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Cette présentation reprend les principales questions traitées le 11 février 2014, lors de la formation EPHEC sur la démarche portfolio. Certaines diapos sont ajoutées pour répondre à quelques questions posées lors de l'évaluation de la journée.
Citation preview
Journée d’étude :
A propos d’une démarche portfolio
développer son employabilité
durable Bruxelles,
EPHEC - 11 février 2014
Philippe - Didier GAUTHIER [email protected]
ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
Accompagner la
démarche portfolio :
Les auteurs
Philippe - Didier GAUTHIER [email protected]
ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
Les AUTEURS
Responsable de formation, praticien puis formateur-accompagnateur des démarches de
portefeuilles de compétences et ePortfolio. Accompagnement de plus de 2000 étudiants et
stagiaires dans cette démarche. Doctorant à l'Université de Sherbrooke et
l'Université Catholique de l'Ouest, ses recherches portent sur l'accompagnement et les
usages du ePortfolio, au sein de l'équipe CAFORE (CArrières, FOrmation et REssources
Humaines).
Intervenant en médico-social, enseignement supérieur, orientation/insertion, recherche, créateur d’entreprise. Intervenant formateur-consultant en psychologie sociale et du travail, accompagnement (orientation / gestion de carrière), conseil aux organisations, Recherche sur le travail collaboratif (thèse), l’orientation en contexte postmoderne (travaux personnels) et le risque et la sécurité (laboratoire PPL).
Maxime POLLET Psychosociologue.
Philippe-Didier GAUTHIER Ingénieur de formation.
Les AUTEURS Préface et postface
Postface : Jacques AUBRET Professeur des universités, honoraire.
Spécialité : Psychologie de l’orientation des adultes. Recherches et directions des thèses en reconnaissances des acquis. Publications : Evaluation psychométrique et psychopédagogique des conduites langagières de communication, des motivations, du bilan de compétences personnelles et professionnelles, de la valorisation et de la validation des acquis de l’expérience. Intéressé depuis 1990 au développement des pratiques de Portefeuilles de Compétences.
Préface : Jean-Pierre BOUTINET
Professeur émérite à l’UCO. Professeur associé à
l’Université de Sherbrooke. Chercheur associé à l’Université Paris Ouest
Nanterre La Défense. Professeur associé à l’Université de Genève.
Spécialité : Questions de psychosociologie et direction de
recherches sur les conduites et cultures à projet.
Publications : Méthodologies et dimension anthropologique
des démarches-projets, la formation pour adultes, la vie adulte en contexte postmoderne et l’accompagnement adulte, la responsabilité
et l'orientation dans le cours de la vie.
Accompagner la
démarche portfolio :
L’ouvrage
augmenté d’un site
Philippe - Didier GAUTHIER [email protected]
ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
L’ouvrage eT LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Préface de Jean-Pierre Boutinet 4 caractéristiques du portfolio, avatar du Soi et reconnaissance par autrui. Partie 1 - Enjeux : De l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Partie 2 - Accompagner la démarche Portfolio : 100% pratique. Partie 3 - Evaluer : De l’employabilité durable vers une éthique de la contribution citoyenne Postface de Jacques Aubret Reconnaissance et Learning Outcomes.
Pour les apprenants : Environ 30 outils de bases Des exemples (en développement) Des outils complémentaires (variantes) Pour les accompagnateurs : Environ 30 ressources Des ressources complémentaires Des exemples (en développement)
Plan du site 1. Plan de l’ouvrage 2. Finalités de la démarche 3. Ressources de travail 4. Actualités et nouveautés 5. Se former 6. Les auteurs et leur
ePortfolio
Plan de l’ouvrage
L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr
La démarche portfolio : 60 ans d'évolution Le portefeuille de compétences : origine historique (années 50) : formaliser un dossier de description d’expériences et de preuves pour témoigner de ses réalisations en vue de la reconnaissance de ses compétences. Dans les années 1980 et 1990, les pratiques réflexives (apprendre à apprendre, reconnaissance des acquis) se développent. « L’objet portfolio » devient « processus réflexif ». Depuis les années 2000, le chômage, les évolutions postmodernes favorisent l’émergence d'une identité numérique et des « usages d’ePortfolio d’employabilité ».
Europortfolio : 2000 VAE / CIBC : 2002 Portfolio pour tous UCO : 2005 Europass : 2005 Doctorat (PhD Gauthier) : 2005 Ecole des Mines : 2006 (doctorants) Portfolio en Master UCO (2006) ePortoflio (Québec) : 2006 Publication J. Layec : 2006 Recherches 2007-2012 Formations internes UCO et EMN : 2007-2012 Lorfolio et autres : 2008-2012 Passeports formation : 2008 Eportfolio & Identité (Montréal : 2008) Eportfolio (Londres : 2010-11-12-13) -> Aucune publication méthodologique depuis 1991 (Robin et Layec) -> 3 ans de co écriture et de formalisation des théories et pratiques -> 12 contributeurs indirects, des milliers d’apprenants
Brève histoire du portfolio Genèse de l’ouvrage
L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Un opuscule de découverte en téléchargement gratuit :
• Clés pour comprendre les enjeux • Quoi-pourquoi-comment la
démarche ? • Questions relatives à l’ingénierie
pédagogique, à l’évaluation • Questions d’accompagnement
Les huit phases Les usages Les valeurs ajoutées Les dynamiques
Les 4 posters en téléchargement
L’opuscule de découverte en téléchargement
Apprenant
L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr
5.9 Autoévaluation Phase 5.doc 1.3 RC Le carnet de navigation professionnelle.doc
Les ressources Les outils
Accompagnateur
L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Introduction d’une phase : Description d’une activité :
Comment est construit le lien entre l’ouvrage et le site ?
Introduction d’une activité :
L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Agentivité Aspects juridiques
Aspects techniques Apprenance
Attribution causale Autodiagnostic
Autorisation Auto socialisation
Contribution Démarche portfolio
Employabilité durable Six critères qualité
Ecriture de soi Engagement
Expérience Identité professionnelle
Navigation professionnelle Orientation tout au long de la vie Personal branding Portfolio Pilotage Présentation de soi Projet professionnel Reconnaissance Réflexivité E-réputation Responsabilité Sens/ fil rouge Sentiment de compétence Sérendipité Visibilité
30 concepts clés pour aller plus loin
L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr
De quoi s’agit-il : 5.2 R Droit de l’Internet.pdf
De quoi s’agit-il : 2.2 Tracer.doc
Quelle partie de l’ouvrage décrit la démarche ?
