안전Dream365 설명서

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제17회 울산교육자료전 일반자료교육분야 교육자료 설명서

일반자료

안전Dream 를 통한

행복한 학교 만들기

Contents차 례

Ⅰ 자료 제작의 필요성 및 목적 1

1. 자료 제작의 필요성 ····················································································1

2. 자료 제작의 목적 ························································································2

Ⅱ 자료 제작의 이론적 근거 2

1. 안전교육 관련 이론 고찰 ··········································································2

2. 교육과정 분석 ······························································································4

3. 선행연구 분석 ······························································································5

4. 실태 분석 ······································································································6

Ⅲ 자료 제작의 설계 9

1. 적용 대상 ······································································································9

2. 적용 교과 영역 ····························································································9

3. 자료의 주제 및 내용 ··················································································9

4. 공동 제작의 필요성 및 작업 분담 ························································10

Ⅳ 자료 제작의 실제 12

1. 자료의 개요 ································································································12

2. 자료 제작의 일람 ······················································································13

Ⅴ 자료 활용의 실제 14

1. 개발 자료의 특성 ······················································································14

2. 자료 제작의 방법 ······················································································15

가. 주자료 ······································································································15

1) 주자료의 구성 및 제작 방법 ······························································15

2) 주자료의 제작 과정 ··············································································16

3) 주자료의 실제 및 활용 ········································································18

4) 수업 적용의 실제 ··················································································24

나. 보조자료 ··································································································25

1) 보조자료의 구성 및 제작 방법 ··························································25

2) 보조자료의 제작 과정 ··········································································25

Ⅵ 자료 활용의 평가 27

1. 자료 활용의 결과 분석 ············································································27

Ⅶ 자료의 교육적 효과 29

1. 학생 측면 ····································································································29

2. 교사 측면 ····································································································30

Ⅷ 일반화 방안 31

1. 보급성 ··········································································································31

2. 교육적 활용도 ····························································································31

▣ 참고문헌

▣ 부 록

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Ⅰ 자료 제작의 필요성 및 목적

자료 제작의 필요성 1 1.

모든 사고는 예방이 가능하며 불가항력적인 것은 극소수에 불과하기 때문에 기초

질서의식 형성기에 있는 학생들에게 안전의식 고취와 안전 습관 형성을 위한 체계

적인 조기 안전교육이 필요하다. 특히 초등학생은 위험상황에 대한 인식과 대처 능

력이 부족하여 사고 위험이 크다. 따라서 안전교육을 최우선으로 실시하여 언제 닥

칠지 모르는 갖가지 위험으로부터 자신을 지킬 수 있는 교육이 필요하다. 현장에서

실시하고 있는 단순주입식, 일회성 행사 안전교육의 형태를 벗어난 학습과 놀이로

안전의식이 고취될 수 있도록 다음과 같이 제작하게 되었다.

첫째, 초등학교에서의 안전교육은 일생을 살아가면서 안전생활의 민감성을 키우

는 매우 중요한 시기이다. 교통수단의 발달과 기계문명의 발달로 점점 더 안전을

위협하는 요인들이 많아지면서 안전교육의 필요성이 절실해지고 있다. 안전 생활의

습관화를 위해서는 어릴 적부터 구체적인 교육이 필요하며 특히 초등학교 어린이들

은 아직 판단력이 부족한 나이이므로 안전한 학교생활을 위해서도 안전교육은 매우

중요하다.

둘째, 적은 노력과 쉽게 구할 수 있는 자료가 많이 활용된다. 안전교육에 관련된

자료는 웹사이트나 교육관련 기관에서 무수히 만들어져 학교에 배부되고 있으나 자

료를 찾아 활용하기에는 시간과 노력이 많이 필요하다. 특히 초등학교에서는 교사

가 모든 과목의 지도와 다양한 교육활동의 참여 등으로 손쉽게 접근할 수 있는 자

료가 아니면 활용도가 떨어진다고 보아 손쉽게 활용할 수 있는 자료가 필요하다.

