Desarrollo de habilidades directivas, angel ortiz 0280

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

1. DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA:CARRERA:Asignatura / Módulo:

A d m i n i s t r a c i ó n de l.mprcsasIngeniería ComercialDesarrollo de Habilidades Directivas

Plan de estudios: NingunoPrerrequisitos:( orrcquisilos:

Periodos Académico:

Código: 2ICO-6INivel: Sexto "A"

Haber terminado quinto semestreNingunoFEBRERO -JUNIO 2015 No. Créditos: 4

DOCENTE:Nombre:

Ángel Rogelio Ortiz delPino

Grado Académico o título profesional:Doctor en Ciencias Administrativas, Magister en Docenciapara la Educación Superior. Magister en Administración de

y CurrículoEmpresas

Indicación de horario de atención al estudiante:

Lunes de OShOO a lOhOOMartes de OShOO a lOhOOMiércoles de 8hOO a lOhOO

Telefono: 0995656463 - 2845352 Sala de profesores # 2 Cubículo # 58

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad paradirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito:el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otraspersonas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico ycambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.Los temas centrales de la materia son:• Habilidades directivas y su clasificación• Las alta dirección y sus habilidades• Inteligencia emocional• La comunicación• Administración del tiempo• Creatividad

..-"•'i*

r̂ PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

3. OBJETIVO GENERAL:

Conocer, cjumprender y aplicar de manera integral:• Habilidades muy valiosas de dirección de uno mismo, que permiten avanzar en el mundo del

trabajo.• Utilidades para interactuar con éxito con otras personas.• Habilidades de dirección de otras personas.

4. REM L ADOS DEL A P K K N D I / A . I K

Al finalizar el curso el estudiante estará encapacidad le:

Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje

Bajo / Medioj1 AltoDiseñar p^puestas de negociación a emplearse,considerar(ik> diversos escenarios para lograr laconsecución de objetivos organización al es.

Alto

í PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

CONTENIDOS

UNIDADES Y TEMAS

UNIDAD I HABILIDADESDIRECTIVAS Y SUCLASIFICACIÓNPresentación e Introducción a laMateria / Temas, Trabajo deInvestigación.

1.1 Habilidad y habilidades

TRABAJO AUTÓNOMO DEL /A ESTUDIANTE

Actividades

Registrar los temas yfuentes bibliográficas autilizarse en el semestre.

Consultar al menos dosconceptos de habilidadesdirectivas según:(Madrigal Berta, HabilidadesGerenciales Capítulo 1 pp. ] y 2)y (Wetten y Cameron, Desarrollode Habilidades Directivas, p. 8)

ESTRATEGIAENSEÑANZ

APRENDIZA

Encuadre introductorio ala materia, presentacióndel svllabus,

Taller: El liderazgo:base conceptual.

EVIDENCIAS

SULTADOPRENDIZ;

Explicar determinadosconceptos relacionadosal desarrollo dehabilidades directivas

Construir una definicióntomando en cuenta loselementos principales delas definicionesconsultadas y de losaportes de cada miembrodel equipo

Identificar un temaque tendrán quedesarrollar ypresentar al final delsemestre.

Informe de! taller

1.2 Clasificación de habilidades enla dirección.

1.3 Habilidades conceptuales,técnicas, interpersonales ysociales

Leer del capitulo 1 pp. 2 a la 8 deMadrigal B. y otro texto queusted elija de entre las que semenciona en la bibliografía.

Brainstorming Interpretar lainformaciónorganizada yrepresentada a travésde gráficos

Organizador gráfico 0.5

Carnaval

1.4 Importancia de las habilidadesdirectivas.

1 -5 ¿Por qué deben desarrollarse lashabilidades directivas?

Leer del capítulo I pp. 8 a la 10de Madrigal B. y otraque usted elija de entrelas que se menciona enla bibliografía, acerca dela importancia de las habilidades

ExpositivaConversación heurística

Comparar y contraste losdistintos paradigmas dela teoría del liderazgo

Elaboración deorganizadores gráficospara exponerlo en clasey subir a la plataformavirtual

1.6 Cómo identificar las habilidadesdirectivas.

1.7 Caso de estudio

Leer del capítulode Madrigal B

pp. II ala 16 Aplicar la técnica parareforzar conocimientos

Comparar y contraste lasdistintas habilidadesdirectivas

Presentación de unesquema y resultadosdel caso de estudio


UNIDAD 2I V \!.T\YSUS HABILIDADES.

