Doct Deskripsi matakuliah-prodi-biologi

J. DESKRIPSI MATA KULIAH

Materi pokok yang disajikan dalam kegiatan perkuliahn untuk

masing-masing mata kuliah di Program Studi Pendidikan Biologi

sebagaimana tercantum dalam daftar komposisi mata kuliah tiap

semester adalah sebagai berikut:

BIO 101 MATEMATIKA DASAR (3 SKS)Tujuan Umum:Membekali pengetahuan dasar-dasar fungsi, turunan, integral kepada mahasiswa Jurusan pendidikan Biologi untuk membantu menguasai konsep, prinsip, dan aspek-aspek ilmu biologi lainnya.Pokok-pokok Materi :Sistem Bilangan real (sifat aljabar, urutan, dan kelengkapan bilangan real); Nilai Mutlak dan pertaksamaan Nilai Mutlak; Fungsi; Limit dan Kekontinuan; Turunan dan penerapannya pada pertumbuhan;Integral dan teknik pengintegralan; Penerapan Integral pada luas, volume, dan lain-lain; Fungsi Logaritma dan fungsi eksponen; Deret Tak Hingga; Geometri Bidang dan Ruang (lingkaran, parabola, hiperbola); Fungsi Multi Variabel (grafik, limit, turunan, integral; Pengantar statistikaPustaka :1. Purcell, Edwin. J. dan Verberg, Dale. 2003. Kalkulus dan Geometri

Analitik jilid I (edisi kedelapan) (terjemahan). Jakarta : Erlangga.2. Browsing INTERNET

BIO 102 FISIKA DASAR (3 SKS)Tujuan Umum:Mahasiswa memahami gejala-gejala fisika dan hubungannya dengan biologi.Pokok-pokok Materi :Besaran dan pengukuran, teori ralat sederhana, penyajian hasil ukur, analisis dimensional; Kinematika dan dinamika partikel, hokum gerak Newton, gerak linier, gerak parabola; Teori usaha dan energi, tumbukan, impuls dan momentum, hokum kekekalan energi, gaya gesek; Kinematika dan dinamika rotasi, hokum kekekalan momentum sudut, momen gaya dan momen sudut, kesetimbangan benda tegar; Hukum gravitasi Newton, osilasi, elastisitas, statika dan dinamika fluida; Sifat fisis medium (konduktivitas cairan, tegangan permukaan, viskositas cairan; Teori kinetika gas, sifat-sifat gas ideal, hokum-hukum termodinamika, tekanan udara, pengukuran suhu dan volume gas; Gelombang, superposisi, gerak peristaltic, interferensi, difraksi, dispersi, gelombang diam dan resonansi, efek dopler, polarisasi; Sinar visible dan

Kurikulum Prodi. Pendidikan Biologi FPIEK –IKIP BU M alang- 18

non-visibel, spectrum warna, absorbansi sinar, optika fisis; Optika geometri; Hukum Coulomb dan Hukum Gauss, potensial, kapasitor, dielektrik, arus searah; Gaya Lorentz, hokum Biot-Savart, Hukum Ampere, GGL induksi, induktansi, kemagnetan bahan, arus bolak-balik, sifat-sifat fisis substrat (muatan listrik substrat); Dualisme partikel, inti atom; Radioaktivitas.Kepustakaan :1. Sumarjono, Eddy Supromono, Sutarman, Endang Purwaningsih, Fisika

Dasar I, JICA-IMSTEP, UM.2. Suparmono, Eddy, Sutarman, Soemarjono, Endang Purwaningsih,

Purbo Suwasono, Fisika Dasar II, DIKNAS-UM.3. Browsing INTERNET

BIO 103 KIMIA DASAR (3 SKS)Tujuan Umum Agar mahasiswa memahami konsep dasar kimia yang diperlukan untuk memahami konsep-konsep ilmu biologi yang terkait, dan diharapkan memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar kimia, sebagai dasar untuk memahami kimia lebnih lanjut dan proses-proses kimia yang terjadi di lingkungan maupun di laboratorium.MateriDasar-dasar ilmu kimia Struktur atom dan system periodic (penekanan pada unsure : C, Mg, K, N, P, S, Fe, Mn, Co, Cu, Zn, Mo, dan CI); Hubungan antara strktur dan sifat; Ikatan kimia : ion/elektrovalen, ikatan kovalen, ikatan bhidrogen, gaya van Waals; Larutan : larutan gas, konsentrasi, aspek energitika dan kesetimbangan kimia, serta aspek struktur materi.Pustaka1. Bodner, G.M., and Pardue, H.L., Chemistry, 2nd edition, John Wiley &

Sons, Inc., New York, 1995.2. Brady, J.E. and Humiston, “General Chemistry: Principles and

Structure”, 5th Edition, John Wiley and Sons, New York, 1990.3. Ebbing, D.D. and Wrighton, M.S., General Chemistry, 3rd edition,

Houghton Mifflin Co., Boston, 1990.4. Mahan, Bruce M., Myers, and Rollie J., “University Chemistry”, Fourth

edition, The Benjamin/Cumming Pub. Co. Inc., California, 1992.5. Oxtoby, D. W., dan Nachtrieb, N. H., “Principles of Modern

Chemistry”, Saunders College Publishing, Philadelphia, 1987.6. Zumdahl S.S., Chemistry, 2nd edition, D.C. Heath Co., Lexington,

1992.7. Holum, J.R. 1998. Fundamentals og General, Organik, and Biological

Chemistry. 6th. Ed. New York: John Wiley & Sons Inc.8. Browsing INTERNET


BIO 104 BIOLOGI UMUM ( 3 SKS)Tujuan Umum Mahasiswa memahami konsep dasar biologi, mengenal keanekaragam mahluk hidup, proses dasar kehidupan, organisasi kehidupan, reproduksi mahluk hidup, genetika dan sistem ekologi serta mampu menginterpretasikan konsep, cara pendekata IPA dalam kehidupan sehari-hari.Pokok-pokok MateriMetode ilmiah dalam Biologi, asal-usul kehidupan, ciri-ciri kehidupan, sel (struktur, fungsi dan biokimia), Jaringan, Hara Tumbuhan, Fotosintesis, Respirasi, Struktur dan Dinamika Tumbuhan, Dasar-dasar fisiologi (Metabolisma), keanekargaman Organisme.Bahan Pustaka 1. Beker, G., Allen G.E., 1967, The Study of Biology, Addison Wesley

Publishing Co.2. BSCS, 1984. Biologi Umum, Jilid I, II, dan III, terjemahan Nasution dkk.

Jakarta: Gramedia.3. Kimbal JW. 1991. Biologi, Jilid I, II dan III. terjemahan oleh Tjitrosomo

dan Nawangsari. Jakarta: Erlangga.4. J.B Baker and Garlan. 1982. The Study of Biology 4th Edition. Canada:

Eddison Wesley Publishing Company.5. G.E Nelson and G.R Gerald. 1982. Fundamental Concept of Biology.

New York: John Willey and Sons.6. John Hapson and Norman. 1990. Essential of Biology. New York:

MacGraw Hill Book Inc. 7. Browsing INTERNET

BIO 105 BIOKIMIA (3 SKS )Tujuan Umum:Agar mahasiswa dapat mengetahui reaksi-reaksi kimia yang terjadi dalam zat hidup dan produk-produk yang dihasilkan.Pokok-pokok Materi :Sifat kimia protein; sifat kimia antibody, enzim, kuantisasi bahan kimia; proses-proses kimia dalam sel; pengujian komponen kimia dan kadar nutrisi dalam bahan; perubahan senyawa yang terbentuk dalam proses fermentasi, Metabolisme karbohidrat, lemak, asam amino dan protein, asam nukleat; informasi genetic dan bioteknologi.Bahan Pustaka:1. Boyer, R. 1999. Consepts In Biochemistry. Washington. Books/Cole

Publishing Company.2. Hawab, Mansjoer, dkk. 1989. Penuntun Praktikum Biokimia Lanjutan.

Bogor. PAU IPB.3. Lea, P.J. and R.G. Leegood. 1999. Plant Biochemistry and Moleculer

Biology. New York. John Wiley and Sons.


4. Lehninger, A.L. 1987. Principles of Biochemistry. New York. Worth Publisher Inc.

5. Plummer, D.T. 1978. An Introduction to Practical Biochemistry. New Delhi. Tata Mc Graw Hill Publishing Company Ltd.

6. Browsing INTERNET BIO 106 STRUKTUR DAN PERKEMBANGAN HEWAN (3 SKS)Tujuan Umum:Agar mahasiswa dapat memahami struktur histologi jaringan dan organ-organ yang membangun tubuh vertebrata.Pokok-pokok Materi :Jaringan dasar: jaringan epitel; jaringan ikat; jaringan otot; jaringan saraf. System integumen: fungsi umum; struktur umum kulit; derivat epidermal; derivat dermal. System pencernaan: fungsi dan struktur umum; struktur histology rongga mulut dan saluran pencernaan; struktur histology kelenjar-kelenjar pencernaan. System pernafasan: pengertian dan fungsi pernafasan; struktur dan histology organ dan saluran pernafasan. System peredaran: darah danorgan pembentuk darah; struktur histology jantung dan pembuluh darah; limfe, pembuluh limfe dan nodus limfe. System urinaria: fungsi umum; struktur histology ginjal dan saluran ekskresi. System genetalia: struktur histology organ-organ penyusun system genetalia jantan; struktur histology organ-organ penyusun system genetalia betina; spermatogenesis; oogenesis. System saraf: penggolongan system saraf; struktur histology otak, struktur histology sumsum tulang belakang; struktur organ-organ indra. System endokrin: pengertian kelenjar endokrin; struktur histology dan fungsi kelenjar-kelenjar endokrin; neurosekresi.Jaringan dasar: jaringan epitel; jaringan ikat; jaringan otot; jaringan saraf. System integumen: fungsi umum; struktur umum kulit; derivat epidermal; derivat dermal. System pencernaan: fungsi dan struktur umum; struktur histology rongga mulut dan saluran pencernaan; struktur histology kelenjar-kelenjar pencernaan. System pernafasan: pengertian dan fungsi pernafasan; struktur dan histology organ dan saluran pernafasan. System peredaran: darah danorgan pembentuk darah; struktur histology jantung dan pembuluh darah; limfe, pembuluh limfe dan nodus limfe. System urinaria: fungsi umum; struktur histology ginjal dan saluran ekskresi. System genetalia: struktur histology organ-organ penyusun system genetalia jantan; struktur histology organ-organ penyusun system genetalia betina; spermatogenesis; oogenesis. System saraf: penggolongan system saraf; struktur histology otak, struktur histology sumsum tulang belakang; struktur organ-organ indra. System endokrin: pengertian kelenjar endokrin; struktur histology dan fungsi kelenjar-kelenjar endokrin; neurosekresi.Bahan Pustaka:


1. Bevelander, G. dan Ramaley, J.A. 1979. Essential of Histology. Alih Bahasa : Dasar-dasar Histologi oleh Wisnu Gunarso. 1982. Jakarta: Erlangga.

2. Junqueira, L.C. dan Carneiro, J. 1980. Basic Histology. Alih Bahasa : Histologi Dasar oleh Adji Dharma. 1982. Jakarta : EGC.

3. Leeson, C.R. Leeson, T.S. dan Paparo, A.A. 1985. Textbook of Histology. Alih Bahasa : buku Ajar Histologi, oleh Yan Tambayong, dkk. 1996. Jakarta: EGC.

4. Tenzer, A. 1993. Struktur Hewan Bagian I. Malang : OPF IKIP Malang.5. Tenzer, A. 1998. Struktur Hewan Bagian II. Malang : Diktat Kuliah

(belum diterbitkan).6. Yatim, W. 1990. Biologi Modern Histologi. Bandung : Tarsito.7. Bevelander, G. dan Ramaley, J.A. 1979. Essential of Histology. Alih

Bahasa : Dasar-dasar Histologi oleh Wisnu Gunarso. 1982. Jakarta: Erlangga.

8. Junqueira, L.C. dan Carneiro, J. 1980. Basic Histology. Alih Bahasa : Histologi Dasar oleh Adji Dharma. 1982. Jakarta : EGC.

9. Leeson, C.R. Leeson, T.S. dan Paparo, A.A. 1985. Textbook of Histology. Alih Bahasa : buku Ajar Histologi, oleh Yan Tambayong, dkk. 1996. Jakarta: EGC.

10. Tenzer, A. 1993. Struktur Hewan Bagian I. Malang : OPF IKIP Malang.

11. Tenzer, A. 1998. Struktur Hewan Bagian II. Malang : Diktat Kuliah (belum diterbitkan).

12. Yatim, W. 1990. Biologi Modern Histologi. Bandung : Tarsito.13. Browsing INTERNET

BIO 107 AVERTEBRATA (3 SKS)Tujuan Umum:Mahasiswa mengetahui dan memahami cirri umum hewan anggota kelompok invertebrata (protozoa sampai echinodermata) dan ciri-ciri khususnya; melakukan identifikasi dan klasifikasi hewan golongan invertebrata yang ada di lingkungan sekitarnya; menjelaskan perikehidupan, habitat, penyebaran dan kepentingan umum contoh dari filum invertebrataPokok-pokok Materi:Biologi hewan anggota filum, protozoa, porifera, coelenterata, plathyhelminthes, nemathelminthes, annelida, mollusca, arthropoda dan echinodermata; serta penyebarannya.Bahan Pustaka:1. Uppert E. Edward and Barnes, R.D. 1994. Invertebrate Zoology.

