ACTITUDES FRENTE AL APRENDIZAJE

“Lenguas Extranjeras”Diana Catherine Castro Jiménez

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PROCESO DE APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS

DOCENTE ALUMNO

Actitud Motivación

Didácticas de lenguas

Se busca señalar al docente como sujeto del proceso de aprendizaje.

Funciones de un docente tiene tres papeles fundamentales

Diseñar y crear las condiciones y entornos de

aprendizaje

1. Facilitar el proceso de aprendizaje y comunicación.2. Actuar como participantes independiente. 3. Ser investigador y alumno.

Incorporar la reflexión a la practica, llevara al docente a la

construcción de sus propia competencia profesional.

DO

CENTE

ALUM

NO

- M

OTIVACIO

N

Procesos psicológicos activación, dirección y mantenimiento.

Combinación del esfuerzo y deseo: Teoría de la acción- reacción, que se

divide en dos componentes.

A mayor motivación, se manifiesta un mayor

aprendizaje.

1. Componente energético: intensidad y persistencia, impulso o deseo. 2. Componente direccional o estructural: controlan la conducta; medios o mecanismos.

Integración social, las necesidades de comunicación, las diferentes actitudes adoptadas, la educación, y la motivación; para obtener éxito en este proceso. .

ALUM

NO

- ACTITU

D

Nadie tiene las mismas condiciones de aprendizaje. Condición

económica, social y familiar.

Los factores que influyen en el aprendizaje de una segunda lengua: 1. Factores del conocimiento2. Factores emocionales

Importancia que da cada país a estudiar una segunda

lengua, y este entorno es diferente en cada nación.

La actitud del estudiante es un resultado de su entorno y las actitudes

de su entorno.

Mecanismos que facilitan la mejora de la actitud frente al

aprendizaje de una nueva lengua: programas de TV, música, libros, películas,

tecnología, etc.