2. 1 Concepto de dirección.2.2 Componentes de la dirección

2.3 Administración y dirección.2.4 Administración y alta dirección

2.5 Administrador y líder2.6 Puesto y función en donde sedesarrolla la dirección.2.7 Caso de estudio

UN I DAD 3INTELIGENCIAEMOCIONAL

3.1 Introducción,V2 l..i in te l igencia emocional3.3 Importancia de contar condirectivos con inteligencia emocionalalta3.4 La inteligencia emocional y suclasificación3.5 La inteligencia emocional y eléxito del directivo.3.6 Caso de estudio3.7 Ejercicio de autoevaluación

UNIDAD 4COMUNICACIÓN4.1 Introducción4.2 La comunicación como proceso

.1

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Consultar al menos dosconceptos de dirección según:(Madrigal Berta, HabilidadesGerenciales Capítulo 2 pp. 21 y22) y (Wetten y Cameron,Desarrollo de Habilidades[)iro:li\a.v p. )Investigar en el texto deMadrigal B. pp. 23 a la 25

Leer el texto base del capítulo 2de las páginas 25 a la 28


Leer del capítulo 3 pp. 37 a la 41de Madrigal B. y otro texto queusted elija de entre los que semenciona en la bibliografía.

Leer del capítulo 3 pp. 4 1 a la 47de Madrigal B. y otro texto queusted elija de entre los que semenciona en la bibliografía.


2

2

2

2

2

2

2

Taller: La dirección:base conceptual.Clase magistral

Explicativa diálogoparticipa! i vo

Mediante ordenadoresgráficos se presentará lasdiferencias entreadministradores y líderesasí como también entregerentes y ejecutivos

Lecturas dirigidas

Lluvia de ideas

Método heurístico

Aprendizaje interactivoDinámica de grupo

Construir una definiciónlomando en cuenta loselementos principales delas definicionesconsultadas y de losaportes de cada miembro

. . .•Diferenciar lo que es laadministración y ladirección.

Aplicar las diferencias aun caso en particular

Identificar sus propiasemociones

Identificar la importanciay clasificación de lasemociones

Definir, explora.presentar, evaluar ypresentar refuerzos

Identificar los elementosdel proceso decomunicación

Informe del taller

Elaboración deorganizador gráfico

Presentación deltema y el caso deestudio en archivosde Power Point. Pre/io Mind Manager

Organizador(irátlco (mapaconceptual)

Organizador Gráfico(mentefactoconceptual)

Organizador gráfico(mapa mental)Reporte de casoHoja de ejercicio deautoevaluación

Organizador gráfico(red semántica derueda de atributos)

0.5

0.5

1

0,5

0,5

fl.5

0.5


4.3 Funciones de la comunicacióngrupal y organizacional

4.4 Técnicas para el desarrollo dehabilidades asertivas4.5 Caso de estudio

UNIDAD 5ADMINISTRACIÓN DELTIEMPO

5.1 Administración del tiempo

Jueves Santo

EXAMENES PRIMERPARCIAL

REVISIÓN, CORRECCIÓNEXAMEN PRIMER PARCIAL

5.2 Lo principal en la administracióndel tiempo5.3 Ejercicio de autoevaluación

5.4 Enfoques sobre administracióndel tiempo5.5 Caso de estudio

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1

I^cer del capítulo 4 pp. 58 a la 64de Madrigal B. y oiro texto queusted elija de entre los que semenciona en la bibliografía.



Estudio de los contenidos de lasemana 1 a la 8

Revise la materia que fue sujetade evaluación

Leer el texto base del capitulo 5de las páginas 80 a la 82

Leer el texto base del capítulo 5de las páginas 82 a la 88 yconsultar la página Webhttp://w\vw. monografias.com/tra

2

2

2

2

5

Técnica del telegrama

Técnicas asertivas decomunicaciónDinámica de grupo

Clase magistral

Evaluación delaprendizaje

Verificación de laevaluación

Clase magistral

Trabajo de Grupo

Sintetizar y resumir eltexto en 300 palabras

Emplear varias técnicasde comunicación a la vez

Desarrollar habilidadespara administrar eltiempo

Demostrar losconocimientosadquiridos durante lasprimeras ocho semanas.

