DECÁLOGO DE ACCESIBIDAD PARA UN OBJETO DIGITAL DE

APRENDIZAJE (ODA)

Mª Ángeles Vergara Padilla

Universidad Nebrija

¿QUÉ ES LA ACCESIBILIDAD?

“La posibilidad de que un producto pueda ser usado por todos los usuarios, sin excluir aquellos grupos con limitaciones

individuales, debidas a la discapacidad, o al contexto de uso” (Barrera, 2008:39).

¿QUÉ ES UN OBJETO DIGITAL DE APRENDIZAJE?

Una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos

editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. A manera de complemento, los objetos de

aprendizaje han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación: los

metadatos"(Chiappe, Segovia, & Rincón, 2007)

OBJETIVOS

Proponer las pautas de accesibilidad para

un Objeto Digital de Aprendizaje (ODA).

Presentar actividades didácticas accesibles que forman parte de un ODA.

ACCESIBILIDAD WEB

• Tecnología Flash.• Elementos gráficos, de animaciones e

iconos.• Botones • Instrumentos de comunicación muy

visuales (utilización de personajes dibujados, bocadillos con explicaciones, botones con plug-in a Pdf).

ATENEX (Consejería de Educación

de la Junta de Extremadura)

PAUTAS PARA CREAR UN ODA ACCESIBLE

1. Utiliza las recomendaciones de las tecnologías W3C (Word Wide Web Consortium)

2. Utiliza el lenguaje XHTML y las hojas de estilo CSS.

3. Organiza la información de manera ordenada y lógica en el entorno Web:

- Usa encabezados, listas y estructura consistente para facilitar la identificación y la navegación.

4. Cuidado con los formatos no W3C, como PDF, Shockwave, Flash, etc.

5. Cuidado con el uso de los colores.

6. Facilita alternativas a los contenidos audiovisuales:

- Sicronizar la audio-descripción con el vídeo.

- Sincronizar los subtítulos.

7. Recurre a un texto sencillo y claro cuando realices enlaces de hipertexto.

8. Cuidado con la tablas en HTML. Facilita la lectura.

9. Utiliza un Validador de accesibilidad como TAW, eXaminator, Wave...

10. Verifica que el entorno Web es accesible con una persona invidente.

ExeLearningInserción de Metadata – Téxto alternatívo y descripción

Tarea 2 formulario

La validación del ODAMarkup Validation Service - W3C

CONCLUSIONES

La educación a distancia en línea se ha convertido en un medio de

aprendizaje e interacción social que ofrece múltiples variedades a sus

usuarios. Sin embargo, todavía existe el riesgo de que colectivos

discapacitados, como las personas invidentes, no pueden

beneficiarse.

La edición de materiales didácticos accesibles amplía el abanico de

posibilidades de explotación didáctica al profesorado ELE. No solo el

docente se beneficia sino también los aprendientes videntes y no videntes.

Animamos al docente ELE a que amplíe sus conocimientos en

programación para extrapolar las actividades accesibles a un entorno

web accesible.