Philadelphia : Saunders College Publishing.2. Kastawi, Y. dkk. 2001. Zoology Avertebrata. Malang. Jurusan Biologi

FMIPA-UM


3. Kastawi, Y. dkk. 2001. Petunjuk Praktikum Zoologi Avertebrata. Malang. Jurusan Biologi FMIPA-UM.

4. Browsing INTERNET

BIO108 ANATOMI DAN MORFOLOGI TUMBUHAN (3 SKS)Tujuan Umum:Kemampuan melakukan analisis struktur dan fungsi penyusun tubuh tumbuhan vascular melalui kegiatan studi pustaka dan pengamatan, sehingga mahasiswa:Mengerti bahwa ada hubungan antara struktur (luar dan dalam) bagian tumbuhan dengan fungsinya, serta dapat menganalisis dengan cermat hubungan tersebut. Memahami pertumbuhan/perkembangan organ tumbuhan, dan dapat mengamatinya dengan cermat. Memahami adanya berbagai bentuk bagian tumbuhan dan menguasai peristilahan yang bersangkutan dengan bentuk-bentuk terakhir. Terampil mencandra tumbuhan serta menyusun laporan secara ilmiah dan mampu menerapkan pengetahuan untuk berbagai keperluan.Pokok-pokok Materi :Kemampuan mengingat dan menghargai hasil karya orang lain : temuan sel dan perkembangan anatomi tumbuhan. Membandingkan bagian penyusun tubuh tumbuhan : organ, sumber dan tonjolan lateral. Membuat deskripsi struktur dan fungsi akar, batang, serta daun terkait dengan fotosintesis. Membuat deskripsi dan menganalisis struktur dan fungsi sel. Menganalisis struktur dan fungsi penyusun tubuh dalam pertumbuhan-pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder. Menganalisis struktur dan fungsi jaringan: meristem, system jaringan kuit, jaringan dasar dan jaringan pengangkut. Menganalisis, menyimpulkan, membuat perkiraan serta mengkomunikasikan struktur dan fungsi penyusun tubuh tumbuhan terkait dengan kondisi ekologisnya.Materi :Pengantar Membahas peristilahan morfologi dalam dan morfologi luar. Tubuh tumbuhantalus dan kormus. Permasalahan dan cakupan mempelajari bentuk, susunan, dan fungsi organ tumbuhan. Terbentuknya dan perkembangan organ yang bersangkutan. Terminology cakupan organ tumbuhan vascular.Bentuk Kehidupan, meliputi : Berdasarkan lama hidupnya, berdasar penyesuaian diri terhadap lingkungan, berdasar cara bertahan terhadap mesin yang kurang menguntungkan. Susunan Tubuh Tumbuhan, meliputi: Bagian tubuh tumbuhan, organisasi internal.Perkembangan Tubuh Tumbuhan, membahas tentang :Asal tubuh tumbuhan, pertumbuhan primer, pertumbuhan sekunder. Alat Hara, meliputi akar, batang, daun Alat reproduksi meliputi : stuktur bunga perkembangan


bunga.Organogeneses, Morfogeneses, Sporogeneses, Embriogeneses, Polinasi, Perkecambahan, Pemencaran, Koleksi, Identifikasi.Bahan Pustaka:Utama1. Bhojwani, SS and Bhatnagar, SP. 1981. The Embryology of

Angiosperms. New Delhi: Vikas Publishing House PVT LTD.2. Esau, K. 1977. Anatomy of Seed Plants. New York: John Wiley & Sons.3. Jamieson,BGM and Reynolds,JF. 1967. Tropical Plant Types. Oxford:

Pergamon Press. 4. Lawrence, GHM. 1969. Taxonomy of Vascular Plants. New York: The

Macmilan Company.5. Sumardi, I dan Pudjoarinto, A. 1993. Struktur dan Perkembangan

Tumbuhan. Yogyakarta: Fakultas Biologi UGM.6. Browsing INTERNET Bahan Pustaka Tambahan 1. Bell, A.D. 1991. An Illustrated Guide to Flowering Plant Mophology.

New York: Oxford UP.2. Halle, F and Oldeman, RAA. 1975. An Essay on the Architecture and

Dinamycs of Growth of Tropical Tress (Trans). Kuala Lumpur : Penerbit University.

3. Hidayat, B. Ebtiti. 1994. Morfologi Tumbuhan. Jakarta : Proyek PTG, Dirjen Dikti, Depdikbud.

4. Kapp, Ro. 1969. How to Know : Pollen and Spores. Iowa : Wm.C.Brown Company Publishers.

5. Tjitrosoepomo, Gembong. 1985. Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.

6. Weier, TE et all. 1982. Botany – An Introduction to Plant Biology, 6th

ed. New York : John Wiley and Sons.

BIO 109 PENGETAHUAN LABORATORIUM BIOLOGI (2 SKS)Tujuan Umum:Mata kuliah ini didesain dan dirancang untuk membekali mahasiswa menguasai kemampuan penguasaan bahan dan keterampilan mengelola laboratorium IPA. Pokok-pokok Materi Kajian utama mata kuliah ini adalah tentang desain laboratorium, managemen laboratorium, cara kerja di laboratorium, kegunaan dan penggunaan alat-alat dasar yang dapat dipakai dalam laboratorium biologi, bahan laboratorium, teknis laboratoris (membuat awetan, biakan, sediaan mikroskopis, sediaan segar, dan sediaan mengenai sifat bahan).Bahan Pustaka:1. Hadi Margono, 1987. Pengetahuan Laboratorium: Malang: FMIPA IKIP

Malang.


2. Mohamman Amin, 1988. Pedoman Laboratorium dan Petunjuk Praktikum Pendidikan IPA Umum (General Science) untuk LPTK. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

BIO 110 BIOLOGI SEL (3 SKS)Tujuan Umum:Agar mahasiswa memahami ultra struktur dan kaitan fungsi organela dalam mewujudkan fungsi sel.Pokok-pokok Materi :Struktur umum sel: prokariota, rekariota, sel hewan dan sel tumbuhan; Sifat kimia dan fisika sel; Struktur dan fungsi membran : struktur mozaik cair,fungsi membran sebagai alat transpor materi; macam-macam interaksi antar sel; Struktur dan fungsi inti sebagai pengendali aktivitas sel; Sintesis protein dan pengangkutannya sampai ke tujuan akhir (peranan ribason, retikulo endoplasma, aparatusgolgi dan vesikula pengangkut); Pencernaan intrasel : kompartenum eudosom danperanan lisosom; Inspirasi sel dan fotosintesis: peran mitokondria dan kloroplas; Sitoskeleton dan gerak: silia, gerak amoeboid, kontraksi sel otot; Siklus sel dan regulasinya: fase-fase siklus sel, regulasi masing-masing fase.Bahan Pustaka:1. Albert, B. 1996. Molecular Biology of The Cell.2. Annie, dkk. 2000. Biologi Sel.3. Becker, W.M. 1996. The World of The Cell.4. Karp, G. 1996. Cell and Molecular Biology.5. Browsing INTERNET

BIO 111 TAKSONOMI TUMBUHAN (3 SKS)Tujuan Umum:Memahami prinsip-prinsip taksonomi, tatanama dan dasar klasifikasi.Mengenal sifat-sifat tumbuhan thalus (ganggang, bakteri, jamur, liken, lumut) serta kekerabatannya.Mengetahui kedudukan hirarki dalam taksonomi, perikehidupan, daerah agihan dan kepentingan bagi manusia.Pokok-pokok Materi :Memahami prinsip-prinsip taksonomi, tatanama dan dasar klasifikasi; Mengenal sifat-sifat tumbuhan talus (ganggang, banseri, jamur, liken, lumut) serta kekerabatannya; Mengetahui kedudukan hirarki dalam taksonomi, perikehidupan, daerah agihan dan kepentingan bagi manusia.Bahan Pustaka:1. Gupta, J.S. 1981. Textbook of Algae. New Delhi : Oxford & IBH Pub.

Co.


2. Rifai, Mien A. 1973. Kode Internasional Tatanama Tumbuhan. Bogor : Herbarium Bogoriense.

3. Vashiota, B.R. 1979. Botany-for Degree Student. Algae. New Delhi. Schand & Co.

4. Vashiota, B.R. 1979. Botany-for Degree Student. Fingi. New Delhi. Schand & Company Ltd.

5. Vashiota, B.R. 1979. Botany-for Degree Student. Bryophyta.New Delhi.Schand & Company Ltd.

6. Lee, R.E. 1990. Phycology. Cambridge. University Press. Cambridge.7. Browsing INTERNET

BIO 112 VERTEBRATA ( 3 SKS)Tujuan Umum: Mahasiswa mengetahui dan memahami ciri umum dan ciri khusus hewan chordata dan vertebrata; melakukan identifikasi dan klasifikasi hewan vertebrata; menjelaskan perikehidupan, habitat, penyebaran, dan kepentingan hewan chordata dan vertebrata bagi manusia.Pokok-pokok Materi :Biologi hewan hemichordata, urochordata, cephalochordata, agnatha, chordrichthyes, osreichthyes, amphibia, reptilia, aves, dan mammalia, serta penyebarannya.Bahan Pustaka:1. Jordan, E.L. and Verma, P.S. 1983. Chordate Zoology. S. Schand &

Company Ltd. Rom Nagor. New Delhi..2. Storer & Usinger. 1984. General Zoology. Mac Graw Hill Book

Company Inc. New York.3. Young, J.Z. 1962. The Life of Vertebrate. Oxford University Press. New

York & Oxford.4. Browsing INTERNET

BIO 113 FISIOLOGI HEWAN (3 SKS )Tujuan Umum:Agar mahasiswa memahami proses-proses dan aktivitas hidup yang terjadi pada hewan.Pokok-pokok Materi :Sistem Saraf : impuls saraf, konsep sinapsis, neurotransmitter, reseptor; Otot dan Gerak : struktur otot, aktm, miosm, peran catt, kontrol saraf, mekanisme kontraksi otot; Hormon : klarifikasi, regulasi sekresi, peran dalam metabolisme, keseimbangan elektrolit, reproduksi; Pertukaran Gas : organ pernafasan, mekanisme pernafasan, transpor O2 dan Co2, regulasi pernafasan; Nutrisi dan Alimentasi : organ pencernaan, proses pencernaan, absorpsi; Sistem Sirkulasi : komposisi darah, fungsi darah, jantung dan kerja jantung, peredaran darah tepi; Osmoregulasi dan


Ekskresi : organ-organ, proses dan hasil pada hewan akuatik dan hewan terrestrial; Termoregulasi : ektotermi dan endotermi.Bahan Pustaka:1. Eckert, Roges, David Randall, 1988. Animal Physiology Mechanisme

and Adaptations, 3rd edition. New York : W H. Frecman ad Co.2. Subiyanto. Tanpa Tahan. Fisiologi Hewan, IKIP Malang.3. Browsing INTERNET

BIO 114 GENETIKA DASAR (2 SKS )Tujuan Umum:Mata kuliah ini didesain dan dirancang untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan mengenai genetika dasar sehingga mahasiswa dapat memahami dan mengaplikasikan prinsip-prinsip tersebut ke dalam penelitian berbasis pada Genetika Dasar.Pokok-pokok Materi :Pelaksanaan pewarisan keturunan, ekspresi gen, peramalan dibidang genetika, gen lethal, pindah silang, gagal berpisah. Pengertian variasi, modifikasi, mutasi kromosom dan gen. Pewarisan menurut Mendel, Prinsip agregasi, dominasi, dan resesif. Prinsip pemisahan bebas : dihibrida, trihibrida. Interaksi gen : epistasis. Probabilitas, Seka dan pewarisan sifat : determinasi seks, kromosom seks, peranan kromosom Y, sifat terpaut kelamin. Pautan dan pindah silang : pautan, pindah silang, pindah silang pada meiosis, pautan dan kromosom, fdaktor yang mempengaruhi pautan. Kode genetic. Peta kromosom : Susunan gen pada kromosom, cara pembuatan peta, peta pada drosophila, manusia. Aberasi kromosom : definisiensi, duplikasi, translokasi, inversi, arti aberasi kromosom bagi evolusi.Bahan Pustaka:1. E.J. Gardner. 1984. Principles of Genetics. 7th ed. New York : John

Wiley2. Ayala FG, 1984. Modern Genetics. California: The Benyamin

Cummings Publishing Company Ltd.3. U. Goodenough. 1978. Genetics. 2nd ed. Philadelphia : Saunders

College4. Suryo, 1990. Genetika. Jogjakarta: Universitas Gajah Mada.5. Suryo, 1990. Genetika Manusia. Jogjakarta: Universitas Gajah Mada.6. Browsing INTERNET

BIO 115 MIKROBIOLOGI (3 SKS)Tujuan Umum:Mahasiswa mengenal sifat-sifat dan peranan mikroba dalam kehidupan sehari-hari, Mahasiswa menguasai teknik dan prosedur dasar laboratorium untuk mempelajari mikroba. Mahasiswa menguasai teknik pemeriksaan kualitas mikrobiologi bahan makanan dan minuman.


Pokok-pokok Materi :Sifat-sifat morfologi koloni dan sel bakteri, jamur, khamir, dan virus; Teknik isolasi, perbanyakan, identifikasi, dan pemeliharaan biakan; Teknik pewarnaan dan pemeriksaan bakteri; Komposisi dan teknik pembuatan berbagai macam medium.; Pertumbuhan dan pekembangbiakan bakteri, jamur, dan virus; Metabolisme, metabolit sekunder yang dihasilkan oleh bakteri dan kapang serta pengaruhnya terhadap organisme dan mikroorganisme lain; Pengaruh factor-faktor abiotik dan biotic terhadap kecepatan pertumbuhan bakteri dan kapang; Prinsip-prinsip pengawetan makanan dan fermentasi; Prinsip-prinsip penentuan kualitas mikrobiologi bahan makanan dan minuman berdasarkan koloni bakteri, nilai MPN coliformuterta; Peranan mikroorganisme dalam proses bioremediasi.Bahan Pustaka:1. Brock, Thomas D. and Katherine M. Brock. 1973. Basic Microbiology

with Applications. Englewood Cliffs. New Yersey : Prentice-Hall. Inc.2. D. Dwidjoseputro. 1978. Dasar-Dasar Mikrobiologi. Jakarta : Penerbit

Djambatan.3. Hadioetomo, Ratna Siri. 1985. Mikrobiologi Dasar Dalam Praktek.

Jakarta : PT Gramedia.4. Suriawiria, Unur. 1986. Pengantar Mikrobiologi Umum. Bandung :

Penerbit Angkasa.5. Pelczar, Michael J. Jr and Roger D. Reid. 1965. Microbiology. New

York : McGraw Hill. Inc.6. Alcamio, I. Edward. 1984. Fundamentals of Microbiology. New York :

Addison-Wesley Publishing Company.7. Volk, Wesley A. and Margaret F. Wheeler. 1989. Mikrobiologi Dasar.

Jakarta : Penerbit Erlangga.8. Browsing INTERNET

BIO 116 TEORI EVOLUSI (2 SKS )Tujuan Umum:Mahasiswa memahami konsep, teori dan mekanisme terjadinya evolusi organic.Pokok-pokok Materi :Pengertian evolusi, teori-teori evolusi. Bukti-bukti evolusi : fosil, homology, embriologi perbandingan. Variasi genetic sebagai dasar evolusi : mutasi gen, rekomendasi gen, frekuensi gen dalam populasi serta hokum Hardy dan Weinterg. Perkembangan teori-teori evolusi.Seleksi alami : hipotesis Darwin, adaptasi dan seleksi alami. Mekanisme dan proses terjadinya species baru : peranan isolsi geografi, isolasi reproduksi, isolasi ekologi, poliploidi. Evolusi Primates : radiasi adaptif


Primates, manusia kera dan manusia purba, spesies-spesies manusia di dunia. Bahan Pustaka: 1. D.D. Futuyama. 1981. Evolutionary biology. Sunderland

Massachusetts : Sinauer Publ.2. E.P. Volpe. 1981. Understanding evolution. Dubuqus, Iowa : Wm. C.

Brown.3. K.J.R. Edwards. 1977. Evolution in modern biology. Edward Arnold.4. T. Dobzhansky, F.J. Ayala, G.L. Stebbins and J.W. Valentine. 1977.