Verificar las respuestasde su examen y conocersu puntuación

Identificar roles ypapeles

Identificar el modelo quese ajuste a susnecesidades

Hoja de resumen

Documento de Wordconteniendo almenos tres técnicasde habilidadesdirectivas asertivas.Reporte de caso

Organizador gráfico(mapa conceptual)

Examen escrito.incluye preguntas dealternativa. deelección múltiple, deemparejamiento, decomplementaciónExamen calificado yrevisado con cadaestudiante.

Organizador gráfico(mapa conceptual)Hoja de trabajo

Resumen sobre lospuntos más importantesde los enfoquesReporte de caso

0.5

LO

1.0

1

0.5

0.5


UNIDAD 6

CREATIVIDAD

6.1 Introducción y fases depensamiento creativo6.2 Características de las personascreativas6.3 Inhibidores de la creatividad

6.4 La creatividad directiva6.5 Caso de estudio6. 6 Ejercicio de autoevaluación

1 MlUD"TOMA DE DECISIONES

7. 1 El método científico y la tomade decisiones

7.2 El proceso de toma de decisionesracional7.3 Etapas del proceso decisíonal

7.4 Pasos del proceso de toma dedecisiones

10

11

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10

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0

0

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1

0

2

1

1

1

1

1

bajos38/administracion-tiempo'admiTKtnidon-tiempo2.shmtml#como

Leer del capítulo 6 pp. 95 a la 99de Madrigal B. y otro texto queusted elija de entre los que semenciona en la bibliografía. Leer el texto base del capítulo 6pp. 100 ata 102

Leer el texto base del capítulo 6pp. 103 a la 105 y cada grupotraerá un ejercicio paradesarrollar la creatividad

Leer del capítulo 7 pp. 1 13 a la1 1 5 de Madrigal B. y otro textoque usted elija de entre los quesu iik' ivu'iu ai l,i h i h l i o í M a i I . i

Leer el texto base del capitulo 7pp. 115 a la 116

Leer el texto base del capítulo 7pp. 116 a la 119

2

-1

2

2

2

Clase magistral

Taller

Explicaciónparticipación

Clase magistral

Trabajo en equipo yplenaria

Aprendizaje interactivo ycolaborativo. En gruposdeberán planteardecisiones en los ámbitosde las funcionesgerenciales y áreas de laactividad empresarial

Identificar mediante unademostración las fasesdel pensamiento creativo.1-Apliuir l¡i>características masimportantes \sobstáculos de lacreat iv idad

Identificar los cambiosde mejora

Identificar el proceso detoma de decisiones.

Identificar el procesoracional y etapas delproceso decisional

Identificar los pasos delproceso de toma dedecisiones. Cada grupoen el ámbito de lasfunciones gerenciales ode las áreas de laactividad empresarialdebe solucionar unproblema. El grupo debeplantearse un problema yseguir el proceso de tomade decisiones

Organizador gráfico(mapa conceptual)

Exposición

Organizador gráfico(mapa conceptual)Reporte de casoHoja de ejercicio deautoevaluación

Ejercicio deaplicación

Taller desocialización

Ejercicio deaplicación

/

I

0,5

0,5

1


7.5 Uso de elementos cuantitativosen la toma de decisiones7.6 Medición de la productividad

7.7 Caso de estudio

TNIDAD8TRABAJO EN EQflPO8.1 La cultura organizacional y elequipo8.2 Qué es un equipo de trabajo

8.3 Características de los equiposefectivos8.4 Claves del conflicto8.5 Caso de estudio

UNÍ DAD 9LIDERAZGO

9.1 Liderazgo y dirección9.2 Estilos de liderazgo

9.3 Caso de estudio9.4 Ejercicio de autoevaluación

EXAMENES SEGUNDOPARCIAL

Revisión y corrección examensegundo parcial.

l'NIDAD 10NEGOCIACIÓN

10.1 Necociación como habilidad

1 0.2 Caso de estudio

1 -

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14

14

15

16

16

17

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1:50

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1

Leer del capítulo 7 pp. 119 a la121 de Madrigal B. y otro textoque usted elija de entre los quese menciona en la bibliografía.

