De mangfoldige børn - Lolland

Børn gør det godt hvis de kan...

Vi kommer fra:

Svallerup skole, et videnscenter - 56 elever fra 0. kl. - 6. kl. ADHD/ASF/Relationsforstyrrelser

Jacob Thorsted: pædagog, lærer og afdelingsleder

Marianne Glud: pædagog, lærer og vejleder

IPad´en som kompenserende hjælpemiddel i forhold til elevernes selvstændighed.

IPad´en som kompenserende hjælpemiddel i forhold til elevernes læring og undervisning.

At I får lyst til at bruge iPad´en i Jeres daglige arbejde både behandlingsmæssigt og undervisningsmæssigt!

Mål for dagen er:

tejbjergit

09.00 - 10.15 Præsentation - hvem er vi?

-Hvad er ADHD og ASF? -Hvorfor et visuel baseret miljø? -Motivation - iPad og autisme

10.15 - 10.30 PAUSE

10.30 - 11.45 -Tips og tricks -App'en FTVS HD -App'en MD -App'en Time Timer

11.45 - 12.15 FROKOST

12.15 - 13.30 -App'en BookCreator -App'en IntoWords -App'en iBooks 13.30 - 13.45 PAUSE

13.45 - 14.45 -App'en Skriv og Læs -App'en Puppet Pals -Generel info om brugbare apps

14.45 - 15.00 Afrunding

Dagens program:

Hvorfor overhovedet iPod og ipad?

Historien om hvordan en "pc forskrækket" ung kvinde pludselig

blev fascineret af at bruge teknologi til sine elever!

Hvad er ADHD?

3 overordnede symptomer:

• Opmærksomhed og koncentration• Hyperaktivitet• Impulsivitet

Fokuseret opmærksomhed, når man ikke har ADHD

Alle indtryk er lige vigtige, opmærksomheden afledes

Børn med ADHD er ligesom møl og tiltrækkes af det stærkeste lys (det lys vil sjældent være deres lektier):

HYPERRAKTIVITET - for at holde mig vågen...

...for min hjerne er en "TRÆT" hjerne!

Hvad er autisme?

Tre centrale problemområder:

• Kommunikation • Socialt samspil • Social forestillingsevne

Svært ved at mentalisere (forstå og analysere egne som andres tanker)

Fleksibilitet - sort/hvid tænkning

Kommunikation, følelsesblindhed

Det er som om de andre kan læse budskaber i hinandens øjne - som om de kan se og dele deres usynlige tanker og følelser. Jeg forstår ikke hvordan de gør det!

Socialt samspil, jeg vil som regel hellere lege med ting end mennesker...

Jeg kan have svært ved at blive en del af et socialt fællesskab - og kan have svært ved at få venner.

Social forestillingsevne, svært ved at lege sammen med andre og konfliktløse

Eksekutive funktionsnedsættelser

Organisere

Planlægge

Arbejdshukommelsen

Initiering

Forudseende

Lære af erfaringer

Tidsfornemmelse

FleksibilitetOverblik

UdføreSkifte strategi

Rækkefølge

Hvordan kan vi hjælpe/kompensere:

Ydre visuel struktur - eleven mangler strategier/skemaer og indre struktur.

Visuel struktur giver mening, overblik og skaber sammenhæng for eleven.

Hjælper eleven med selvstændighed!

Visuelle hjælpemidler kan give information og struktur, lette kommunikationen, forberede barnet på ændringer, berolige, nedbringe angst og hjælpe barnet med at gøre verden forståelig - på den måde mindskes barnets stress-niveau.

De 10 H'er

MOTIVATION

Hvorfor skiftede vi fra it-rygsæk til it-lomme?

Vi oplevede at vores elever med kognitive udfordringer og læseproblematikker ofte blev frustrerede, når de skulle bruge den traditionelle IT-rygsæk.

iPaden er: • Motiverende • Altid klar til brug • Giver ejerskab • Giver hurtig responds • Nem at have i tasken • Nem at finde ud af

iPadens muligheder:• Scanne tekst • Multitasking• Oplæse tekst • Sortere ”flimmertekst” væk • Apple TV• Tilpasses til den enkelte elev• Kamera- og videofunktion • Begrænsninger• Forenklet afgang

Præsentation af støtte- og læseapps

App - battle:

Præsentation af forskellige læringsapps.

Afrunding Børn gør det godt hvis de kan...