셋째, 안전교육 자료가 영역별로 분산되어 있다. 안전과 관련된 기관이 학교에

서 활용할 수 있는 자료를 만들어 보급하고 있으나 각 영역별로 분산되어 있어 따

로 자료를 찾아야 하는 번거로움이 있어 하나의 패키지화되어 있는 자료가 있다면

교육활동에 효과적으로 이용 될 수 있다.

넷째, 사회 현상이 변하면서 안전교육에 관한 내용도 바뀐다. 점점 더 복잡해져

가는 사회 속에서 안전을 지도해야할 내용도 다양해지며 변화되어 간다. 변화되어

가는 교육 내용을 계속 보완 할 수 있는 안전교육 교수 자료로 App 자료가 단순하

면서도 쉽게 만들어 갈 수 있는 자료로 유용하다고 생각한다. 일회성교육과 행사성

교육에서 벗어나 놀이를 통한 안전의식 습관화가 필요하다고 본다.

따라서 본 자료는 안전생활의 습관화를 위하여 보다 구체적인 자료를 제시하여

안전한 행동을 할 수 있도록 함은 물론, 교육 활동 전반에 걸쳐 손쉽게 활용하여

시청각적 효과를 높일 수 있는 자료로서 제작 활용이 요구된다.

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자료제작의 목적 1 2.

안전불감증을 없애고 안전의 습관화�생활화를 위해 App활용의 극대화를 통하여

어린이들의 실생활 장면에서 발생하기 쉬운 각종 안전사고로부터 대처하는 능력을

기르고자 상황별 안전지도 방법을 모색하게 되었다. 교육과정을 분석하고 상황별

안전지도 요소를 추출하여 초등학교의 수준에 맞는 자료를 제작하여 일반화함으로

써 선생님들이 자료를 쉽게 활용하고 어린이들의 안전한 생활의 습관 형성에 일익

을 도모 하고자 한다.

안전사고 예방을 위한 『안전 Dream 365』 프로그램은 학습자 활동 중심의 안전교육

지도 자료로

첫째, 학교 안전교육(학교폭력안전, 성폭력안전, 학교생활안전, 교통안전, 재난안전)

을 위한 안전교육 교수�학습 과정안을 구성하고

둘째, 구성된 교육과정안에 따른 App, 교사용 지도서, 학생용 워크북과 동기유발 자

료, 프리젠테이션 자료, 안전 Dream 365 안전달력, 보드게임, 카드게임, 안전

Top, 안전등하굣길 체험자료를 제작하여

셋째, 안전교육 교수�학습 시 적용함으로써

넷째, 학생의 학습 동기를 고취시키고 자기 주도적인 학습 능력을 향상시켜

다섯째, 학교 안전교육의 효율성을 제고하고

여섯째, 교사나 학생의 요구에 맞도록 용이하게 현장에 적용하여 자료 활용의 가치를

높여 안전의식의 생활화�습관화로 어린이 안전사고를 예방하기 위함이다.

Ⅱ 자료 제작의 이론적 근거

안전교육 관련 이론 고찰 1 1.

가. 안전사고 발생 과정 관련 이론(하인리히 이론)

1) 사고발생의 연쇄성

하인리히는 사고의 원인에서 발생에 이르는 과정을 5단계로 다음과 같이 정리하였다.

[그림] 하인리히 재해사고 발생 5단계

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이상 5단계의 각 요소는 상호 밀접한 관련을 가지고 일렬로 나란히 서기 때문에

한쪽에서 쓰러지면 연쇄적으로 모두 쓰러지는 것과 같이 사고 발생은 선행요인에

의해서 일어나고 이들 요인이 겹쳐서 연쇄적으로 생긴다.