Leer el caso de estudio y losejercicios de autoevaluación deltexto base de las pp. 1 28 a la 129

Leer del capítulo 8 pp. 131 a la137 de Madrigal B. y otro textoque usted elija de entre los que•-c monuon. i en h¡ h iMiou i a l í , ]


Leer del capítulo 9 pp. 153 a la164 de Madrigal B. y otro textoque usted elija de entre los quese menciona en la bibliografía.

Leer el caso de estudio y losejercicios de autoevaluación deltexto base de las pp. 169 a la 172

Estudio de los contenidos de lasemana 10a la l5



Leer el caso de estudio y losejercicios de autoevaluación deltexto base de las pp. 1 69 a la 172

2

2

2

2

2

2

2

2

Explicativa y diálogoparticipalivo

Clase magistral

ExplicativaDiálogo participativo

Taller

Taller



ExplicativaDiálogo participativo

Taller

Resolver ejercicios sobreproductividad

Analizar los aspectosmás importantes de lacultura organizacional

Identificar lascaracterísticas y clavesdel equipo.

Ilustrar el papel quedesempeña el liderazgoen las organizaciones.Identificar los estilos deliderazgo

Identificar los estilos deliderazgo

Demostrar losconocimientosadquiridos.

Verificar las respuestasde su examen y conocersu puntuación

Identificar el proceso dela negociación

Identificar los estilos deliderazgo

Reporte de casoHoja de ejercicio deautoevaluación

Elaboración de unensayo

Organizador gráfico(mapa conceptual)Reporte de caso

Ejercicio de aplicacióny hoja de trabajo

Repone de caso

Examen escrito, incluyepreguntas de elecciónmúltiple, deemparejamiento, decomplcmentación.

Examen calificado yrevisadoindividualmente conel estudiante.

Ejercicio de aplicación

Ejercicio de aplicacióny hoja de trabajo

O.S

I

I

0.5

1

6


UNIDAD 11H \ R l l IÜAD ESTRATÉGICA

1 1 .2 Mapas estratégicos1 1 .3 Pilares de la direcciónestratégica

I . Y V M I M *» 1 IN V I . KS

REVISIÓN EXAMENESFINALES

17

18

18

0

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2

1

1

1

p p 2 I O a i a 2 1 8Leer el texto base del capítulo 12pp. 222 a la 225.

Estudiar los contenidosdesarrollados durante las 17semanas


2

2

2

Explicativa diálogo

. .



Identificar la habilidad

estrategaAplicar las estrategias aun caso en particular

Demostrar losconocimientosadquiridos de la semanal a la 17

Verificar tas respuestasde su examen y conocersu puntuación

Ejercicio de, .

Reporte de casoHoja de ejercicio deautoevaluación

Examen escrito, incluyepreguntas dealternativa, elecciónmúltiple, deemparejamiento, de^i!¡i|ancnia£ion

Calificación de losexámenes y revisióncon los estudiantes.Promedios y entregade notas.

20

,rPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

a. METODOLOGÍA

La metodología propia de la PUCE y de la PUCESA está centrada en el Paradigma PedagógicoIgnaciano (PPI).

La pedagogía Ignaciana es el camino por el que los docentes acompañan y motivan a losalumnos. Incluye una perspectiva del mundo, de Dios, de la vida y de la persona humana. Es unproceso consciente dinámico.Promueve y motiva un crecimiento constante en las personas o grupos de personas.Se desarrolla en 5 pasos:

• Situar la realidad en un contexto de aprendizaje, personal, familiar institucional y en uncontexto de época, espiritual, cultural, social, económico y político.La experiencia,. Que va más allá de la comprensión meramente cognitiva.La reflexión, descubriendo el sentido de la experiencia, directa o indirecta, propia oajena, aprendiendo a comprender, entender y juzgar, a investigar y pensar, a razonar, aargumentar y a discernir.

• La acción, consecuente con tos pasos anteriores, expresada en la decisión y en lasacciones internas y externas correspondientes, movilizando y ejercitando la voluntad.La evaluación, de las acciones y procesos, enseñando a hacer las cosas correctas, lomejor posible, y bien hechas desde el principio.

b. RECURSOSComputador portátil / proyector de video / herramientas de audío y video / pizarrón y tiza liquida /papelógrafos / material de lectura.

7. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN

ler PARCIAL

2do PARCIALFINAL

CRONOGRAMA

SEMANA 9: del 06 al 10 de abril 20 1 5SEMANA 16: del 25 al 29 de mayo 20 i 5SEMANA 18: del 8 al 12 de junio 2015

CALIFICACIÓN

1515

20

8. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS

UNIDADES Y TEMAS

UNIDAD IHABILIDADESDIRECTIVAS Y SI'CLASIFICACIÓN

RESULTADOS DEAPRENDIZAJE

EVIDENCIA CRITERIOS DEEVALUACIÓN

PONT FICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

'rescntación c Introduccióna la Malcría / Tema^,Trabajo de Investigaron.

l . l Habilidad y habilidades

1.2 Clasificación 44habilidades en bdirección.

1.3 Habilidadt • ;conceptuales, leen is.interpcrsonali: v v ;ialcsCarnaval

1 .4 Importancia J lashabilidades directivas.

1.5 ¿Por qu¿ debfcudesarrollarse] teshabilidades afectivas?

1-6 Cómo idenlil jar lashabilidades irectivas.

1 .7 Caso de estuco

I'NIDAD 2LA ALTA DIR itCIÓN YSl'SHAltlLID i*>KS.2.1 Concepto de irección.2.2 Componentdy de ladirección

2.3 Administra! n ydirección.2.4 Admimstrafclón y altadirección

2.5 Administrador y líder2.6 Puesto y función endonde se desarrolla ladirección.2.7 Caso de estudio

ÜNIDAO3INTELltiEPEMOCIÓN/3.1 Introduce3.2 La intcligemocional

l \

ida

Construir una definiciónornando en cuenta los

elementos principales de lasdefiniciones consultadas yde los aportes de cadamiembro del equipo

ntcrpretar la informaciónorganizada yrepresentada a travésde gráficos

Comparar y contraste losdistintos paradigmas de lateoría del liderazgo

Comparar y contraste lasdistintas habilidadesdirectivas

Construir una definicióntomando en cuenta loselementos principales de lasdefiniciones consultadas yde los aportes de cadamiembro del equipo

Diferenciar lo que es laadministración y ladirección.

Aplicar las diferencias a uncaso en particular

Identificar sus propiasemociones

dentificar un tema quecndrán que desarrollar y«•esentar al final del

semestre,nformc del taller.

Organizador gráfico

Elaboración deorganizadores gráficos paraexponerlo en clase y subir ala plataforma virtual

Presentación de un esquemay resultados del caso deestudio

Informe del taller

Elaboración de organizadorgráfico

Presentación deltema y el caso de estudio enarchivosde Power Point. Prezi oMind Manager

OrganizadorGráfico (mapa conceptual)

a) Analizará cada uno de losconceptos consultados, el análisisdebe ser en función de los elementoscomunes encontrados. (0.25).i) Determinará un concepto en basea todos los elementos expuestos enlas definiciones. (0.25)Total 0.5a) Seleccionará los elementos de laclasificación. (0.25).D) Presentará un trabajo conteniendoun ejemplo de cada habilidaddirectiva(0,25)Total (0.5).

a) Analizará la importancia y porqué deben desarrollarse lashabilidades directivas. (0.5).

Se revisará un esquema que indiquelas habilidades directivas y suexposición en clase (0.5)Informará sobre el caso de estudio yla exposición de sus rcsultados(0.5)Total 1

a) Analizará cada uno de losconceptos consultados, el análisisdebe ser en función de los elementoscomunes encontrados. (0.25).b) Determinará un concepto en basea todos los elementos expuestos enlas definiciones. (0.25)Total 0.5Incluirá las principales diferenciasentre administración y direcciónTotal 0.5

Diferenciara entre lo que es unadministrador y un líder. (0.50).Identificara en la estructura elpuesto en donde se desarrolla ladirección. (0.50)Total <l)

Se evaluará la calidadexpositiva, presencia,conocimientodel tema y habilidad para responderpreguntas. (0.5)Total 0.50

f

.1 •""*•<•.«3.3 Importancia de contarcon directivos con

inteligencia emocional alta.3.4 La inteligenciaemocional y suclasificación.

