LA AXIOLOGIA EDUCATIVA LA PEDAGOGIA TECNOLOGICA

Materia : Enfoques Filosóficos de la EducaciónCarrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del alumno: David Ramiro Poveda Moreno. EDCO 17177Profesora –tutora: Adriana Rosas Castillo

Fecha: MARZO DE 2017

DOCTRINAS DE LA PED. TECN (ESTRUCTURALISMO, CIENTISMO , NEOPOSITIVISMO Y TECNICISMO ) La pedagogía hoy dia es como una técnica de intervención eficaz para la modificación del comportamiento adaptándolo a conductas calificadas socialmente deseables. la pedagogía de hoy dia es tecnociencia =tecnología educativa

Estas doctrinas tienen en común reducir al ser humano a datos, hechos o fenómeno. el hombre es aquello que la ciencia debe saber de èl y que la tecnología puede hacer con èl.

Estructuralismo aplicado a las ciencias empírico humanas, a través de la lengua y la matemática formando un objeto descrito por sus determinantes intrínsecos lo que dio un sistema o movimiento estructuralista al establecer las relación en función de otras variables. tema abstracto. La lingüística no tiene la descripción de las palabras y sonidos sino de establecer un sistema abstracto señalado.

La antropología metafísica se define por falta del sujeto, este siempre es real y concreto mientras el estructuralismo sostiene la prioridad de lo universal con respecto a lo individual, sólo hay ciencia de lo universal. El estructuralismo se opone al empirismo y positivismo, la realidad es objetual.

CIENTISMO: hijo del positivismo Berthelot y kelvin están de acuerdo que la ciencia y no la filosofía satisfacen las aspiraciones humanas. La conducta humana actúa sobre la historia genética y ambiental del individuo (no por la persona, agente creativo), ha desaparecido la libertad.

La metafísica de la inexistencia del sujeto de Skinner ocupado de los comportamientos de aprendizaje como Skinner defendía de la enseñanza programada y Watson dice “dame una docena de niños bien sanos y constituidos y el espacio necesario para educarlos y me comprometo a formar y sacar un especialista, jurista ladrón , independientemente de su talento, aptitud e inclinación ”

NEOPOSITIVISMO:

Se inicia en el XVIII con el empirismo ingles continuando con el positivismo (Comte) colocaba en las sensaciones la fuente de todo tipo de conocimiento. David Hume esbozo tres tesis. 1. toda idea deriva de las impresiones inmediatas de los sentidos; cuando no puede saberse de qué sensación procede una determinada idea, se rechaza. eso es la verificación y solo hay juicios analítico matemáticos, lógicos y empíricos observables.2. Únicamente conocemos sensaciones internas y las conectadas con los objetos externos. el principio de causalidad ha quedado suprimido.

3. El yo o sustancia espiritual de cada quien pierde su existencia ya que jamás hay sensación del “yo”, lo único que cambia son las sensaciones. Dos versiones del positivismo, el lógico interesado en lenguajes científicos y la filosofía analítica que trabaja el lenguaje común u ordinario.de las ideas de Wittgenstein,

Los Neopositivistas desarrollaron la tesis:

Hay dos tipos de enunciados: Proposiciones analíticos (lógico-matemáticas) y empíricos o proposiciones (no significativos y emocional) Metafísica, Teología, Etica), dependen de su estructura formal , son v o f no se refieren a la realidad. Las empíricas, fruto de la experiencia y la verificación, nuevo conocimiento de lo real. Todas las proposiciones son analíticas o sintéticas a posteriori, desapareciendo la metafísica. El positivismo lógico trabaja técnicas del aprendizaje impulsando aplicaciones programación tecnológicas -máquinas enseñantes de textos programados y ordenadores.

TECNICISMO: El hombre fabrica utensilios para triunfar, un prototipo tecnológico no solo por los aparatos sino por la racionalización de procesos ha sido Leonardo da vinci (1460).sus inventos en ingeniería. En el siglo XX la tecnología ha penetrado los procesos educativos - educar: técnica capaz de modificar la conducta para mejorarla.

