1. CURRICULUM Y ENTORNOS TECNOLGICOS Dra. Mayerlin Acosta SESIN
IV. 09/05/2015
2. SESIN V. 09/05/2015 CURRCULO Y VIRTUALIDAD
3. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN
LA RED Finalidad socializadora Finalidad responsabilizadora
Finalidad Informativa (Barber,2004)
4. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN
LA RED Finalidad evaluadora Finalidad organizadora Finalidad
analtica (Barber,2004)
5. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN
LA RED Finalidad evaluadora Finalidad organizadora Finalidad
analtica (Barber,2004)
6. SESIN V. 09/05/2015 ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN
LA RED Finalidad innovadora Finalidad investigadora
(Barber,2004)
7. METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA E-ACTIVIDAD Tener una
actitud positiva frente a la tecnologa (Prez, Fernndez y Gonzlez,
2010) Perder el miedo Creer que todos somos capaces de utilizarla
con xito Confiar en su poder para mejorar las prcticas y
entusiasmarse con ello
8. METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA E-ACTIVIDAD Elegir la/s
herramienta/s ms adecuada/s) (Prez, Fernndez y Gonzlez, 2010) Para
el desarrollo de los contenidos, el logro de los objetivos y la
realizacin de las actividades previstas. El docente tiene que
examinar el potencial didctico de las distintas herramientas
disponibles y determinar cul o cules resultan las ms aptas para el
logro de un aprendizaje determinado.
9. METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE LA E-ACTIVIDAD Trabajar en
equipo (Prez, Fernndez y Gonzlez, 2010) Resulta fundamental
intercambiar ideas y experiencias con otros colegas, planificar
proyectos interdisciplinarios que involucren a los docentes de
distintas reas o asignaturas, pedir la opinin de otros profesores
sobre nuestras prcticas.
10. EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE VIRTUAL EVALUACIN
TRADICIONAL EVALUACIN PARTICIPATIVA Responsabilidad profesional: se
hace para ... Responsabilidad compartida: se hace con ... El poder
en el profesor El poder emana del consenso El profesor como
evaluador legitima su funcin de enseanza El alumno como evaluador
aprende a conocer y a dirigir su proceso de aprendizaje Relaciones
limitadas al sistema de evaluacin nfasis en la cooperacin
colaboracin en el transcurso del proceso de aprendizaje Evaluacin
centrada en los resultados Evaluacin centrada en los procesos El
alumno es pasivo El alumno es activo y cooperativo en su evaluacin
(Bordas y Cabrera, 2001) SESIN V. 09/05/2015