Où peut-on trouver 30 définitions concernant les concepts clés de la démarche portfolio ?
Où et comment est traitée la question de
l’évaluation de la démarche portfolio dans l’ouvrage ?
Où trouver le référentiel de compétences de
l’accompagnateur ? Son code de déontologie ?
1- Un mode « Urgence pratique » : vous n’avez pas le temps de bien vous préparer ? Partez de la fiche pédagogique standard (mais peu conseillé…) 2 - Un mode « Pratique documentée » : étudiez directement la partie 2 de l’ouvrage, partez de la fiche pédagogique standard et adaptez. 3 - Un mode « Réflexion sur la pratique d’accompagnement ». Lecture linéraire puis retours d’approfondissement au fur et à mesure de la pratique.
Trois modes d’emploi QCM
Bibliographie minimale
• AUBRET, Jacques, 1991. Rédiger un portefeuille de compétences : se reconnaître pour ce faire reconnaître. L’orienta*on scolaire et professionnelle, 20, 1.
• BIBEAU, Robert, 2002, Por5olio sur support numérique, Ministère de l’éduca8on du Québec, Direc8on de ressources didac8ques, Québec, Canada.
• CLOUTIER, Mar8ne ; FORTIER, Guy ; SLADE, Samantha, 2006. Le por5olio numérique, un atout pour le citoyen apprenant. Bibliothèque Na8onale du Canada.
• LAYEC, JoseMe, 2006. Auto orienta*on tout au long de la vie : le por5olio réflexif. Paris : L’HarmaMan.
• ROBIN, GineMe, 1992. Guide en reconnaissance des acquis. Plus qu’un c.v. un por5olio de ses appren*ssages, Edi8ons G.VermeMe, Boucherville.
L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Point de départ : Exemple : Le ePortfolio de Jean-
Paul
• hMp://jean-‐paul.moiraud.wataycan.com
démarche portfolio
développer son employabilité
durable
Philippe - Didier GAUTHIER [email protected]
ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
Historiquement :
Se connaître pour se faire reconnaître (Aubret, 1991)
Reconnaissance de l’expérience
Par autrui
(Auto)-Evaluation Certification Validation
Par soi
Evolution du Portefeuille de compétences vers le e-portfolio d’employabilité : processus, produit, usages
(Aubret et CIBC, 2001, Gauthier 2012)
Processus tout au long de la vie Produits Usages
Carnet de bord : Carnet de navigation professionnelle privé, exhaustif, assurant la traçabilité complète du parcours
Dossier(s) portfolio : « visible(s) » utilisable(s), exploitable(s) en circonstances spécifiques, selon sa forme : • Papier • Numérique (.pdf) • En ligne • Réseaux sociaux • Plate-formes de partages et
collaboration • Page perso dans les sites
communautaires • E-card et CV 2.0 • Europass
Pratiques liées aux usages : • Intégration sociale • Insertion professionnelle • Recrutement • intégration • Négociation de formation • Formation • Passeport bénévole et Passeports élus • RAEP, VAE, VAP, VES, et, open badges • LIF, Passeports formation • Bilan de compétences • Mobilités internes et externes, souhaitées
et non souhaitées • Mobilités internationales • Mandats électifs • Valorisation de réussites de projets • Partage de résultats et ressources à
valeur ajoutées • Sécurisation des parcours professionnels • Gestion des compétences • Entretiens professionnels • Compagnonnage senior • Préparation de la retraite active • Coaching • Accompagnements professionnels • Accompagnement VAE et équivalents
Les huit phases les 24 activités les 120 outils et
ressources
Philippe - Didier GAUTHIER [email protected]
ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
Poster N° 1 : les huit phases d’une démarche portfolio
Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET
Des cadres institutionnels, pédagogiques, éthiques, contractuels
Biographisation J’ai analysé et synthétisé l’essentiel de mon parcours dans une visée de présentation de soi synthétique, singulière et argumentée
Orientation J’ai identifié des opportunités, mes valeurs et mes actions pour concrétiser mon projet professionnel.
Socialisation Je me lie et me relie avec d’autres professionnels, dans une logique de réciprocité de service.
Navigation Je pilote mon développement professionnel et citoyen, tout au long de la vie.
Contractualisation Après un temps de découverte et de discussion, je m’engage en sachant ce qu’est un portfolio et ce que la démarche pourra m’apporter.
Capitalisation J’ai identifié méthodiquement mon capital compétence, et je maîtrise une démarche simple pour le démonter.
Médiatisation Je communique mon identité professionnelle, y compris en mode 2.0 et selon mes cibles.
Contribution J’apporte de la valeur ajoutée, je la partage dans mes réseaux professionnels et citoyens.