[그림] 연쇄 반응

2) 재해사고발생의 5단계

불안전한 행동 및 상태(물리적, 기계적 위험)요인은 각종 안전수칙 불이행, 위헌

한 장소의 접근, 기계�기구의 잘못된 사용, 불안전한 자세, 각종 도구 준비 불충

분, 환경 정리 정돈 미흡 등을 가리킨다. 하인리히는 사고예방의 중심문제로서 제3

의 요인인 불안전한 행동과 불안전한 상태의 중추적 요인의 배제에 중심을 두어야

한다는 것을 강조하고 있다.

나. 안전교육의 개념과 필요성

‘안전교육’이란 교육 수단을 통하여 일상생활에서 자신과 타인의 생명을 존중하

며, 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 형성시키는 활동을 의미한다.

안전교육은 개인과 집단의 안전과 건강을 최고도로 발달시키는 교육이며, 근본적으

로 인간 생명의 존엄성을 인식시키는 것이다. 1) 위와 같은 개념적 정의에서 살펴

보면 안전교육이란 교육을 통하여 일상생활에서 개인의 안전에 필요한 지식, 기능

태도를 이해시키고 자신의 안전과 건강을 영위하는 습관 형성이라고 할 수 있다.

안전 Dream 365를 통해 놀이하는 과정에서 내면화에 이르게 하는 본 교육자료는

학생들이 학교, 가정, 사회에서 직면하게 되는 각종 위험요소들에 대처하는 능력을

길러주고, 안전한 생활을 습관화 할 수 있도록

첫째, 안전생활 실천 교육환경을 조성하고

둘째, 학교, 가정, 사회에서 발생할 수 있는 각종 사고 위험 요소 추출과 교육과

정 분석을 통한 생활안전교육 프로그램을 구안�적용 하며

셋째, 다양한 프로그램과 조작적 자료를 통해 안전생활을 습관을 형성하는데 있

다.

1) 안전문화 추진본부, 안전교육 시범학교 운영결과 (서울 : 한국산업안전공단, 1997), p163.

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본 자료 개발에 반영할 점

아이들의 안전의식을 자극하여 아이들에게 재미있으면서도 공감되는 안전교육자

료를 개발해야 함

교과, 창의적 체험활동, 생활지도의 전 영역에 걸쳐 유기적이고 반복적인 지도와

함께 일상적인 학급활동과 학교행사 및 가정과의 연계를 통해 계획적이고 지속적

인 지도가 이루어질 수 있는 안전교육자료를 개발해야 함

교육과정 분석 1 2.

2009 개정 도덕과 교육과정 “초등학교 단계에서는 유아교육 단계에서 형성된 기

초 인성을 바탕으로 일상생활에 필요한 도덕적 가치·덕목과 기본 생활 예절을 알

고 기본적인 도덕적 판단력과 실천 의지를 함양하여 공동체 속에서 다른 사람과 공

감�소통하며 조화롭게 살아갈 수 있는 도덕적 행동 능력과 습관을 기른다.”에서

인성교육과 더불어 학교폭력 등, 각종 안전사고예방교육을 실시할 수 있는 교육자

료를 개발하고 적용함으로서 모두가 안전하고 행복한 학교를 만드는데 그 목적이

있으며 관련 개정 도덕과 교육과정을 분석하였다.


본 자료의 안전 Dream 365 App - 언제어디서나 안전의식의 생활화를 반

영하여 개발

본 자료의 안전 Dream 365 워크북 – 기본 생활 습관과 예절 및 규범의

중요성을 알고, 이를 실천할 수 있는 능력과 태도 요소를 반영하여 개발

본 자료의 안전 Dream 365 안전달력 – 안전사고의 생활화로 실천의지 요

소를 반영하여 개발

본 자료의 안전 Dream 365 놀이자료 – 기본 생활 습관과 안전교육의 실

천의 습관화를 위한 놀이요소를 반영하여 개발할 필요가 있음

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년도 연구자 주제 내용 시사점

2010 허정인안전활동 교수

학습 자료

�안전활동 멀티미디어

자료

�멀티미디어를 통한

안전교육

2007김경창

하재목

안전생활

교수학습자료

�안전한 생활 웹기반

교육자료

(애니메이션, 동화

등)

