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Da Teoria à PráticaO Portefólio como
instrumento de reflexão
Mafalda Branco
S. Pedro do Sul
12 de Junho de 2009
“O portfolio reflexivo constitui uma
narrativa múltipla, de natureza
biográfica, que se situa nas
relações entre o aprender e o
viver, enquanto construção social
das suas histórias de vida.”
(Luwisch, 2002, cit. por Sá-Chaves, 2005)
O portefólio…
...articula-se e decorre do
Balanço de Competências.
As técnicas de dinâmica de grupo permitem que as
pessoas se auto-descubram
e descubram igualmente os outros.
Tomar Balanço...
"O balanço de competências pressupõe que os sujeitos
desenvolvem ao longo da sua existência conjuntos de
competências - em sentido lato, compreendendo, por isso,
saberes, saberes-fazer, saberes-ser e até saberes-tornar-se -, em
relação às quais, em algum momento das suas vidas (ou em
momentos sucessivos), importará que assumam posição crítica e a
partir dela, tomando consciência dos seus pontos fortes e dos seus
pontos fracos, delineiem projectos exequíveis.“
Imaginário, L. et al. (1997)
Quantas vezes se falou da morte e da vida e do amor e de
mil outras coisas sisudas? Mas volta-se sempre à
mesma, porque o saber pela evidência é saber pela
primeira vez; e uma dor que nos dói ou uma alegria que
nos alegra não nos doeu nem alegrou senão a nós.
Vergílio Ferreira in Conta Corrente IV
O BC, tal como o portefólio, deve ser único, singular...
A Avaliação no Balanço de Competências
• Auto-Avaliação do adulto
• Auto-Avaliação do técnico
• (Auto) Avaliação do processo
Estimular o pensamento reflexivo
“Os portfolios são vistos e utilizados como instrumentos
de estimulação e como factores de activação do
pensamento reflexivo, providenciando oportunidades
para documentar, registar e estruturar os
procedimentos e a própria aprendizagem...”
Sá-Chaves, 2007
Estimular o pensamento reflexivo
1.ª SESSÃO
Apresentação – Entrevistas positivas – Partilha em grupo
Uma experiência de mudança positiva na sua vida? O que dá vida e entusiasmo à sua profissão? Tendo em conta as suas melhores qualidades/capacidades, qual o contributo
que pode dar ao sucesso do grupo?
Debate em grupo sobre o PRA – distribuição de folheto
Visionamento do vídeo “Aprendre a Aprendre” – partilha de ideias e de expectativas
Apresentação pessoal – “O meu espelho”
2.ª SESSÃO
Poemas – reflexão pessoal e debate em grupo
Trevo de quatro folhas
Dinâmica de grupo – Concordo/ Discordo – reflectir o processo de RVCC
Sugestões para a construção da História de Vida
Estimular o pensamento reflexivo
A abordagem das Histórias de Vida...
O Plano de Intervenção Individual“Os alicerces da qualificação”
Roteiro do processo de RVCC
Negociado entre equipa e candidato
Documento dinâmico – em constante (re)construção.
in Guia de Operacionalização
Candidato – elemento central do processo; Não-uniformização dos processos RVCC; Definir a intervenção com base no perfil individual; Envolver o candidato na tomada de decisão; Avaliar e monitorizar com o candidato a execução das
acções previstas.
in Guia de Operacionalização
PII - Vantagens
Motivar...Um caminho sinuoso, mas urgente
• Ser positivo e transmitir essa atitude – o feedback...
• Recorrer a imagens, vídeos, música, histórias...
• Utilizar dinâmicas de grupo...
• Organizar actividades paralelas ao processo – Workshops, encontros informais...
• Fazer da sessão de Júri um momento marcante, especial...
BIOGRAFIAS
José Saramago
De punhos cerrados, não se pode apertar a mão a ninguém.
Indira Ghandi
http://cnoansiao.blogspot.com
http://percursosdavida.blogspot.com