Les huit phases d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
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Processus d’autorisation Engagement Responsabilité
Sens / fil rouge Ecriture de soi Attribution causale et locus of control
Acquis de l’expérience Sentiment de compétence Agentivité
Orientation tout au long de la vie Sérendipité Projet professionnel
Présentation de soi Visibilité Critères qualité du portfolio
Auto-socialisation Identité professionnelle (et numérique) Personal branding
Contribution Reconnaissance (e-)réputation
Autodiagnostic professionnel Navigation professionnelle Pilotage du parcours
Traçabilité Réflexivité Apprenance Aspects juridiques Plates-formes de (e-)portfolio
30 mots clés pour mieux accompagner
La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Démarche portfolio : Contractualisation
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
S’engager en sachant ce qu’est un portfolio et ce que la démarche pourra apporter
S’engager Analyse des enjeux Engagement Responsabilité personnelle Compétence éthique Autorisa7on à l’introspec7on
1. S’engager
Démarche portfolio : biographisation Analyser et synthétiser l’essentiel de son parcours dans une visée de présentation de soi
Se connaître Mise en histoire de soi (mémoire + sens + traces) Autorisa8on à réécrire le sens de sa vie professionnelle Présenta8on de soi par son « essen8el » Compétence introspec8ve Connaissance de soi
1. S’engager
2. Se connaître
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Se reconnaître Relecture technique des acquis de l’expérience Analyse de ses expériences / compétences Auto-‐évalua8on intersubjec8ve de ses compétences Formalisa8on rigoureuse de ses compétences Compétence à conscien8ser ses compétences (transférables) Eléva7on du Sen7ment de compétences
Démarche portfolio : capitalisation Connaître et reconnaître son capital compétences et maîtriser une démarche simple pour le montrer
1. S’engager
2. Se connaître
3. Se reconnaître
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : orientation Identifier des opportunités, ses valeurs et ses actions pour concrétiser son projet professionnel
S’orienter Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des u8lités sociales Formalisa8on du projet professionnel réaliste Compétence à l’auto-‐orienta8on TLV Renforcement du projet professionnel
1. S’engager
2. Se connaître
3. Se reconnaître
4. S’orienter
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : médiatisation Communiquer son identité professionnelle, y compris en mode 2.0 et selon ses cibles
Se présenter Mise en communica8on de soi Réflexion sur ses compétences clés Elabora8on d’une stratégie de communica8on Média8sa8on basée sur ses compétences Compétence à la présenta8on de soi Autorisa7on à la promo7on de soi
1. S’engager
2. Se connaître
3. Se reconnaître
4. S’orienter 5. Se présenter
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : socialisation Se lier et se relier avec d’autres professionnels avec une réciprocité de service
Se faire connaître Mise en reliance de soi Inscrip8on dans les réseaux sociaux pro Stratégie d’auto-‐socialisa8on Compétence à l’auto-‐socialisa8on Renforcement de l’iden7té professionnelle
1. S’engager
2. Se connaître
3. Se reconnaître
4. S’orienter 5. Se présenter
6. Se faire connaître
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : contribution Apporter de la valeur ajoutée, la partager dans ses réseaux professionnels et citoyens
Se faire reconnaitre Mise en contribu8on de ses ressources Inscrip8on dans les réseaux et les organisa8ons contribu8ves Stratégie contribu8ve Compétence à la contribu8on professionnelle et citoyenne (offre, ges8on d’un portefeuille d’ac8vités choisies) Responsabilité personnelle, professionnelle, citoyenne
1. S’engager
2. Se connaître
3. Se reconnaître
4. S’orienter 5. Se présenter
6. Se faire connaître
7. Se faire reconnaître
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : navigation Piloter son développement professionnel et citoyen, tout au long de la vie
Se développer Pilotage quo8dien de son capital « ressources » Réalisa8on du plan de développement personnel et professionnel Valorisa8on des contribu8ons Compétence à ques8onner chaque phase Responsabilité personnelle, professionnelle, citoyenne et dans la « ges7on de soi »
1. S’engager
2. Se connaître
3. Se reconnaître
4. S’orienter 5. Se présenter
6. Se faire connaître
8. Se développer
7. Se faire reconnaître
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Compétence à piloter son parcours et sa navigation professionnelle tout au long de la vie.
Autorisa7on à l’introspec7on
Eléva7on du Sen7ment de compétences
Renforcement du projet professionnel
Autorisa7on à la promo7on de soi
Renforcement de l’iden7té professionnelle
Contribu7on responsable, citoyenne et professionnelle
Forma7on de soi À par7r de sa Propre histoire
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : une compétence complexe
Résultat ATTENDU :
Une compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie
• 1 - C’est une démarche révélatrice de soi, et qui renforce dynamiquement son identité professionnelle, numérique. La démarche portfolio produit sa valeur en chemin.
• 2 – C’est une démarche transformatrice de la valeur perçue de
l’expérience, qui renforce son agentivité. La démarche portfolio, transforme l’expérience en « acquis de l’expérience ».
• 3 - C’est une démarche créatrice de nouveaux choix, et renforce la
créativité. La démarche portfolio c’est produire sa vie, pour ceux qui s’y autorisent.
Témoignages:
Des effets de la démarche « portfolio » : Piloter sa navigation professionnelle tout au long de la vie
Un apprentissage en double boucle
« Toute la démarche est une construction de sens entre son propre passé, son présent, son futur » B. C.
« Un accouchement de soi » V.A.
« C’était difficile. Mais je suis émerveillée que tout le monde ait
réussi la démarche » C.B.
Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®
Poster N° 2 : les usages d’une démarche Portfolio
Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET
Intégration sociale et sociétale Je permets à mes pairs de me découvrir, me connaître et reconnaître mes identités, mes acquis, mes contributions dans toutes les sphères de responsabilités professionnelles, sociales, citoyennes, associatives
Développement des opportunités Je permets à mes pairs de : • Me prescrire • Me recommander à des tiers • M’offrir, me demander soutien • M’offrir, me demander conseil • Me demander des
contributions • Me proposer des emplois,
missions • M’offrir de nouvelles
opportunités
Conseil en formation Je facilite le travail de mes conseillers pour : • L’ingénierie de mes parcours de
formation • L’ingénierie des compétences • Mon soutien scolaire, universitaire,
formatif • La préparation de mes démarches
de reconnaissances des acquis VAE, VAP, VES, RAEP, Open Badges
Partage et responsabilité citoyenne Je partage mes ressources et le produit de mes contributions : • Une passion • Des projets • Des ressources • Des œuvres artistiques,
humanitaires Je partage mes compétences dans le cadre de projet de mécénat de compétences
Usages par mes collègues, clients et concitoyens
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Démarche portfolio Compétence à la navigation
professionnelle tout au long de la vie
Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Pilotage de mon employabilité Je gère : • Ma navigation professionnelle • Mon orientation tout au long de ma vie • Ma formation tout au long de ma vie J’organise mon environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie
Développement professionnel • J’anticipe mon insertion
professionnelle durable • Je créée mon entreprise • Je gère mes activités de
réseautage • Je recherche mes emplois • Je choisis mes activités
contributives
Recrutement et mobilité en RH Je facilite le travail de mes employeurs, pour : • Offrir des emplois ciblés • Améliorer le processus d’embauche • Gérer le processus d’intégration • Gérer les mobilités professionnelles • Gérer les besoins en mécénat de
compétences, détachements….