Evolution. San Francisco : W.H. Freeman.5. Browsing INTERNET

BIO 117 ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA (3 SKS)Tujuan UmumAgar mahasiswa memahami anatomi fisiologi organ dan system organ pada manusia.Pokok-pokok Materi :Sistem Gerak : rangka dan otot, mekanisme kontraksi otot; Sistem Saraf : neurofisiologi, aktivitas refleks, indra. Sistem Endokrin : mekanisme kerja hormon dan pengendaliannya; Sistem Kardiovaskuler : fisiologi jantung, fisiologi sirkulasi; Sistem Hemolimfe : darah, respon kebal, jaringan limfoid, fisiologi hemotasis, golongan darah, homeostasis darah; Sistem Respirasi : mekanisme pernafasan dan pengendaliannya, pengangkutan O2, efek Bohr; Sistem Digestif : fisiologi pencernaan, enzim dan absorpsi; Sistem Urinari : pembentukan urin, keseimbangan cairan tubuh, elektrolit, dan asam-basa; Sistem Reproduksi : fisiologi system reproduksi pria dan wanita, regulasi hormonal; Beberapa kelainan dan penyakit dari setiap system.Bahan Pustaka:1. Soewolo, dkk, 1999. Fisiologi Manusia. Malang; IMSTEP-JICA. FMIPA-

UM.2. Basoeki Soedjono. 1998. Anatomi dan Fisiologi Manusia. Jakarta :

Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Dirjen Dikti Depdikbud.


BIO 118 FISIOLOGI TUMBUHAN (3 SKS)Tujuan Umum:Mahasiswa dapat memahami proses-proses dan aktivitas hidup yang terjadi pada tumbuhan.Pokok-pokok Materi :Hubungan tumbuhan dengan air : peristiwa difusi, osmosis dan transpirasi; Tranportasi dan Translokasi nutrisi dan mineral yang terjadi


dalam; Metabolisme yang berlangsung dalam tumbuhan: enzim, fotosintesis, metabolisme lemak, protein dan respirasi; Pertumbuhan dan Perkembangan dormansi, penuaan dan mati; Respon Tumbuhan terhadap lingkungan : gerak, fotopenodisma, vernalisasi; Kandungan bahan alami dalam tumbuhan : macam-macam metabolit sekunder pada tumbuhan.Bahan Pustaka:1. Bidwell, R.G.S. 1979. Plant Physiology. Second ed. New York : Mac

Millan Publishing Co. Inc.2. Darjad Salmitamiharja. 1990. Dasar-Dasar Fisiologi Tumbuhan.

Bandung : FMIPA-ITB.3. Hopkins, W.G. 1999. Introduction to Plant Physiology. Second ed. New

York : John Willey & Sons Inc.4. Salisbury, F.B. & C.W. Ross. 1989. Plant Physiology. Third ed. Belmont

California : Wadsworth Publishing. Co.5. Browsing INTERNET

BIO 119 ILMU GIZI (2 SKS)Tujuan Umum:Agar mahasiswa memahami bahwa untuk keperluan hidup itu harus memperoleh zat gizi yang lengkap dan seimbang dari makanan yang sehat.Pokok-pokok Materi :Status gizi pola masyarakat terhadap makanan; Penelitian gizi pada hewan percobaan; Pangan dan sifat-sifat zat gizi penyusunannya; Sumber-sumber zat gizi dari berbagai kelompok pangan; Pengolahan bahan makanan; Analisis bahan makanan dan zat anti gizi alamiah; Pencernaan, penyerapan dan metabolisme zat gizi; Fisiologi zat gizi yang berenergi dan protein serta kebutuhan; Fisiologi vitamin dan mineral serta kebutuhannya; Menyusun menu.formula penyajiannya dan ASI; Diagnosa malnutrisi dan terapinya; Bahan makanan tambahan dan keracunan makanan.Bahan Pustaka:1. Almatsier, Sunita. 2001. Prinsip Dasar Ilmu Gizi. Jakarta. Penerbit PT

Gramedia Pustaka Utama.2. Utomo, R.M. Prijo. 1994. Ilmu Gizi. Makanan, Fisiologi dan Kecukupan

Gizi Yang Dianjurkan. Malang. OPF IKIP MALANG 1993/1994.3. Wilson, E.D. eS al. 1979. Principles of nutrition. New York. John Wiley

and Sons.4. Winarno, F.G. dan Titi Sulistyo Rahayu. 1994. Bahan Tambahan

Makanan dan Komtaminan. Jakarta. Pustaka Sinar Harapan. 5. Browsing INTERNET

BIO 120 PENDIDIKAN KEHIDUPAN KELUARGA (2 SKS)


Tujuan Umum Pokok-pokok Materi Konsep dasar terbentuknya keluarga: pengertian keluarga secara sosiologis dan biologis, dasar dan tujuan pembentukan keluarga, tahap pembentukan keluarga, jenis-jenis keluarga. Keluarga Masyarakat dan Kebudayaan: pengaruh keluarga terhadap masyarakat, pengaruh masyarakat terhadap kehidupan keluarga, stratifikasi sosial dalam keluarga, keluarga dahulu dan sekarang. Sistuasi dan Iklim Keluarga: makna, situasi, dan iklim keluarga; pertentangan antara pribadi manusia dengan situasinya, pribadi fenomenal dan lingkungan fenomenal, berbagai jenis iklim keluarga, penciptaan dan penataan keluarga. Komunikasi dalam keluarga sebagai alat hubungan insani yang harmonis: Komunikasi dalam keluarga, pengertian komunikasi, permasalahan dalam komunikasi, permasalahan komunikasi dalam kehidupan keluarga. Fungsi, peranan, dan tanggung jawab keluarga: pengertian fungsi keluarga dalam berkehidupan keluarga, hubungan antar anggota keluarga, penjabaran fungsi keluarga, peranan dan tanggung jawab masing-masing anggota keluarga. Pendidikan sek dalam keluarga: pengertian, pendidikan sek dalam keluarg, penerangan sek, pendidikan sek dalam pendidikan kehidupan keluarga. Pendidikan kehidupan keluarga dalam permasalahannya: Tujuan pendidikan kehidupan keluarga, pendidikan kehidupan keluarga dan pendidikan kesejahteraan keluarga, sasaran didik pendidikan kehidupan keluarga, tempat berlangsungnya pendidikan kehidupan keluarga. Perkembangan dan siklus kehidupan keluarga: konsep perkembangan kehidupan keluarga, siklus kehidupan keluarga, tahapan-tahapan kehidupan keluarga. Landasan dan tujuan pendidikan kehidupan keluarga, landasan pendidikan kehidupan keluarga, landasan antropologis, landasan normatif, landasan religius, landasan psikologis, landasan sosiologis. Bahan Pustaka: 1. M.I Soelaeman, Pendidikan dalam Keluarga, (1978), Bandung2. Dra. Ny. Mariam musa, Pemilihan Pasangan Sebagai Persiapan

Perkawinan 3. Buku-buku yang sesuai dengan topic di atas.4. Browsing INTERNET

BIO 121 MEDIA PEMBELAJARAN IPA (2 SKS)Tujuan Umum Mahasiswa mampu memahami hakikat IPA dan pembelajarannya beserta beserta rancangan pembelajaran IPA secara komprehensif sebagai bekal utama dalam melakukan pembelajaran IPA yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan bermakna bagi peserta didik.Pokok-pokok Materi:


Mata kuliah Pendidikan IPA merupakan suatu disiplin ilmu yang membekali mahasiswa program stusi Pendidikan Biologi dalam melaksanakan proses pembelajaran IPA di pendidikan dasar dan menengah. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu merancang proses pembelajaran IPA yang aktik, inovatif, efektif, dan bermakna bagi peserta didik. Untuk itu, mata kuliah ini terdiri dari materi sebagai berikut: Hakikat IPA, Hakikat Pembelajaran IPA, Teori-teori Pembelajaran IPA, Pendekatan-pendekatan dalam Pembelajaran IPA, Model-model Pembelajaran IPA, Asesmen dalam Pembelajaran IPA Perancangan Media Pembelajaran IPA. Diharapkan dari semua materi dalam mata kuliah Pendidikan IPA SD ini dapat membentuk kerangka berfikir mahasiswa sebagai calon pendidik di pendidikan dasar dan menengah. Bahan Pustaka1. Pendidikan IPA di SD: Srini M. Iskandar2. Pendidikan IPA: Usman Samatowa3. Pendidikan IPA: Bahan Belajar Mandiri UPI4. Asyiknya meneliti Sains jilid 1, 2, dan 3 : Dr. Tik L. Liem5. Browsing Internet

BIO 122 DASAR PROSES PEMBELAJARAN BIOLOGI (2 SKS)Tujuan Umum: Memiliki ketrampilan dasar mengajar biologi sesuai dengan karakteristik belajar dan pembelajaran sains masa kini. Memiliki ketrampilan dasar mengajar biologi sesuai dengan karakteristik belajar dan pembelajaran sains masa kini.Pokok-pokok Materi :Ketrampilan membuka pelajaran. Ketrampilan menutup pelajaran. Ketrampilan bertanya. Ketrampilan memberi penguatan. Ketrampilan membuat variasi. Ketrampilan melakukan demonstrasi, eksperimen, simulasi, dan field trip dalam pembelajaran biologi. Ketrampilan mengurutkan langkah-langkah pembelajaran. Ketrampilan menumbuhkan keantusiasan dan minat Bahan PustakaMenyesuaikan dengan kurikulum pendidikan dasar dan menengah

BIO 123 PENGEMBANGAN MODUL DAN BUKU PAKET (2 SKS)Tujuan UmumMahasiswa mampu menganalisis isi Garis-garis Besar Program Pengajaran dan Isi buku Pelajaran Biologi yang digunakan di Sekolah Lanjutan Tingkat atas. Dan mahasiswa mempunyai pengetahuan tentang teknik dan metode dalam menyusun dan merancang modul pembelajaran disesuaikan dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan. .


Pokok-pokok Materi 1. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab I) Pengajar

menjelaskan kembali tentang bagaimana membuat/ menyusun struktur makro Biologi 3Hal : 1-14

2. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab II) Mahasiswa mencoba membuat proposisi mikro, proposisi makro, kemudian membuat struktur makronya. Biologi 3Hal : 17-28

3. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab III) Mahasiswa mengajukan pertanyaan dan membuat struktur makro dari bab 3. Biologi 3Hal : 30-52

4. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab IV) Mahasiswa mengajukan pertanyaan dan membuat struktur makro dari bab 4. Biologi 3Hal : 57-76

5. Tes Unit 1 Tertulis essay6. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab V) Mahasiswa

mengajukan pertanyaan dan membuat struktur makro dari bab 5. Biologi 3Hal : 81-96

7. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab VI) Mahasiswa mengajukan pertanyaan dan membuat struktur makro dari bab 6. Biologi 3Hal : 99-106

8. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab VII) Mahasiswa mengajukan pertanyaan dan membuat struktur makro dari bab 7. Biologi 3Hal : 107-112.

9. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab VIII) Mahasiswa mengajukan pertanyaan dan membuat struktur makro dari bab 8. Biologi 3Hal : 115-119.

10. Tes Unit 2 Tes tertulis essay11. Menganalisis Buku Pelajaran Biologi untuk kelas 3 (Bab VIII)

Mahasiswa mengajukan pertanyaan dan membuat struktur makro dari bab 9. Biologi 3Hal : 121-159.




15. Kurikulum: pengertian, kurikulum dan jenisnya, pemberlakuan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Modul pembelajaran:


pendahuluan, ciri-ciri modul yang baik, cara menyusun modul pembelajaran, modul sebagai pengembangan kurikulum, Buku Paket di sekolah.

Bahan Pustaka 1. Brosnan, D.M, and Hopson, Y.L. 1990. Essentials of Biology. New

York : Mc. Graw-Hill Pub. Co.2. Green, N.P.O., Stout, G.W. and Taylor, D.J., 1986, Biology Science 1,

London Cambridge University Press.3. Green, N.P.O., Stout, G.W. and Taylor, D.J., 1986, Biology Science 2,

London Cambridge University Press.Postlethwait.4. J.H., Hopson, J., and Veres, R., 1991, Biology, Bringing Science to Life,

USA : Mc-Graw-Hill., Inc.5. Roberts, M.B.U. 1976, Biology, a Functional Approach, London: Buther

and Toner Ltd.6. E. Mulyasa. 2006. Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya. 7. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006.

Jakarta: BSNP.8. Buku-buku paket Sekolah yang sesuai dengan KTSP9. Browsing INTERNET

BIO 124 PENGETAHUAN LINGKUNGAN (3 SKS)Tujuan Umum:Mahasiswa memahami lingkungan vector penyakit menular; cara-cara pelestarian; populasi; pencemaran udara; masalah lingkungan; dinamika penduduk; sumber daya alam; peraturan perundang-undangan yang berlaku.Pokok-pokok Materi :Lingkungan vector penyakit menular; cara-cara pelestarian; populasi; pencemaran udara; masalah lingkungan; dinamika penduduk; sumber daya alam; peraturan perundang-undangan.Bahan Pustaka:1. Conningham, William P., dan Barbara Woodworth Saigo. 1985.

Environmental Science, A Global Concorn. Jubuque-USA: Win. C. Brown Publisher.