3.5 La inteligenciaemocional y el éxito deldirectivo.

3.6 Caso de estudio3.7 Ejercicio dejiuloeyajuagiónl'MDADJCOMUNICACIÓN4.1 Introducción

4.2 La comunicación comoproceso


icia de contar (Identifico-- i- •'—Identificar la importancia yclclarificaciónemociones

de las

Definir, explora, presentar,evaluar y presentar refuerzos

Organizador Gráfico(mentefacto conceptual)

Organizador gráficomental)

Repone de caso

Hoja de ejercicioautoevaluación

(mapa

de

1:1 trabajo será evaluado medianteun documento escrito que contenga300 palabras y la exposición enclase. (0.5)TolalO.S

Informará sobre el caso de estudio yla exposición de sus resullados(0.5)Total (0.5)

4.3 Funciones de lacomunicación grupal yurganizacional

4.4 Técnicas para el desarrollode habilidades asertivas4.5 Caso de estudio

l'NIDAD 5ADMINISTRACIÓN DELTIEMPO

5.1 Administración del tiempo

Identificar los elementos delproceso de comunicación Organizador gráfico {red

semántica de rueda deatributos)

Sintetizar y resumir el textoen 300 palabras

Emplear vanas técmcaTcomunicación a la vez

Hoja de resumen

Documento de Wordconteniendo al menos erestécnicas de habilidadesdirectivas asertivas. Reporte decaso

Desarrollar habil,dades paraadministrar el tiempo

Organizadorconceptual)

gráfico (mapa

'Jueves Santo

tAAMENES PRIMERPARCIAL

Se evaluará la calidad C\P<>MIÍ\;Ipresencia, conocimiento del lermí \d pora responder pivmml^

(0.50)Tota 0.5

Identificará las funciones de lacomunicación y expondrá su trabajoen clase (0.5)Total 0.5

V- evaluara la calidad tvpoMtnconocí míenlo del k'irta y habilidad puraresponder premuníasTotal I

Se evaluará la calidadexpositiva (0,25),Conocimiento del tema consultado,(0,25)l»tal (0.5)

REVISIÓN. CORRECCIÓNEXAMEN PRIMER PARCIAL

5 2 Lo principal en laadministración del tiempo5.3 Ejercicio de autoevaluación

5.4 Enfoques sobreadministración del tiempo5 5 Caso de estudio

Demostrar los

conocimientos adquiridosdurante las primeras ochosemanas.

Verificar las respuestas desu examen y conocer sujuntuación

Identificar roles y papeles

Verificar las respuestas de suexamen y conocer supuntuación

Identificar el modelo que seajuste a sus necesidades

Examen escrito, incluyepreguntas de alternativa, deelección múltiple, deemparejamiento, decomplcmenlación

las preguntas de la

ExamenrevisadoestudianteOrganizadorconceptual)Hoja de trabajo

calificado ycon cada

gráfico

a) Responderásemanas I a la 8

b) Se realizará el examen en dos grupos,de tal manera que cada grupo tendrá supropio cuestionarioc) Cada cuestionario tendrá 12 preguntasvaloradas con 0.5 cada preguntaToia¿6

Se revisará con cada estudiante lasrespuestas de su examen y el puntajeobtenido para su comprobación

Desarrollo y profundidad del trabajo(0.25)Exposición (0.25)Toul (0.5)

Examen calificadocon cada estudiante

Resumen sobre los puntos másimportantes de los enfoquesReporte de caso

preguntasContestará a todas lascontenidas en el caso. (025)Expondrá y argumentará el caso (0.25)Total 0.5

.-PON IFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

UNIDAD 6CREATIVIDAD6.1 introducción y) teses depensamiento creaB/O

6.2 Características <f> ^s>ersonas creativasi. 3 Inhibidores de «Creatividad

6 4 La creatividad f frectiva6 5 Caso de cstudi»6 6 Ejercicio de a^pevaluación

ANIDAD 7TOMA DE DECISIONES7. 1 El método Ifentifico ylatomadedecifilínes

7.2 El proceso |dp toma dedecisiones racimal7.3 Etapas del procesodccísional

7.4 Pasos del bfoceso detoma de decisiones

1.5 Uso de emncntoscuantitativos :n la toma dedecisiones7.6 Mcdicid délaproductividfc7.7 Caso de|*stud¡o7.8 Ejercicio* deautoevaluaipn

l'NIDADl'TRABAJOENEQl'IPO8.1 La cultivaorganizacilial y el equipo8.2 Qué esui equipo detrabajo

equipos efütivos8.4Claved|el conflicto8.5 Caso dlaestudio

n

dentificar mediante unaemostración las fases delensamiento creativo

;x phcar las características másmportanies y los obstáculos dea creatividad

dentilícar los cambios demejora

Identificar el proceso detoma de decisiones.