Développement des compétences Je facilite le travail de mes employeurs pour : • Individualiser mon parcours professionnel • Soutenir des VAE individuelles et
collectives • Conduire les entretiens professionnels et
d’évaluation • Gérer les compétences • Gérer la formation et les Comptes
Individuels de Formation (CIF)
Accompagnement des transitions professionnelles Je facilite le travail des RH pour : • Soutenir mon l’employabilité • Anticiper individuellement mes attentes et
besoins en mobilité • Sécuriser mon parcours professionnel tout
au long de la vie
Coaching Je facilite le travail de mes conseillers et coaches pour : • Soutenir mon développement
personnel et professionnel • Faciliter mon ressourcement, • Développer mon environnement
personnel d’apprentissage (EPA)
Présentation de soi professionnel Je gère : • Ma présentation de soi • Mon identité numérique • Ma (e)réputation Je valorise mes contributions Je partage mes œuvres et réalisations
Usages par mes employeurs et RH
Usages par moi-même
Conseil en évolution des carrières Conseil en orientation Je facilite le travail de mes conseillers
pour : • Mes bilans de compétences • Mes redéfinitions de projets
professionnels • Le conseil en emploi • L’accompagnement de mes
transitions professionnelles
Usages par mes conseils en carrière, en …
La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Pilotage de mon employabilité Je gère : • Ma navigation professionnelle • Mon orientation tout au long de ma vie • Ma formation tout au long de ma vie • Mon environnement personnel de navigation
professionnelle tout au long de la vie
Usages par mes collègues, clients et concitoyens
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Démarche portfolio Compétence à la navigation
professionnelle tout au long de la vie
Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Développement professionnel • J’anticipe mon insertion professionnelle
durable • Je créée mon entreprise • Je gère mes activités de réseautage • Je recherche mes emplois • Je choisis mes activités contributives
Présentation de soi professionnelle Je gère : • Ma présentation de soi • Mon identité numérique • Ma (e)réputation Je valorise mes contributions Je partage mes œuvres et réalisations
Usages par mes employeurs et RH
Usages par moi-même
Usages par mes conseils en carrière, en …
Usages par mes collègues, clients et concitoyens
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Démarche portfolio Compétence à la navigation
professionnelle tout au long de la vie
Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Recrutement et mobilité en RH Je facilite le travail de mes employeurs, pour : • Offrir des emplois ciblés • Améliorer le processus d’embauche • Gérer le processus d’intégration • Gérer les mobilités professionnelles • Gérer les besoins en mécénat de
compétences, détachements….
Développement des compétences Je facilite le travail de mes employeurs pour : • Individualiser mon parcours professionnel • Soutenir des VAE individuelles et collectives • Conduire les entretiens professionnels et d’évaluation • Gérer les compétences • Gérer la formation et les Comptes Individuels de
Formation (CIF)
Accompagnement des transitions professionnelles Je facilite le travail des RH pour : • Soutenir mon l’employabilité • Anticiper individuellement mes attentes et
besoins en mobilité • Sécuriser mon parcours professionnel tout
au long de la vie
Usages par moi-même
Usages par mes conseils en carrière, en …
Usages par mes employeurs et RH
Conseil en formation Je facilite le travail de mes conseillers pour : • L’ingénierie de mes parcours de formation • L’ingénierie des compétences • Mon soutien scolaire, universitaire, formatif • La préparation de mes
démarches de reconnaissances des acquis VAE, VAP, VES, RAEP, Open Badges
Usages par mes collègues, clients et concitoyens
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Démarche portfolio Compétence à la navigation
professionnelle tout au long de la vie
Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Coaching Je facilite le travail de mes conseillers et coaches pour : • Soutenir mon développement personnel et
professionnel • Faciliter mon ressourcement, • Développer mon environnement personnel
d’apprentissage (EPA)
Usages par mes employeurs et RH
Usages par moi-même Conseil en évolution des carrières Conseil en orientation Je facilite le travail de mes conseillers pour : • Mes bilans de compétences • Mes redéfinitions de projets professionnels • Le conseil en emploi • L’accompagnement de mes transitions professionnelles
Usages par mes conseils en carrière
Intégration sociale et sociétale Je permets à mes pairs de me découvrir, me connaître et reconnaître mes identités, mes acquis, mes contributions dans toutes les sphères de responsabilités professionnelles, sociales, citoyennes, associatives
Partage et responsabilité citoyenne Je partage mes ressources et le produit de mes contributions : • une passion • des projets • des ressources • des œuvres artistiques, humanitaires Je partage mes compétences dans le cadre de projet de mécénat de compétences
Usages par mes collègues, clients et concitoyens
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Démarche portfolio Compétence à la navigation
professionnelle tout au long de la vie
Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Usages par mes employeurs et RH
Usages par moi-même
Usages par mes conseils en carrière, en …
Développement des opportunités Je permets à mes pairs de : • me prescrire • me recommander à des tiers • m’offrir, me demander soutien • m’offrir, me demander conseil • me demander des contributions • me proposer des emplois, missions • m’offrir de nouvelles opportunités
Processus de réflexion sur son orientation et parcours professionnel tout au long de la vie
Pro
cess
us d
’acc
ompa
gnem
ent
Accompagnement orienté sur le développement personnel et professionnel
Accompagnement orienté sur le développement académique et citoyen
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autru
i
Livret Personnel de compétences (2007)
Passeport Orientation Formation(2008)
E-portfolio ou Dossier numérique de compétences (C2i 2012)
Dossiers professionnels et livret ouvriers (Compagnons dès le Moyen âge)
E-Portfolio au service de l’employabilité et citoyenneté
(2010)
Passeport Bénévole (2006)
Portfolios d’évaluation (Années 1990)
E-Portfolio de développement personnel et professionnel universitaire (2008)
Dossier de reconnaissance des acquis de l’expériences des élus (2009)
Livret individuel de Formation/ Fonction publique (2008)
Dossiers de recrutements/ d‘entretiens professionnels compétences / polyvalence/ mobilités en entreprises (2000)
Dossiers RAEP (Reconnaissance des acquis de l’expérience Professionnelle) (2008)
Dossiers VES et VAE (2002)
Dossiers VAP (1985)
Bilan de compétences (1992)
Carnet de navigation professionnelle tout au long de la vie (années 2000)
Passeport d’orientation / Pôle-emploi (2012)
Passeport d’orientation/formation d’entreprise (2008)
Portfolios Européen Jeunesse et sport (2008)
Europass (2005)
Open Badges(2012)
CIF (1985) / DIF (2004)
E-Portfolio infirmier et cadres de santé (2008)
Projet de retraite active
Typologie des usages du e-portfolio au XXIe siècle
Usages par soi et pour soi Un por6olio, à quoi çà sert ? Témoignage (2010)
• La construc8on du ePor6olio est un processus réflexif qui lui a permis de prendre conscience de son « capital compétences », mais aussi de le meHre en valeur sur un ePor6olio (qui a reçu environ 4000 visites en 2 ans).
