LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN ACTUAL Y SU IMPACTO EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL.

THE CURRENT EDUCATION CRISIS AND ITS IMPACT ON THE

INSTRUCTIONAL DESIGN.

Ptte. Yeidil Cruz Sanchezyeidilc@hotmail.com

RESUMEN

Este ensayo presenta un análisis crítico reflexivo sobre la crisis de la educación actual y su impacto en el diseño instruccional, según Punset para abordar esta situación es necesario enseñar valores humanos de aquí parte el deterioro de la educación y por ende la deshumanización debido a que no se profundiza en los sentimientos sino que se atiende a otras particularidades escolares, es por ello, que la educación desde sus inicios debe afianzar estos valores en Ordo amoris que según Sheler expresa “que el hombre no prefiere siempre las mismas cosas y las mismas personas, pero sí las mismas clases de personas y de cosas, clases que son en todo caso clases de valores que le atraen en todas partes conforme a ciertas reglas constantes del preferir (o posponer) lo uno a lo otro, o le repelen dondequiera que vaya. (…) En cada caso de este atraer y repeler se oculta el ordo amoris del hombre y su especial relieve”. Acorde con este planteamiento, la educación se mantiene por la moral, es decir, el comportamiento de un ser humano en relación a la sociedad que se rige por reglas o normas para conservar la estabilidad social. Sin embargo, se ha evidenciado que uno de los problemas o nudos críticos de la educación es la crisis en valores, en este sentido, a través de la manera cómo se enseña y cómo se aprende es necesario que el educador o facilitador adopte el modelo de diseño instruccional que integre los valores como eje primordial del aprendizaje dentro de su asignatura de acuerdo con su propia experiencia.

Descriptores: Educación, valores, diseño instruccional

INTRODUCCIÓN1

Existen diversos modelos de diseño instruccional, centrados en el

alumno y en el trabajo interactivo, básicamente implica una planificación

sobre la asignatura que se va a impartir, en ella se evidencia varios aspectos

como: qué se pretende lograr, a quién va dirigido, qué recursos y actividades

son necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará; por ende se

organiza la información y se definen los objetivos de aprendizaje para dar

sentido a la información que recibirán los estudiantes. En este sentido, se

define al diseño Instruccional como el proceso que funciona de manera

continua y sistemática por medio del uso de teorías instruccionales y teorías

de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados.

Esquema de diseño instruccional.

Tomado de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fases-del-di.jpg

Consonó con lo antes planteado, las implicaciones del diseño

instruccional con respecto a la crisis actual en la educación, según Punset se

debe a integrar los valores en las actividades de la asignatura para que

pueda aprender conforme a su práctica, porque no se puede aprender sino

se inserta dentro de lo que se aprende.

Cabe destacar que todo está en la manera cómo se enseña y qué se

enseña, por lo tanto en los contenidos y actividades se explica tanto en

teoría como en práctica lo que se desea enseñar. En tal sentido, aprender

haciendo lleva a reflexionar de manera retrospectiva lo que llevará a

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un aprendizaje significativo. Por ejemplo en la praxis educativa con materias

que no le son de agrado hay que buscar la manera de hacerle divertido el

aprendizaje, es decir, vamos a investigar sobre las armas de fuego de cañón

corto, una vez dada la teoría es relevante hacerle llegar ese conocimiento en

la práctica, ir al aula de armas de fuego cañón corto donde tomaran el arma

la desarmaran para conocer sus partes e interrelacionar y obtener un

aprendizaje cooperativo y significativo. De esta manera, el aprendizaje será

más gratificante y ayudara a valorar, cuidar y mantener ese objeto.

De allí que este ensayo, se realizó desde una perspectiva crítica

reflexiva con la finalidad de considerar la propuesta del Sr. Punset dentro de

la asignatura metodología de la investigación que se enseña en la

Universidad Militar Bolivariana de Venezuela y dar un aporte a las

dificultades que se emergen dentro del campo educativo.