�인터넷을 통한 쉬운

접근성

2007

손진명

정옥경

박영희

안전생활

역할놀이자료

�안전한 생활 역할놀이

자료(유아용)

�실제 체험학습을 통한

안전생활 습관형성

2006

옥포

초등

학교

사고예방체험

활동을 통한

안전한 생활

습관형성

�사고예방 체험활동을

바탕으로 한 안전교육

시범운영

� 험활동을 바탕으로 한

안전교육

2006

부곡

초등

학교

체험활동

중심의

안전교육

지침서 활용을

통한 안전생활

습관화

�체험중심의 안전교육

지침서를 제작�활용

�교육공동체가 함께

하는 어린이 안전망

구축�운영

�안전생활기록장의 활용

�홈페이지 구축으로

학생, 학부모, 교사가

간접 체험의 장으로

활용

�학부모의 참여 유도를

통한 안전교육의 실시

2008

～

2009

대전

석봉

초등

학교

학교

안전지킴이

운영을 통한

안전문화

형성

�안전의식 고취를 위한

학교 안전교육 여건

조성

�학교 안전문화 조성을

위한 다양한 안전

교육 활동 전개

�학교 안전 지킴이조직

�학교안전관리 위원회

조직

�다양한 체험 활동 구안

�안전중심수업모형 적용

선행연구 분석 1 3.

본 자료 제작의 방향을 설정하기 위한 선행연구 자료의 분석 및 고찰한 결과는

다음과 같다.

이상에서 본 바와 같이 선행 연구는 안전 생활의 이론적 측면에서 단편적인 연구

만 이루어졌으며, 각종 안전교육을 할 수 있는 자료가 부족한 실정이고, 특히 초등

학교 교육과정 전반에 걸쳐 언급되고 있는 안전교육에 관한 적절한 지도 자료의 부

재를 해결하기 위해 본 연구자들은 다음과 같은 시사점을 얻었다.

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App계발에 있어서 수용성 모델을 참고하여 본 연구 목적에 부합하는 App

모델 설계에 반영하여 본 자료의 안전 Dream 365를 구안�적용할 필요가

있음

단순 이론 및 주입식, 행사성 안전교육보다는 체험활동을 바탕으로 한

안전의식의 생활화�습관화가 이루어지도록 본 교육자료 설계에 반영함

실태 분석 1 4.

가. 설문조사(2학년 20명, 6학년 20명)을 통한 실태 조사 및 결과

1) 안전사고에 대한 인지도 명(%)

주변에서

언제든

일어날 수

있다.

매우

그렇다

조금

그렇다보통이다

조금

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

6(15) 4(10) 15(37.5) 10(25) 5(12.5)

2) 안전교육의 필요성 명(%)

안전교육은

필요하다

매우

그렇다

조금


조금

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

6(15) 8(20) 16(40) 6(15) 4(10)

3) 안전교육의 선호 형태 명(%)

안전교육시

활용도가

높은 자료의

형태

게임엡앱

(APP)체험활동 학습지

33(41.25) 20(25) 13(16.25) 10(12.5)

역할극 캠페인 학교행사 강의

2(2.5) 1(1.25) 1(1.25) 0(0)

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가. 교사 설문조사(33명)을 통한 실태 조사 및 결과

1) 안전교육에 대한 필요성 명(%)

매우 필요함 필요함 보통임 별로 필요치 않음

전혀 필요치 않음

31(94) 2(6) 0 0 0

2) 학교에서의 안전교육이 안전 생활에 미치는 영향 명(%)

매우 효과적임 효과적임 보통임 효과가 없음 효과가 전혀

없음

6(18) 24(72) 3(9) 0 0

3) 안전교육 지도상의 어려운 점 명(%)