• Son ePor6olio lui a, à plusieurs reprises, servi à dis7nguer sa candidature (face à la concurrence) avant, pendant et après les recrutements.
• Ses ac8vités sociales et ses contribu7ons sur les réseaux sociaux (5 réseaux, avec anima8on de 6 hubs totalisant 5 à 6000 membres) lui ont été d’autant plus aisées et faciles qu’elle avait confiance en elle-‐même (sen8ment de compétences facilitant le contact avec les autres, y compris dans la période interminable de recherche d’emploi).
• Aujourd’hui en emploi, ses réseaux lui servent directement à rendre service à de nombreux collègues, clients, partenaires, mieux que quiconque ne pourrait le faire.
• Ses ac8vités sociales la sécurisent quant à sa prochaine évolu8on / transi7on professionnelle (elle est en CDD), car elle se sent reconnue et appréciée pour ses contribu8ons
• Ses rencontres sur les réseaux sociaux lui facilitent la créa7on de nouveaux liens avec des responsables et autres personnages importants, inaccessibles autrement.
• La construc8on et l’exploita8on dans les réseaux sociaux de son ePor6olio, l’ont confortée dans son iden7té professionnelle, avec sa composante iden7té numérique, bien qu’elle n’ait pas « la grosse tête » ni d’ambi8ons par8culières, sinon de vivre pleinement une vie professionnelle riche et intéressante.
Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Les dynamiques de la démarche
portfolio
Philippe - Didier GAUTHIER [email protected]
ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
Dynamique d’apprentissage tout au long de la vie
Dispositif pédagogique
Environnement personnel d’apprentissage
Environnement de navigation professionnelle tout au long de la vie
Effets de co-responsabilité
Environnement simplexe co-construit /
choisi
Enjeux de postmodernité
Environnement complexe / subi
« Capabilité » à l’employabilité durable
Injonction à l’employabilité
Mobilité
« Apprentivité »
Connectivité
Humanité
Singularité
Citoyenneté
Responsabilité Sérendipité
Traçabilité Réflexivité
1 2 5 6 7 8 3 4
Démarche portfolio
Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Autorisa7on à l’introspec7on
Eléva7on du Sen7ment de compétences
Renforcement du projet professionnel
Autorisa7on à la promo7on de soi
Renforcement de l’iden8té professionnelle
Contractualisation/Biographisation/ Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/ Navigation
Contribu7on responsable, citoyenne et professionnelle
Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®
Processus réflexif, produits mul8ples, quels
usages ?
CV, Cv en ligne, Portfolio Portfolio en recrutement Portfolio en RH HDR, VAE
« ….une démarche construite (visée, processus, méthode d’autonomisation et de conscientisation de l’agir à tous les niveaux d’interaction sociale, dans son histoire, dans ses pratiques quotidiennes, dans ses processus de changement et dans la mesure de ses conséquences »
La réflexivité est mise en jeu dans une approche praxéologique du processus por6olio (Lhotellier, 1995) • Compétence à piloter sa
naviga8on professionnelle tout au long de la vie
Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
La réflexivité par8cipe de l’appren8ssage biographique, (biographisa8on) dans le processus por6olio (Alheit & Dausien, 2005, Delory Monberger ,2007)
Autorisa7on à l’introspec7on
Eléva7on du Sen7ment de compétences
Renforcement du projet professionnel
Autorisa7on à la promo7on de soi
Renforcement de l’iden8té professionnelle
Contribu7on responsable, citoyenne et professionnelle
Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®
Processus réflexif, produits mul8ples, quels
usages ?
CV, Cv en ligne, Portfolio Portfolio en recrutement Portfolio en RH HDR, VAE
« … .une combinaison des quatre processus d’apprent issage(formels, informels, non formels et au travers de la vie; il appelle un processus réflexif d’un ordre second (perlaboration) et qui prend en compte la stratification complexe de la réflexivité biographique »
• Compétence à piloter sa naviga8on professionnelle tout au long de la vie
Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Contractualisation/Biographisation/ Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/ Navigation
Obstacles et résistances à la réflexivité….
Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®
Processus réflexif, produits mul8ples, quels
usages ?
• L’impossibilité d’écriture réflexive (Crinon et Guigue, 2003) • Résistance au « dire le faire » (Morisse, 2006) • Erreurs de prises de postures (Hensler, Garant, Dumoulin, Paquay et Sirota,
2001) • Paradigme de l’exper8se vs paradigme de l’incer8tude (Saint-‐Arnaud, 2001) • Défaut de rigueur conceptuelle et méthodologique (Perrenoud, 2000) • Refus de l’évalua8on de la compétence réflexive (Bucheton, 2003) • Refus de distancia8on (Gauthier, 2009) • L’auto-‐interdic8on à l’auto-‐reconnaissance (Gauthier 2009) • Le déni de subjec8vité (Gauthier, 2009)
Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Contractualisation/Biographisation/ Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/ Navigation
Poster N° 4 : les dynamiques d’une démarche Portfolio
Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET
Environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie
Humanité
Singularité
Citoyenneté
Dynamique d’apprentissage tout au long de la vie
Dispositif pédagogique
Environnement personnel d’apprentissage
Enjeux de postmodernité
Environnement complexe et subi
Effets de co-responsabilité
Environnement simplexe co-construit et choisi
« Capabilité » à l’employabilité durable
Injonction à l’employabilité
Mobilité
« Apprentivité »
Connectivité
Humanité
Singularité
Citoyenneté
Responsabilité
Sérendipité
Traçabilité Réflexivité
1 2 5 6 7 8 3 4
Démarche portfolio
Les dynamiques d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Le monde
soi
Qu’est-‐ce que
le num
érique
mod
ifie ?
