Curso online juventude, cidadania e meio ambiente

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Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio Ambiente

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Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbientePANORAMA DA JUVENTUDE AMBIENTALISTAPANORAMA DA JUVENTUDE AMBIENTALISTA

A I Conferência Nacional InfantoA I Conferência Nacional Infanto‐Juvenil pelo Meio Ambiente e na mobilização e participação nas

líti úbli d á f i políticas públicas da área, foi uma Conferência com coerência uma Conferência de jovens, com os próprios jovens e para os Jovens.


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteAções

• Adensar a temática socioambiental junto aorganizações de juventude que atuam com

Ações

organizações de juventude que atuam commeio ambiente;• Inserir a pauta ambiental no âmbito deinúmeras organizações de juventude;inúmeras organizações de juventude;• Fortalecer a temática “juventude” junto aosfóruns e às organizações da área ambiental,

d d d ã b lcomo as redes de educação ambiental, asentidades do Sistema Nacional de MeioAmbiente – SISNAMA, as CIEAs, dentre outras;• Mobilizar e fortalecer a atuação dos jovens naConferência Nacional doMeio Ambiente, versão adultos, elegendo‐se, , gcomo delegados e delegadas e inserindopropostas e temas de seu interesse nessedebate


debate.

Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio Ambienteo perfil dos jovenso perfil dos jovens

- Como os membros não jovens do movimento ambientalista têm percebido a chegada desses novos sujeitos?‐ Há espaços para a participação efetiva p ç p p p çdos jovens no processo de gestãoambiental no Brasil de hoje?‐ Como os jovens podem conquistar esses Como os jovens podem conquistar esses espaços e levar até a seugrupo, propostas factíveis, consistentes e exequíveis?exequíveis?‐ Qual é o grau de interferência e de decisão que esses jovens têm

t lid d ?nesses espaços, na atualidade?‐ Quais as características que marcam a sua atuação?


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteAs quatro classes propostas pela pesquisa realizada com os As quatro classes propostas pela pesquisa realizada com os Coletivos Jovens de Meio Ambiente

• Visão integradora.

• Visão Utilitarista e Antropocêntrica. Visão Utilitarista e Antropocêntrica.

• Visão Naturalista/Preservacionista.

• Visão Generalista.


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbientePAISAGENS JOVENS E MADURAS: TERRITÓRIO DE UM MESMO PAISAGENS JOVENS E MADURAS: TERRITÓRIO DE UM MESMO SONHO

Um dos gritos mais pop lares do Um dos gritos mais populares do ambientalismo é a carta que um índio Seattle escreve ao presidente dos Estados Unidos da América, informando não compreender como se pode comprar a luz da natureza, o bisão nas pradarias ou os cantos dos pássaros. A poesia emanada representa até os dias patuais, um eloquente manifesto a favor da natureza.


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteO SUJEITO ECOLÓGICO E IDENTIDADE SOCIAL: A JUNVENTUDE NAS O SUJEITO ECOLÓGICO E IDENTIDADE SOCIAL: A JUNVENTUDE NAS TRILHAS DA REINVENÇÃO DE SI E DA POLÍTICA

A preocupação ambiental noBrasil e no mundo tem seconstituído como aglutinadora deconstituído como aglutinadora deum campo de relações sociais. Aconstituição do ambientalenquanto um campo Bourdieuenquanto um campo Bourdieu,(1989) traduz os tensionamentoséticos e políticos acerca de uma

d i tá i tnova ordem societária e tornapossível falar em um sujeitoecológico.


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteDILEMAS CONTEMPORÂNEOS

O campo ambiental ét d d dil

DILEMAS CONTEMPORÂNEOS

portador dos dilemascontemporâneos queafetam esfera política,particularmente noque diz respeito àsescolhas e açõesçpresentes que vãoincidir sobre o futuro,enquanto projeto deenquanto projeto devida comum.


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteBENS AMBIENTAIS

A política aqui é tomada no sentidode Hanna Arendt (1989) como

BENS AMBIENTAIS

de Hanna Arendt (1989), comoesfera pública, espaço porexcelência da ação humana

t i ê ienquanto convivência com osoutros humanos e partilha nasdecisões sobre os destinos dos benscomuns. Neste sentido, os bensambientais vêm se instituindo naesfera pública com o “status” deBem comum de grande relevânciapara a sociedade.


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteJUSTIÇA AMBIENTAL

Enquanto isso, as bases da id h l t

JUSTIÇA AMBIENTAL

vida humana no planeta, transformam‐se rapidamente em mercadorias no fluxo do livre comércio, reiterando a distribuição desigual e excludente dos bens sociais, como denunciam os movimentos por justiça ambiental.ambiental.


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Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteEsse é o final de nossa Demonstração.Esse é o final de nossa Demonstração.Espero que tenha gostado do que viu até agora.Neste curso você aprenderá ainda mais sobre:Neste curso você aprenderá ainda mais sobre:

‐ Panorama da Juventude AmbientalistaPanorama da Juventude Ambientalista‐ Visões Sobre os JovensVisões Sobre os Jovens‐ Visões dos Próprios JovensVisões dos Próprios Jovens‐‐ ConexõesConexões

Inscreva‐se e garanta sua certificação!Esperamos por você!atendimento@unieducar org [email protected]


Juventude, Cidadania e Meio AmbienteJuventude, Cidadania e Meio AmbienteA primeira fase foi s perada Parabéns!A primeira fase foi superada. Parabéns!Avance agora para a próxima etapa.Acabamos de apresentar um resumo

bdo conteúdo abordado na presenteapostila.

Para visualizar o conteúdo completo da apostila você deverá acessar a “Biblioteca” “Biblioteca” para aprofundar seus Biblioteca Biblioteca para aprofundar seus estudos e pesquisas sobre o assunto.O estudo complementar O estudo complementar o tornará apto para a resol ção da pro aapto para a resolução da prova.

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