안전교육

지도자료

부족

안전교육

프로그램

미흡

안전교육

지도 시간

부족

안전교육

내용의

진부함

사전 인지

부족

1(3) 14(42) 7(21) 10(31) 1(3)

4) 안전교육 시 필요한 교육 자료 명(%)

학교 생활 안전 등하교안전 학교폭력 성폭력 재난

10(31) 6(18) 6(18) 5(15) 6(18)

5) 안전교육 지도할 교육과정 운영 시간 명(%)

아침 활동 창의적 체험활동 학교 행사 일반 교과 수시

1(3) 10(31) 3(9) 2(6) 17(51)

6) 안전교육의 선호 형태 명(%)

안전교육시

활용도가

높은 자료의

형태

게임앱

(APP)체험활동 학습지

20(25) 18(22.5) 10(12.5) 14(17.5)


4(5) 4(5) 5(6.25) 5(6.25)

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다. 실태 분석 결과 및 시사점

1) 분석 결과

가) 학생들이 사고는 자기 주변에 있지 않고, 안전사고들과 무관하다고 생각하는

경향이 나타나고 있으며 안전교육이 딱히 필요하다고 생각하는 학생들 역시 많지

않음을 알 수 있다. 그리고 학생들이 선호하는 교육의 형태는 게임이나 앱(App)을

활용한 수업으로 나왔다.

나) 교사들은 안전교육에 대해 필요성을 강조(100%)하고 있다. 그리고 학교에서

실시하는 안전교육이 학생들에게 많이 영향을 끼치고 있다고 생각하고 있다. 하지

만 이 안전교육이 잘 되지 않고 있는 점이 바로 프로그램이 미흡(42%)하다는 것과,

내용이 너무 진부하여 학생들에게 흥미를 주지 못한다는 것(31%)이다. 그리고 안전

교육을 할 시간이 별로 많지 않다는 것(21%)이 문제로 나타나고 있다.

다) 교사들은 교육 형태로 비슷하게 나왔으나 학생들의 흥미를 따져 가장 필요한

자료로는 게임(25%)과 앱(App)자료(34%)가 높게 나왔다.

2) 분석결과로 얻은 시사점


학생들이 안전사고에 대한 두려움이나 걱정이 별로 없으며 나와는 별개

라고 생각하는 학생들이 많다. 이에 따라 학생들에게 안전교육이 시급한

상황이며 그 교육의 형태로는 학교에서 많이 이루어지고 있는 캠페인이나

강의식 수업이 아닌 게임이나 스스로 학습을 할 수 있는 앱(App)활동 자

료를 선호하고 있어 다양한 게임을 만들어 학생들이 흥미롭게 안전교육을

받을 수 있도록 해야 한다.

학생들에게 안전교육을 할 수 있는 프로그램이 부족하기에 지금 나와 있

는 안전교육의 자료를 토대로 종합적인 프로그램을 만들고자 하며, 학생

들에게 흥미를 이끌 수 있는 게임 자료와 안전교육을 실시할 수 있는 시

간이 부족하기에 수시로, 스스로 학습할 수 있는 자료인 앱(App)자료를

만드는 것이 우선되어야 한다.

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Ⅲ 자료 제작의 설계

적용 대상 1 1.

학교급 학년 대상

초등학교 1~6학년 학생, 교사

적용 교과 영역 1 2.

일반자료 : 창의적 체험활동, 안전교육 관련 교과 지도 시

주제통합교육

자료의 주제 및 내용 1 3.

