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Presentaciones Induccion al PFDC
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BIENVENIDOSBIENVENIDOS
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PROPÓSITO DEL PROGRAMATransformar sustancialmente la gestión educativa, a través de la profesionalización del Director
de Escuela de Educación Básica y así garantizar una formación de calidad en los niños, niñas y jóvenes de
Jalisco
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PROPÓSITOS: DE LA SESIÓNPROPÓSITOS: DE LA SESIÓNPROPÓSITOS: DE LA SESIÓNPROPÓSITOS: DE LA SESIÓN
• 1. Será capaz de dimensionar la importancia de su participación en el Programa de Formación de Directivos por Competencias, a través del análisis detallado del mapa curricular y de las características de la formación en alternancia, e implicarse activamente en el proceso, que lo conduzcirá al desarrollo de competencias directivas.
2. Será capaz de reconocer la utilidad de las TIC´s como recurso de comunicación entre los diferentes actores del Programa y desarrollar un manejo práctico de las tecnologías, para eficientar la administración y organización de la información así como el propio proceso formativo.
El director (a):El director (a):
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LA MODALIDAD DE LA FORMACIÓN: LA ALTERNANCIA
LA MODALIDAD DE LA FORMACIÓN: LA ALTERNANCIA
DIRECTOR
En el contextoEn el contexto
Sede: La escuelade cada director
PresencialPresencial
•28 sesiones de 5 hrs.•2 sesiones de 6 hrs.•Sedes: En cada región
Por tutoríaPor tutoría
•5 sesiones •5 hrs. por sesión•1 hrs. de retro- alimentación•Sede: •La escuelade cada director
AutoformaciónAutoformación
Orientación permanentepor medios virtuales
Por asesoría Por asesoría
•Procesos de autogestión delAprendizaje conactividadesguiadas
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LOGISTICALOGISTICA
MODALIDAD EN ALTERNANCIA
PREGUNTAS RESPUESTAS
PRESENCIAL¿Cuál es el número de
sesiones? ¿Cuántas horas de trabajo son por cada sesión?¿Cuál es el periodo de duración de las sesiones ?
CONTEXTO ¿Cuál es el propósito de estas actividades ?
AUTOFORMACIÓN
¿En qué momento se tendrán que realizar estas actividades y porqué
TUTORIA¿Cuántas tutorías recibirá en el tiempo que dure la formación?
¿Cuánto tiempo durará cada tutoría?
¿En donde se realizarán las tutorías?
ASESORÍA ¿Qué entendió por asesoría?
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LA CURRÍCULA DEL DIRECTORLA CURRÍCULA DEL DIRECTOR
MÓDULO 1: COMUNICACIÓN
BLOQUE I: Teorías de la Comunicación
BLOQUE II: Estrategias Comunicativas
BLOQUE III: Herramientas para la elaboración y presentación de
textos
MÓDULO 2: ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN
BLOQUE I: Modelos de Gestión
BLOQUE II: Gestión Escolar
BLOQUE III: Gestión de Recursos
MÓDULO 3: EDUCACIÓN
BLOQUE I: Pedagogía BLOQUE II: Andragogía BLOQUE III: Psicología Educativa
MÓDULO 4: EVALUACIÓN
BLOQUE I: Evaluación Escolar Centrada en la Calidad
BLOQUE II: Metodología de la evaluación
MÓDULO 5: JURÍDICO
BLOQUE I: Normatividad general del Sistema Educativo
BLOQUE II: Normatividad para el Gobierno y Funcionamiento de la Escuela
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¿CON QUE HERRAMIENTAS SE EVALÚA?
¿CON QUE HERRAMIENTAS SE EVALÚA?
RÚBRICA • La palabra se deriva del latín ruber
que significa rojo. En la época medieval un rúbrica era un conjunto de instrucciones que acompañaban
a una ley o norma del servicio litúrgico.
• Hoy en día, en la evaluación de los objetivos de desempeño, una rúbrica aporta un conjunto de instrucciones
que guían la evaluación del aprendizaje de los alumnos.
