Darab Tahun 2-RPH 3

NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN

I

SENARAI KANDUNGAN

Tajuk Muka Surat

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1

REFLEKSI PENGAJARAN 5

BAHAN PERSEMBAHAN PENGAJARAN 6

LAMPIRAN SOALAN 31


1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1 Mata Pelajaran/ Guru Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin

2 Tahun 2 Arif

3 Tarikh/ Hari 4 April 2014

4 Masa 1:30 - 2:30 petang

5 Bilangan Pelajar 35 orang

6 Bidang Nombor dan Operasi

7 Tajuk Darab

Standar Kandungan 4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sifir

Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk:

(i) Menggunakan sifir dua, lima, sepuluh dan empat bagi:

(a) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang

diberi

(b) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan

pendaraban dua nombor

8 Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya:

A. Menguasai isi kandungan (kognitif)

i) Menggunakan sifir dua, lima, sepuluh dan empat bagi

melengkapkan 5 cerita berdasarkan ayat matematik darab

yang diberi dengan betul.

ii) Mengguna sifir dua, lima, sepuluh dan empat bagi

menyelesaikan 4 soalan masalah harian yang melibatkan

pendaraban dua nombor dengan betul.

B. Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor

Menaakul mesalah harian yang dikemukakan,

menterjemahkannya dalan bentul visual dan melaksanakan

langkah-langkah penyelesaian masalah dengan tepat.

C. Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)

Teliti semasa membuat pemerhatian terhadap ayat matematik

dan tekun melaksanakan penyelesaian masalah

9 Kaedah Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan

10 Bahan Bantu Mengajar Kad Gambar (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13), Kad Soalan

(1,2,3,4), Kad Strategi (1,2,3,4), Lembaran Kerja 1, Lembaran

Kerja 2

11 Konsep/ Istilah ayat matematik darab mengandungi cerita berkaitan masalah


2

harian yang melibatkan operasi darab. Cerita ini mengandungi

maklumat tentang bilangan kumpulan, bilangan objek dalam

kumpulan dan jumlah semua objek

Elemen Merentas Kurikulum Kreativiti dan inovasi

Keusahawanan

12 Nilai Teliti, yakin, rajin

13 Pengetahuan Sedia Ada Murid sudah tahu menulis ayat matematik darab berdasarkan

bilangan kumpulan dan bilangan ahli kumpulan serta telah

mampu mendarab melibatkan sifir 2, 4, 5 dan 10

Fasa/

Masa

Isi

Kandungan

Aktiviti

(Wacana)

Sikap/Nilai/KBK

K/

Strategi/Kaedah/

BBM

(Persekitaran)

Peranan Guru Peranan Murid

1. Persediaan

Pemerhatian dan

analisis

Bilangan

kumpulan,

bilangan

objek dalam

satu

kumpulan

dan jumlah

objek

1. Guru mempamerkan

4 kumpulan dua-dua

pen marker pada

poket ajaib. (Rujuk

Lampiran)

2. Guru mengajukan

soalan-soalan

berikut kepada

murid:

a) Berapakah

jumlah

keseluruhanya?

b) Kira berapa

kumpulan yang

ada pen marker

dalam setiap?

c) Berapakah

bilangan pen

marker dalam

satu kumpulan

2. Langkah di atas

1. Murid

memerhatikan set

objek yang

ditunjukkan.

2. Murid menjawab

soalan yang

diajukan oleh

guru..

3. Murid membuat

pengelasan

terhadap

kumpulan objek

yang ditunjukkan.

Sikap:

Berdisiplin, fokus

Nilai: teliti

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: 8 marker

pen, 12 botol

kecil poster color,

poket ajaib

Istilah:

kumpulan,

bilangan dalam

kumpulan, jumlah


3

diulang untuk set

poster color ( 3

kumpulan empat-

empat).

2. Imaginasi

Penjanaan Idea

dan Sintesis Idea

Bina cerita

daripada ayat

matematik

darab

1. Guru mempamerkan

Kad Gambar A.

2. Guru membimbing

murid mereka

situasi bagi ayat

matematik pada Kad

Gambar 1 dengan

mengemukakan

soalan berikut:

i. Ada berapa buah

basikal?

ii. Sebuah basikal

ada berapa

roda?

iii. Berapakah

jumlah semua

roda?

3. Guru mengulangi

langkah 1 dan 2

untuk Kad Gambar

2.

1. Murid meneliti Kad

Gambar A yang

dipamerkan.

2. Murid menjawab

soalan yang guru

kemukakan.

3. Murid

menggabungkan

jawapan-jawapan

tadi menjadi

sebuah cerita

darab.

