Desarrollo de Ciudadanía Económica en estudiantes de pedagogía participantes

de un programa de educación económica

Autor: Diego Sandoval GaticaProfesora patrocinante: Dra. Marianela Denegri Coria

Introducción

Desarrollo democrático

Integración de instancias técnicas con organizaciones sociales y políticas

Participación ciudadana en decisiones públicas

sobre asuntos económicos

Comprensión de la economía para

interpretar problemas económicos y

dinámicas del poder

(PNUD, 2004; Ocampo, 2004; Denegri et al, 2013; Denegri et al., 1999)

Necesidad de formar competencias

Participar en procesos de desarrollo

Enfrentar el mercado que presiona al

consumo

Introducción

(Comisión de Formación Ciudadana, 2004; Denegri, 2006; Denegri, Del Valle, Gempp y Lara, 2006; Denegri, Del Valle, Gempp, y Lara, 2006; Denegri, Gempp, Del Valle, Etchebarne y González, 2006; Denegri, 2011)

La formació

n ciudadan

a debe incorpor

ar dimensió

n económi

ca

La formació

n económica debe incorporar una

dimensión

ciudadana

Ciudadanía Económica

Antecedentes teóricos

Ciudadanía(Comisión de Formación

Ciudadana, 2004)

Comprensión de procesos institucionales de toma de decisiones

democráticas.

Conocer rasgos generales del entorno histórico y económico.

Disposición positiva hacia diversas formas de

participación.

Conciencia de derechos y deberes.

Capacidad para poseer puntos de vista firmes

sobre asuntos comunes.

Disposición para aceptar diferencias y resolverlas

pacíficamente.

Antecedentes teóricos

Ciudadanía Económica

(Leal, 2011)

Consumidor eficiente y eficaz, derechos y

deberes del consumidor, pertenencia a la

comunidad.

Ciudadanos del consumo: mediante el

consumo es posible incidir en lo económico.

Adquisición de derechos económicos: Corrección de

desigualdades.

Desarrollo del pensamiento crítico en

la formación económica.

Participación activa de los ciudadanos en

decisiones económicas que les afectan.

Responsabilidad Social Empresarial y

Ciudadanía Económica.

(Cortina, 1997; 2004) (Reich, 1998; Tolkman, 2003; Noé, 1998; Tezanos, s/f)

(Santisteban, 2008; Pagès, 2005) (Cortina, 1997; Camacho, 2007) (Canales, 2009; Cortina, 1997; Camacho, 2007)

Antecedentes teóricos

Ciudadanía Económica

Definición (Leal, 2011, pp. 70):

“Condición en la que una persona ha desarrollado habilidades, destrezas y actitudes que le permite ser consciente respecto a que antes de consumidor es ciudadano”.

A nivel operativo, se entiende que quienes ejercen una ciudadanía económica son sujetos que manejan conceptos económicos y han desarrollado actitudes ciudadanas a través de las cuales ponen en práctica el consumo responsable.

Antecedentes teóricos

Ciudadanía Económica = ¿?

Conocimiento de la institucionalidad de toma de decisiones político-económicas.

Comprensión del entorno económico.

Formación de opiniones críticas sobre asuntos económicos de carácter público.

Disposición positiva hacia la participación y el ejercicio ciudadano.

Antecedentes teóricosCiudadanía económica

Antecedentes empíricos

Leal (2011)

Contenidos que vincularon Alfabetización Económica con Ciudadanía Económica.

Diferencias entre quienes participaron y quienes no lo hicieron (NSE medio y bajo).

Mayor interiorización de conceptos económicos

Actitudes ciudadanas: toma de decisiones

económicas responsables

Participación en el aula, trabajo en

equipo y sentido de pertenencia.

Antecedentes empíricos

¿Profesores o estudiantes de pedagogía como ciudadanos

económicos?

Proyecto FONDECYT N°1110711Diseño, validación y evaluación de un modelo pedagógico de Alfabetización Económica en la formación inicial de profesores

Contextualización del estudio

(Denegri, 2011)

Objetivo General:Implementar y evaluar un Modelo de Formación Pedagógica en alfabetización económica en una

muestra de estudiantes de pedagogía, diferenciando el efecto modulador del género, nivel

socioeconómico y carrera de los participantes

Contextualización del estudio

Modelo pedagógico

Módulo de formación en educación económica, responsabilidad social y ciudadana

Discusión/reflexión

Democracia y

ciudadaníaEconomía

EstadoComunidadIndividuo

Cortina (1997; 2004): relación entre ciudadanía y consumo

Objetivos

General

Describir el desarrollo de ciudadanía económica de estudiantes de pedagogía participantes de un programa de educación económica.

Específicos

• Elaborar una conceptualización de ciudadanía económica.

• Describir las representaciones sociales que tienen los participantes sobre el modelo económico chileno, el consumo, la política económica y el ejercicio de ciudadanía.

