REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO CARABOBO

INTEGRANTES:Virginia ToroJulieth RieraHilda Brugés Erik Pineda

Profesora: Jayniline Acosta

Componentes del Acto Didáctico

Didáctica

Enseñanza y

Definición de

Didáctica

DIDASKEN TEKNE

EL ARTE DE ENSEÑAR

ENSEÑAR ARTE

ETIMOLOGIADidáctica

Es una disciplina pedagógica de carácter práctico de la pedagogía que dirige las actividades del educando

hacia el auto aprendizaje. Vicente Donoso Torres

Es aquella parte de la pedagogía que describe, explica y fundamente los métodos mas adecuados y eficaces para conducir

al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnica, conocimientos, en suma, a su integral formación

Francisco Luna Arroyo

 Es una ciencia que auxilia a la pedagogía para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas más generales. Asegura que la

didáctica científica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las

metodologías utilizadas. Hans Aebli

DEFINICIONES

Asegura que es una teoría que permite dar instrucciones en la enseñanza escolar de todos los niveles. Analiza todos los aspectos de la enseñanza

(fenómenos, preceptos, principios, leyes, etc.).Karl Stocker Kapelusz

Es el campo de disciplinar la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de

comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso.

Dra . Nivia Álvarez Aguilar

Didáctica es el conjunto de principios, procedimientos, normas y recursos específicos que el docente utiliza en su desempeño para

dirigir la construcción, deconstrucción y reconstrucción de conocimientos para lograr un aprendizaje significativo en la auto

formación integral del estudiante.David Quispe

DEFINICIONES

Ciencia del proceso de enseñanza sistemática en cuanto optimizadora del aprendizaje.

 Rosales

Un campo científico de conocimientos teórico-prácticos y tecnológicos, cuyo eje central es la descripción-interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en contextos de relación y comunicación para la integración de la cultura

con el fin de transformarla.González Soto

Es una disciplina volcada de diferentes maneras al campo practico de la enseñanza, que produce una gama variable de conocimientos y que abarca principios teóricos, modelos comprensivos, reglas practicas,

métodos y estrategias articuladas de distinta índole. Daniel Feldman

DEFINICIONES

Ciencia

Educación

Enseñanza-Aprendizaje

Formación Intelectual

¿Que es?

Esta situada

Trata

Finalidad

Didáctica

Definición de

Enseñanza

Según GARY FENSTERMACHER

Acto Entre

Dos o más personas

Una de las cuales sabe o es capaz de hacer más que la otra.

Con el propósito de transmitir conocimiento o habilidades de una a otra.

Donde

Una de las cuales sabe o es capaz de hacer más que la otra.

Con el propósito de transmitir conocimiento o habilidades de una a otra.

Según PIAGET

Según BRUNER

Oportunidades

Materiales

Para que

Los niños aprendan activamente

Formen sus propias concepcionesUsando sus propios instrumentos

Provee

Y entusiasmarse por el aprender

A descubrir principios por sí mismos

Educador Educando

Diálogo

Compromiso

Función

Informar para que sea comprendido el contenido

Organizando la nueva información sobre lo aprendido

Para que el conocimiento sea aprendido más rápidamente.

Entre Debe aprender

Enseñanza

Proceso En el cual Se comunican o transmiten

conocimientos

Solo se limita a transmitir

De diversos medios

A través

Enseñanza

Diferencias entre Didáctica y Enseñanza

Actividad para orientar o dirigir el aprendizaje. Para enseñar bien se necesita, una noción clara y exacta de lo que es realmente enseñar y aprender, existe una relación directa y necesaria no solamente teórica sino también práctica, entre estos dos conceptos de la didáctica.

Aprender es un proceso. Las personas aprendemos en cada etapa de la vida. Cada día el periódico muestra información, la radio, la televisión lleva nuevos conocimientos y cada día las condiciones físicas y mentales le imponen nuevos hábitos y adaptaciones.

El aprendizaje se da de muchas maneras y en diversas situaciones, sin nadie que enseñe, rebasando con ello la situación formal de enseñanza-aprendizaje.