4. Murid

menggunakan

langkah 1 hingga 3

di atas untuk

menulis cerita

darab bagi Kad

Gambar B pada

papan tulis mini

masing-masing.

5. Murid

melengkapkan

Lembaran Kerja 1.

Sikap:

Berdisiplin,

Nilai: yakin, rajin

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: Kad

Gambar 1, Kad

Gambar 2, papan

tulis mini,

Lembaran Kerja 1

3. Perkembangan

Penambahbaikkan

Selesaikan

masalah

harian

melibatkan

darab

1. Guru mempamerkan

Kad Soalan 1 pada

papan putih.

2. Guru meminta murid

menumbangkan

idea untuk

1. Murid meneliti

semua Kad Soalan

1 pada papan

putih.

2. Murid menyatakan

idea secara lisan

Sikap:

Berdisiplin, teliti

Nilai: adil,

kerjasama


4

menyelesaikannya.

3. Guru mebimbing

murid merancang

dan melaksanakan

penyelesaian

dengan

menggunakan Kad

Gambar 3, Kad

Gambar 4 dan Kad

Strategi 1.

4. Guru meminta murid

menyelesaikan Kad

Soalan 2, 3 dan 4

dalam kumpulan

berenam dengan

berpandukan kad-

kad gambar

(5,6,7,8,9,10,11,12,

13).

bagamana hendak

menyelesai soalan

tadi.

3. Murid membuat

lakaran objek,

menulis ayat

matematik dan

mengira jawapan

dengan bimbingan

guru.

4. Murid

menyelesaikan

Kad Soalan 2, 3

dan 4 dalam

kumpulan. Murid

menulis jawapan

pada Kad Strategi

2, 3 dan 4.

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: Kad Soalan

(1,2,3 dan 4), Kad

Gambar (3,4,

5,6,7,8,9,10,11,

12,13), Kad

Strategi (1,2,3,4)

4. Tindakan

Perlaksanaan

Bina cerita

lagi

1. Guru memilih

seorang murid untuk

memberikan satu

ayat matematik

darab.

2. Guru meminta

murid-murid

membina cerita

daripada ayat

matematik tadi.

3. Guru memilih

beberapa murid

untuk membacakan

cerita mereka.

1. Murid meneliti ayat

matematik darab

yang diberikan

oleh rakan

mereka.

2. Murid membina

cerita daripada

ayat matematik

tadi.

3. Murid yang terpilih

membacakan

cerita yang dibina

dan didengari oleh

kelas.

Sikap:

Berdisiplin,

bertoleransi,

bermuafakat

Nilai: adil,

kerjasama

Strategi:

Berpusatkan

murid

BBM:

5. Pentaksiran

Rumusan isi

pelajaran

1. Guru membimbing

murid merumuskan

1. Murid

merumuskan isi

Sikap:

Berdisiplin,


5

Rumusan dan

Pentaksiran

pelajaran dengan

mempamerkan

semulaKad Gambar

1, Kad soalan 1,

Kad Gambar 3 dan

4 serts Kad Strategi

1.

2. Guru mengedarkan

dan meminta murid

melengkapkan

Lembaran Kerja 2

secara individu.

pelajaran dengan

menjawab soalan-

soalan yang

dikemukakan oleh

guru.

2. Murid

melengkapkan

Lembaran Kerja 2

secara individu.

berkeyakinan

Nilai: rajin

Strategi:

Berpusatkan

murid dan bahan

BBM: Kad

Gambar 1, Kad

Soalan 1, Kad

Gambar 3 dan 4,

Kad Strategi 1

REFLEKSI

Dengan menjadikan Modul Pengajaran KSSR Matematik Tahun 2 sebagai rujukan

utama dalam merancang aktiviti PdP pada hari ini berserta dengan keyakinan yang tinggi

terhadap kemampuan murid Tahun 2 Arif, saya mengajar 2 kemahiran serentak pada hari ini

iaitu kemahiran membina cerita daripada ayat matematik darab dan kemahiran

menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi darab. Nampaknya, percaturan saya

kurang tepat kerana saya kesuntukan masa untuk mengajar kedua-dua kemahiran dalam

satu sesi PdP. Saya bercadang untuk mengajar 2 kemahiran ini secara berasingan pada

masa hadapan.

Pelbagai bahan bantu mengajar yang saya gunakan agak berkesan dalam

membantu murid membina cerita atau menyelesaikan masalah. Namun begitu, masih ramai

murid yang tidak dapat mengikuti langkah-langkah merancang dan melaksanakan

penyelesaian masalah semasa melengkapkan Lembaran Kerja 2 secara individu di mana

mereka teragak-agak untuk melakar gambarajah bagi mewakili maklumat dalam soalan.