가. 주제 선정의 이유

기존의 안전교육 관련 자료는 일상생활과 학생들의 발달단계, 흥미를 고려하지 않

은 채 주입식 안전지식을 전달하는 데에만 그쳐 실생활에서의 실천으로 연계가 되고

있지 않은 실정이다. 그리고 학교 및 소방재청을 비롯한 각 기관들이 많은 교육자료

를 배포하고 있지만 실제적인 교육효과는 일회성으로 학생들의 안전의식정도도 높지

않은 편이다. 많은 자료를 효과적이고 적재적소에 스스로 활용할 수 있는 자료가 필

요하며 구체적 조작기의 특성에 맞게 반복을 통한 안전의식 고취 및 습관화 하도록

하여 내면화가 이루어지도록 하는 것이 중요하다. 학생들이 항상 접하고 있는 스마

트폰을 활용하여 언제 어디서나 관련 내용을 익히고 놀이활동으로 내면화 될 수 있

도록 하였다.

나. 내용 선정의 원칙

정성들여

① 아동들의 발달 특성을 고려하고 개정교육과정에서 제시하고 있는 학습내용에

근거하여 자료를 선정하였다.

② 주변에서 일어 날 수 있는 각종 안전에 관한 내용을 App으로 제작하여 쉽게

접근하여 활동에 흥미를 느낄 수 있도록 구성하였다.

③ 위험한 상황에 대처할 수 있는 예방법과 대처법을 익히게 하고 긴급상황을

알릴 수 있는 112신고 전화, 문자발송, 싸이렌 기능을 첨가하여 위급한 상황

을 알릴 수 있도록 구성하였다.

④ 단순 지식습득의 범위를 넘어서 놀이활동을 통해 자연스럽게 안전의식 및 예

방과 대처요령을 익혀 안전생활을 실천하고 습관화하여 내면화 시킬 수 있도

록 하였다.

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다. 활동 자료 개발의 원칙

안전교육은 교육활동과 학생들의 일상생활에서 가장 우선시 되어야하기 때문에

통합적인 교육과정 운영에 적합하도록 활동 자료를 개발하였다.

활동 자료 개발의 원칙

안전교육을 5개 영역 『학교폭력, 성폭력, 학교생활, 교통, 재난』으로

세분화하여 학생들이 알아야 할 필수내용과 예방 및 대처 방안을 App으

로 제작하여 습득할 수 있도록 하였다.

위급한 상황에서 도움을 받을 수 있도록 App자체에 긴급전화 및 문자기

능, 싸이렌 기능을 첨가하여 제작하였다.

놀이 중심의 통합적 접근이 되도록 교육활동을 균형 있게 소개하며, 학생

들이 일상생활의 경험을 바탕으로 안전에 관심을 가지고 탐구하는 과정에

직접 참여함으로서 안전의 생활화로 안전의식이 함양될 수 있도록 하였다.

학생들의 흥미 유발, 태도 형성 및 교육활동의 현장 활용도를 높이기 위

해 활동 중심의 자료를 제작하고, 선생님들이 쉽게 변형하여 활용할 수

있도록 하였다.

공동 제작의 필요성 및 작업 분담 1 4.

가. 공동 제작의 필요성

안전과 관련된 각 기관들의 다양한 자료를 학생들이 쉽게 접근하고 학생들이 눈

높이에 맞는 창의적인 요소들이 요구되어 2인 공동제작으로 전문성을 살린 자료를

제작하고자 한다. 안전교육과정 분석, 이론적 배경, 쉽게 접할 수 있는 독창적인

App 구안 적용, 내면화 자료 제작, 보드게임 자료 제작 등은 그 범위가 광범위하며

보다 효과적이고 정선된 자료의 개발의 필요성이 크게 요구된다. 제작 자료의 투입

과 활용을 위한 학생의 실제적인 지도와 자료 제작의 한계가 있어 각각의 전문성을

최대한 살려 역할 분담을 통해 보다 교육적 효과가 높은 자료를 개발할 필요성이

요구된다.