Défi 1 : TRACABILITE (tout au long de la vie)
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Comment je garde trace de mon expérience ?
Por5olio d’appren*ssage au primaire
Livret de compétences
Contrat de travail Bulletins de salaire Relevés de points retraite Lettres de recommandations Certificats de travail
Comptes rendus d’entre8en d’évalua8on Comptes rendus entre8ens forma8on Evalua8on d’appren8ssages informels Comptes rendus d’entre8ens de seconde par8e de carrière Comptes rendus entre8ens de mobilités professionnelles Bilans de compétences
Rapports de missions Photos de collègues Photos de projets Newsletters de missions Post-it de soutien Mots de félicitations
Toutes traces pouvant participer à la démonstration d’une compétence, d’un apprentissage
CARNET DE NAVIGATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE
Publications, livres, articles Médailles et titres honorifiques Distinctions civiques, académiques, professionnelles Autres contributions
Diplômes et titres professionnels Certificats de compétences Labels Badges et Open Badges Unités de valeurs
Dossiers VAE et RAEP Classeurs projets pro. et perso. Tests et évaluations Evaluation en milieu de travail Compte-rendu coaching Réflexions personnelles
Défi 1 : TRACABILITE (tout au long de la vie)
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Comment je garde trace de mon expérience ?
Qu’est-‐ce qui rend compte de mes ac8vités ?
Défi 2 : REFLEXIVITE (tout au long de la vie)
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Comment je garde trace de mon expérience ?
Por5olio réflexif
Web classeur
Comment je réfléchis mon expérience ?
Défi 2 : REFLEXIVITE (tout au long de la vie)
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Comment je garde trace de mon expérience ?
Comment je réfléchis mon expérience ?
Qu’est-ce qui fait valeur dans ce que j’ai fait ? Dans ce que je fais ? Dans ce que je veux faire ? (sur des décennies ) Quels sont les apprentissages que je viens de faire ? Qu’est-ce que je sais de moi ? Qu’est-ce que je sais du monde ? Qu’est-ce que j’aime (faire/pas faire) Quelles sont les compétences, les méthodes de travail, mes outils ? Quel est mon cap ? Mon projet professionnel ? Mon orientation actuelle ? En quoi tel événement de l’année x détermine-t-il mon projet d’aujourd’hui ?
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Défi 3 : SERENDIPITE (tout au long de la vie)
Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ?
Comment je garde trace de mon expérience ?
Comment je réfléchis mon expérience ?
Epor5olio Réseaux sociaux
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Défi 3 : SERENDIPITE (tout au long de la vie)
Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ?
Comment je garde trace de mon expérience ?
Comment je réfléchis mon expérience ?
En quoi suis-je moi-même une opportunité pour les autres ? Ais-je donné mon cap ? Mes orientations professionnelles sont-elles visibles ? De qui ? Comment mes compétences sont-elles démontrées, prouvées ? Comment est-ce que je connais mon environnement ? Est-ce que je surveille ce qui change dans mon environnement social ? Ou sont les besoins de mes concitoyens ? En quoi les nouveaux savoirs me permettent-ils d’innover, inventer, tester de nouvelles idées ? En quoi mes projets peuvent-ils améliorer ma situation et celle des autres ?
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Défi 4 : Responsabilité (tout au long de la vie)
Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ?
Comment je garde trace de mon expérience ?
Comment je réfléchis mon expérience ?
Comment est-‐ce que je réponds de mes actes ?
ePor5olio de partage Iden*té numérique E-‐réputa*on Citoyenneté
Ce qui est public
Ce qui est dans l’ex8mité
Ce qui est in8me
Ce qui est privé
Défi 4 : Responsabilité (tout au long de la vie)
Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ?
Comment je garde trace de mon expérience ?
Comment je réfléchis mon expérience ?
Comment est-‐ce que je réponds de mes actes ?
Qui dirige ma vie ? Qui pilote ma carrière ? Quelle est l’u8lité de mes ac8vités pour le monde ? Pour les autres ? Quelle est la valeur (économique, sociale, humaine, familiale, citoyenne…) de mes contribu8ons ? En quoi ce que je fais améliore-‐t-‐il le monde ? Maintenant ? Pour les généra8ons futures ? A quoi est-‐ce que j’aimerais con8nuer à être u8le ? Quel est le sens de ma vie dans ce que j’apporte au monde ? Comment j’aide à améliorer l’état du monde ?
Ce qui est public-‐>
Ce qui est « ex8me »-‐>
Ce qui est in8me-‐>
Ce qui est privé-‐>
Le monde (numérique) du
partage au XXIe siècle
soi
Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ?
Comment je garde trace de mon expérience ?
Comment je réfléchis mon expérience ?
Comment est-‐ce que je réponds de mes actes ?
Environnement personnel d’appren6ssage ?
Environnement numérique de travail ?
Environnement social de partage ?
Environnement d’intériorité ?
Les valeurs ajoutées de la
démarche et la relation partenariale
Employeur-salarié et
individu-société
Philippe - Didier GAUTHIER [email protected]
ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
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La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
Enjeux
Ré-orientation Mes projets professionnels, sont redéfinis, tant que de besoin, avec l’aide des conseils en évolution de carrières.
Responsabilité Je me sens capitaine dans le pilotage de ma navigation professionnelle. Ma responsabilité et mon autonomie négociée me rendent plus serein face aux incertitudes de la vie professionnelle.
Présentation de soi Mes ePortfolio, CV 2.0, e-cards sont cohérents. Compétences et projets y sont démontrés. Mon identité professionnelle numérique est optimisée.
Gestion des compétences Mes employeurs fédèrent mieux les projets et dispositifs « compétences », grâce au capital compétences formalisé dans mon portfolio, et celui de mes collaborateurs.
Reconnaissance Mes contributions sont reconnus au travers de mon portfolio. Je partage mes acquis dans mes réseaux. Ma e-réputation est contrôlée.
