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Universidad Autónoma de Chiapas Escuela de Humanidades C - IV Tapachula Lic. En Pedagogía TEMA: Desarrollo Humano PRESENTA: ANGELICA DOSE SANTIAGO RUBEN OMAR RINCON GARCIA TAPACHULA, CHIAPAS; SEPTIEMBRE DE 2014

Desarrollo psicologia equipo 1

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Universidad Autónoma de Chiapas Escuela de Humanidades

C-IV TapachulaLic. En Pedagogía

TEMA: Desarrollo Humano

PRESENTA:ANGELICA DOSE SANTIAGO

RUBEN OMAR RINCON GARCIA

TAPACHULA, CHIAPAS; SEPTIEMBRE DE 2014

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DESARROLLO HUMANO:

Estudio científico de los procesos de cambio yestabilidad alo largo del ciclo vital del ser humano.

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PRIMEROS ENFOQUES

DiETRICH TRIEDEMANN

DIARIO TEMPRANO

1787 ALEMANIA

publicado

Contenía

OBSERVACIONES

*CONDUCTA SENSORIAL*MOTORAL*LINGÜÍSTICA*COGNOSCITIVISTA

CHARLES DARWIN

TEORIA DE LA EVOLUCION

1877

DESARROLLO SENSORIAL

HALL

1922

SENESCENCE

publico

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DESARROLLO

DEL CICLO

VITAL.

Puede estudiarse

científicamente.

Estudios del ciclo vital en

Estados Unidos.

Dado que los seres humano

son complejos, es

interdisciplinario.

La psicología, la sociología, la

genética, el estudio de las

características heredadas.

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EL DESARROLLO HUMANO EN LA ACTUALIDAD

Disciplina científica: descripción, explicación, predicción, y modificación de la conducta

Las preguntas que los científicos del desarrollo humano buscan responder

• métodos que utilizan y las explicaciones no son las mismas que hace 25 años

progreso en la comprensión, nuevas investigaciones se construyen sobre las anteriores o las cuestionan

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Descripción Explicación Predicción Modificación

niños Adquieren y aprenden a usar

el lenguaje

Carecido de una exposicióntemprana al lenguaje

La habilidad para el lenguaje a cierta edad

Como se desarrolla el lenguaje y puede utilizarse para modificar la conducta

instrumentos Conexiones Funciones biológicas, la atención visual del bebe y la inteligencia infantil

Cámaras, grabadoras de video y las computadoras

Cudriñar las expresiones faciales buscar señales tempranas de emociones. Forma en que las madres y los bebes se comunican

Movimientos oculares, el ritmo cardiaco ,la presión sanguínea , la tensión

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Avances

Neurociencia

Imagenología cerebral

Investigar

Los misterios del temperamento

Establecer las fuentes del pensamiento

lógico

Comparar el envejecimiento normal de

un cerebro con el cerebro de una

persona con demencia.

Hallazgos

Crianza infantil

La educación

La salud

La política social

Información acerca de la memoria

infantil para determinar el peso

que puede asignarse al

testimonio en investigaciones y

juicios judiciales

Factores que incrementan los

riesgos de conducta antisocial y

su prevención.

Manejar el luto a partir de la

muerte como actúa el niño

Persona que se enfrenta a una

enfermedad en fase terminal

como

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PROCESOS DEL DESARROLLO

CAMBIO Y ESTABILIDAD

CUANTITATIVO: CAMBIO EN EL NUMERO O CANTIDAD

Y CUALITATIVO: CAMBI EN EL TIPO ESTRUCTURA U ORGANIZACIÓN.

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DOMINIOS DEL DESARROLLO

DESARROLLO FISICO: crecimiento de acuerdo al cuerpo ycambio o estabilidad en las capacidades sensoriales,habilidades motoras y la salud.

DESARROLLO COGNOSITIVO: cambio o estabilidad en las habilidades mentalescomo el aprendizaje, la atención, memoria, el lenguaje, el pensamientoel razonamiento y la creatividad.

DESARROLLO PSICOSOCIAL: cambio y estabilidad de las emociones,personalidad y relaciones sociales.