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순

서

단계 및

제작기간연구 활동 내용

작업 분담

강OO 임OO

1준비 및 계획

(2014.01-2012.02)

■ 선행연구 분석 및 기초실태조사 항목 작성 ● ●

■ 연구주제 초안 설정 및 계획서 작성�보완 ● ●

■ 기초실태조사 실시 및 결과 분석 ● ●

■ 연구주제 확정 및 계획서 제출 ● ●

2

자료 수집 및

제작 연수

(2014.02-2014.03)

■ App 개발 자료 고안 및 안전 Dream 365 관련 자료 수집 ●

■ 안전 Dream 365 App 스토리보드 설계 ● ●

■ 안전 Dream 365 안전달력, 등하굣길, 놀이자료 설계 ●

■ 안전 Dream 365 워크북 설계 ●

3자료 제작

(2014.03-2014.04)

■ 안전 Dream 365 App 제작 ● ●

■ 안전 Dream 365 안전달력 제작 ●

■ 안전 Dream 365 안전한 등하굣길 제작 ●

■ 안전 Dream 365 실천다짐 워크북 제작 ●

■ 안전 Dream 365 넘버1 카드 제작 ● ●

■ 안전 Dream 365 Top 쌓기 제작 ● ●

■ 안전 Dream 365 교사용 지도자료 제작 ● ●

4

현장 적용 및 평가/

수정 보완

(2014.04-2014.06)

■ 안전 Dream 365 자료 투입 및 창체 수업 적용 ● ●

■ 검토 및 보완을 통한 주자료 및 보조자료 완성, 수정

및 보완 ● ●

5후속연구

(2014.07-2015.02)

■ 최종 자료 제작 완성 및 시도대회출품(2014.7) ● ●

■ 시도대회 작품 보완 : App 및 교육자료의 안정성 확보 및 최종 작품 완성(2014.08-2014.10)

● ●

■ 최종 자료 제작 완성 및 전국대회 출품(2014.10) ● ●

나. 작업 분담

- 12 -

Ⅳ 자료 제작의 실제

자료의 개요 1 1.

본 자료는 2009 개정 교육과정에서 다룰 수 있는 안전관련 내용을 학생들이 직�

간접적으로 체험하면서 활동을 통해 생활화�습관화 할 수 있는 주자료(안전 Dream

365 App, 안전 Dream 365 등하굣길, 안전 Dream 365 워크북, 안전 Dream 365 넘버1

카드, 안전 Dream 365 Top블록), 보조자료(안전 Dream 365 안전달력, 안전 Dream

365 지도서)로 구성되어 있다.

주자료

보조자료

- 13 -

구분 자료명 수량 구조 및 구성의 특성

모바일

자료

(App)

