Foto de Liliana Gelman

Trabalho realizado por: Filipa Neves

Docente: Profa. Dra. Maria José Vitorino

Unidade Curricular: Professor Bibliotecário:desenvolvimento de novas competências

Orientações nacionais

RBE BNP

Orientações internacionais

IASL IFLA

Orientações concelhias

Grupos de trabalho bibliotecas concelho

(BE/SABE)

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DIRECTRIZES PARA BLIOTECAS

ESCOLARESThe IFLA/UNESCO School-Guidelines 2002*

O Manifesto declara:

Os governos, por intermédio dos seus ministros da Educação,

são convidados a desenvolver estratégias, políticas e planos que

implementem os princípios deste Manifesto.

*versão traduzida por Dra Maria José Vitorino em 2006

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Origens do Manifesto

• 1976 - Comissão Australiana da UNESCO promoveu um seminário

sobre Planeamento e Desenvolvimento de Bibliotecas Escolares.

Uma das recomendações apontaram para a necessidade da

preparação de um “Manifesto das Bibliotecas Escolares “

semelhante ao “Manifesto das Bibliotecas Públicas” da UNESCO.

• 1978 - Comissão Australiana da UNESCO envia um esboço

preliminar deste documento, preparado pela Associação

Australiana de BE, ao Secretariado da UNESCO.

• 1980 – Após ter sido debatida no Encontro da Secção de

Bibliotecas Escolares da IFLA*, em Manila, foi apoiada e aprovada

por unanimidade.

*International Federation of Library Associations

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CAPITULO IA biblioteca escolar no ensino-aprendizagem

para todos

Missão e Política

CAPÍTULO II

As bibliotecas escolares devem possuir meios adequados para assegurar a

existência de pessoal com formação, materiais, tecnologias e equipamentos e

ser de utilização gratuita.

Recursos

CAPÍTULO III

O bibliotecário escolar é o elemento do corpo docente profissional habilitado,

responsável pelo planeamento e gestão da biblioteca escolar. É apoiado por

uma equipa tão adequada quanto possível, trabalhando em conjunto com

todos os membros da comunidade escolar e em ligação com a biblioteca

pública e outras.

Pessoal

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CAPITULO IV

A biblioteca escolar é parte integrante

do processo educativo

Programas e Actividades

CAPÍTULO VPromoção da Biblioteca e

aprendizagem

Política e Marketing

Formação de utilizadores

Modelo para um Programa de Literacia da Informação e Competências de Estudo

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PESSOAL

EQUIPA

formaçãomotivaçãonº suficiente de elementos (auxiliar e pessoal de apoio)

deveres e responsabilidades bem definidosconhecer a política de serviços da bibliotecacondições regulamentadas e salários competitivos

PAPEL DA AUXILIAR DA BIBLIOTECA

formaçãofunções de rotina (arrumação, empréstimos, devoluções, tratamento documental…)apoiar prof. bibliotecário

Contribuir para a missão e para os objectivos da escola.

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PESSOAL

COMPETÊNCIAS DA EQUIPA

comunicar de forma positiva e com abertura de ideias;

compreender as necessidades dos utilizadores;

entender a diversidade cultural;

conhecer

É essencial para optimizar o

potencial dos serviços da BE

literatura adequada a cada nível etário e as colecções

área da literacia e da tecnologia da informação

metodologias e teorias pedagógicas

gestão e marketing

cooperar dentro e fora da comunidade.

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DEVERES

Analisar…Formular…Desenvolver…Catalogar…Formar..Apoiar…Responder…Promover…Participar…Construir…Preparar e aplicar…Conceber…Responder…

PADRÕES ÉTICOS

Tratar todos de igual modoServiços devem ser adequados de forma a corresponder às necessidades de cada umFortalecer funções enquanto conselheirosAdoptar o ponto de vista do utilizador

PESSOAL

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IASL – Policy statement on school libraries(1993): [Online]. [Cons. 2010-07-09]. Disponível em WWW:

<URL:http://www.iasl-online.org/about/handbook/policysl.html>

IFLA/UNESCO – Directrizes da IFLA/UNESCO para Bibliotecas Escolares[Online].[Cons. 2010-07-09]. Disponível em WWW:<URL:htpp://www.ifla.org/VII/s11/pubs/school-guidelines.htm>

IFLA/UNESCO- Manifesto da Biblioteca Escolar: a biblioteca escolar no contexto do ensino-aprendizagem para todos.[Lisboa]:ME, 2000

IFLA/UNESCO – The school library: today and tomorrow [Online]. [Cons. 2010-07-09]. Disponível em WWW:<URL:http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/SchoolLibrary_today_tomorrow.pdf >

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