2. Miller, G. Tylor. 1986. Environmental Science, An Introduction. Wadswort Publishing Company, Bronsons. California.

3. Laksmi Prihantoro, (1989), Manusia dan Lingkungan (Man and Environmental), FPMIPA IKIP Bandung


BIO 125 EKOLOGI TUMBUHAN (2 SKS)Tujuan Umum:


Mahasiswa dapat memahami konsep dasar ekologi tumbuhan, terampil menggunakanmetode-metode dalam kajian populasi, komunitas, terlatih menerapkan konsep dasar ekologi tumbuhan pada pemecahan masalah lingkungan, konservasi sumber daya hayati (terutama sumber daya hayati tumbuhan) dan biodiversity.Pokok-pokok Materi :Sejarah perkembangan ekologi tumbuhan, ekosistem, populasi, komunitas, produktivitas, suksesi, factor-faktor lingkungan dan biosfera.Bahan Pustaka:1. Barbour, M.G. 1980. Terestial Plant Ecology. California : B. Cummings.2. Mueller, D. Dombois & H. Ellemberg. 1974. Aims and Methods of

Vegetation Ecology. New York, London, Sydney, Toronto. John Wiley.3. Syafei, E.S. 1990. Pengantar Ekologi Tumbuhan. Proyek Pembinaan

Tenaga Kependidikan. FMIPA-ITB. 4. Browsing INTERNET

BIO 126 EKOLOGI HEWAN (2 SKS)Tujuan Umum:Mahasiswa memahami asas-asas hubungan timbal balik hewan dengan lingkungannya serta menguasai termonologi umum, teknik dan metode dasar yang biasa digunakan dalam bidang ekologi hewan.Pokok-pokok Materi :Hewan dan lingkungannya : hewan poikilotarm dan konsep waktu suhu hewan homoiosterm, zona termonstral; kondisi lingkungan dan sumber daya; respons serta adaptasi-adaptasi structural, fungsional dan pola perilaku. Relung ekologi dan pemisahan relung. Populasi hewan : kelimpahan, intensitas dan prevalensi; hewan langka; kerapatan dan dispersi, natalitas, fekunditas, fertilitas, dan mortalitas; kelulushidupan, penyabaran, macam dan cara; struktur umur; pola pertumbuhan. Interaksi populasi; persaingan, predasi dan herbivor, parasitisme dan parasitoidisme serta interaksi positif dan negatif lainnya. Komunitas hewan : dominansi, predominansi, pengenalan dan keanekaragaman, perkembangan dan contoh macam-macam komunitas. Eko-energenetika : anggaran energi, efisien, ekologi dan produktivitas. Aspek-aspek terapan ekologi hewan. Cara-cara pengukuran factor-faktor lingkungan, teknik dan metoda pengambilan contoh populasi dan analisis komunitas.Bahan Pustaka:1. M. Begon, J.L. Harper and C.R. Townsend. 1986. Ecology : Individuals,

populations and communities. Oxford : Blackwell.2. S.C. Kendeigh. 1980. Ecology with special reference to animals and

man. New Jersey : Prentice Hall.3. F.P. Odum. 1983. Basic ecology. Philadelphia : Saunders.4. Browsing INTERNET


BIO 127 METODE PENULISAN KARYA ILMIAH (3 SKS)Tujuan Umum Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa mampu melaksanakan penelitian yaitu menyusun proposal penelitian, melaksanakan penelitian dan menyusun laporan penelitian. Hal ini dilakukan setelah memahami berbagai prinsip dan prosedur dalam penelitian dan dapat memahami serta memanfaatkan hasil penelitian orang lain dalam bidangnya.Pokok-pokok Materi :Dasar-dasar pengetahuan, Pendekatan ilmiah, Hakikat penelitian, Masalah penelitian, Usulan penelitian, Kajian pustaka, Variabel penelitian, Hipotesis, Rancangan penelitian, Pengumpulan data penelitian, Analisis data penelitian, Laporan penelitian.Bahan Pustaka:1. Zainuddin, M. 1988. Metodologi Penelitian. Surabaya : Diktat.2. Moelsilabib, dkk. 1997. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian. Edisi

Pertama. Malang : Lembaga Penelitian IKIP Malang.3. Tim Penulis UM. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah : Skripsi,

Tesis, Disertasi, Laporan Penelitian, Artikel, dan Makalah. Malang : Universitas Negeri Malang.


BIO 128 RANCANGAN PERCOBAAN (2 SKS)Tujuan UmumAgar mahasiswa mengetahui, memahami, dan mengaplikasikan berbagai uji statistika, baik statistika inferensial (parametrik) maupun statistika non-parametrik.Pokok-pokok MateriKajian tentang dasar-dasar penelitian aksperimantal dan non eksperimental, misalnya yang terkait dengan variable, permasalahan, hipotesis, menguasai rancangan percobaan, serta macam-macam uji statistik. Uji statistik tersebut adalah : analisis varians (tunggal dan ganda); Analisis regresi dan kolerasi; Analisis kovarians dengan berbagai bentuk rancangan percobaan yang digunakan. Selain itu juga digunakan analisis non parametric meliputi khi kuadrat, Uji median, Uji tanda, Uji Wilcoxon. Untuk kepentingan analisis data juga dijelaskan transformasi data.Bahan Pustaka1. Stell, R.G.D. dan Torrie, J.H. 1991. Prinsip dan Prosedur Statistika :

Suatu Pendekatan Biometrik. Alih Bahasa : Bambang Sumantri. Jakarta : PT Gramedia.

2. Sugiarto. 1992. Analisis Rgresi. Yogyakarta : Penerbit Andi Off Set.3. Sokal, R.R. dan Rohlf. 1981. Pengantar Biostatistika. Alih Bahasa :

Basrullah. Yogyakarta : UGM.


4. Djarwanto, Ps. 1991. Statistik Non Parametrik. Yogyakarta : BPFE.5. Sastrosupadi, Adji. 1995. Rancangan Percobaan Praktis Untuk Bidang

Pertanian. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.6. Sokal, R.R. & Rohif, F.J. 1981. Pengantar Biostatistika. Alih Bahasa

oleh Basrullah. 1991. Yogyakarta: UGM.7. Steel, R.G.D. & Torrie, J.H. 1991. Prinsip dan Prosedur Statistika: suatu

pendekatan biometrik. Alih Bahasa oleh Bambang Sumantri.1991. Jakarta: PT Gramedia.

8. Subali, B. 2001. Biometri. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

9. Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Penerbit Tarsito.10. Sugiarto. 1992. Analisis Regresi. Yogyakarta: Penerbit Andi Offset.11. Schefler, W.C. 1987. Statistika untuk Biologi, Farmasi, Kedokteran,

dan Ilmu yang Bertautan. Alih Bahasa oleh Suroso. 1987. Bandung: Penerbit ITB.

12. Usman, H. & Akbar, R.P.S. 1995. Pengantar Statistika. Jakarta: Bumi Aksara.

129. BIOLOGI TERAPAN I (2 sks) Tujuan UmumMahasiswa dapat memahami peranan (positip maupun negatif) mikroorganisme (bakteri, jamur, dan virus) dalam bidang pangan, pertanian , peternakan, lingkungan, industri, dan kedokteran Pokok-pokok MateriPeranan organisme dalam bidang pangan, manfaat mikroorganisme dalam bidang pangan, mikroorganisme yang merugikan dalam bidang pangan dan upaya penanggulangannya. Peranan mikroorganisme dalam bidang pertanian, manfaat mikroorganisme dalam bidang pertanian, mikroorganisme yang merugikan dalam bidang pertanian dan upaya penaggulangannya. Peranan mikroorganisme dalam bidang peternakan. Manfaat mikroorganisme dalam bidang peternakan, mikroorganisme yang merugikan dalam bidang peternakan dan upaya penaggulangannya. Peranan mikroorganisme dalam bidang lingkungan, Peranan mikroorganisme dalam bidang industri, Peranan mikroorganisme dalam kedokteran, Manfaat mikroorganisme dalam bidang kedokteran, mikroorganisme yang merugikan dalam bidang kedokteran dan upaya penaggulangannya. Bahan Pustaka1. Budiyanto, MAK, 1988. Mikrobiologi: Mikroorganisme dan Peranannya

dalam Kehidupan Kita. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.2. Fardiaz S., 1992. Mikrobiologi Pangan I. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.


3. Jawetz E, Melnick JL., Edelberg AE. 1992. Mikrobiologi Untuk Profesi Kesehatan Edisi 16. Terjamahan Tonang H. Jakarta: EGC Penerbit Buku Kedokteran.

4. Rahman A, 1992. Teknologi Fermentasi Industrial II. Jakarta: PT Arcan.5. Rao NS, Subha. 1994. Mikroorganisme Tanah dan Pertumbuhan

Tanaman. Edisi II. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia.6. Ressang AA. 1984. Patologi Khusus Veterneir. Edisi II. Bogor: Institut

Pertanian Bogor.7. Said EG. 1987. Bioindustri: Penerapan Teknologi Fermentasi. Jakarta:

PT Mediyatama Sarana Perkasa.8. Browsing INTERNET.BIO 130 TELAAH BIOLOGI SEKOLAH (2 SKS) Tujuan UmumMata kuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan mengenai kurikulum Biologi sehingga mahasiswa dapat memahami prinsip-prinsip mengenai kurikulum dan dan dapat mengaplikasikan prinsip tersebut ke dalam penelitian berbasis pada kurikulum.Pokok-pokok MateriMenelaah Garis-garis Besar Pengajaran (GBPP) dan menyusun Program semester Bidang Studi Biologi SMA.Bahan Pustaka 1. Ranuwiharjo, Sukadji (Ed.). 1994. Kurikulum Untuk Abad ke-21.

Jakarta: Gramedia.2. Iskandar Wiryokusumo dan Usman Mulyadi, 1988. Dasar-dasar

Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Bina Aksara.3. Oemar Hamalik, 1990. Evaluasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosda

Karya.4. Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994. Biologi Untuk SMU

Jilid 1,2,3. Jakarta: Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan.5. Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan (1994).

Kurikulum SMU, GBPP untuk Mata Pelajaran Biologi. Jakarta: Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan RI.

6. Muhammad Ali, 1984. Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung: Sinar Baru

7. Kurikulum dan Silabus Mata Pelajaran Biologi Kelas 1,2,3 SMU.8. Browsing INTERNET BIO 134 BIOKIMIA PANGAN (3 SKS) Tujuan Umum:Mata kuliah ini dirancang untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan mengenai biokimia pangan sehingga mahasiswa dapat memahami prinsip-prinsip mengenai prinsip-prinsip mengenai biokimia pangan dan dapat mengaplikasikan prinsip tersebut ke dalam penelitian berbasis pada biokimia.


Pokok-pokok MateriMetabolisma Karbohidrat, Protein, Lemak, Vitamin, Mineral dan Air, Analisis Zat Makanan, Analisis Pengukuran Citra Rasa, Evaluasi/Uji kualitas Makanan.Bahan Pustaka 1. Andarwulan N dan Koswara S, 1992. Kimia Vitamin. Jakarta: CV

Rajawali2. Hudaya S dan Setiasih IS, 1987. Mikro Nutrien (Vitamin Mineral).

Jogjakarta: Universitas Gajahmada.3. Muchtadi D., Palupi NS, Astawan M. 1993. Metabolisme Zat Gizi I.

Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.4. Noor Z, 1990. Biokimia Nutrisi. Jogjakarta: PAU Pangan dan Gizi UGM.5. Prawirokusumo S., 1991. Biokimia Nutrisi. Jogjakarta: BPFE.6. Wahyono P. 2000. Dasar-dasar dan Metabolisme Biokimia. Malang:

UMM Press.7. Winarno FG. 1992. Kimia Pangan dan Gizi. Jakarta: PT Gramedia.8. Browsing INTERNET.

BIO 135 HISTOLOGI (3 SKS)Tujuan Umum Mata kuliah ini didesain untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan mengenai jaringan agar mahasiswa dapat merencanakan dan melakukan penelitian yang berbasis pada ilmu jaringan hewan.Pokok-pokok MateriHistologi Sel, empat jaringan pokok pada tubuh, jaringan epitel, kelenjar, jaringan ikat janin dan jaringan ikat umum, jaringan ikat khusus, jaringan tulang rawan, darah dan sumsum tulang, jeringan otot, jaringan syaraf.Bahan Pustaka1. Amindariati, 1996. Modul Jaringan Otot. Laboratoriom Anatomi dan

Histologi Facultas Kedokteran Universitas Airlangga Surabaya.2. Aris Widya, 1996. Modul Jaringan Syaraf. Laboratoriom Anatomi dan

Histologi Facultas Kedokteran Universitas Airlangga Surabaya.3. Bavelander G, dan Ramales JA. 1988. Dasar-dasar Histologi Edisi ke 8.

Jakarta: PT Erlangga.4. Halim J. 1996. Modul Darah dan Sumsum Tulang Belakang.

Laboratoriom Anatomi dan Histologi Facultas Kedokteran Universitas Airlangga Surabaya.

5. Wildan Yatim. 1990. Histologi. Bandung: PT Tarsito.6. Wahyuni S. 1995. Penuntun Praktikum Histologi. Malang:

Laboratorium Biologi Universitas Muhammadiyah Malang.7. Subowo. 1993. Histologi Umum. PAU Ilmu Hayati ITB Bandung.8. Browsing INTERNET.


BIO 136 PARASITOLOGI (2 SKS)Tujuan UmumMata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan mengenai aspek pengetahuan tentang konsep, teori, dan mekanisme parasitisme serta organisme parasit, menelaah penelitian yang berbasis parasit dan merencanakan penelitian yang berbasis parsitologi.Pokok-pokok MateriPengantar parasitisme, parasitisme simbiosis dan hidup parasit,taksonomi, nomenklatur dan klasifikasi parasit, pembagian parasit, infeksi dan infestasi, bentuk-bentuk istimewa parasitisme, adaptasi dan tropisme, hubungan inang dan parasit, protozoa parasit, nematoda parasit, cestoda parasit, trematoda parasit, anthropoda parasit. Bahan Pustaka 1. Adam S 1992. Dasar-dasar Mikrobiologi dan Parasitologi untuk

Perawat. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.2. Brotowidjojo MD. Parasit dan Parasitisme. Jakarta: PT Melton Putra.3. Brown HW. 1982. Dasar-dasar Parasitologi Klinis. Jakarta: PT

Gramedia.4. Levine ND. 1994. Buku Pelajaran Parasitologi Veteriner. Jogjakarta:

UGM.5. Zaman V Keong. L.A Rukmono, Oemijati S. Dan Pribadi W. Buku

Penuntun Parasitologi Kedokteran. Bandung: Bina Cipta.6. Browsing INTERNET.

BIO 137 EMBRIOLOGI DAN REPRODUKSI HEWAN (2 SKS)Tujuan UmumMata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan mengenai reproduksi dan embriologi hewan agar mahasiswa dapat memahami prinsip-prinsip reproduksi dan embriologi hewan. Pokok-pokok MateriProses reproduksi dan perkembangan zigot, sifat-sifat reproduksi, tujuan reproduksi, pertumbuhan dan perkembangan, sifat-sifat pertumbuhan dan perkembangan, pengertian embriologi dan ciri-cirinya. Bahan Pustaka 1. Sastrodiono, 1985. Biologi Umum. Jakarta: Gramedia2. Toelihere, 1979. Fisiologi Reproduksi. Bandung: PT Angkasa.3. Soehana, 1982. Differensiasi Embriologi. Jakarta: Fakultas Kedokteran

UI.4. Partodihardjo, 1987. Reproduksi Hewan, Jakarta: Mutiara Sumber

Widya.


5. Daniel, 1978. Method in Mamalian Reproduction. New York: Academic Press.

6. Hafes, 1993. Reproduction in Farm Animals. Philadelphia: Lea and Febriger.

7. Browsing INTERNET.

BIO 138 BIOLOGI TERAPAN II (3 SKS)Tujuan Umum Memberikan bekal kepada mahasiswa memahami pengetahuan mikroteknik,memberikan keterampilan serta keahlian khusus tentang mikroteknik.Pokok-pokok MateriPendahuluan, Prosedur pembuatan sediaan mikroskopis, penyiapan alat dan bahan laboratorium mikroteknik, tahap persiapan, jaringan (pengambilan organ, macam jaringan, tebal tipis jaringan, perlakuan terhadap jaringan sebelum difiksasi, macam-macam larutan fiksatif), tahap pemrosesan jaringan, metode parafin, methode celloidin (fiksasi, dehidrasi, clearing, infitrasi, impregnasi, embeding, triming). Tahap pemotongan jaringan, mounting, deparafinisasi, Tahap pewarnaan Jaringan (teknik Hematoxylina-Erosin, PAS, VVG, Impregnasi Perak, Mallory-Azan).Bahan Pustaka 1. Wisnu Gunarso, 1986. Mikroteknik Tumbuhan dan Hewan, Bogor:

Institut Pertanian Bogor.2. Finn Geneser, 1992. Atlas Berwarna Histologi. Alih Bahasa Jan

Tambajong. Jakarta: Bina Rupa Aksara.3. Handari Suntoro. 1983. Histologi dan Histokimia. Bagian Anatomi dan

Mikroteknik Hewan Fakultas Biologi UGM. Jakarta: Bhratara Karya Aksara.