En función de lo antes expuesto, el ensayo se estructuró bajo el

esquema de una introducción, desarrollo, conclusión y por último las

referencias bibliográficas que resaltan el uso de la literatura y videos

señalados.

DESARROLLO

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El Sistema Educativo es un conjunto de elementos integrado por la

familia, medios de comunicación de masa, sistema escolar, iglesia,

organizaciones políticas, sindicatos, organizaciones gremiales entre otras

que se encuentran interrelacionados hacia un todo coherente, homogéneo a

través de la ideología propia para formar un buen ciudadano. Bigott (1974).

Cabe considerar que dentro del Sistema Educativo, se encuentra el

Subsistema Escolar, denominado sistema formal de educación donde se

imparte la educación sistemática y formalizada del proceso de enseñanza

aprendizaje en la institución escolar, esta posee características muy

particulares, relacionadas entre sí para lograr un buen funcionamiento del

Sistema Educativo, la cual está conformada por los siguientes elementos:

Físico-ambiental.

Docente-alumno.

Planes, programas y estrategias didácticas

Administrativo-organizacional.

Otras organizaciones

Jurídico-político.

En atención con este planteamiento, abordaremos el tercer aparte que

trata sobre planes, programas y estrategias didácticas, de aquí nace la

importancia que tiene el diseño instruccional y no es más que, diseñar

programas educativos centrados en el aprendizaje con la finalidad de

integrar a ese hombre o mujer a la sociedad con valores humanos y un

compromiso social para la vida.

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Es por ello que el docente, facilitador u orientador no escapa de revisar

constantemente su quehacer diario, de qué manera emplea o tramite lo que

enseña, en este sentido y de acuerdo a lo expuesto por Punset, es

imprescindible elaborar un diseño bien estructurado siguiendo los principios

universales de vida, aunado con lo que se quiere enseñar para mejorar lo

que aprende a través de la practica. De esta manera se fortalecerá en el

alumno, estudiante u orientado su aprendizaje significativo

En consecuencia, con lo que plantea Punset el Sistema Escolar dentro

de una formación económica y social, se ve afectado ante las fallas

precedentes, debido a que es importante para el país contar con una

población, cuyo nivel educativo sea elevado, posea autonomía en cuanto a

la gerencia educativa y forme constantemente a los docentes para el

cambio, todo esto pretende dar solución a los problemas de desempleo,

subempleo y en general al empobrecimiento de la sociedad, a través de la

reforma educativa, que tiene como objetivos según Bonilla (2006), favorecer

la cohesión social a través de los valores éticos; fortalecer el crecimiento

productivo y formar a un individuo capaz de desarrollar una acción proactiva

en la sociedad en la cual habita y trabaja. (p. 23)

En relación a lo anterior, la Educación se concibe como el medio capaz

de solucionar las fallas presentes en la nación, ya que se considera a la

educación como el proceso que busca elevar las condiciones humanas, la

calidad de vida y las mejoras económicas y productivas del país, la región y

el estado.

De acuerdo a lo señalado, durante el año 1999, el Consejo Nacional de

Educación, adscrito al Ministerio de Educación, precisó Políticas Educativas

Básicas para la Reforma Educativa en los niveles de Preescolar, Básica,

Media Diversificada y Superior, según Bonilla (2006) dichas políticas son:

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(1)Proseguir con la Reforma del currículo de la Educación Básica y Media, para producir unos programas de estudio más pertinentes (2) (...) Afianzar progresivamente la transformación de las prácticas pedagógicas, mediante la generalización de los proyectos pedagógicos de plantel, y (3) (...) Vigorizar la capacitación para el trabajo de las nuevas generaciones, vinculando muy estrechamente el sistema escolar con los espacios y actores del mundo empresarial, sindical y social (p. 22).