• Fuente: http://www.cneq.unam.mx/diplo_dgire/portafolios.htm
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PORTAFOLIO:PORTAFOLIO:
• Colección de documentos en base a un propósito. Representa el trabajo del estudiante que le permite a él mismo y a otros ver sus esfuerzos de logros en una o diversas áreas de contenido.
• (Arter y Spandel 1991)
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SEGUIMIENTO AL PROCESO DEL DIRECTOR
SEGUIMIENTO AL PROCESO DEL DIRECTOR
PORTAFOLIOSDE EVIDENCIAS
I. SISTEMA DE COMUNICACIÓN
PERSONAL
II. PROYECTOEDUCATIVOESCOLAR
III. NORMATIVIDAD EN LA ESCUELA
IV. AUTOEVALUA-CIÓN
•Diagnóstico•Planeación estratégica•Propuestas de mejora•Programación estratégica•Seguimiento•Evaluación
InstrumentosRecomendaciones
Resultados
Entregas
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Características de la evaluación por competencias
Características de la evaluación por competencias
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PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN
• Primera sesión de tutoría (Evaluación diagnóstica)
• Tercera sesión de tutoría (Evaluación de seguimiento, considerando desempeños en sesiones presenciales y en el contexto del director)
• Quinta sesión de tutoría (Evaluación sumativa, considerando avances, fortalezas y áreas de mejora del director durante todo su proceso formativo.
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ACREDITACIÓN DE LA FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
ACREDITACIÓN DE LA FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
ACREDITACIÓN CERTIFICACIÓN
Es el proceso que se realiza a fin de que el Programa se reconozca como una especialidad (Se encuentra en trámite).
El proceso de certificación para los directores será en un periodo de 3 años.
La especialidad por si misma tiene validez escalafonaria.
La certificación no tiene validez escalafonaria.
La Certificación tiene validez nacional.
El Director deberá cumplir con los productos que se le soliciten para la acreditación
CONOCER es la institución que colaborará en este proceso que dura alrededor de 2 años.
Todo director que está interesado en la certificación podrá realizar el proceso ya que es un trámite personal, independientemente de que haya o no
acreditado la formación.
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USO DE LAS TIC’s EN LA SESIÓN DE INDUCCIÓN
USO DE LAS TIC’s EN LA SESIÓN DE INDUCCIÓN
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ADMINISTRACIÓN DE ARCHIVOS Y CARPETAS
ADMINISTRACIÓN DE ARCHIVOS Y CARPETAS
• Crear carpetas
• Crear subcarpetas
• Cambiar nombre a carpetas
• Eliminar carpetas
• Cambiar carpetas de su ubicación
PROPÓSITO: Crear y organizar el portafolios de evidencias del director.
Ir al portafolios
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ABRIR CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO
ABRIR CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO
• Por región, elaborar un listado de instrucciones para la creación de una cuenta de correo electrónico. Consideren que:• Deben ser muy precisas
• Deben ser sólo las necesarias
• No deben extenderse con aspectos narrativos en la indicación
• Deben tener un orden de acuerdo al procedimiento que se sigue para crear la cuenta de correo electrónico
• Plantee la estrategia que utilizaría para abordar la
apertura de una cuenta de correo electrónico.
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INTERCAMBIO VIRTUALINTERCAMBIO VIRTUAL
• ¿Qué dificultades han tenido al enviar y recibir mensajes por correo electrónico?
• ¿Cuál es el procedimiento para enviar y recibir mensajes por correo electrónico?
• ¿Qué dificultades han tenido al descargar y adjuntar archivos?
• ¿Cuál es el procedimiento para descarga y adjuntar archivos?
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ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL USO DE LAS TIC’s
ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL USO DE LAS TIC’s
• Identificar a los directores que tengan más habilidades con el uso de las TIC’s para usarlos como monitores
• Monitorear todo el tiempo mientras los directores realizan los ejercicios con el uso de las TIC’s
• Colocarse siempre a un lado de la persona a quien se le asesora (nunca detrás)
• Dar instrucciones precisas • Permitir que la persona a quien se asesora realice las
acciones, no hacérselas• Identificar situaciones en las que se deba:
• Comprender la lógica de la organización del menú o de la información
• Memorizar procedimientos