4. Ira R. Telford, tanpa tahun. Laboratory Outline for Microscopic Anatomy. The George Washington.

5. Bloom and Foucett, 1965. A Textbook Of Histology. London: WB Saunders Company.

6. Sudiana IK, tanpa tahun, Teknik Praktis Jaringan dan Sel. Pergung, Jembrana Negara, Bali: CV Dharmadi Shandi.


BIO 139 GENETIKA LANJUTAN (2 SKS)Tujuan UmumMata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan tentang genetika manusia, sehingga dapat memahami dan mengaplikasikan prinsip tersebut ke dalam penelitian berbasis pada genetika manusia dan populasi. Pokok-pokok Materi


Genetika manusia, genetika populasi, pita kromosom, sex linkage, anak kembar, rekayasa genetika, alel ganda.Bahan Pustaka 1. E.J. Gardner. 1984. Principles of Genetics. 7th ed. New York : John

Wiley2. Ayala FG, 1984. Modern Genetics. California: The Benyamin

Cummings Publishing Company Ltd.3. U. Goodenough. 1978. Genetics. 2nd ed. Philadelphia : Saunders

College4. Suryo, 1990. Genetika. Jogjakarta: Universitas Gajah Mada.5. Suryo, 1990. Genetika Manusia. Jogjakarta: Universitas Gajah Mada.6. Browsing INTERNET

INS 101 PENDIDIKAN AGAMA ( 3 SKS)Tujuan Umum Menjadi ilmuwan dan profesional yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan memiliki etos kerja, serta menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan kehidupanPokok-pokok MateriKeimanan dan ketaqwaan, Filsafat ketuhanan (Teologi); Hakikat manusia: Martabat manusia, Tanggungjawab manusia; Hukum:Menumbuhkan kesadaran untuk taat hukum Tuhan, Fungsi profetik agama dalam hukum ;Moral :Agama sebagai sumber moral, Akhlak mulia dalam kehidupan ;Iman, ipteks dan ama! sebagai kesatuan;Kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu,Tanggungjawab ilmuwan dan seniman,Kerukunan antar umat beragama ,Agama merupakan, rahmat Tuhan bagi semua,Kebersamaan dalam pluralitas beragama,Masyarakat beradab dan sejahtera,Peran umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera,Hak Asasi Manusia (HAM) dan demokrasi,Budaya akademik,Etos kerja, sikap terbuka dan adil,Kontribusi agama dalam kehidupan berpolitik,Peranan agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa 1) Syihab, M. Quraish. 1999. Wawasan Al-Qur’an. Bandung: Penerbit

Mizan.2) Imarah, Muhammad. 1999. Islam dan Pluralitas: Perbedaan dan

Kemajemukan dalam Bingkai Persatuan (terjemahan Abdul Hayyie Al Kattanie). Jakarta: Gema Insan.

3) Ibnu Hajjaj, Abdul Husain Muslim. 1954. Shahih Islam.4) Ash-Shabuny, Muhammad Ali. Shafwatu at-Tafaasir. Lebanon: Darr el-

rasyad.5) Zuhdi, Masfuk. 1988. Masail Fiqhiyah. Jakarta: Haji Masagung.6) Browsing Internet

INS 102 PENDIDIKAN KEBUDIUTAMAAN (2 SKS)


Tujuan Umum Mata kuliah ini bertujuan memberikan bekal pengetahuan kepada mahasiswa tentang nilai-nilai moral, etika, kesopanan, tata krama dalam pergaulan di masyarakat, pentingnya kerukunan dan toleransi dalam berkehidupan, pluralisme dalam kehidupan dan pendidikan, menjunjung tinggi kepentingan umum, dan kesetaraan hak dengan kewajiban agar memiliki sikap positip dalam berpikir dan berperilaku. Pokok-pokok MateriMoral dan Etika: pengertian moral, moral dalam kehidupan bermasyarakat, pengertian etika, perbedaan etika dan moral, etika dan ciri-cirinya, etika dalam kehidupan sosial. Tata Krama Pergaulan: Pengertian tata krama, tata krama dalam pergaulan kampus, tata krama dalam masyarakat. Kerukunan: Pengertian, Kerukunan dalam beragama, kerukunan dalam bermasyarakat, manfaat kerukunan, kerukunan dan tanggung jawab. Toleransi: Pengertian, pentingnya toleransi dalam kehidupan bermasyakat. Pluralisme: pengertian, pluralisme dalam pendidikan, pluralisme dalam kehidupan bermasyarakat. Hak dan Kewajiban: Pengertian hak dan kewajiban, keselarasan hak dan kewajiban. tanggung jawab individu dan sosial. Bahan Pustaka1. Adji, Oemar Seno.1991. Etika Profesional Hukum. Jakarta: Erlangga.2. Effendy, Onong Uchyana. 2000. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi.

Bandung: Citra Aditya Bakti.3. Jefkins, Frank. 1996. Public Relations. Edisi Keempat. Jakarta:

Erlangga.4. Keraf, A. Sonny. 1991. Etika Bisnis Membangun Citra Bisnis Sebagai

Profesi Luhur.Jakarta: Kanisius.

5. Ruslan, Rusady. Etika Kehumasan, Konsepsi dan Aplikasi, Jakarta: Rajawali Pers.

6. Suseno, Frank Magnis. 1987. Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral.Jakarta: Kanisius.

7. Poedjawiyatna. 1996. Etika, Filsafat Tingkah Laku. Jakarta: Rineka Cipta.

8. Johannsen, Richard L. 1996. Etika Komunikasi. Bandung: Remadja Rosdakarya

9. Robinson, Dave dan Chris Garrat. 1994. Mengenal Etika – For Beginners. Bandung: Mizan.


INS 103 PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (3 SKS)Tujuan Umum


Mahasiswa Menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air; demokratis yang berkeadaban; menjadi warga negara yang memiliki daya saing: berdisiplin; dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem ni!ai PancasilaPokok-pokok MateriFilsafat Pancasila :Pancasila sebagai sistem filsafat ,Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara;Identitas Nasional :Karakteristik identitas nasional ,Proses berbangsa dan bernegara, Hak dan KewajibanWargaNegara ;Warga negara Indonesia, Hak dan kewajiban warga negara Indonesia, Negara dan Konstitusi , Sistem Konstitusi,

Sistem politik dan ketatanegaraan Indonesia, Konsep dan prinsip demokrasi, Demokrasi dan pendidikan, demokrasi Hak Azasi Manusia dan Rule of Law, Hak asasi manusia (HAM), Rule of Law, Wilayah sebagal ruang hidup, Otonomi daerah, Konsep Asta Gatra, Indonesia dan perdamaian dunia,Bahan Pustaka 1) Notonegoro. 1959. Pembukaan UUD 1945, Pokok Kaidah Fundamental

Negara Indonesia.2) Notonegoro. 1974. Pancasila dan Dasar Filsafat Negara. Jakarta:

Pandjuran Tujuh.3) Notonegoro. 1980. Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila.

Jakarta: Pandjuran Tujuh.4) Alfian dan Murdiono (Eds.). 1989. Pancasila sebagai Ideologi.5) Lemhanas dan Dikti Depdiknas RI. Pendidikan Kewarganegaraan.

Gramedia Jakarta.6) Suparlan Al Hakim dkk. Pendidikan Kewarganegaraan. 2002.

Percetakan/Penerbit Universitas Negeri Malang.7) Endang Zaelani Sukaya. Pendidikan Kewarganegaraan. 2002.

Penerbit Paradigma Yogyakarta.8) Undang-undang Dasar 1945 dan Amandemennya.9) Garis-garis Besar Haluan Negara (GBHN yang berlaku).10) Undang-undang Nomor 3 tahun 1946 tentang Kewarganegaraan

dan Kependudukan Republik Indonesia11) Browsing INTERNET

INS 104 FILSAFAT ILMU (2 SKS)Tujuan Umum


Memahami konsep dasar filsafat ilmu, teori filsafat ilmu sebagai landasan terampil bahasa, Filsafat ilmu sebagai dasar pemahaman ilmu bahasa, metode Filsafat ilmu, kriteria dan jenis Filsafat ilmu, Mahasiswa memahami konsep dasar filsafat dan mampu berpikir ilmiah. Mata kuliah ini sebagai landasan pemahaman dan kemampuan pengelolaan materi Filsafat ilmu dengan baik. Mahasiswa dapat menerapkannya dalam ilmu kebahasaan dan kesusasteraan dengan lancar.Pokok-pokok Materi Pokok matakuliah ini meliputi sejarah ilmu pengetahuan, perkembangan ilmu pengetahuan, ilmu dan jenis-jenisnya, cara berpikir filosofis, sarana berpikir ilmiah, ilmu dan filsafat, landasan ilmu filosofis, metode ilmu pengetahuan, metode ilmiah, pragmatisme dan realisme modern, kebenaran ilmu pengetahuan, ilmu dan kebudayaan, ilmu dan bahasa, hakikat filsafat, pandangan-pandangan dalam filsafat, filsafat ilmu , logika induktif dan deduktif, dan penalaran.Bahan Pustaka 1. Achmad Sanusi (1998), Filsafat Ilmu, Teori Keilmuan dan Metode

Penelitian, Bandung: Program Pasca Sarjana IKIP Bandung.2. -------------------(1999), Titik Balik Paradigma Ilmu : Implikasinya Bagi

Pendidikan, Orasi limiah Pada Wisuda UHAMKA tanggal 31 Juli 1999, Jakarta: Majelis Pendidikan Tinggi Muhammadiyah UHAMKA.

3. Branner, Julia. (2002), Memadu Met ode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, Samarinda: Pustaka Pelajar.

4. Capra, Fritjop, (1998), Titik Balik Peradaban: Sains Masyarakat dan Kebangkitan .Kebudayaan, Terjemahan M. Thoyibi, Yogyakarta: Yayasan Bentang Budaya.

5. Conny R. Semiawan, dkk. (1988), Dimensi Kreatif dalam Filsafat Ilmu, Bandung: Remadja karya.

6. Endang Saefuddin Anshari, (1982), Ilmu, Filsafat dan Agama, Surabaya: Bina Ilmu.

7. Himsworth, Harold (1997), Pengetahuan Keilmuan dan Pemikiran Filosofi, (Terjemahan Achmad Bimadja, Ph.D), Bandung: ITB Bandung.

8. Ismaun, (2002), Filsafat Ilmu, Materi Kuliah, Bandung (Terbitan Khusus).

9. Jammer, Max (1999), Einsten and Religion: Physics and Theology, New Jersey: Princeton University, Press.

10. Kuhn, Thomas S, (2000), The Structure of Scientific Revolution: Peran Paradigma dalam Revolusi Sains, Terjemahan Tjun Surjaman, Bandung: Rosda).

11. Noeng Muhadjir, (1996), Metodologi Penelitian Kualitatif, Edisi Iii, Yogyakarta. Rake Sarasin.

12. --------------------, (1998), Filsafat Ilmu: Telaah Sistematis, Fungsional Komparatif, Yogyakarta: Rake Sarasin.

13. Redja Mudyahardjo, (2001), Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu


Pengantar, Bandung: Rosda.14. Sidi Gazalba, (1973), Sistematika Filsafat, Jakarta: Bulan Bintang.15. Sudarto (1997), Metodologi Penelitian Filsafat, Jakarta: Raja Grafindo

Persada. Tibawi, AL, (1972), Islamic Education, London: Luzak & Company Ltd.

16. Titus, Harold. H, (1959), Living Issues in Philosophy: An Introductory Book of Readings, New York: The Mac Millan Company.

17. Zuhairini dkk. (1995), Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara.

18. Browsing Internet

INS 105 ILMU SOSIAL BUDAYA DASAR (3 SKS)Tujuan UmumMenjadi ilmuwan dan profeosional yrng berpikir kritis. kreatif, sistemik dan ilmiah, berwawasan luas; etis, memiliki; kepekaan dan empati sosial. bersikap demokratis, berkeadaban serta dapat ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah sosial dan budayasecara arif.Pokok-pokok MateriIlmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD) memiliki substansi kajian antara lain: (1) Pengantar ISBD: hakikat dan ruang lingkup ISBD, ISBD sebagai Mata Kuliah Bekehidupan Bermasyarakat (MBB) dan pendidikan umum, ISBD sebagai altematif pemecahan masalah sosial budaya (2) Manusia Sebagai Makhluk Budaya: hakikat manusia sebagai makhluk budaya, apresiasi terhadap kemanusiaan dan kebudayaan, Etika dan estetika berbudaya, memanusiakan manusia melalui pemahaman konsep-konsep dasar manusia, Problematika kebudayaan. (3) Manusia sebagai Individu dan Makhluk Sosial, hakikat manusia sebagai individu dan makhluk sosial, fungsi dan peran manusia sebagai individu dan makhluk sosial, dinamika interaksi sosial, dilema antara kepentingan individu dan kepentingan. (4) Manusia dan Peradaban: hakikat peradaban, manusia sebagai makhluk beradab dan masyarakat adab, evolusi budaya dan wujud peradaban dalam kehidupan social budaya, dinamika peradaban global, problematika peradaban pada kehidupan manusia. (5) Manusia, Keragaman dan Kesetaraan: hakikat keragaman dan kesetaraan manusia, kemajemukan dalam dinamika sosial dan budaya, keragaman dan kesetaraan scbagai kekayaan sosial budava bangsa, problematika keragaman dan kesetaraan serta solusinya dalam kehidupan masvarakat dan Negara. (6) Manusia. Nilai, Moral dan Hukum: hakikat. fungsi, dan perwujudan nilal, moral dan hukum dalam kehidupan manusia, masyarakat dan negara, keadilan ketertiban dan kesejahteraan sebagai wujud masyarakat yang bermoral dan mentaati hukum, problematika nilai, moral dan hukum dalam masyarakat dan negara, (7) Manusia. Sains; Teknologi dan Seni: hakikat dan makna


sains, teknologi dan seni bagi manusia, dampak penyalahgunaan IPTEKS pada kehidupan sosial dan budaya, problematika pemanfaatan IPTEKS di Indonesia. (8) Manusia dan Lingkungan: hakikat dan makna lingkungan bagi manusia, kualitas penduduk dan lingkungan terhadap kesejahteraan manusia, problematika lingkungan sosial budava yang dhadapi masyarakat, isu-isu penting tentang persoalan lintas budaya dan bangsa. Bahan Pustaka1. Baker, A. 1992. Ontologi: Metafisika Umum. Kanisius. Yogyakarta. 2. Geerzt, H. 1980. Aneka Budaya dan Komunitas di Indonsia. Yis dan

FIS UI. Jakarta. 3. Kuntowijoyo. 1990. Metodologi Sejarah. Tiara Wacana. Yogakarta. 4. Salam, Burhanuddin. 1988. Filsafat Manusia (Antropologi Metafisika).