Cónsono con los planes de la nación, los lineamientos de la educación

superior y la autonomía que consagra, en relación a los constantes cambios

tecnológicos en los que se encuentra, amerita que los profesores y alumnos

deben estar en constante actualización de sus conocimientos y estrategias

a los fines de mejorar la praxis educativa, más aun, cuando se hace

referencia al profesor en educación a distancia y al uso y empleo de

estrategias interactivas a nivel virtual, por cuanto esto influye en el

aprendizaje significativo.

Sin embargo, se ha evidenciado que uno de los problemas o nudos

críticos que tienen los docentes es la escasa formación que se tiene sobre

los planes , programa y diseño, pues a veces no se toma en cuenta muchos

aspectos que son los pilares fundamentales para que sea un buen diseño

instruccional.

En virtud de lo anterior, resulta inexorable la necesidad de abordar

el diseño instruccional de las asignaturas y evaluar cuales son las

carencias de dichos programas o por el contrario si atiende con todos los

requerimientos curriculares ser multiplicadores y unísonos con el

conocimiento e implementar jornadas educativas con la finalidad de

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evaluar eficientemente dichos programas en la Universidad Militar

Bolivariana de Venezuela, lo que implica que tanto cadetes como

profesores asuman en toda su amplitud el proceso de enseñanza-

aprendizaje para construir trabajos creativos, formativos, constructivos y

transformadores.

En la actualidad, la educación, trae consigo nuevos retos en el

proceso de enseñanza-aprendizaje donde el cadete y el docente

acceden al conocimiento y a la información bajo unos métodos no

convencionales como lo señala la UNESCO (2004), esto trae como

consecuencia reformas educativas en las diversas instituciones de

educación universitaria, es por ello, que la Universidad Militar

Bolivariana no escapa de esta realidad y se ve comprometida a escalar en

los avances educativos para promover una educación de calidad.

Por otra parte, cabe señalar que se requiere profesores con

actitudes y aptitudes para enfrentar los nuevos cambios dentro del

sistema educativo y garantizar la formación y capacitación de cadetes y

otros profesionales en pro de las mejoras de la educación, potenciando

desde una perspectiva andragógica un nuevo proceso de innovación

educativa.

Para finalizar el ensayo, se centra en el ámbito de la doctrina

militar apoyados en esta organización curricular, sobre diseño

instruccional que ofrecen la oportunidad a los docentes y alumnos, de

formarse en actividades que le son pertinentes a sus saberes y

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potencialidades, a su realidad social, económica, productiva, y

tecnológica promoviendo el aprendizaje significativo, la socialización y

la producción intelectual, logrando de esta manera un mejor desempeño

educativo en función del desarrollo humano para alcanzar una verdadera

transformación social, cultural, económica y tecnológica de la sociedad,

basada en la reconquista de un nuevo currículo emancipador siguiendo

los fines de la educación en valores.

CONCLUSIÓN

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De acuerdo con los videos tutoriales y otras lecturas sobre la crisis en

la educación y las implicaciones que tiene el diseño instruccional en cuanto

el aprendizaje significativo se hace pertinente:

Formar y capacitar a los docentes en cuanto a la importancia de los

valores en cada una de sus áreas de conocimiento.

Permitir a los docentes repensar sobre su praxis pedagógica,

complementando su formación y actualización en función de su

desempeño y mejoras al diseño instruccional que le es pertinente.

Establecer estrategias educativas que permitan orientar al docente en

las mejoras que debe hacer en su diseño.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Reimers, F. (1990). Educación y Democracia: El caso de Venezuela.

[Documento en línea]. Disponible: http://www.iacd.oas.org/La

%20Educa%20116/reimers.htm.).[consulta: 2006, Enero 06].

Sacristán, G. (1995). El Currículum una Reflexión sobre la Práctica.

Buenos Aires: Kapeluz.

H Javier (2003). Recomendaciones para escribir un ensayo Normas APA.

CESA. Caracas. FEDEUPEL.

Punset. E. VIDEO REDES http://utubersidad.com/?page_id=1228

Bonilla (2006), ). El Currículum.

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