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PERIODODE EDAD

DESARROLLO FISICO DESARROLLOCOGNOSITIVO

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Periodo prenatal (de la concepción al nacimiento)

La dotación genética interactúa con las influencias ambientales desde el inicio-comienza el crecimiento del cerebro.

Las habilidades para aprender y recordar y para responder a los estímulos sensoriales se están desarrollando.

El feto responde a la voz de la madre y desarrolla una preferencia por ella

Infancia y primeros pasos(del nacimiento a los tres años)

Todos lo sentidos y sistemas corporales funcionan al nacimiento en grados variables

Las habilidades para recordar están presentes, incluso en las primeras semanas

Se forman apegos con los padres y con otros

Niñeztemprana(3a6 años)

El crecimiento es continuo, el aspecto se vuelve mas delgado, e las proporciones mas similares a las adultas

El pensamiento es algo egocentrico,pero crece la comprensión de las perspectivas de otras personas

Crece el auto concepto y la comprensión de las emociones, la autoestima es global.

Niñez intermedia(6a 11años)

El crecimiento se hace mas lento, mejoran la fuerza y habilidades atleticas.

Disminuye el egocentrismo, los niños empiezan a pensar de manera lógica pero concreta.

El auto concepto se vuelve mas complejo, afectando la autoestima.

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Adolescencia(11 a 20 añosaproximadamente

El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos

Se desarrolla la habilidad para pensar de manera abstracta y de usar el razonamiento científico

Se vuelve central la búsqueda de identidad, incluyendo la identidad sexual

Edad adulta temprana(20 a 40 años)

La condicion fisicallega a su sima, luego disminuye ligeramente

Las habilidades cognositivas y el juicio moral adquieren mayor complejidad.

Los rasgos de personalidad y los estilos se hacenrelativamente estables. Pero los cambios en la personalidad pueden ser influidos por las etapas y los acontesimientos de la vida.

Edad adulta temprana intermedia( 40 a 65 años)

Puede tener lugar cierto deterioro de las habilidades sensoriales, la salud, el vigor y la destreza

La mayoría de las habilidades mentales básicas llegan a su sima: la experiencia y habilidades practicas para la solución de problemas son altas.

El sentido de identidad continua desarrollándose: puede ocurrir una transición estresante de la madurez

Edad adulta tardía(65 años en adelante)

La mayoría de la gente es saludable y activa aunque la salud y habilidades físicas declinan en

La mayoría de la gente se encuentra mentalmente alerta

El retiro como fuerza de trabajo puede ofrecer nuevas opciones como el uso del tiempo

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INFLUENCIAS EN EL

DESARROLLO

HERENCIAAMBIENTE

MADURACIONNUTRICION

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SE EXPERIMENTAN DE UNA MANERA SIMILAR POR LA

MAYORIA DE LA GENTE EN UN GRUPO.

SE CLASIFICAN:

SEGÚN LA EDAD:

SE INCLUYE EVENTOS (BIOLOGICOS) COMO SON: LA

PUBERTAD Y LA MENOPAUSIA.

Y EVENTOS (SOCIALES) COMO EL INGRESO EN LA

EDUCACION FORMAL,EL MATRIMONIO,LA PATERNIDAD

Y LA JUBILACION.

SEGÚN LA HISTORIA:SON COMUNES PARA LAS

PERSONAS DE UNA GENERACION EN PARTICULAR.

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INFLUENCIAS NO NORMATIVAS

SON ACONTECIMIENTOS INUSUALES QUE TIENEN UN

IMPACTO IMPORTANTE EN LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS.

SE CLASIFICA EN ACONTECIMIENTOS:

TIPICOS DE LA VIDA:( COMO EL MATRIMONIO EN LA

ADOLECENCIA O LA MUERTE DE UN PADRE CUANDO EL

HIJO ES AUN PEQUEÑO).

ATIPICOS DE LA VIDA:(COMO TENER UN DEFECTO AL

MOMENTO DE NACER O SER VICTIMA DE UN ATAQUE

TERRORISTA)