Identificar el procesoracional y etapas del procesodccisional

Identificar los pasos deproceso de toma dedecisiones. Cada grupo en eámbito de las funcionegerenciales o de las áreas dla actividad cmprcsariadebe solucionar uproblema. El grupo debplantearse un problemaseguir el proceso de toma ddecisionesAplicar el uso de elementocuantitativos en la toma ddecisiones y rcsolveproblemas de productividad

Resolver ejercicios sobrproductividad

Analizar los aspectos máimportantes de la culturorganizacional

Identificar las característicay claves del equipo.

J .

Organizador gráfico (mapaonceptual)

Exposición

Organizador gráfico (mapaonceptual)le porte de casoHoja de ejercicio deautocvaluación


1 aller de socialización



Reporte de casoHoja de ejercicio dautoevaluación

Elaboración de un ensayo

Organizador gráfico (mapaconceptual)Reporte de caso

i

rotundidad de la exposición (0.25)alidad de la presentación (o. 25)

Total (0.5)

nvesligación creatividad y pertinenciaTotal (0.5)

nti i l 1

Contestará a todas las preguntasontenidas en el caso (05)Ixpondrá y argumentará el caso (0.5)Total (I)

Análisis, presentación y resolucióndel métodoTotal (0.5)

Elaborará un cuadro en el que debanconstar el proceso racional de tomade decisiones (05)

Total 0.5

Expondrá y argumentara el procesode toma de decisiones (1)

Total (1)

Expondrá y argumentara el procesode toma de decisiones (0.50)

Total (0.5)

Contestará a todas las preguntascontenidas en el caso. (0.5)Expondrá y argumentará el caso(0.5)Total (IJ

Analizará la matriz del modelo dcomportamiento organizaciona(0.25)Elaborará un esquema que expliquelos equipos de trabajo. (0.25)Total 0.5Contestará a todas las preguntascontenidas en el caso. (0.5)Expondrá y argumentará el caso(0.5)Total (1)

-l""

í PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

I N I D A D 9LIDERA/GO9.1 Liderazgo y dirección9.2 Estilos de liderazgo

9.3 Caso de estudio9.4 Ejercicio deautoe valuación

EXÁMENES SEGÚN DOPARCIAL

Revisión y correcciónexamen segundo parcial

l'MDAD 10NEGOCIACIÓN

10.1 Negociación comohabilidad10.2 Caso de estudio

1 NI DAD 11HABILIDADESTRATÉGICA1 1 . 1 La estrategia comohabilidad1 1.2 Mapas estratégicos

1 1 .3 Pilares de la direcciónestratégica

EXAMENES [-[NALES

REVISIÓN EXAMENESFINALES

Ilustrar el papel quedesempeña el liderazgo enlas organixac iones.Identificar los estilos deliderazgo

Taller

Demostrar losconocimientos adquiridos.

Verificar las respuestas delexamen y conocer supuntuación

Identificar el proceso de lanegociaciónAplicar las técnicas denegociación al caso enparticular

Identificar la habilidad deldirectivo como estratega

Aplicar las estrategias a uncaso en particular

Demostrar losconocimicnlos adquiridos dela semana 1 a la 17

Verificar las respuestas delexamen y conocer supuntuación

Ejercicio de aplicación yhoja de trabajo

Identificar los estilos de1 idcrazgo.

Examen escrito, incluyepreguntas de elecciónmúltiple. deemparejamiento. decomplementación

Examen calificado yrevisado con cadaestudiante.


Informe del caso de estudio

Ejercicio de aplicación.

Reporte de caso[ loja de ejercicio deautoe valuaciónExamen escrito, incluyepreguntas de alternativa,elección múltiple, deemparejamiento, decomplementación.

Examen calificado yrevisado con cadaestudiante.

Analizará el estilo de lideraxgo deuna organización (0.25)Determinará tomando en cuenta lascaracterísticas de los estilos a cuálcorresponde (0.25).

