DESARROLLO DE CAPACIDADES

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

DEFINICIONES GENERALES: CAPACIDAD:

Habilidad general que utiliza cualquier persona para aprender (es cognitivo).

DESTREZA:Habilidad específica que utiliza un sujeto para aprender.

HABILIDAD:Potencial que posee un individuo en un momento determinado lo utilice o no.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

CLASIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES

1. CAPACIDADES PREBÁSICAS: Atención, Percepción y Memoria.

2. CAPACIDADES BÁSICAS:Comprensión, Expresión y Orientación espacio-temporal.

3. CAPACIDADES SUPERIORES O FUNDAMENTALES:Pensamiento creativo, Pensamiento crítico, Pensamiento resolutivo (resolución de problemas) y Pensamiento ejecutivo (toma de decisiones).

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

INTELIGENCIA ESCOLAR Y PROCESOS MENTALES

INTELIGENCIA ESCOLAR: Conjunto de procesos cognitivos -

Capacidades - , procesos afectivos - Valores – y conjunto de esquemas mentales.

Es producto del aprendizaje mediado y es mejorable.

Se aprende si la inteligencia utiliza instrumentos (caja de herramientas).

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

INTELIGENCIA ESCOLAR: La inteligencia se desarrolla si se la

entrena con programas adecuados.

Se desarrolla si se trabajan las Capacidades-destrezas, Valores-actitudes, en el aula.

La metodología utilizada implica la posibilidad de desarrollar la inteligencia.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

¡IMPORTANTE!

La mediación sólo puede realizarse cuando se sabe “cómo aprende el que aprende” y se identifican las habilidades y actitudes que se deben aprender.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

APRENDER A APRENDER

APRENDER A APRENDER ESTRATEGAS COGNITIVAS:

Aprender estrategias cognitivas que utiliza el sujeto para aprender (conjunto de pasos mentales).

Aprender estrategias de aprendizaje centradas en el alumno que aprende y en sus procesos cognitivos y afectivos.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

APRENDER A APRENDER ESTRATEGAS METACOGNITIVAS:

Implica conocer lo que conocemos y sabemos,

Cómo lo conocemos y Cómo lo almacenamos en la

memoria a largo plazo.

Facilita el uso de lo sabido.Posibilita la mejora del propio

pensamiento.Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA

TIPOS DE ANÁLISIS DE LA INTELIGENCIA:

Relación de la inteligencia con la experiencia concreta del sujeto.

Relación de la inteligencia con el mundo interno del sujeto como procesos cognitivos de pensar.

TEORÍA PROCESUAL

TEORÍA EXPERIENCIAL

TEORÍA CONTEXTUAL

Relación de la inteligencia con el contexto en que vive el sujeto.

TEORÍA DE STERNBERG

TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA:

Sternberg entiende la inteligencia como un ente dinámico capaz de transformar la información a mediante un conjunto de procesos mentales.

Estos procesos son configurados en un contexto determinado a partir de la propia experiencia.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA, STERNBERG PROPONE:

1. Identificar los componentes implicados en la ejecución de una tarea determinada.

2. El orden de ejecución de los componentes o pasos mentales.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

¿QUÉ SON LOS PROCESOS?

Son pasos mentales dinámicos y activos. Son los elementos más concretos del

pensar. Son los centímetros mentales. Son los caminos que selecciona el

profesor como mediador del aprendizaje para desarrollar habilidades.

Son micro-estrategias para pensar correctamente.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar

EJEMPLO DE PROCESO MENTAL DE UNA DESTREZA:

DESTREZA PROCESOComparar:Identificación y articulación de semejanzas o diferencias entre distintos objetos, informaciones o situaciones.Sinónimos: discriminar, aproximar, asemejar, equiparar, cotejar, concordar.

Percibir la información. Identificar características. Establecer criterios de

comparación. Determinar semejanzas y

diferencias.

Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232

Educar