• Describir la construcción del concepto de ciudadanía económica elaborada por los participantes.

Método

DiseñoCualitativo, estudio exploratorio de alcance descriptivo.

Participantes23 estudiantes de 2° y 4° año de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de 2 universidades regionales.Participantes de un curso de educación económica.11 hombres, 12 mujeres.

MétodoInstrumento

Guión de entrevista Desarrollo de contenidos de ciudadanía económica.

Procedimiento

OE1. Revisión de literatura Propuesta de conceptualización CE.OE2 y OE3. Consentimiento informado. Entrevista Focalizada y Grupos Focales.

AnálisisDefinición de Ciudadanía Económica: validación de jueces expertos.Análisis cualitativo del contenido (Cáceres, 2003; Flick, 2004):

• Revisión de transcripciones.• Indicadores iniciales (núcleos de contenido).• Codificación abierta y categorización según similitud semántica.

Resultados: OE1

Se entiende por ciudadanía económica a la dimensión de la ciudadanía que integra los vínculos existentes entre política y economía.

Operacionalmente, un ciudadano económico comprende y evalúa críticamente el modelo económico en el que se encuentra, la contingencia económica y las políticas económicas que se llevan a cabo, mantiene una actitud positiva hacia el ejercicio ciudadano y ejerce participación ciudadana.

Resultados: OE2

Representaciones sociales

Modelo Económico

Chileno

Consumo-Consumismo

Política Económica Ciudadanía Participación

Modelo económico chileno

Cifras de crecimiento favorables

Elevación de la calidad de vida

Disminución de la pobreza

Variedad de productos

Posibilidad de comparar precio-

calidad

se define como

Economía mixta

Libre mercado-capitalismo

Tiene correlato global Alberga la

competencia

Poder económico concentrado

Poca industrialización

Tiene TLC’s

No da preferencia a mercado interno

Inversión de capitales extranjeros

Basada en recursos naturales

Zonas de especialización

productiva

Importación de productos extranjeros

Privilegia empresa privada

Desigualdad como problema

Modelo excluye a quienes no tienen

dinero

Privatización de recursos como

problema

Abusos que realizan privados

Pobreza como problema

Centralismo como problema

Competencia como desventaja

Ausencia de regulación de la

economía

Dependencia de recursos naturales como problema

Ventajas sociales

Ventajas para el consumidor

tiene

tiene

Desventajas sociales

Desventajas estructurales

se caracteriza por

A nivel productivo

A nivel de comercio

A nivel de estructura

distinto de

caracterizado por

Está arraigado en la sociedad

Satisface necesidades

Relaciona al ciudadano con el

sistema económico

Ausencia de priorización en el

consumo

Consumo automatizado

Consumo irresponsable como

problema

Consumo descontrolado como

problema

Consumo excesivo como problema

Consumo innecesario como

problema

Consumo

caracterizado por

tiene consecuencias

Desvalorización de los bienes

Individualismo

Endeudamiento

Consumismo

Consumo compensa vacíos

Acceso a bienes favorece consumo

Falta de educación económica

Consumo y estatus

Acceso al crédito favorece consumo

Publicidad favorece consumo

Falta de cultura de ahorro

Consumo para aparentar

Consumo como consecuencia del modelo

Características culturales

Satisfacción subjetiva

Actuar de políticos puede generar

cambios económicos

Política regula la economía

Actuar de políticos como problema

PE sin consultar ciudadanía

Políticos no representan ciudadanos

PE fortalece modelo económico

PE favorece privatización

PE busca generación de

riquezas

PE se rige a economía

PE poco efectiva

PE debe mejorar calidad de vida de

las personas

Políticos deben representar a ciudadanos

Política económica (PE)

