1. ASESOR PEDAGGICO ITINERANTEVICTORIA1CUESTIONARIO PARA EL
ASESOR PEDAGGICO ITINERANTECICLO ESCOLAR 2014-2015RAMREZ HERNNDEZ
VICTORIAApellido Paterno Apellido Materno NombreLee con atencin y
contesta lo que se te pide.Programa de Primaria Comunitaria.1. Cul
es el proceso para la adquisicin de la escritura en los
nios?Presilbico, silbico, silbico-alfabtico y alfabtico.El proceso
de la lecto-escritura est relacionado a la secuencia queel nio
atraviesa para poder adquirir la escritura.A continuacin de
describen algunas caractersticas quesimbolizan a cada etapa para la
adquisicin de la lectura y laescritura:Presilabico: en esta etapa
el alumno representa lo que deseatransmitir mediante un dibujo o
algunas grafas, en algunos casosel alumno no determina el fin del
mensaje que transmite, a esteproceso se le denomina sin control de
cantidad por ello sedetermina como escritura no
convencional.Silbico: al formar el mensaje inicia con una
representacin que noconcuerda con lo que se est transmitiendo por
ello utilizan unagrafa por cada silaba de acuerdo al aspecto sonoro
de cadapalabra.Silbico-Alfabtico: en esta penltima etapa el alumno
escribe elmensaje de tal manera que sea un poco entendido haciendo
uso dela escritura relacionada con las silabas que lleva el mensaje
esdecir representa una letra de cada silaba.Alfabtico: este es la
ltima etapa donde el alumno desarrolla la
2. ASESOR PEDAGGICO ITINERANTEhabilidad de la escritura
convencional aunque en ocasiones omiteuna letra o la ortografa no
es la adecuada en el mensaje o bien nomantiene un espacio entre las
palabras para tener ms claro elmensaje.2. Describe las secuencias
didcticas en las reas bsicas de acuerdo almodelo Dialogar y
Descubrir.Conocimientos previos, confrontacin de ideas,
investigacin,evaluacin.La metodologa de trabajo antes mencionada
est basada enconocer que es lo que el alumno conoce mediante
actividadesldicas antes de iniciar a prepararlo es por eso que se
le conocecomo conocimientos previos, as mismo cada alumno piensa
demanera diferente y crea una respuesta que tal vez no concuerdacon
los dems nios a esta etapa se le llama confrontacin deideas donde
cada alumno defiende lo que sabe de una maneraadecuada. La etapa de
la investigacin se lleva a cabo cuando eldocente interacta con el
alumno para llegar a una sola respuestautilizando las herramientas
necesarias para llegar a la verdad porultimo para identificar el
conocimiento que adquiri el alumno enbase a lo trabajado se hace
una evaluacin de una manera oral oescrita haciendo uso del tema
trabajado.3. Describe el proceso que llevan los nios para la
adquisicin delconcepto de nmero.Clasificacin, seriacin, conservacin
de la cantidad, conteo yescritura de nmero.El proceso del nmero se
determina en cuatro momentos al primermomento se le conoce como
clasificacin este determina que elalumno agrupa objetos
considerando algunas de suscaractersticas que hacen referencia a
las cualidades y porcantidades en la diversidad de objetos, la
segunda fase se enfoca aque el alumno ordene objetos de acuerdo a
sus caractersticas porejemplo el tamao, color, peso etc.El tercer
proceso consiste en que una cantidad permanece igualVICTORIA2
3. ASESOR PEDAGGICO ITINERANTEmientras no se quite o agregue un
objeto ms, el conteo se debe aque el alumno para identificar
cuantos objetos hay en una cantidaddebe contar todos los objetos
agrupados a una cantidad y el ltimoproceso propicia que el alumno
conozca como representar unacantidad mediante un signo o un dibujo
eso se logra cuando elalumno reconoce las cantidades.4. Escribe el
nombre de 5 juegos didcticos que contiene el materialDialogar y
Descubrir: libro de juegos, niveles I, II y III.Como se escribe,
basta numrico, ahorcados, achicale agrndale,guerra de cartas,
mensajes, telfono descompuesto.5. Escribe 5 materiales didcticos
bsicos del modelo Dialogar y Descubrir.Manuales NI,II NIII, libro
de juegos, fichas de NII, cuadernos detrabajo, planeaciones, manual
de evaluacin de aprendizajes.VICTORIA3