la importancia de la asignatura en su vida.

No se logró combatir o disminuir la improvisación en la realización de los trabajos de exposición.

Considero que no hay aspectos relevantes.

5. Atención Integral A La Diversidad.

Durante la jornada de observación me percaté de que los alumnos tenían problemas con las operaciones básicas.De ahí que al inicio de las clases realizara algunos ejercicios de cálculo metal.

No encontré aspectos negativos.

Durante al observación se debe analizar las características de los alumnos y como trabajan en la asignatura para realizar un diagnóstico adecuado.



6. Utilidad y pertinencia de los gustos e intereses de los alumnos al abordar los contenidos.

Como se mencionó en el punto anterior, durante la observación analice los momentos donde los alumnos perdían el interés en la asignatura, por lo que en mi práctica opte por actividades donde los alumnos estuvieran participando con los conceptos matemáticos y realizando operaciones.

La ausencia de alumnos durante la asignatura, impidió que las actividades se complementaran con las participaciones de todos. El interés de los alumnos se perdió en los momentos, cuando se daba demasiado tiempo para realizar una actividad.

La adecuación de las actividades de Matemáticas y el contextualizar los problemas, basándose en los gustos de los alumnos favorece que estos participen más y construyan su conocimiento en base a las experiencias que adquieran durante dichas actividades.

c) CATEGORÍA:DESEMPEÑO DOCENTE

N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Positivos Aspectos Positivos1. Comunicación Asertiva

con el Titular.Fue bastante buena, tanto para la modificación del horario como para coordinarse para la aplicación del examen. E incluso se tuvo una reunión en vacaciones para definir el contenido a trabajar durante la asignatura. Se acordaron puntos y se apoyó con el control del grupo.



2. Colaboración en las actividades institucionales y áulicas.

Se participó en todas las actividades donde se requería el apoyo como lo fue: En evaluación de la lectura, en la preparación de alumnos para festejo del día del padre creando manualidades.


Como practicante debo de aprender de todo, no únicamente el cómo debo enseñar las asignaturas, sino también el cómo llevan a cabo las actividades extraescolares porque estas fortalecen la integración de nosotros en el aula.



3. Comunicación asertiva con los alumnos.

La comunicación fue cordial y de respeto mutuo, apoyando en las dudas a los alumnos y tomando en cuenta sus opiniones para mejorar el trabajo que se realizó durante la asignatura.


El respeto y apoyo que brinde a los alumnos abre más puertas que únicamente dedicarse a explicar un tema.

4. Comunicación asertiva con autoridades.

Desde la presentación y hasta la jornada de práctica, el director se ha tomado atenciones para mi apoyo como practicante.


La comunicación y la humildad ante el director favorece el trabajo y el apoyo que ambos desempeñamos.

5. Orientación a casos específicos de alumnos.

Todos los alumnos necesitan apoyo ya que todos trabajan de diferente manera.


Considero que no hay aspectos relevantes.

6. Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo docente.

No se encontró. Falta desarrollar actividades que no únicamente entretengan al grupo, sino complementen el conocimiento de los alumnos, cuando se presenten situaciones imprevistas.

El conocer tener a la mano estrategias y medios educativos extras, así como adecuar la planeación ayudan a enfrentar situaciones imprevistas.

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Cuadro PNI 2da jornada