Total 0.5

Contestará a todas las preguntascontenidas en el caso. (0.5)E-xpondrá y argumentará el caso(0.5)Total (1)a) Responderá a las preguntas de lasemanas 9 a la 16.b) Se realizará el examen en dosgrupos, de tal manera que cadagrupo tendrá su propio cuestionario,c) Cada cuestionario tendrá 12preguntas valoradas con 0.5 cadapreguntaTotal 6Se revisará con cada estudiante lasrespuestas de su examen y el puntajeobtenido para su comprobación.

Elaborará una simulación de lanegociaciónDesarrollará el caso de estudiotomando en cuenta las técnicas denegociación adquiridas

Desarrollará tres estrategias y unmapa estratégico

Determinará cinco pilares de ladirección estratégica y resolverá elcaso de estudioa) Se dividirá al curso en dos gruposb) Se seleccionará los integrantespara cada grupo,c) Se entregará un cuestionario porcada grupod) El cuestionario para suevaluación contendrá 20 preguntas(1.0) por cada pregunta.

Total 20Se revisará con cada estudiante losresultados obtenidos en el examenfinal

PON IFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

9. BIBLIOGRAFÍA

a. BÁSICABibliografía

(basarse en normas APA)

Madrigal, B {2'; )9) Habilidades directivas. (2a ed).México: McGravbHill.

Whetten, David <\ (2005). Desarrollo de habilidadesdirectivas. Méxiüí, D.F,, México : Pearson EducationPoujaud, P. (20C 1) Negó: Test de habilidades en lanegociación. (2* ed). México: Editorial el manualmoderno. ,Puchol, L, Martín, M. J., & Núñez, A. (2006). El librode las habilidades directivas. España: EdicionesDíaz de Santos. Retrieved fromhttp://www.ebrar, com

¿Disponibleen laBiblioteca a lafecha?

Si

Si

Si

Si

No. Ejemplares(si estádisponible)

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Bibliotecavirtual

b. COMPLEMENTA IA

Bibliografía(ba:^rse en normas APA)

Lussier, R.y Acpua, R. (2001) Liderazgo, Teoría,Aplicación, Desarrollo de Habilidades. México:Thomson Learninp.Robbins.S , y Judge. T. (2013) Comportamientoorganizacionul. ( ' ia ed). México: PearsonBlanchar, K Re idolph, A., y Grazier, P. (2006)Trabajo en eqoho: tres pasos para conseguirgrandes resultadc s. Barcelona: DeustoHuerta, M. J. J & Rodríguez, C. G. I. (2006).Desarrollo de habilidades directivas. México:Pearson Educación. Retrieved fromhttp://www eb ar^ ;om

¿Disponible enla Biblioteca a

la fecha?

Si

Si

Si

Si

No.

Ejemplares (siestá

disponible)

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Bibliotecavirtual

c. RECOMENDADABibliografía

(basarse en normas APA)

Hellrigel, D., Jai son, S. y Slocum, J. (2002).Administración: un enfoque basado encompetencias (8a ed). México: McGraw-HillInteramericana.Konfs H. \A5ih :h. H y Connice. M (2008)Administración: una perspectiva global yempresarial. (6a ed). México: McGraw-Hill

¿Disponible enla Biblioteca ala fecha?

Si

Si

No.Ejemplares (siestádisponible)

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Interamericana.

Bateman, T., y Snell, S. (2009) Administración:liderazgo y colaboración en un mundo competitivo(85 ed}. México: McGraw-Hill Interamericana.Arroyo, T. R. (2012). Habilidades gerenciales:desarrollo de destrezas, competencias y actitud.Colombia: Ecoe Ediciones. Retrieved fromhttp://www.ebrary.com

Si

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2

Bibliotecavirtual

d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

e-ebraryBiblitechniae-libroEstrada, M. (2012) Liderazgo: Desarrollo de habilidades directivas. Disponible enhttp://site.ebrary.com/lib/pucesp/search. action?pOO=desarrollo+de+habilidades+d¡rectivas& from Search=From Search&search=B use ar+en+ebrary

Elaborado por:

OFecha:

Docente responsableÁngel Rogelio Ortiz del Pino

Revisado:

Fecha:Coordinación de Área

Aprobado:

O. Andrea (¿on/álc/

Directora deíTscuela

Fecha:DIRECCIÓN

ESCUELA SE ACV

or el Consejo de Escuela

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SECRETARIABCKUOFWttWCiON

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