Desarrollo del razonamiento y

la competencia matemática a la competencia matemática a

través del juego de mesa.

Son muchos y variados los juegos que podemos encontrar relacionados con las matemáticas, algunos de ellos son muy buenos y trabajan muchas áreas del currículo, pero es demasiado evidente el aprendizaje para los alumnos y alumnas, lo que les provoca un rechazo inicial que elimina el elemento clave rechazo inicial que elimina el elemento clave

del aprendizaje efectivo, la Motivación.

Algunos de los juegos matemáticos usados en el aula alcanzas los objetivos curriculares previstos, pero en ocasiones a los niños y niñas pueden resultarles tediosos, por ello…..

…. nosotros proponemos

otro tipo de juegos que

nos permiten el

aprendizaje de las áreas aprendizaje de las áreas de matemáticas y la estimulación del razonamiento lógico, mientras juegan y se

divierten (elemento clave para que exista la motivación).

OBJETIVOSLos objetivos que alcanzaremos con este tipo de juegos desde la etapa

de infantil hasta la de secundaria son:

• Asimilar las diferencias entre figuras geométricas.

• Desarrollar la orientación y representación espacial

• Adquirir las relaciones espaciales de los objetos entre sí.

• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad

y viceversa.

• Promover a partir del juego lógico matemático

motivaciones para el ejercicio de contenidos matemáticos

en general y el desarrollo del pensamiento lógico en particular.

• Desarrollar en los alumnos y alumnas el razonamiento lógicomatemático.

• Comprender y utilizar las nociones numéricas, geométricas, de estimación y medida y de organización e interpretación de la información.

Competencias

Comunicación Lingüística.

Competencia Matemática y competencias

básicas en Ciencia y

Tecnología.

Conciencia y

Expresiones

Culturales.

Competencias Clave

Competencia

Digital.

Aprender a

Aprender.

Competencias

Sociales y

Cívicas.

Sentido de la

Iniciativa y

Espíritu

Emprendedor.

¿Qué competencias desarrollamos en el juego?

• Todos los juegos de mesa propuestos trabajan de una forma directa o indirecta los aspectos mas relevantes de las Competencias Clave.mas relevantes de las Competencias Clave.

• Partimos de la premisa de que las competencias

“SE APRENDEN NO SE ENSEÑAN”

Competencia Matemática y

competencias básicas en Ciencia y

Tecnología.

• Todos los juegos llevan un componente de conteo, • Todos los juegos llevan un componente de conteo, visión espacial y comprensión numérica, interiorizando el razonamiento matemático en los jugadores.

• Algunos de los juegos representan situaciones reales de nuestra vida diaria, desde la compresión geográfica, temporalidad de sucesos, gestión y distribución de recursos o investigación cooperativa.

• Otros nos permiten que adquieran de una forma mas real distintos sistemas de medidas o aprender a analizar datos.

Desarrollo del razonamiento y

la competencia matemática a

través del juego de mesa.

QUÉ HAREMOS EN LAS JORNADAS

Durante las jornadas los monitores de AFIM21 presentaran distintos juegos relacionados el razonamiento y la competencia matemática con distintos niveles de dificultad, que dificultad, que

permitan trabajar

con edades

comprendidas

entre la etapa

de infantil y secundaria.

LOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOSLOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOS

ETAPAS

NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.

De Mudanzas X X X

Laberinto X X X X

4 monos X X X

Ubongo X X X

Blokus X X X

Pingüinos X X

Qwirkle X X X

Gravity X X X

Carrera de tortugas X XCarrera de tortugas X X

Set X X X

ETAPAS

NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.

Carrera de cerditos X X

Los tres cerditos X X

Wings of glory X X

Torre de Hanoi X X X

Rush Hour X X X

IQ X X X

Diabolo X X X

El frutal X

Batalla de ovejas X X XBatalla de ovejas X X X

Piko Piko X X X

La Torre encantada X X

Rechen Piraten X X

Fauna X X X

Terra X X X

El principito X