EL CUENTO DE TERROR

Autor: Liliana Rodríguez

NIVEL: Educación General Básica

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO LECTIVO2014 – 2015

AÑO DE BÁSICA: Octavo de Básica.

TIEMPO APROXIMADO DE REALIZACIÓN: 8 PERIODOS

QUIMESTRE: Primero.

DOCENTES: Liliana Rodríguez

BLOQUE CURRICULAR Nº: 2

TEMA: CUENTO DE TERROR ACTIVIDAD: EVALUACIÓN DE LA CREACIÓN DE UN CUENTO DE TERROR 

Introducción

El niño o niña desde que empieza a hablar se está comunicando con los demás. Busca las palabras que le permiten ese acercamiento o aplica la técnica del silencio para escuchar aquello que le interesa. Cuando llega a la escuela trae ese cúmulo de conocimientos que es necesario tomar en cuenta para iniciar el proceso de lectura y escritura. Se dice que leer es: comprender lo leído, adueñarse del mensaje escrito para saborearlo con agrado, gracias a los conocimientos previos que tiene el lector.

Sobre esta base de la oralidad se propicia la comprensión de la lectura y con ella se fundamenta el objetivo de la escritura, por eso se dice que quien habla bien, lee y escribe bien.

1. El docente propone a los estudiantes leer el siguiente texto de introducción y realizan un debate del tema:

Todas las historias, y los cuentos son herramientas que desarrollar adecuadamente nuestro pensamiento lógico, crítico y reflexivo; tienen un argumento lógico que une las distintas partes, haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, nuestra memoria almacena precisamente ese hilo argumental porque es la unión de todos esos elementos y, por tanto, la forma más sencilla de tener acceso al resto de detalles de la historia. Y es precisamente la moraleja el mejor resumen de un cuento, y por tanto lo que mejor retenemos del mismo.

Por tanto ¿qué utilidad tiene un cuento de terror en la educación de los estudiantes? ¿Qué transmite un cuento para desarrollo intelectual y personal de los estudiantes?

Tarea:

Tarea 1

Tarea 2

2. El docente propone a los estudiantes realizar las siguientes tareas, apoyándose en los procesos y recursos de las dos últimas diapositivas :

Cree un cuento de terror. Escriba de manera explícita y clara cada momento del cuento según la estructura propuesta. Busque información válida que le sirva para saber que incluye en cada paso del cuento.

Título

Introducci

ón

•El inicio del cuento plantea el escenario donde ocurrirá la acción, el tema y tono del cuento, y presenta los personajes que intervendrán. Esto debe realizarse de forma tal que atraiga la atención del lector.•Los personajes suelen dividirse en principales y secundarios, y también, suele existir un protagonista y un antagonista (su adversario)

Deasarroll

o

•En esta parte se suceden algunas acciones que los personajes llevan acabo. Estas acciones describen una situación de equilibrio inicial (cómo eran o son las cosas).

Nudo

•Algo, una acción, un nuevo personaje, un objeto, plantea un conflicto a resolver.

Desenlace

•Son las acciones realizadas por los personajes para resolver el conflicto y restituir una suerte de equilibrio en el relato.

Exponga el cuento en clase ante sus compañeros, y exponga también las siguientes conclusiones sobre la reflexión del trabajo realizado.

a.- ?Es útil un cuento de terror en su formación estudiantil? ?por qué?

b.- ¿Qué transmite un cuento para su desarrollo personal?

PROCESOS

- VISITE LA SECCIÓN RECURSOS Y CONSULTE LOS ENLACES PROPUESTOS SOBRE LA ESTRUCTURA Y LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN CUENTO DE TERROR.

- PLANIFIQUE LA ESCRITURA DE UN CUENTO DE TERROR PARA ESTO ANTES DEBE:

A.- VER A QUIÉN VA DIRIGIDO EL CUENTO (A LOS NIÑOS, JÓVENES, ADULTOS)

B.- QUÉ PERSONAJES Y LUGARES VA A CREAR.

C.- DEBE PENSAR LOS ELEMENTOS QUE VA INCLUIR EN EL CUENTO.

- ORGANICE LAS IDEAS.

- ESCRIBA EL PRIMER BORRADOR DEL CUENTO TOMANDO EN CUENTA LAS CONSIDERACIONES QUE TIENE CADA PARTE DE LA ESTRUCTURA DEL MISMO.

- REVISE LA ESCRITURA Y LA ESTRUCTURA DEL CUENTO, DE TAL MANERA QUE CONTENGAN LOS ELEMENTOS ESENCIALES.

- REFLEXIONE SOBRE EL TRABAJO REALIZADO CONTESTANDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

A.- ¿ES ÚTIL UN CUENTO DE TERROR EN SU FORMACIÓN ESTUDIANTIL? ¿POR QUÉ?

B.- ¿QUÉ TRANSMITE UN CUENTO PARA SU DESARROLLO PERSONAL?

- EXPONGA EL TRABAJO A LOS COMPAÑEROS CONJUNTAMENTE CON LA CONCLUSIÓN DE SU REFLEXIÓN PERSONAL.

RECURSOS

http://es.slideshare.net/ncavieres/el-cuento-de-terror-5760309

http://profecarlostextos.tripod.com/elementos_cuento.html

http://elespejogotico.blogspot.com/2012/12/como-escribir-un-cuento-de-terror.html

3. El docente para evaluar al estudiante va a aplicar la técnica de la rúbrica:

  ASPECTOS O CRITERIOS

 ESCALA DE VALORACIÓN

 

  

PUNTAJEEXCELENTE

3MUY BUENO

2BUENO

1

Creación del título del cuento Escribe un título interesante el mismo que aporta ideas en gran medida con el contenido.

Escribe un título interesante. Escribe un título que no aporta ninguna idea con el contenido ni es interesante para el lector.

3

Escritura de la introducción Escribe el inicio del cuento en el que plantea el escenario donde ocurrirá la acción, el tema y tono del cuento, y presenta los personajes que intervendrán.  

Escribe el inicio del cuento en el que plantea el escenario donde ocurrirá la acción.

Escribe un inicio del cuento sin presentar a los personajes ni los escenarios.

3

Escritura del desarrollo Presenta algunas acciones que los personajes llevan a cabo. Estas acciones describen una situación de equilibrio inicial (cómo eran o son las cosas).

Solo presenta acciones que los personajes realizan sin dar a conocer un equilibrio inicial.

Presenta a los personajes sin ninguna acción. 3

Escritura del nudo Presenta una acción, un nuevo personaje, un objeto, plantea un conflicto a resolver.

Presenta acciones y un conflicto a resolver Solo presenta acciones que continúan la historia de manera lineal.

3

Escritura del desenlace Presenta acciones realizadas por los personajes para resolver el conflicto y restituir una suerte de equilibrio en el relato

Presenta solamente la resolución de un conflicto. No resuelve ningún conflicto de la historia. 3

Exposición y reflexión personal del cuento Expone ante los compañeros adecuadamente el cuento con una reflexión personal en torno al trabajo.

Expone el cuento ante los compañeros No expone ni reflexiona el cuento en clase. 3

 TOTAL 

       18