cumple funciones

tiene vicios

se caracteriza por tiene consecuencias

Empresarios controlan economía

PE descuida la sociedad

PE descuida medio ambiente

Políticos tienen intereses personales

en economía

Favorece a pocos

PE favorece a grupos

privilegiados

PE regula poco

Ciudadanía

se define como

Derechos y deberes

Ciudadanía sinónimo de

sociedad

Ciudadanía legal

cumple roles

Formar nación

Ciudadanía transmite cultura

Mejorar sociedad

Ciudadanía promueve cambios

Ciudadanía participa en toma

de decisiones

Ciudadanía asociada al voto

Ciudadano consciente de su rol

Ciudadanos prefieren entretención a

política

Ciudadano reflexivo

Desinformación de ciudadanos

Ciudadanos no participan lo

suficiente

Ciudadano informado

Pasivamente

ActivamenteCiudadano con

opinión

Ciudadano participativo

Ciudadanía asociada a discusión

es ejercida

Participaciónasociada a

Participación política

Expresión de ciudadanos

Expresión de ideas

Canalización institucional de

opiniones

Participación para servir a la

comunidad

es afectada por

Falta de mecanismos de participación

Miedo a exigir derechos

Falta de tiempo

Protestas desvirtuadas por

destrozos

Protestas desvirtuadas por

medios de comunicación

Baja participación

ciudadana

Manifestaciones han tenido incidencia

Huelgas inciden en política

Baja efectividad de manifestaciones

Voto no es suficiente para incidir

Subjetivo

Político

Participación hace sentir bien

tiene impacto

Manifestaciones como herramienta

ciudadana

Participación en movimientos

sociales

Educar como ejercicio ciudadano

Voto como forma de incidir

Conversar como ejercicio ciudadano

Uso de medios para manifestarse

Participación en redes sociales

Cartas para manifestarse

Consultas masivas para toma de decisiones

Conversar sobre economía como

ejercicio ciudadano

Participación en asambleas de

carrera

Recursos legales como herramienta

ciudadana

Cotidianos

Otros

Tradicionales

mediante distintos mecanismos

es

CE es participar en sistema económico

Consumo relaciona al ciudadano con el sistema económico

Participación por trabajar

su rol es

CE incide en cambios en el

modelo

CE participa en la formación de leyes

cumple su rol

CE se manifiesta

CE y voto

Consumo como ejercicio del poder

ciudadano

Ciudadanía económica (CE)

CE es ser consumidor responsable

Consumo afecta economía pero poco

Precio dificulta que consumo sea herramienta de

ejercicio ciudadano

Resultados: OE3

Discusión

R3. Construcción del concepto de ciudadanía económica elaborado por los participantes

R1. Conceptualización Ciudadanía Económica

R2. Representaciones sociales de estudiantes de pedagogía respecto al modelo económico chileno, el consumo, la política económica, la ciudadanía y la participación ciudadana

Resultados principales

DiscusiónR1. Conceptualización Ciudadanía Económica

Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica

Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación

Comprensión del entorno económico es fundamental para el ejercicio ciudadano

(Denegri et al., 2010; Denegri et al., 2011; Leal, 2011; Comisión de Formación Ciudadana, 2004)

Desarrollo de pensamiento crítico sobre economía (Santisteban, 2008; Pagès, 2005)

Formación de opiniones fundamentadas sobre asuntos comunes (Comisión de Formación

Ciudadana, 2004)

Ciudadanía económica es participación ciudadana en asuntos económicos (Cortina,

1997; Camacho, 2007)

Disposición positiva hacia la participación (Comisión de Formación Ciudadana, 2004)

DiscusiónR1. Conceptualización Ciudadanía Económica

Educación Investigación

Articulación de objetivos de aprendizaje

Visualización de impactos específicos de programas de formación económica

Habilidades y destrezas de ciudadanos para ejercer ciudadanía económica

Factores asociados al desarrollo de estas habilidades y destrezas

DiscusiónR1. Conceptualización Ciudadanía Económica

Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica

Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación

Ciudadanía económica y decisiones de consumo (Leal, 2011; Cortina, 2004)

¿Intencionalidad política?

Discusión

R2. Representaciones sociales de estudiantes de pedagogía respecto al modelo económico chileno, el consumo, la política económica, la

ciudadanía y la participación ciudadana

Comprender interpretaciones de

estudiantes de pedagogía y posibles implicancias a

nivel personal y profesional

Complementación empírica de la propuesta conceptual de Ciudadanía

Económica

DiscusiónR2.

Representaciones sociales

R1. Definición de ciudadanía económica

aporta a

Modelo Económico

Chileno

Consumo y Consumismo

Política Económica

Ciudadanía+

Participación

Creencias sobre: distribución del poder y riqueza, uso de recursos naturales y nivel de industrialización, y problemas económicos

Consecuencias del modelo económico en conducta de las personas

Valoración del rol de la PE y valoración de su ejercicio.

Valoración del rol de la ciudadanía y su ejercicio activo.

Participación y fatalismo.

DiscusiónR2.

Representaciones sociales

R1. Definición de ciudadanía económica

aporta a

Modelo Económico

Chileno

Consumo y Consumismo

Política Económica

Análisis complejo y

crítico

Comprensión y evaluación crítica del modelo económico,

contingencia económica y política económica

DiscusiónR3. Construcción del

concepto de ciudadanía económica elaborado por los participantes

Participación en sistema económico mediante trabajo y

consumo

Rol de CE: incidir en cambios al modelo y formulación de leyes

Participación mediante voto y consumo

R1. Conceptualización Ciudadanía Económica

Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica

Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación

Ausente

Presente pero difuso

Participación mediante voto y consumo

Consumo

Discusión

Estudios a realizar

Limitaciones

Validar componentes de ciudadanía económica

Desarrollar instrumentos

Asociar componentes a otras variables: alfabetización económica y política, participación, preferencia política o

valores políticos, etc.

Muestra interesante pero posiblemente sesgada

Desarrollo de Ciudadanía Económica en estudiantes de pedagogía participantes

de un programa de educación económica

Autor: Diego Sandoval GaticaProfesora patrocinante: Dra. Marianela Denegri Coria