Saya perkenalkan mereka dengan strategi ini supaya mereka dapat mengaplikasikannya

pada masa akan datang juga. Walau bagaimanapun murid-murid mampu memberikan

jawapan yang tepat kerana soalan-soalan yang dikemukakan hanya melibatkan pendaraban

mudah iaitu nombor 1 digit dengan sifir 2,4,5 dan 10. Murid memerlukan latih tubi untuk

membiasakan mereka dengan langkah-langkah penyelesaian ini. Saya bercadang untuk

mengedarkan kertas latihan tambahan sebagai kerja rumah mereka pada sesi berikutnya

dan member bimbingan secara individu kepada murid-murid yang bermasalah.


6

Bahan Bantu Mengajar:

8 Pen Marker

12 Botol Kecil Poster Color

Poket Ajaib

Kad Gambar (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13)

Kad Soalan (1,2,3,4)

Kad Strategi (1,2,3,4)


7

8 Pen Marker


8

12 Botol Kecil Poster Color


9

Poket Ajaib


10

Kad Gambar 1

3 x 2 = 6


11

4 x 4 = 16Kad Gambar 2


12

Sebuah kereta boleh

membawa 4 orang

penumpang. Berapakah

jumlah penumpang yang

boleh dibawa oleh 2 buah

kereta yang sama?

Kad Soalan 1


13

Kad Gambar 3


14

Kad Gambar 4


15

x =Jumlah penumpang yang

boleh di bawa oleh 2 buah

kereta yang sama ialah

orang

Kad Strategi 1


16

Setiap hari, Badrul belajar

selama 2 jam. Kira jumlah

Masa dia belajar dalam

tempoh 5 hari.

Kad Soalan 2


17

2 jam

HARI 1

2 jam

HARI 2

2 jam

HARI 3

2 jam

HARI 4

2 jam

HARI 5

Kad Gambar 5


18

x =Jumlah masa yang diambil

untuk belajar selama 5 hariialah

jam

Kad Strategi 2


19

Sebuah bakul boleh diisi

dengan 5 biji durian.

Berapakah jumlah durian

yang boleh diisi dalam 4

buah bakul yang sama?

Kad Soalan 3


20

Kad Gambar 6


21

Kad Gambar 7


22

Kad Gambar 8


23

Kad Gambar 9


24

x =

Jumlah buah durian itu ialah

biji

Kad Strategi 3


25

Ada 8 orang murid. Setiap

murid diberi 4 biji gula-

gula. Berapakah jumlah

kesemua gula-gula

tersebut?

Kad Soalan 4


26

Kad Gambar 10


27

Kad Gambar 11


28

Kad Gambar 12


29

Kad Gambar 13


30

x =

Jumlah gula-gula tersebutialah

biji

Kad Strategi 4


31


32

Nama: _________________________________ Kelas: 2 ___________

Lengkapkan cerita di bawah.

1.

Nina ada _____ biji mangkuk. Di

dalam setiap mangkuk ada _____ biji

epal. Jumlah epal Nina ialah _____.

2.

Dani membawa _____ buah bakul.

Di dalam setiap bakul, ada _____ biji

nanas. Kesemua buah nanas Dani

ada _____ biji.

3.

Di dalam sebuah sangkar ada _____

ekor arnab. Terdapat _____ buah

sangkar dengan jumlah

kesemuanya _____ ekor arnab.

4.

Seorang murid mempunyai RM_____.

Jika _____orang murid mempunyai

wang yang sama, jumlah wang

mereka ialah _____.

5.

Berat seekor ayam ialah ____ kg.

Ada ____ ekor ayam yang jumlah

beratnya ialah _____ kg.

3 x 2 = 6

2 x 10 = 20

7 x 4 = 28

6 x 5 = 30

5 x 4 = 20

Kad Gambar 2

Lembaran Kerja 1


33

Selesaikan masalah darab yang berikut.

1. Rozi memberikan 4 biji gula-gula

kepada setiap adiknya. Dia ada 5

orang adik. Berapa jumlah gula-

gula yang diberikan oleh Rozi

kesemuanya?

Lakaran gambar objek:

Ayat matematik:

2. Setiap murid telah mengumpul 9

keping poskad. Berapakah jumlah

poskad yang telah dikumpul oleh 4

orang murid?


Ayat matematik:

3. 8 buah sekolah mengambil

bahagian dalam pertandingan

bercerita. Setiap sekolah

menghantar 2 orang peserta. Kira

jumlah semua peserta.


Ayat matematik:

4. Sebiji kek diletakkan 10 biji ceri.

Berapakah jumlah ceri jika ada 3

biji kek?


Ayat matematik:

Lembaran Kerja 2

Education

Darab Tahun 2-RPH 3