Reconnaissance Mes acquis des contributions citoyennes, associatives et d’élus sont prouvés et reconnus au travers de mon portfolio.
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social Domaine
Technique
Domaine Formation
Domaine
Citoyen Domaine
Personnel
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Démarche portfolio
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Reconnaissance Mes reconnaissances des acquis VAE, VAP, RAEP, OPEN BADGES, …. pour les dossiers et jurys académiques et professionnels officiels, sont en grande partie préparés d’avance. Je développe ma mobilité.
Insertion et mobilité professionnelle Ma professionnalisation se poursuit tout au long de mon parcours professionnel, et je le prouve ! Précarité, flexibilité ou stabilité de mes emplois sont intégrées et leurs effets anticipés.
Individualisation des parcours Le développement de mes compétences par mes employeurs est coordonné aux besoins des entreprises.
Formation et Apprentissage tout au long de la vie Mes apprentissages formels, non formels, informels, au travers et tout au long de la vie, sont valorisés avec le soutien de mes employeurs
Sécurisation des parcours Mes évolutions de carrières et mes transitions professionnelles sont préparées et gérées avec l’aide des dispositifs de mes employeurs.
Domaine Emploi
Poster N° 3 : les valeurs ajoutées d’une démarche
Portfolio Philippe-Didier Gauthier
Maxime POLLET
Enjeux
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social Domaine
Technique
Domaine Formation
Domaine
Citoyen Domaine
Personnel
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Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Domaine Emploi
La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Démarche portfolio
Enjeux
Reconnaissance Mes contributions sont reconnues au travers de mon portfolio. Je partage mes acquis dans mes réseaux. Ma e-réputation est contrôlée.
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social
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Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Démarche portfolio
Enjeux
Présentation de soi Mes ePortfolio, CV 2.0, e-cards sont cohérents. Compétences et projets y sont démontrés. Mon identité professionnelle numérique est optimisée.
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social Domaine
Technique
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Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Démarche portfolio
Enjeux
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social Domaine
Technique
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Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Insertion et mobilité professionnelle Ma professionnalisation se poursuit tout au long de mon parcours professionnel, et je le prouve ! Précarité, flexibilité ou stabilité de mes emplois sont intégrées et leurs effets anticipés.
Individualisation des parcours Le développement de mes compétences par mes employeurs est coordonné aux besoins des entreprises.
Sécurisation des parcours Mes évolutions de carrières et mes transitions professionnelles sont préparées et gérées avec l’aide des dispositifs de mes employeurs.
Domaine Emploi
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Démarche portfolio
Enjeux
Ré-orientation Mes projets professionnels, sont redéfinis, tant que de besoin, avec l’aide des conseils en évolution de carrières. Gestion des
compétences Mes employeurs fédèrent mieux les projets et dispositifs « compétences », grâce au capital compétences formalisé dans mon portfolio, et celui de mes collaborateurs.
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social Domaine
Technique
Domaine Formation
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Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Reconnaissance Mes reconnaissances des acquis VAE, VAP, RAEP, OPEN BADGES, …. pour les dossiers et jurys académiques et professionnels officiels, sont en grande partie préparés d’avance. Je développe ma mobilité.
Formation et Apprentissage tout au long de la vie Mes apprentissages formels, non formels, informels, au travers et tout au long de la vie, sont valorisés avec le soutien de mes employeurs.
Domaine Emploi
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Démarche portfolio
Enjeux
Reconnaissance Mes acquis des contributions citoyennes, associatives et d’élus sont prouvés et reconnus au travers de mon portfolio.
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social Domaine
Technique
Domaine Formation
Domaine
Citoyen Domaine
Personnel
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Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Démarche portfolio
Enjeux
Responsabilité Je me sens capitaine dans le pilotage de ma navigation professionnelle. Ma responsabilité et mon autonomie négociée me rendent plus serein face aux incertitudes de la vie professionnelle.
Transformations postmodernes
Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes
Disponibilité des technologies en Information et communication
Injonctions postmodernes
Employabilité !!!
Injonctions postmodernes
Identité numérique !!!
Transformations postmodernes
Accessibilité des savoirs
Injonctions postmodernes
Responsabilité !!!
Domaine
Social Domaine
Technique
Domaine Formation
Domaine
Citoyen Domaine
Personnel
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Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
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Domaine Emploi
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Démarche portfolio
Ingénierie pédagogique de la
démarche portfolio
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Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr
ENJEUX d’une ingénierie pédagogique pour la démarche portfolio
D’après Heutte et Gauthier (2012)
= Entre8ens individuels avec l’accompagnateur
= Ac8vités réflexives en ateliers collec8fs
Contractualisation / Biographisation / Capitalisation / Orientation / Médiatisation / Socialisation / Contribution / Navigation
Ingénierie pédagogique : Alternances multiples
Ingénierie DE L’EVALUATION : 4 piliers
Ingénierie DE L’EVALUATION
Accompagner la démarche portfolio
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ePortfolio : www.phd-gauthier.net
Maxime POLLET [email protected]
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable
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Atelier 3 : Jeu des 12 erreurs pour rater l’ACCOMPAGNEMENT DE LA DEMARCHE
selon ce schéma
Cadre institutionnel et juridique
Cadre contractuel
Cad
re p
édag
ogiq
ue
Cad
re é
thiq
ue
Posture épistémique
Posture relationnelle
Posture méthodologique
Philosophie de LA DEMARCHE
• Philosophie de l’existence : « Je suis ce que je fais de ce que l’on a fait de moi » (Sartre)
• Je suis seulement le produit de mon histoire ?
• Quelle liberté je me donne à partir de ces déterminismes ?
• La philosophie : l’autonomie. L’intention est la liberté de (se) choisir.
• L’estime de soi est importante : Vision de soi Amour de soi Confiance en soi
• La responsabilité dans la contribution citoyenne (éloignement de l’individualisme consumériste)
Philosophie de LA DEMARCHE
Une posture « d’inven7on de soi » dans une dynamique réflexive
« Que je mène ma vie et que ce ne soit pas elle qui me mène »
Sénèque (philosophe la*n, -‐2 à 65 apr. J.-‐C.)