Bina Aksara. Jakarta. 5. Schuon, F. 1997. Hakikat Manusia. Pustaka Pelajar. Yogakarta. 6. Setiadi, Elly M. dkk. 2006. Ilmu Sosial Budaya Dasar. Kencana.

Jakarta. 7. Soekanto, Soejono. 1983. Struktur Masyarakat.8. Modul acuan pembelajaran MBB, ditjen dikti depdiknas Jakarta9. Modul Pelatihan Dosen ISBD, Kopertis IV, 200710. ISD, Abu Ahmadi, Rineka Cipta, Jakarta, 1997.11. Sosiologi Suatu Pengantar, Soejono Soekanto, Rajawali, Jakarta,

2002.12. ISBD Sebagai General Education, Syahidin, Pelatihan Dosen ISBD,

Kopertis Wilayah IV, 2007 13. Syahidin, dalam pelatihan dosen ISBD Kopertis Wilayah IV (2007)14. Browsing INTERNET

INS 106 ILMU ALAMIAH DASAR (2 SKS)Tujuan Umum Menjadi ilmuwan dan professional yang berpikir kritis. kreatif, sistemik dan ilmiah.benvawasan luas; etis, estetis serta memiliki kepedulian terhadap pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup, serta mempunya wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan, dan teknologi serta dapat ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah lingkungan hidup secara arif.Pokok-pokok MateriPengantar IAD, Alam Pikiran Manusia dan Perkembangannya, Perkembangan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Alam, Bumi dalam Alam Semesta, Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Persebarannya, Makhluk Hidup dalam Ekosistem Alami, Sumberdava Alam dan Lingkungan, Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi bagi Kehidupan Manusia, Beberapa Perkembangan Teknologi Penting, Isu LingknnganBahan Pustaka


1. Jenning, Terry. 1980. Enviromental Studies. Melburne: Pitman Publiser.

2. Strahler, Arthur N, and Strahler Ahlan H, “Elements Of Physical Geografi” John Wiley & Sons, New York 1979

3. MTI, “Konsep Teknologi” Keluarga Mahasiswa Teknik Industri Bandung 1975

4. Mangunwijaya, Y.B (editor) “Teknologi dan Dampak Kebudayaan”, Obor, Jakarta 1973

5. Dasman Raymond F., “Ecological Principal For Economic Development”, John Wiley Washintong, 1873.

6. Soeriatmadja, RE. “Ilmu Lingkungan” Penerbit ITB Bandung, 19777. Browsing INTERNET

INS 107 BAHASA INDONESIA KEILMUAN (3 SKS)Kompetensi :Menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki pengetahuan dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan bahasa nasional dan mampu menggunakannya secara baik an benar untuk mengungkapkan pemahaman. rasa kebangsaan dan cinta tanah air, dan untuk berbagai keperluan dalam bidang ilmu. teknologi dan seni, serta profesinva masing-masing.Pokok-pokok MateriPokok-pokok materi yang disajikan meliputi: (1) Kedudukan Bahasa Indonesia: (a) sejarah bahasa Indonesia (b)bahasa negara. © bahasa persatuan, (d) bahasa ilmu pengetahuan,teknologi. dan seni, dan (e) fungsi dan peran bahasa Indonesia dalam pembangunan bangsa (2) Menulis: (a) makalah, (b) rangkuman/ringkasan buku atau bab.dan (d) resensi buku (3)Membaca untuk menulis: (a) membaca tulisan/artikel ilmiah, (b) membaca tulisan populer, dan © mengakses informasi melalui internet. (4)Berbicara untuk keperluan akademik: (a) presentasi, (b) berseminar. dan (c) berpidato dalam situasi formal. Bahan Pustaka1. Badudu, J.S. 1980. Membina bahasa Indonesia Baku. Bandung: CV

Pustaka Prima2. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Dikbud

1979, Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan, Jakarta PN. Balai pustaka

3. Slamet Mulyana, 1959. Kaidah Bahasa Indonesia Jakarta, Jambatan


4. Poerwadarminta, W.J.S. 1967. Bahasa Indonesia untuk Karang Mengarang Yogjakarta: UP. Indonesia

5. Kamlan M, 1967. Ilmu Bahasa Indonesia : Morfologi Yogya, U.P. Indonesia

6. Notosudirjo, Suwardi 1978. Pengetahuan Bahasa Indonesia Etimologi. Jakarta, Mutiara.

7. Badudu, J.S. Pelik – pelik Bahasa Indonesia, Penerbit Pustaka Prima Bandung.


ING 108 BAHASA INGGRIS I (Non SKS)PurposeThe course is designed to develop the students reading proficiecy in English up to the intermediate level (approximately 5,000 word level).MaterialsThe comprehension of details, main ideas, literal, inferential, and evaluative comprehension of narative, description, and expository types of texts.References1. Alexander, L.G. 1985. Developing Skills, Unit I and II. London:

Longmans, Green and Co. Ltd.2. Stone, Linton. 1975. Reading English Objectively. London: Mac Milla

Education Ltd.3. Lancaster, M. and C. Ttofi. 1975. Reading English Objectively. Vol. I.

Hongkong: Macmmillan Education.4. Thornley, G.C. 1970. Easier Scientific English Practice. London:

Longmans Group Ltd.5. Thornley, G.C. 1972. Scientific English Practice. London: Longmans

Group Ltd.

ING 109 BAHASA INGGRIS II (Non SKS) PurposeDevelop the students reading proficiency in English up to post intermediate level (approximately 6,000 words level)MaterialsIt is needed the students’ comprehension of details, main ideas, and simple rethoric structures of texts, literal, inferential and evaluative comrehension of expository, narative, descriptive, and argumentative types of texts preferred.References1. Alexander, L.G. 1985. Developing Skills, Unit III and IV. London:

Longmans, Green and Co. Ltd.2. Stone, Linton. 1975. Reading English Objectively. London: Mac Milla

Education Ltd.


3. Methold, Ken. 1980. Understanding Modern English (II). Hongkong: Longman Group Ltd.

INS 201 PENGANTAR PENDIDIKAN ( 3 SKS)Tujuan UmumMemahami teori-teori dasar ilmu kependidikan dalam konteks pendidikan ke-MIPA-an masa kiniPokok-pokok Materi Sejarah perkembangan pendidikan beserta modelnya. Paradigma-paradigma baru dalam pendidikan dibandingkan dengan paradigma konvensional: pendidikan terdesntralisasi vs pendidikan sentralisasi, pendidikan berbasis kompetensi vs pendidikan berbasis pengetahuan, pendidikan berbasis kecakapan hidup (life skill). Sejarah perkembangan pendidikan dan model-model pendidikan dari masa ke masa. Perubahan dan perkembangan system pendidikan di Indonesia. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Kurikulum sekolah: pengertian, fungsi, dan komponennya. Kurikulum berbasis kompetensi vs. kurikulum berbasis pengetahuan. Otonomi Pendidikan. Manajemen pendidikan berbasis sekolah. Sistem dan prosedur pengadaan sekolah. Tugas dan peran guru sebagai guru bidang studi. Tugas dan peran guru sebagai staf sekolah.Bahan Pustaka1. Barnadib, Sutari Imam, Pengantar Ilmu Pendidikan, Yogyakarta:

Yayasan Penerbit FIP-IKIP Yogyakarta, 19782. Buchori, Mochtar, Spektrum Problematika Pendidikan di Indonesia,

Yogyakarta: PT. Tiara Wacana, 1994.3. Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada, 20014. Indrakusuma, Amir Dalen, Pengantar Ilmu Pendidikan: Sebuah

Tinjauan Teoritis Filosofis, Surabaya: Usaha Nasional, 1973.5. Kartono, Kartini, Pengantar Ilmu Pendidikan Teoritis, Bandung: CV.

Mandar Maju, 1992.6. -------, Tinjauan Holistik Mengenai Tujuan Pendidikan Nasional, Jakarta:

PT. Pradnya Paramita, 1997.7. Mudyahardjo, Redja, Pengantar Pendidikan; Sebuah Studi Awal

Tentang Dasar-dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan Indonesia, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2002.

8. -------, Filsafat Ilmu Pendidikan; Suatu pengantar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2001

9. Purwanto, M. Ngalim, Ilmu Pendidikan; Teoritis dan Praktis, Bandung: CV. Rosda Karya, 1985.

10. Suwarno, Pengantar Umum Pendidikan, Jakarta: Pt. Aksara baru, 1982

11. Tim Dosen FIP-IKIP Malang, Pengantar Dasar-dasar Kependidikan, Surabaya: PT. Usaha Nasional, 1981.


12. Wens Tanlian, Dasar-dasar lmu Pendidikan, Jakarta: PT. Gramedia, 1989.

13. Yusuf, A. Muri, Pengantar Ilmu Pendidikan, Jakarta: Ghalia Indonesia, 1982.

14. Zahara Idris, Dasar-dasar Kependidikan, Bandung: PT. Angkasa, 1982.

INS 202 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ( 2 SKS ) Tujuan Umum Mengidentifikasi karakteristik perkembangan fisik dan psikologis peserta didik sesuai dengan tahapan umur sekolah dan implikasinnya dalam pembelajaranPokok-pokok Materi Takasonomi perilaku hasil belajar (learning outcome): ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Teori perkembangan kognitif Piaget. Dan Hirarki belajar Bloom: kelebihan, kelemahan, dan relevansinya dalam pembelajaran. Ciri-ciri belajar anak di bidang biologi pada berbagai tingkatan umur: dan jenjang pendidikan: prakonsepsi, miskonsepsi, dan konsepsi. Metode untuk mengidentifikasi perkembangan anak dan penerapannya dalam belajar sains/biologi: metode klinis (clinical methods) dan tes (hands-on assessment). Cakupan dan batas kedalaman konsep IPA/Biologi: konsep konkret dan konsep abstrak. Model siklus belajar, dan contohnya dalam pembelajaran. Bahasa yang sesuai untuk siswa dalam berbagai umur, tingkat kemampuan, dan minat. Pengembagan bahasa siswa dan kemampuan komunikasinya melalaui pengajaran. Bahan Pustaka 1. Kartini Kartono, 1999. Psikologi Perkembangan Anak, Bandung:

bandar Maju2. Mulyani Sumantri, Nana Syaodih, 2006. Perkembangan Peserta Didik,

Jakarta: UT.3. Rubino Rubiyanto dkk. 2003, Landasan Kependidikan, Surakarta:

Muhammadiyah University Press4. Hendriati Agustin. 2006, Psikologi Perkembangan, Bandung: Aditama5. Monk Knoers, Siti Rahayu H. 1998, Psikologi Perkembangan,

Yogyakarta: Gajah Mada.6. Reni Akbar H. 2001, Psikologi Perlkembangan Anak,Jakarta: Grafindo7. Abin Syamsudin Makmun. 2003, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.8. Elizabeth B. Hurlock. 1993, Psikologi Perkembangan, Jakarta:

Erlangga9. Slamet Suryanto. 2005, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini,

Jakarta: Dirjen Dikti.


10. Elizabeth B. Hurlock. 1993, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga

11. Slamet Suryanto. 2005, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: Dirjen Dikti.


INS 203 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ( 3 SKS ) Tujuan Umum Memahami hakekat, prinsip-prinsip daras, perkembangan dan problematika belajar dan pembelajaran sains masa kini.Pokok-pokok Materi Bahan yang disajikan meliputi Teori-teori belajar: behaviorisme, koknitivisme, dan humanisme, serta perkembangan dan implementasinya dalam pembelajaran sains/biologi. Model-model belajar sains: model pemrosesan informasi (Gagne), model kognitisme (Piaget), model belajar social (Vigotsky dan Bandura). Pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran dan pendekatan berbasis kompetensi: pendekatan fakta, pendekatan konsep, pendekatan lingkungan, pendekatan konstruktivisme, pendekatan ketrampilan proses, STS, belajar kontekstual. Masalah pembelajaran multibudaya dalam pembelajaran sains di Eropa dan Indonesia.Bahan Pustaka 1. Gagne, Robert M. 1992. Principles of Instructional Design. Edisi .. San

Diego. Harcourt Baree Jovanovich College Publishers. ISN 0-03-034757-2

2. Ling, Loyraine et.al. 1998. New Learning Strategies, La Trobe University. Arbury. Wodonga.

3. Merryfield, Merry M. et.al. 1997. Preparing Teachers to Teach Global Perspectives. California Corwin Press, Inc. ISBN 0-8039-6519-2

4. Nasution, S. 1984. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Edisi Pertama. Jakarta. PT. Bina Aksara

INS 204 PROFESI KEPENDIDIKAN, (3 SKS)Tujuan UmumMahasiswa mamahami seperangkat materi tentang tugas, peran, dan kompetensi guru.Pokok-pokok Materi Pokok-pokok bahasannya meliputi: kondisi pembelajarnn yang efektif; klasifikasi dan tujuan penilaian proses; penyusunan program pembelajaran; penilaian kemampuan mengajar; peranan guru dalam administrasi pendidikan di sekolah, penyikapan tugas dan refleksi professional, konsep dasar bimbingan dan konseling; dasar-dasar kepemimpinan pendidikan, super visi pendidikan di sekolah.Bahan Pustaka


1. Mulyasa E, 2002, Manajemen Berbasis Sekolah, Remaja Rasdakarya, Bandung.

2. Gunawan, Ary H, 1996, Administrasi Sekolah, Rineka Cipta, Jakarta.3. Sutomo, dkk., 1998, Profesi Kependidikan, IKIP Semarang Press.4. Soetjipto, Kasasi Raflis, 1999, Profesi Keguruan, Rineka Cipta, Jakarta.5. DEPDIKNAS, 2000, Panduan Manajemen Sekolah, Departemen

Pendidikan Nasional, Jakarta.6. Thomas J. Sergiovanni, 1991, The Principalship A Reflective Practice

Perspective, San Antonio, Texas.7. Aan Komariah dan Cepi Triatna, 2005, Visionary Leadership : Menuju

Sekolah Efektif, Bumi Aksara, Jakarta.8. DEPDIKNAS, 2002, Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah,

Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.9. Brian J. Caldwell dan Jim M. Spinks, 1993, Leading the Self Managing

School, The Falmer Press, Washington D.C.10. Sondang P. Siagian, 1995, Teori Motivasi dan

Aplikasinya, Rineka Cipta, Jakarta.11. Piet A. Sahertian, 2000, Konsep Dasar dan

Teknik Supervisi Pendidikan : Dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia, Rineka Cipta, Jakarta.