Enseñar viene de in signare, que significa: marcar, sellar, imprimir, y alude al hecho de comunicar conocimientos, transmitir información.

Didáctica EnseñanzaEs una disciplina pedagógica que analiza,

comprende y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa, proyecta su acción en un objeto de conocimiento, con una finalidad especifica, elaborando las teorías más adecuadas para explicarlo y comprenderlo en las más diversas situaciones.

Su objeto de estudio prioritario es la enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo por los estudiantes, la selección de materias o contenidos más valiosos y la proyección que tal enseñanza tiene en la formación del profesional docente.

Ha buscado desde su configuración como campo propio de la investigación la identidad diferencial de su objeto, centrándose en el análisis de las interacciones entre docente y estudiante, a la vez que intenta comprender las múltiples situaciones en las que tiene lugar la enseñanza. Tiene como objeto conseguir la “instrucción” entendiendo por instrucción adquisición de conocimientos.

Proporciona la práctica es decir, el cómo hacerlo. Está constituida por la metodología abordada mediante una serie de procedimientos, técnicas y demás recursos, por medio de los cuales se da el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Mientras la acción de aprender está en la persona que aprende, la acción de enseñar se centra en la otra persona, el maestro o maestra. "El cambiar no es algo nuevo, es un factor de la vida".

Abarca más que instruir: "También la vida enseña, no solo la escuela" Hay muchas formas de enseñar: el maestro o maestra artesana enseña a su aprendiz, la madre o el padre al hijo(a), el profesor o profesora al estudiantado.

Es incentivar y orientar con técnicas apropiadas, el proceso de aprendizaje de los alumnos en las áreas o asignaturas.

Didáctica Enseñanza

significó, principalmente, arte de enseñar. Y como arte, dependía mucho de la habilidad para enseñar, de la intuición del maestro. Más tarde pasó a ser conceptualizada como ciencia y arte de enseñar, prestándose, por consiguiente, a investigaciones referentes a cómo enseñar mejor.

La didáctica general, está destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza de modo general, sin las especificaciones que varían de una disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se enseña.

Dado que la didáctica hace referencia a los procedimientos y técnicas de enseñar aplicables en todas las disciplinas o en materias específicas, se le ha diferenciado en didáctica general y didáctica específica o especial.

LAS CARACTERÍSTICAS

ESENCIALES FORMALES DE LA ENSEÑANZA SON:

- Toda enseñanza transmite el conocimiento de grandes y

coherentes campos del saber en lo cultural y natural.

- Toda enseñanza se extiende a través de un tiempo

prolongado, siendo por consiguiente un "enseñar y

aprender obligatorios"

- Todo enseñar debe estar en un planteamiento claro y premeditado: planes de estudio,

materias, distribución de horarios, sitio de trabajo, que regulan la labor.

COMPONENTES QUE ACTÚAN EN EL ACTO

DIDÁCTICO

Según el Profesor José Luis Rodríguez Diéguez (1.985), «El acto didáctico puede ser caracterizado como un acto de habla, por medio del cual se pretende conseguir un acto perlocucionario coincidente con el objeto ilocucionario presente en el emisor. La optimización de dicho acto vendría como consecuencia de hacer máxima la coincidencia de ilocución y perlocución».

Según el Prof. Raymundo Peña López (2.007), «El acto didáctico, define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes, por medio del empleo de diversas estrategias de enseñanza».

Tipos

Informativo

RetroactivoInteractivo

¿Acto Didáctico?

ComponentesDel ActoDidáctico

DocenteCurrículo

Contexto Alumno

a

o

M

de

i

d

r

Facilitador

Orientador

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISTA

ConstructivistaCognitivista

Inducción

Instrucción

o

ai

F

rm

cón

Formal

InformalNo Formal

SituaciónFÍSICASocialTiempo

Objetivos

Contenidos

Criterios deEvaluación

Estrategias

Que Cuando ComoEnseñar

Y Evaluar

El cerebro no es un vaso por

llenar, sino una lámpara por encender.

Plutarco

Gracias