« Retrouver le fil conducteur de son histoire, parler ou écrire sur ce fil conducteur, c’est co-‐naître (naître avec), produire un savoir sur cet enchevêtrement d’événements (cf. le parcours des expériences de la vie) et le faire connaître à celui qui écoute ou lit. C’est enfin se re-‐connaître en donnant du sens à son récit, à son parcours singulier. Tel est l’enjeu et la finalité de la démarche de por5olio décrite ici. » Layec, 2006, p.112-‐113.
Philosophie de LA DEMARCHE
Accompagner : rappel Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004.
• Définition : se joindre à quelqu’un pour aller où il va en même temps que lui.
• 3 logiques : – Logique relationnelle entre 2 personnes d’inégales puissances – Logique de déplacement du rapport à soi, aux autres, au monde – Logique de synchronicité, d’éléments distincts mais impliqués dans la
même aventure
• 3 principes : – Principe de similitude (l’autre est semblable à moi) – Principe dynamique (l’autre comme moi peut changer) – Principe d’altérité, d’opposition (l’autre est différent)
Accompagner : caractéristiques Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004.
• La relation d’accompagnement peut se caractériser par : – L’assymétrie : relation entre deux personnes d’inégale puissance – Le contrat : elle instaure une communication dissymétrique sur fond
de parité – La circonstance : elle répond à une situation particulière – La temporalité : la relation naît et prend fin – La co-mobilisation : elle sollicite un chemin pris en commun
La position des acteurs est réglée par : - Le cadre institutionnel et juridique, - Un cadre contractuel (négocié) - Un cadre pédagogique - Un cadre éthique
Cadre institutionnel et juridique
Cadre contractuel
Cad
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ue
Cad
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thiq
ue
Les Cadres de l’accompagnement de la démarche portfolio
Accompagner : postures relatives des acteurs
Cadre institutionnel et juridique
Cadre contractuel
Postures : - épistémologique - méthodologique - rélationnelle
Cad
re p
édag
ogiq
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Cad
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Posture épistémologique
Posture relationnelle
Posture Méthodologique
Accompagner : une relation complexe
Cadre institutionnel et juridique
Cadre contractuel
Postures : - épistémologique - méthodologique - relationnelle
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Posture épistémologique
Posture relationnelle
Posture Méthodologique
Résolutions de situations problèmes
Développement de la personne
Dév
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us Méthodes de….
Résolution de problème, thérapeutiques
Conduite du changement
Conduite de projet
Evaluation de performance Coaching
Tutorat
Formation et pédagogie
Recherche
• Ce qui concerne mon rapport (conscient ou non conscient au savoir)
– Sachant / non sachant – Domaine de connaissance que je mobilise
pour comprendre la situation de l’apprenant – Légitimité académique et expérientielle – Légitimité ns le processus portfolio – Supervision
Cadre institutionnel et juridique
Cadre contractuel
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Posture épistémique
Posture relationnelle
Posture méthodologique
Accompagner : une relation complexe
Eléments du référentiel de compétences de l’accompagnateur au portfolio
Accompagner : REFERENTIEL DE COMPETENCES
Domaine : Compétences dans : Critères indicatifs : Economie générale, sciences de la société
Droit, économie, politique, société Expérience vécue dans différents secteurs
Sciences humaines Psycho et socio du travail, communication, philosophie
Expérience réfléchie de l’analyse du travail, des organisations, management
Ingénierie et éthique de l’accompagnement
Ingénierie de formation, de l’accompagnement
Expérience pratique réfléchie de la conception, animation et évaluation de formation et prestations d’accompagnement
Informatique et numérique Bureautique, internet, multimédia C2I2E, PCIE, C2I, pratique continue du Web 2.0
Démarche portfolio Prestations d’accompagnement liées au développement de l’employabilité et de la citoyenneté
Expérience de la démarche portfolio assumée pour soi-même, supervision
Charte éthique de l’accompagnement de la démarche portfolio
Accompagner : DEONTOLOGIE
Ethique S’appuyer sur le code de déontologie professionnel le plus approprié à son activité professionnelle principale. Pratiquer pour soi-même la démarche portfolio et la navigation professionnelle tout au long de la vie, et apprendre par la réflexion de sa propre expérience et sur sa propre pratique. Inscrire sa démarche d’accompagnement et d’évaluation de la démarche portfolio dans une posture d’humilité, de neutralité, de non jugement et d’indépendance dans les interdépendances mise en jeu dans son cadre d’intervention. Pratiquer avec vigilance une éthique de l’accompagnement, en s’interdisant d’intervenir en dehors de ses propres champs de compétences professionnels, notamment en stoppant la démarche ou en réorientant l’apprenant qui rencontre de hautes difficultés psychiques, cognitives, affectives, conatives, vers d’autres professionnels compétents.
Professionnalisation de l’accompagnement Professionnaliser constamment son accompagnement de la démarche portfolio, dans ses méthodes, outils, supports, postures, questionnements. Construire une relation de confiance au travers d’une distance bienveillante à l’égard des accompagnés (Cadre et confidentialité, Respect et non-jugement, Ecoute et entraide). Assurer constamment et tout au long de sa pratique professionnelle de la démarche portfolio, la mise à jour et le développement de nouvelles compétences et connaissances, dans les domaines scientifiques et professionnels mobilisés par la démarche : psychologie, sociologie, économie et marché du travail, formation et emploi, citoyenneté, technologies numériques impactant l’employabilité, déontologie, pédagogie, accompagnement (tutorat, mentorat, conseil, counseling d’orientation), philosophie…. Ce développement constant est aujourd’hui indispensable en raison de l’accélération des transformations permanentes du marché du travail, de la société, de la production de nouveaux savoirs et des transformations des pratiques de socialisation et des critères d’employabilité.
Pratiques d’évaluation Fonder son évaluation dans la démarche, de façon objective d’une part sur l’administration de la preuve formelle par l’apprenant, et d’autre part, par la triangulation des (co)évaluations intersubjectives, avec ses pairs. Pratiquer avec régularité et intensité appropriée la supervision, pour soi-même ou en supervision mutualisée. Evaluer ou faire évaluer ses accompagnements et en tirer des points d’appuis, des points d’amélioration, des points de vigilances.