12. Edward B. Fiske, 1996, Decentralization of Education : Politics and Consensus, The World Bank, Washington D.C

13. H. A. R. Tilaar, 2000, Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Rineka Cipta, Jakarta.

14. Mark Bray, 1996, Decentralization of Education : Community Financing, The World Bank, Washington D.C.

INS 301 DESAIN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN, (3 SKS)Tujuan UmumMahasiswa (1) menguasai berbagai strategi pembelajaran dalam bidang Matematika dan IPA, (2) terampil membuat rancangan pembelajaran Matematika dan IPA untuk setiap jenjang pendidikan.Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi: (1) konsep dasar pendekatan, metode, dan teknik program pembelajaran dan penerapannya, (2) ragam dan strategi pembelajaran Matematika dan penerapannya, (3) teknik dan strategi penilaian pembelajaran, dan (4) berbagai alternative pemecahan problema penggunaan strategi pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA, (5) Pengertian dan fungsi rencana program penngajaran dalam pembelajarn. Analisis Materi Pelajaran: kesesuaian dengan perkembangan sains, teknologi, dan masyarakat; penyesuaian materi dengan metode, peralatan, media, waktu, dan tujuan pembelajaran, serta perkembangan siswa. Program tahunan dan


semester. Format program satuan pelajaran/rencana pengajaran/scenario pembelajaran. Prosedur penyusunan program satuan pengajaran dan Alat penilai program pengajaran. Bahan Pustaka 1) M. Uzer Usman, Lilies Setiawati. 1993. Upaya Optimalisasi Belajar

Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.2) Sardiman . 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT

Raja Grafindo Persada.3) Syaiful Bahri Djamarah dan Aswin Zain. 2002. Strategi Belajar

Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.4) Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belejar Mengajar. Surabaya:

Usaha Nasional.5) Wina Sanjaya. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum

Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana. 6) Winarno Surakhmad. 1994. Pengantar Interaksi Belajar-Mengajar

(Dasar dan Teknik Metodologi Pengajaran). Bandung : Tarsito.7) Nana Sudjana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung.

Sinar Baru offset. 8) Browsing INTERNET

INS 302 PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PENGAJARAN (2 SKS) Tujuan Umum Mengembangkan kreatifitas mahasiswa dalam merancang strategi pembelajaran biologi dan mampu mengimplementasikan pada situasi kelas sesuai dengan karakter dan ragam budaya siswa.Pokok-pokok Materi Pengertian dan lingkup strategi belajar mengajar. Karakteristik strategi belajar mengajar biologi. Siklus belajar dan struktur pembelajaran biologi bercirikan konstruktivism dan STS dan pemodelannya. Model-model pembelajaran: diskoveri, inkuiri, problem solving, kooperatif, belajar kontekstual dan pemodelannya. Metodik khusus untuk pembelajaran: eksperimmen, demosntrasi, permainan/simulasi, belajar di luar kelas, dan pemodelannya. Pengalaman belajar menurut Dale. Menterjemahkan penngalaman abstrak menjadi konkret . Perancangan dan pembuatan media. Motivasi belajar: belajar individual, belajar kompetitif, dan kooperatif. Reinforcement. Prinsip-prinsip pengelolaan kelas, Konsep belajar tuntas. Diagnosis masalah dan kesulitan belajar. Prinsip-prinsip pengajaran remedial. Kriteria pemilihan strategi belajar mengajar: pendekatan belajar mengajar, karakter siswa, karakter bahan ajar, kondisi/fasilita kelas. Penggunaan lingkunggan sebagai sumber belajar: prinsip dan implementasinya.Bahan Pustaka 1. S. Nasution. 1988. Asas-asas kurikulum. Bandung: Jemmars, h. 7-17.


2. Oemar Malik. 1990 Pengembangan kurikulum. Bandung: Mandar Maju, Halaman 4-7.

3. Ornstein, Allan C. Francis P. Hunkins. 1988. Curriculum: foundation, principles and issues. New Jersey: Prentice Hall Englewood Cliffs, h. 6-12.

4. Nana Syaodih Sukmadinata. 1997. Pengembangan kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya, h. 1-16.

5. Zais, Robert S. 1976. Curriculum: principle and foundation. London: Harper & Row, Publishers. H. 6-11

6. Oemar Malik. 1990 Pengembangan kurikulum. Bandung: Mandar Maju, h. 4-12.

7. S. Nasution.1989. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bina Aksara, h. 8-13.

8. S. Nasution.1989. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bina Aksara, h. 43-55

9. S. Nasution, Asas-asas kurikulum. Bandung: Jemmars, h. 218-24610. Nana Syaodih Sukmadinata. 1997. Pengembangan kurikulum.

Bandung: Remaja Rosdakarya, h. 191-21411. E. Mulyasa. 2006. Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya. 12. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006.

Jakarta: BSNP.13. Browsing INTERNET

INS 303 EVALUASI PENDIDIKAN (3 SKS ) Tujuan UmumMemahami prinsip-prinsip evaluasi pendidikan dan mampu menerapkan asesmen alternatif untuk pengukuran dan penilaian hasil belajar.Pokok-pokok Materi Hakekat, tujuan, fungsi, dan manfaat penilaian hasil belajar dalam pembelajaran biologi. Katagori evaluasi belajar berdasarkan tujuan tes: tes prasyarat, tes penempatan, tes formatif, tes diagnostik, dan tes sumatif. Ragam penilaian hasil belajar: tes uraian, tes pilihhan ganda, tes penampilan, hands-on assessment/authentic assessment. Penggunaan hands-on assessment: kelebihan dan keterbatasan.Prinsip dan prosedur perencanaan hasil belajar: tujuan penilaian, tujuan pengjaran, dan kisi-kisi soal. Macam dan struktur soal tesbiologi: tes uraian, tes pilihan ganda, hands-on assessment. Penilaian alternatif: portofolio, lembar pengamatan, inventory, tes penampilan. Skor hasil penilaian. Analisis dan interpretasi hasil penilaian: acuan norma dan acuan patokan. Perekaman dan pengadministrasssian skor tes/nilai/prestasi belajar. Pemprofilan kemampuan siswa berdasarkan hasil penilaian. Analisis jawaban tes yang benar dan yang salah. Diagnosis kesulitan belajar dan perancangan pengajaran remidi.


Bahan Pustaka 1. Cony Semiawan, 1982, Prinsip dan Teknik Pengukuran dan penilaian

di dalam Dunia pendidikan, jakarta, M2. Ngalim Purwanto, 1984, Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi

Pengajaran, Bandung, Remaja Rosdakarya.3. Suharsini Arikunto, 1995, dasar-dasar evaluasi Pendidikan Jakarta,

Bumi aksara.4. Thorndike Robert and hagen Elizabet, 1969, Measurement and

evaluation in psychologi and education, America, john wiley and sons, inc

5. Sutomo. 1985. Teknik Penilaian Pendidikan. Bina Ilmu. Surabaya6. Anas Sudijono, 1996, Pengantar evaluasi Pendidikan, Jakarta PT. Raja

Grafindo Persada.7. Saifudin Azwar, 1996, Test Prestasi Fungsi dan pengembangan

Pengukuran Prestasi Belajar, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.8. Sumiadi Suryabrata, 1987, Pengembangan tes hasil belajar, Jakarta,

Rajawali Press.9. Mohammad Noor, 1987, Pengantar Teori tess, PPLPTK, Dirjen DIKTI,

Jakarta.10. Nana Sudjana. 1991. Penilaian Hasil Proses Belajar

Mengajar. P.T. Rosda Karya Bandung.11. Browsing INTERNET

INS 304 STATISTIKA (3 SKS) Tujuan UmumPerkuliahan ini bertujuan memberikan bekal dan mengembangkan kemampuan mahasiswa program studi pendidikan non-Matematika untuk memahami gagasan dasar metode statistika dan menggunakannya dalam penelitian.Pokok-pokok MateriLingkup bahasannya meliputi: pengertian statistika, populasi dan sampel, pengumpulan data dan cara penyajiannya, diagram dan jenis-jenisnya. Ukuran gejala pusat dan ukuran gejala letak. Peluang dan distribusinya, teknik sampling. Penilaian hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan ini meliputi penguasaan mahasiswa terhadap materi perkuliahan dan laporan tertulis sesuai dengan praktikum yang dilakukan.

Bahan Pustaka 1) R. Walpole dan F. Myers. 1985. Ilmu Peluang dan Statistika untuk

Insinyur dan Ilmuwan (terjemahan). Bandung: Institut Teknologi Bandung.

2) Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.


3) Anto Dayan. 1986. Pengantar Metode Statistika Jilid I dan II. Jakarta: LP3ES.

4) B.H Ericson dan T.A Nosanchuck. 1983. Memahami Data (terjemahan R.K Sembiring dan M. Malo). Yakarta: LP3ES.

5) G.V Glass dan K.D Hopkins. 1984. Statistical Methods In Educational and Phsycology. New York: Englewood Clife Prentice Hall.

INS 305 METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN, (3 SKS)Tujuan UmumMahasiswa mampu menguasai sistematika dan metodologi penelitian untuk pendidikan, baik kualitatif maupun kuantitatif, terampil melakukan penelitian untuk pendidikan, baik kualitaif maupun kuantitatif. Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi (1) masalah dan tujuan penelitian, pendahuluan (latar belakang, masalah, tujuan, hipotesis, asumsi, manfaat penelitian, dan penegasan operasional, (2) teori, (3) metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif, (4) cara deskripsi data/temuan penelitian, (5) cara pembahasan hasil penelitian, (6) cara menyimpulkan, menulis saran, dan verifikasi data penelitian, (7) sistematika dan penggunaan bahasa penelitian (sistem penomoran, penulisan kutipan/cara merujuk, penulisan daftar rujukan/daftar pustaka, penulisan table, daftar isi, daftar gambar, dan lampiran. Hakekat penelitian dalam dunia pendidikan. Penelitian kuantitatif dan kualitatif dalam pendidikan: cirri, kegunaan, dan relvansi. Penelitian Tindakan Kelas: cirri, kegunaan, dan implementasinya dalam pembelajaran pendidikan MIPA. Ragam penelitian Tindakan Kelas: individu dan kolaoratif. Prosedur penyusunan proposal Penelitian Tindakan Kelas dan latihan penyusunan proposal.Bahan Pustaka 1. Mukayat Brotowidjoyo , 1991 , Penelitian Dan Penulisan Karangan

Ilmiah , Yogyakarta : Liberty : Kode A2. Kuncoro Mudrajad , 2003 , Metode Riset Untu Bisnis & Ekonomi ,

Jakarta : Erlangga : Kode B3. Nazir Moh , 1983 , Metode Penelitian , jakarta : Ghalia Indonesia :

Kode c4. Ihalauw John , 1985 , Bangunan teori , Salatiga : UKSW Kode : D5. Singarimbun & Effendi , Metode Penelitian Survei , Jakarta : LP3 ES .

Kode E6. Suharsimi , 2002 , Prosedure Penelitian , Jakarta : Rineka Cpta Kode F7. Supranto J , 1992 , Tehnik Sampling , Jakarta : Rineka Cipta Kode G8. Iqbal Hasan , 2005 , Pokok – Pokok Materi Statistik 2 , , Jakarta : Bumi

Aksara 9. Browsing INTERNET.


INS 306 LATIHAN PRAKTIK MENGAJAR (4 SKS)Tujuan UmumMahasiswa menguasai ketrampilan dasar mengajar matematika dan IPA, terampil memperaktekannya dalam situasi pengajaran mikro (microteaching).Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi latihan membuat persiapan mengajar, latihan ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, latihan keterampilan bertanya tingkat dasar dan tingkat lanjut, latihan menjelaskan, latihan membuat variasi pembelajaran, baik berkaitan dengan interaksi, cara menjelaskan, maupun cara memberi penguatan, latihan memberi penguatan, dan latihan memberikan penilaian.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 307 PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (4 SKS)Tujuan UmumMahasiswa terampil mengajar dan mengelola pembelajaran Matemática dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA). Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi perencanaan/persiapan pengajar interaksi belajar mengajar bidang Matemática dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA), penilaian pembelajaran Matemática dan Ilmu Pengetahuan Alam, praktik mengelola kegiatan administrasi akademik di sekolah.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 308 PENGABDIAN MASYARAKAT BERBASIS PENDIDIKAN (2 SKS)Tujuan UmumMahasiswa mampu menghayati, menerapkan dan mengomunikasikan, pengetahuan multidisipliner untuk berperan serta memecahkan masalah-masalah sosial kemasyarakatan.Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi pengetahuan tentang Pengabdian pada Masyarakat(PPM), beberapa gambaran dan pendekatan masyarakat tempat PPM, penyusunan proposal PPM, praktik PPM di masyarakat, penyusunan laporan.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 309 KULIAH KERJA LAPANGAN (1 SKS)


Tujuan Umum Memberi bekal dan pemahaman kepada mahasiswa hal-hal yang berhubungan dengan pengetahuan yang diperoleh dengan pengalaman langsung yang bersifat rekreatif melalui studi wisata atau studi banding.Pokok-pokok Materi Sesuai dengan program studi masing-masingBahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 310 SEMINAR PENDIDIKAN (2 SKS)Tujuan UmumMahasiswa (1) menguasai prinsip-prinsip berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dalam situasi formal, (2) terampil berkomunikasi secara ilmiah, baik lisan maupun tulis dalam khasanah pendidikan, (3) mampu mengelola dan menyelenggarakan seminar dan pertemuan ilmiah lainnya.Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi pengetahuan tentang seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya, unsure-unsur seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya, mekanisme pelaksanaan seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya, mekanisme penyelenggaraan seminar dan jenis pertemuan ilmiah lainnya.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi.