Macluhan (1920) canadiense teórico de la intervención tecnológica sobre el ser humano estudió procesos de comunicación educadores y Skinner psicólogo norteamericano (1910) proporcionó teorías de técnicas de aprendizaje actual como el conductismo

La inteligencia artificial permite modificar conductas al leer ordenar analizar imágenes incluso generando cadenas de producción robotizadas o como aplicaciones como las que están en google play y otras aplicaciones interactivas que hacen parte de la multimedia , hoy di se habla del 4D (incluye sensores, audios y olores característicos para impactar el hemisferio derecho del cerebro), se espera más con la 5 generación de pc los las interactúan y procesarán la información como un robot pero real, hoy dia este campo esta

Muy desarrollado porque por ejemplo yo utilizo mucho las tecnologías dela información y la comunicación para aprender. Ejemplo paso documentos en texto de pdf a audio y así escucho hablar el pc a traves de un software, en el colegio utilizo mucho los recursos tecnológicos.

Pero por otro lado a través del Doctorado en educación nos permite desarrolla nuevas estrategias cognitivas de aprendizaje a través de la plataforma de Cuauhtémoc, para aplicarlas al interior del aula.

LA PRODUCCIÓN TECNOLÓGICALa reproducción técnica preocupa al pedagogo, educar se convierte en la técnica de reproducir conocimientos hábitos y actitudes en los educandos. La humanidad ha atravesado según Macluhan tres técnicas comunico-reproductivas, en sociedades que son :1. Oral; era pre alfabética. el oído. identificación2. Escrita; era alfabética . la vista. escisión. 3. Electrónica; era electrónica. todos los sentidos. aldea global .

La imprenta dispara la 2 etapa, y la información visual engendró la epistemología de la causalidad y el distanciamiento entre los ciudadanos, las técnicas electrónicas actuales modificaron las percepciones como la capacidad de enjuiciar que impuso la imprenta. La técnica de comunicación escolar transforman contenidos vehiculados, a los individuos y las macrosociedades, porque el hombre es pura maleabilidad en su personalidad

LA PRODUCCIÓN TECNOLÓGICALa reproducción técnica preocupa al pedagogo, educar se convierte en la técnica de reproducir conocimientos hábitos y actitudes en los educandos. La humanidad ha atravesado según Macluhan tres técnicas comunico-reproductivas, en sociedades que son :1. Oral; era pre alfabética. el oído. identificación2. Escrita; era alfabética . la vista. escisión. 3. Electrónica; era electrónica. todos los sentidos. aldea global .

La imprenta dispara la 2 etapa, y la información visual engendró la epistemología de la causalidad y el distanciamiento entre los ciudadanos, las técnicas electrónicas actuales modificaron las percepciones como la capacidad de enjuiciar que impuso la imprenta. La técnica de comunicación escolar transforman contenidos vehiculados, a los individuos y las macrosociedades, porque el hombre es pura maleabilidad en su personalidad

La técnica de comunicación escolar transforman contenidos vehiculados, a los individuos y las macrosociedades, porque el hombre es pura maleabilidad en su personalidad el maestro organiza la tarea a organizar (conductismo), esta psicología de estímulo respuesta permite manipular la conducta de los individuos según Paulow Watson Skinner

Las condiciones de learning enseñan las técnicas para que aprendan los estudiantes que proponemos los mayores. Dalton está interesado en conocer posibilidades de cada estudiante en asimilación haciendo posible una educación científica o sea eficaz, introduciendo la productividad al campo educativo.Washburne mecanizo la instrucción aunque no potenció la educación, Skinner originó la enseñanza programada con tecnología

BIBLIOGRAFIAOctavi Fullat (1992). Las antropologías filosóficas. Paideia. Filosofías de la Educación. Barcelona. Documento del curso enfoques filosóficos de la Educación - Doctorado