EL EQUIPO

INTERINSTITUCIONAL DE

LA DIRECCIÓN DE

EDUCACIÓN INDÍGENASECUNDARIAS

COMUNITARIAS

BRIGADAS COMUNITARIAS

CEDES 22

PRESENTA

PROPÓSITO GENERAL

Contextualizar a los docentes en relación al proceso que ha seguido el Movimiento Pedagógico, la

Marcha de las Identidades Étnicas, los Congresos Étnicos y las acciones implementadas para la

Construcción Curricular de la Educación Inicial y Básica Bilingüe Intercultural sustentada en la

Comunalidad de los Pueblos Originarios de Oaxaca y reorientar su práctica educativa, hacia un proceso

de investigación, desarrollo, fortalecimiento y organización de los conocimientos comunitarios.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

Que el Magisterio Bilingüe:

Se contextualice en relación al proceso que ha seguido el movimiento pedagógico, la Marcha de las Identidades Étnicas, y las acciones implementadas para la Construcción Curricular del nivel.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

Conozca los principios y conceptos básicos fundamentales que orientarán el proceso de Construcción Curricular de una Educación Inicial y Básica Bilingüe e Intercultural de los Pueblos de Oaxaca.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

Analice y valore la propuesta de organización de los conocimientos comunitarios, que permitirá la sistematización de las investigaciones realizadas en las Jefaturas de Zonas de Supervisión.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

Socialice los conocimientos comunitarios investigados para su análisis, organización e incorporación al proceso de construcción curricular.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO HACIA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE UNA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA

BILINGÚE E INTERCULTURAL DE LOS PUEBLOS DE OAXACA

TALLERES ESTATALES DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA 2004-2009

CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO

REALISTA

INDAGADOR

AUTOGESTIVO

PLURAL

DEMOCRÁTICO

CONTRADICTORIO

CRÍTICO

TEÓRICO PRÁCTICO

CONSTRUCTIVO

FORMATIVO

LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARON CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS ORIENTADORES:

REVALORAR Y

FORTALECER LAS

LENGUAS Y CULTURAS

ORIGINARIAS

HACER PRESENTE LA CIENCIA

EN LAS ESCUELAS.

COMUNALI

ZAR LA EDUCACIÓN

IMPULSAR LA PRODUCCIÓ

N, PROTEGER EL MEDIO

AMBIENTE Y LOS

RECURSOS NATURALES

HUMANIZAR LA

EDUCACIÓN

HACER PRESENTE

EL ARTE Y LA TECNOLOGÍA

EN LAS ESCUELAS

MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS POR UNA EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURAL

PRIMER CONGRESO ÉTNICO ESTATAL

TEMA

MUNDO NATURAL

MUNDO MATEMATI

CO

MUNDO LINGUISTICO

MUNDO COSMOG

ONICO

MUNDO SOCIAL

MUNDOCREATIVO

PA

RT

ICIP

AC

IÓN

DE

LO

S 1

4

PU

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LO

S

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AR

IOS

PROPÓSITOS DEL SEGUNDO CONGRESO ÉTNICO

- ORGANIZAR LOS CONTENIDOS COMUNITARIOS POR PUEBLOS ORIGINARIOS Y NIVELES EDUCATIVOS, SISTEMATIZANDOLOS POR MUNDOS, CAMPOS SEMÁNTICOS Y EJES TEMÁTICOS.

- FUNDAMENTAR EL TRABAJO DE LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR

SEGUNDO CONGRESO ÉTNICO

Como pueblos originarios concluimos diciendo que en este Segundo Congreso Étnico Estatal fue importante la reflexión, la crítica y el análisis al interactuar con nuestros saberes propios, al tener la imprescindible responsabilidad de construir nuestra propia metodología, estrategias y técnicas de trabajo, para la puesta en práctica de nuestra currícula de una educación bilingüe e intercultural.