INS 311 SKRIPSI (4 SKS) Tujuan UmumMahasiswa memecahkan masalah-masalah kebahasaan, kesastraan, dan pembelajarannya melalui kaidah-kaidah keilmuan dalam bentuk penelitian pendidikan Matematika dn Ilmu Pengetahuan Alam dan pengajarannya (skripsi).Pokok-pokok Materi Topik bahasannya meliputi rancangan penelitian, perumusan masalah, tujuan, asumsi, dan hipotesis, studi landasan teori, studi metodologi penelitian, pengumpulan, instrument penelitian, analisis data, verifikasi dan simpulan data penelitian, penulisan laporan hasil penelitian pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA) dan pengajarannya.Bahan Pustaka Menyesuaikan kurikulum institusi

INS 312 MATERI DAN PEMBELAJARAN PPKn-SD (3 SKS)Tujuan Umum


Matakuliah ini membekali mahasiswa yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas.Pokok-pokok Materi Materi PPKN-S SD meliputi (1) metode dan strategi Pembelajaran PKn-SD. (2) tujuan dan ruang lingkup pembelajaran PKn-SD. (3) Sejarah, Nilai-nilai dan penerapan Pancasila. (4) Demokrasi, (5) Pemerintah Pusat dan dan Daerah, (6) Hak Azasi Manusia. (7) provinsi setempat, pengetahuan peta, wilayah dan pembagian waktu di Indonesia, (8) kerajaan Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia, peninggalan-peninggalan dalam bidang seni dan bangunan, (9) lapangan kerja, koperasi, alat pengangkutan dan komunikasi, sumber daya alam, jumlah penduduk, dan migrasi, masalah dan perubahan sosial, (10) zaman penjajahan Belanda, pergerakan nasional, zaman Jepang, proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia, pembebasan Irian Barat, dan G 30 S/PKI, (11) letak Indonesia dalam peta dunia, negara tetangga di Asia Tenggara, Benua Asia, Australia, Afrika, Eropa, dan Benua Amerika, Konferensi Asia Afrika, dan Perserikatan Bangsa-Bangsa. Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran PPKn yang berlaku di Sekolah

Dasar2. Browsing INTERNET

INS 313 MATERI DAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD (3 SKS)Tujuan UmumMatakuliah ini membekali mahasiswa yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas.Pokok-pokok Materi Materi pembelajaran Bahasa Indonesia SD meliputi (1) salam dan sapaan, (2) nama benda-benda di sekitar anak/sekolah, (4) warna, (5) nama-nama bagian tubuh yang tampak, (6) mengenalkan diri dan keluarga, (7) percakapan pendek, (7) kebiasaan anak, (8) hobi anak, (9) cara menjelaskan lingkungan sekitar sekolah, (10) cara menjelaskan lingkungan anak, (11) gejala alam. Pembelajaran disarankan selalu menggunakan media, baik berupa gambar, lagu/nyanyian, kartu, animasi, dengan suasana yang menyenangkan. Tes disarankan berupa lisan, pilihan, menjodohkan. Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang berlaku di

Sekolah Dasar2. Browsing INTERNET

INS 314 MATERI DAN PEMBELAJARAN SAINS SD (3 SKS)


Tujuan UmumMatakuliah ini membekali mahasiswa program studi pendidikan non MIPA yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas.Pokok-pokok Materi Materi Sains SD meliputi telaah kurikulum sains SD/MI, metode inovasi pembelajaran sains yang kooperatif dan konstruktif, eksperimen dan noneksperimen dalam pembelajaran Sains, contoh-contoh pembelajaran materi terpilih, yaitu air, batuan, udara, pernafasan, rangka, pertumbuhan, bunyi, penyesuaian makhluk hidup, saling ketergantungan antarmakhluk hidup, tumbuhan hijau, makanan dan kesehatan, sumberdaya alam, gaya dan pesawat sederhana, cahaya, energi, panas, makhluk hidup, populasi, alat indera, magnet, listrik, organ tubuh manusia, tatasurya, bentuk dan gerakan bumi. Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran IPA yang berlaku di Sekolah


INS 315 MATERI DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD (3SKS)Tujuan UmumMatakuliah ini membekali mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi dan Pendidikan Non-Matematika yang memilih mengajar di Sekolah dasar, sehingga dapat menjadi guru kelas. Pokok-pokok MateriMateri Matematika SD meliputi bilangan dan lambangnya: menulis lambang bilangan, membaca lambang bilangan, membilang: nilai tempat, bilangan cacah: konsep bilangan cacah, operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, bilangan bulat, konsep bilangan bulat, operasi pada bilangan bulat, pecahan: konsep pecahan: operasi pada pecahan, pecahan desimal dan operasinya, persen, perbandingan dan rasio, bilangan berpangkat, bentuk akar, FPB dan KPK, hitung estimasi; hitung uang, bangun datar, titik, garis, kurva, segitiga, segiempat, segi-n, pengubinan, trapesium, jajar genjang, persegi panjang, persegi, lingkaran, simetri lipat, simetri putar, bangun ruang, kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut, bola. Pengukuran: Pengukuran tak standar dan pengukuran standar: panjang, keliling, luas, volume, berat, massa, kapasitas, sudut, suhu, waktu.Bahan Pustaka 1. Kurikulum dan GBPP Mata Pelajaran PPKn yang berlaku di Sekolah



K. PROGRAM SERTIFIKASI DAN PELATIHAN

Mahasiswa program studi pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam IKIP Budi Utomo Malang

dinyatakan lulus selain menempuh beban 150 sks terdiri dari mata

kuliah wajib dan pilihan, juga diwajibkan untuk menempuh program

sertifikasi dan program pelatihan. Kedua program ini bersifat non-sks.

Kegiatan sertifikasi yang diprogramkan adalah sertifikasi kewirausahaan,

sertifikasi komputer, sertifikasi bahasa Inggris, dan sertifikasi kelayakan

profesi. Adapun program pelatihan yang diberikan adalah pelatihan

penelitian tindakan kelas dan pelatihan inovasi pembelajaran.

Bukti mahasiswa telah lulus mengikuti kegiatan sertifikasi dan

pelatihan adalah sertifikat kelulusan yang digunakan sebagai syarat

mahasiswa untuk ditetapkan sebagai peserta yudisium. Dalam

pelaksanaannya program sertifikasi dan pelatihan dilaksanakan dan

dikelola langsung oleh Pusat Pengembangan Profesi Keguruan (P3G).

Ketentuan umum pelaksanaan program sertifikasi dan pelatihan

diatur sebagai berikut:

1. Sertifikasi adalah kegiatan terstruktur berupa ujian kemampuan dan

keterampilan dalam bidang tertentu untuk mendapatkan sertifikat

sebagai pengakuan atas keberhasilan dalam proses evaluasi bidang

tertentu.

2. Sertifikasi kewirausahaan adalah kegiatan pembekalan dan ujian

kemampuan kewirausahaan dengan standar tertentu, dengan ukuran

keberhasilan yang diwujudkan dalam bentuk pemberian sertifikat

yang dikeluarkan oleh IKIP Budi Utomo Malang atau oleh institusi lain

yang mengadakan kerjasama dengan IKIP Budi Utomo Malang.

3. Sertifikasi komputer adalah kegiatan pembekalan dan ujian

kemampuan kemampuan mengoperasikan program komputer

(software) tertentu dengan ukuran keberhasilan yang diwujudkan


dalam bentuk pemberian sertifikat yang dikeluarkan oleh IKIP Budi

Utomo Malang atau oleh institusi lain yang mengadakan kerjasama

dengan IKIP Budi Utomo Malang. Untuk menjamin mutu hasil

sertifikasi komputer, IKIP Budi Utomo menjalin kerjasama dengan PT

EBIZ (salah satu lembaga yang mempunyai lisensi dari Microsoft).

4. Sertifikasi bahasa Inggris adalah kegiatan pembekalan dan ujian

kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara lisan

maupun tulis dengan standar tertentu, dengan ukuran keberhasilan

yang diwujudkan dalam bentuk pemberian sertifikat yang dikeluarkan

oleh IKIP Budi Utomo Malang atau oleh institusi lain yang

mengadakan kerjasama dengan IKIP Budi Utomo Malang. Program

sertifikasi bahasa Inggris ini di bawah koordinasi Program Studi

Pendidikan Bahasa Inggris.

5. Sertifikasi kelayakan profesi adalah kegiatan pembekalan dan ujian

kemampuan melaksanakan dan mengembangkan kegiatan

pembelajaran dengan standar tertentu, dengan ukuran keberhasilan

yang diwujudkan dalam bentuk pemberian sertifikat yang dikeluarkan

oleh IKIP Budi Utomo Malang atau oleh institusi lain yang

mengadakan kerjasama dengan IKIP Budi Utomo Malang.

6. Peserta sertifikasi komputer, bahasa Inggris, dan kewirausahaan

adalah mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang yang sudah

menyelesaikan atau memenuhi syarat administrasi keuangan di

semester pada saat akan mendaftar sertifikasi, yang ditunjukkan

dengan rekomendasi Biro Administrasi Umum dan Keuangan.

7. Peserta sertifikasi kelayakan profesi adalah mahasiswa IKIP Budi

Utomo Malang yang sudah menyelesaikan kuliah minimal 140 SKS

dan telah memenuhi administrasi keuangan yang ditunjukkan dengan

rekomendasi Biro Administrasi Umum dan Keuangan.


8. Fungsi dari sertifikasi adalah sebagai pengakuan keterampilan dan

kemampuan tambahan di luar kegiatan akademis.

9. Tujuan sertifikasi adalah untuk meningkatkan kualitas dan daya saing

lulusan IKIP Budi Utomo Malang.

10. Pengajar atau Instruktur adalah dosen dengan kualifikasi

akademik pascasarjana (S-2) atau para ahli yang ditugaskan secara

Institusional memberikan pembekalan kepada para mahasiswa yang

mengikuti kergiatan sertifikasi.

11. Jadwal pendaftaran pelaksanaan dan ujian sertifikasi disusun dan

diumumkan oleh Pusat Pengembangan Profesi Keguruan. Peserta

dianggap lulus apabila memenuhi nilai standar minimal yang sudah

ditentukan dan diumumkan kepada peserta. Sertifikat kelulusan

peserta sertifikasi berhak didapatkan setelah dinyatakan lulus.

12. Kegiatan pelatihan yang diberikan berupa pelatihan tindakan kelas

dan metode inovasi pembelajaran pesertanya adalah mahasiswa IKIP

Budi Utomo Malang yang sudah menyelesaikan atau memenuhi

syarat administrasi keuangan di semester pada saat akan mendaftar

sertifikasi, yang ditunjukkan dengan rekomendasi Biro Administrasi

Umum dan Keuangan.

13. Kompetensi yang diharapkan dicapai setelah mengikuti pelatihan

tindakan kelas agar mahasiswa calon guru diharapkan dapat

menguasai Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sehingga mampu

melaksanakannya. Untuk mencapai kompetensi tersebut diperlukan

indikator pencapaian kompetensi. Indikator pencapaian penelitian

tindakan kelas adalah:

Setelah menyelesaikan materi pelatihan tindakan kelas, mahasiswa

calon guru diharapkan dapat:

a) menjelaskan konsep dasar, dan pentingnya PTK bagi mahasiswa

calon guru;


b) menganalisis permasalahan, menyusun alternatif tidakan,

mengkaji teori, dan kerangka pemikiran dalam PTK;

c) menjelaskankan prosedur PTK;

d) menyusun instrumen penelitian dan menganalisis data;

e) menyusun proposal PTK;

f) melakukan PTK; dan

g) menyusun laporan PTK.

14. Tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata

yang terjadi di dalam kelas sekaligus mencari jawaban ilmiah

mengapa hal tersebut dapat dipecahkan melalui tindakan yang akan

dilakukan. PTK juga bertujuan untuk meningkatkan kegiatan nyata

guru dalam pengembangan profesinya. Tujuan khusus PTK adalah

untuk mengatasi berbagai persoalan nyata guna memperbaiki atau

meningkatkan kualitas proses pembelajaran di kelas. Secara lebih

rinci tujuan PTK antara sebagai berikut.

a) Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan dan

pembelajaran di sekolah.

b) Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam

mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam dan

luar kelas.

c) Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga

kependidikan.

d) Menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah

sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan

mutu pendidikan/pembelajaran secara berkelanjutan.

15. Output atau hasil yang diharapkan melalui PTK adalah

peningkatan atau perbaikan kualitas proses dan hasil pembelajaran

yang meliputi hal-hal sebagai berikut.

a) Peningkatan atau perbaikan kinerja siswa di sekolah.


b) Peningkatan atau perbaikan mutu proses pembelajaran di kelas.

c) Peningkatan atau perbaikan kualitas penggunaan media, alat

Bantu belajar, dan sumber belajar lainya.

d) Peningkatan atau perbaikan kualitas prosedur dan alat evaluasi

yang digunakan untuk mengukur proses dan hasil belajar siswa.

e) Peningkatan atau perbaikan masalah-masalah pendidikan anak di

sekolah.

f) Peningkatan dan perbaikan kualitas dalam penerapan kurikulum

dan pengembangan kompetensi siswa di sekolah.

16. Dengan memperhatikan tujuan dan hasil yang dapai dapat dicapai

melalui PTK terdapat sejumlah manfaat PTK antara lain sebagai

berikut.

a) Menghasilkan laporan-laporan PTK yang dapat dijadikan bahan

panduan bagi para pendidik (guru) untuk meningkatkan kulitas

pembelajaran. Selain itu hasil-hasil PTK yang dilaporkan dapat

dijadikan sebagai bahan artikel ilmiah atau makalah untuk

berbagai kepentingan antara lain disajikan dalam forum ilmiah dan

dimuat di jurnal ilmiah.

b) Menumbuhkembangkan kebiasaan, budaya, dan atau tradisi

meneliti dan menulis artikel ilmiah di kalangan pendidik. Hal ini

ikut mendukung professionalisme dan karir pendidik.

c) Mewujudkan kerja sama, kaloborasi, dan atau sinergi

antarpendidik dalam satu sekolah atau beberapa sekolah untuk

bersama-sama memecahkan masalah dalam pembelajaran dan

meningkatkan mutu pembelajaran.

d) Meningkatkan kemampuan pendidik dalam upaya menjabarkan

kurikulum atau program pembelajaran sesuai dengan tuntutan

dan konteks lokal, sekolah, dan kelas. Hal ini turut memperkuat

relevansi pembelajaran bagi kebutuhan peserta didik.


e) Memupuk dan meningkatkan keterlibatan, kegairahan,

ketertarikan, kenyamanan, dan kesenangan siswa dalam

mengikuti proses pembelajaran di kelas. Di samping itu, hasil

belajar siswa pun dapat meningkat.

f) Mendorong terwujudnya proses pembelajaran yang menarik,

menantang, nyaman, menyenangkan, serta melibatkan siswa

karena strategi, metode, teknik, dan atau media yang digunakan

dalam pembelajaran demikian bervariasi dan dipilih secara

sungguh-sungguh.

17. Pelatihan inovasi pembelajaran dimaksudkan untuk:

a) meningkatkan pengetahuan mahasiswa calon guru terhadap

berbagai model pembelajaran yang inovatif;

b) meningkatkan keterampilan mahasiswa calon guru dalam

melaksanakan PPL; dan

c) meningkatkan kualitas proses dan hasil PPL.

18. Bentuk kegiatan pelatihan inovas pembelajaran adalah:

a) Pelatihan merupakan kegiatan awal untuk memperkenalkan

model-model pembelajaran yang inovatif kepada mahasiswa calon

guru.

b) Pendampingan bertujuan untuk mendampingi dan memberikan

arahan kepada peserta ihwal cara mendesain model pembel-

ajaran yang inovatif.

c) Workshop dilakukan untuk mendiskusikan hasil desain model-

model pembelajaran inovatif.

19. Hasil yang diharapkan dari pelatihan inovasi

pembelajaran adalah:

a) Mahasiswa peserta PPL memiliki pengetahuan tentang model-

model pembelajaran inovatif.


b) Mahasiswa peserta PPL memiliki keterampilan dalam melaksa-

nakan pembelajaran.

c) Mahasiswa peserta PPL memiliki pengetahuan dan keteram-pilan

dalam melaksanakan tugas-tugas kependidikan lainnya.

20. Ketentuan-ketentuan lain yang berkaitan dengan

program sertifiksi dan pelatihan baik yang bersifat administratif

maupun akademik akan ditentukan oleh masing-masing

pennyelenggara kegiatan, ketentuan administratif ditentukan oleh

Biro Administrasi Umum dan Keuangan, sedangkan ketentuan

akademik ditentukan oleh Pusat Pengembangan Profesi Keguruan

IKIP Budi Utomo Malang.