CONCLUSION FINAL

T A LL E R E S

6 TALLERES DESARROLLADOS POR EL CEDELIO.

5 TALLERES ORGANIZADOS POR CEDES 22

COMUNIDAD

SABER

COMUNITARIO

CONOCIMIENTO COMUNITARIO

CULTURA

COMUNALIDAD

CONTENIDO

METODOLOGÍAS GLOBALIZADORAS

UNIDADES DE TRABAJO

EL TALLER

MÉTODO DE PROYECTOS

PROYECTOS DE APRENDIZAJE DESDE

UNA VISIÓN COMUNITARIA

MÉTODO NATURAL

TEMAS GENERADORES

LA MARCHA DE LAS IDENTIDADES ÉTNICAS PLANTEA EN SU FASE INICIAL SIETE MUNDOS PARA ORGANIZAR LOS

CONTENIDOS COMUNITARIOS

MUNDO NATURAL MUNDO SOCIALMUNDO

MATEMÁTICO

MUNDO LINGÜÍSTICO

MUNDO IMAGINARIO

MUNDO CORPORAL

MUNDO DEL ARTE

DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOS

PRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO

ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA

MU

ND

O

CO

RP

OR

AL

MU

ND

O D

EL A

RTE

MUNDO CREATIVO

DESPUÉS DE HABER REVISADO LOS TRABAJOS

PRESENTADOS EN EL 1º. Y 2º. CONGRESO ÉTNICO

ESTATAL, SE HACE LA SIGUIENTE PROPUESTA

MU

ND

O D

E LO

IM

AG

INA

RIO

MUNDO COSMOGÓNICO

PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS

OBJETO DE

ESTUDIO

MUNDO

NATURAL

MUNDO MATEMÁTICO

MUNDO LINGUÍSTICO

MUNDO COSMOGÓNICO

MUNDO CREATIVO

MUNDO SOCIAL

LOS CONOCIMIENTOS

COMUNITARIOS

OBJETOS DE ESTUDIO

PUEDEN SER

TRABAJADOS CON

LAS SIGUIENTES

METODOLOGÍAS

GLOBALIZADORAS

TEMA GENERADOR

MÉTODO DE

PROYECTOS

UNIDAD DIDÁCTICA

TALLER

MÉTODO NATURAL

PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS

TEMASOBJETO DE ESTUDIO

SUBTEMA

CONTENIDOS COMUNITARIOS

MU

ND

O N

AT

UR

AL

MU

ND

O L

ING

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TIC

O

MU

ND

O M

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MU

ND

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IVO

MU

ND

O C

OS

MO

GÓ

NIC

O

EN CADA MUNDO SE DESARROLLAN DIFERENTES ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,

ACTITUDES Y VALORES A TRAVÉS DE UN PROCESO EDUCATIVO QUE

PERMITAN UNA FORMACIÓN INTEGRAL EN EL NIÑO Y LA NIÑA A

PARTIR DE SU CONTEXTO COMUNITARIO.

MUNDO MATEMATICO

DISEÑAR

JUGAR

EXPLICAR

CONTAR

MEDIR

LOCALIZAR

MUNDO MATEMATICO

Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, comparación, interpretación, representación,

comprensión, inferencia y evaluación.

MUNDO LINGUÍSTICO

HABLAR

LEER

ESCRIBIRCREAR

ESCUCHAR

MUNDO LINGUÍSTICO

Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Recuperación, interpretación, representación, comprensión, transferencia, retención,

evaluación.

MUNDO SOCIAL

OBSERVAR

PARTICIPAR

DISFRUTARRESPETAR

COLABORAR

MUNDO SOCIAL

Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, inferencia,

interpretación, representación, comprensión, transferencia, evaluación.

MUNDO CREATIVOCANTAR

DISEÑAR

IMAGINAR

MEDIR

CONSTRUIR

CREAR

BAILAR

EXPLICAR

PARTICIPAR

COMPRENDER

MUNDO

CREATIVO

Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, retención, ordenación, recuperación, comparación, inferencia,

interpretación, representación, comprensión, transferencia y evaluación.

MUNDO NATURALOBSERVAR

PERCIBIR

RESPETAR

INVESTIGAR

ANALIZAR

EXPLICAR

EXPERIMENTAR

REFLEXIONAR

MUNDO

NATURAL

Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, ordenación, clasificación, recuperación, comparación, interpretación, representación, comprensión, evaluación.

MUNDO COSMOGÓNICOREPRODUCIR

COMPRENDER

EXPLICARINTERPRETAR

INFERIR

MUNDO COSMOGONICO

Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se fortalecen:Observación, recuperación, comparación, inferencia, interpretación, comprensión,

transferencia, evaluación.

SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS

DE ESTUDIO:

• Siembra y cosecha de diversos productos

• Construcción de casas típicas

• Alimentos y bebidas de mi pueblo

• Medicina tradicional

• Artes de los pueblos originarios de Oaxaca

• La pesca

SE SUGIERE ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS EN TORNO A LOS SIGUIENTES TEMAS OBJETOS

DE ESTUDIO:

• Las fiestas de mi pueblo

• Los juegos y juguetes comunitarios

• Los primeros pobladores de mi pueblo

• Los recursos naturales

• Las fiestas de mi familia

• Otros.

ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS

TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS QUE TIENEN RELACIÓN CON:

SIEMBRA Y COSECHA DE DIVERSOS PRODUCTOS

CONSTRUCCIÓN DE CASAS TÍPICAS

ALIMENTOS Y BEBIDAS DE MI PUEBLO

MEDICINA TRADICIONAL

ARTES DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE OAXACA

LA PESCA

LA FIESTA DE MI PUEBLO

LOS JUEGOS Y JUGUETESCOMUNITARIOS

ESQUEMA DE TRABAJO PARA SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS

TEMAS OBJETOS DE ESTUDIO CONOCIMIENTOS COMUNITARIOS INVESTIGADOS QUE TIENEN RELACIÓN CON:

LOS PRIMEROS POBLADORES DE MI PUEBLO

LOS RECURSOS NATURALES

LAS FIESTAS DE MI FAMILIA

OTROS QUE SE SUGIERAN