안전 Dream 365 학교폭력 1학교폭력의 유형 및 예방법, 대처요령

탑재

안전 Dream 365 성폭력 1

성폭력의 유형 및 자신이 소중함을 알

게 하고 스스로를 지킬 수 있는 힘을 기

르게 하는 자료

안전 Dream 365 학교생활 1

학교생활에서 일어 날 수 있는 각종 사

고에 대한 안내와 현장체험활동시 지켜

야 할 안전 수칙 자료

안전 Dream 365 교통안전 1보행안전, 차량안전의 실천중심의 내면

화 자료

안전 Dream 365 재난안전 1

기후의 변화 등으로 일어날 수 있는 재

난의 의미, 대처요령을 익혀 안전일 지

킬 수 있는 자료

안전 Dream 365 사이버 학

습실1

안전 Dream 365의 내면화를 위해 학생

들의 흥미를 유발할 수 있는 퀴즈, 게

임, 영상자료

조작

자료

안전 Dream 365 워크북 2

도덕적 판단력과 인성중심의 교육을 기

를 수 있는 학습지로 이루어져 학습활동

전반에 활용

안전 Dream 365 안전등하

굣길2

활동 중심형 내면화 자료로서 미션 주

사위를 통해 안전하게 등하교를 할 수

있게 하는 참여형 내면화 자료

안전 Dream 365 안전넘버1

카드놀이6

언제 어디서나 활용할 수 있도록 안전

카드를 만들어 ‘할리갈리’, ‘원카

드’로 변형하여 활용 가능한 자료

안전 Dream 365 Top 블록

놀이2

기존의 젠가형 보드게임을 안전놀이로

변형하였으며 하나의 안전이 무너지면

나머지 안전도 연쇄적으로 무너져 안전

을 유지 할 수 없음을 인지하는 자료

구분 자료명 수량 구조 및 구성의 특성

조작

자료

안전 Dream 365 지도서(수

업지도안, 워크북, PPT)1종 안전유형별 지도내용 및 지도Tip 안내

안전 Dream 365 안전달력 2종App자료와 연계하여 안전실천을 확인

하고 다짐하는 내면화 달력

제작 자료의 일람 1 2.

가. 주자료

나. 보조 자료

- 14 -

Ⅴ 자료 활용의 실제

개발 자료의 특성 1 1.

가. 안전 Dream 365의 주자료와 보조자료가 독립적이면서도 세트화 된 자료로 활용

가능하다.

안전의 각 영역의 교육내용에 따라, App, 워크북, 안전달력, 게임형 놀이자료(등

하굣길 놀이, 안전카드 놀이, 안전Top 놀이, 안전달력)로 제작되어 체계적이고 지

속적인 지도가 가능하다.

나. 분산되어 있는 안전교육자료를 통합된 App자료로 만들어 지도 및 학습의 효율

성을 높였다.

학습의 효율성 및 안전교육의 생활화를 위해 초등학생들이 알아야 할 교육요소,

예방법, 대처요령, 신고방법을 하나의 App으로 제작하여 언제 어디서나 도움을 받

을 수 있도록 하였다.

다. 교육과정과 연계한 안전교육 내용을 바탕으로 놀이를 통한 내면화 교육 자료이다.

교육과정 및 설문조사 분석 결과를 바탕으로 아동들의 흥미, 지도의 편리성을 통한

안전의식을 내면화 하도록 하였다.

라. App자료와 교사용 지도 자료를 제작하여 교사가 수업에 쉽게 활용할 수 있는

자료이다.

쉽게 활용할 수 있도록 유형별 안전교육을 활용한 다양한 학습지, 지도안 자료,

ppt 등을 수록하여 실제 수업에 바로 활용할 수 있으며, 놀이형 자료도 아동의 수

준에 따라 손쉽게 편집�제작할 수 있도록 하였다.

마. 다양한 놀이자료와 조작활동을 안전교육과 접목시킨 자료이다.

App, 워크북으로 예방법과 대처요령을 익히고 놀이를 통해 직접 몸으로 체험하면

서 익힐 수 있는 내면화 자료이다.

바. 언제 어디서나 무한 반복 활동이 가능하여 안전의식의 내면화가 이루어지도록

한 자료이다.

수업을 통해 기본 개념과 예방법 및 대처요령을 익히고 아동용 워크북을 통해 학습

한 내용을 기록하며, App을 통해 보충학습 및 자기주도적 학습의 기회를 주며, 놀

이 활동으로 생활화�습관화를 통해 안전의식의 내면화가 이루어지도록 하였다.

- 15 -

사진 제작 방법

JAVA프로그램을 이용하여 제작함

메인화면에는 안전교육 영역 5개와 사이버 학습실 배치

메인 하단화면에는 긴급싸이렌 및 경광등, 도움 문자전송

매일 등굣길에 푸쉬 알림 안전메세지 발송 기능

영역별 안전교육 예방법 및 대처방안 삽입

A4 사이즈로 제작하며 안전실천 다짐표와 5개 영역의 안전 활동지 수록

영역별 안전교육에 필요한 필수 교육내용을수록(한글파일)

안전교육활동의 심화 및 보충자료 활용으로 안전의식의 내면화 자료

ppt에 등하굣길 미로를 미리 만들어 보고 좌회전 및 우회전으로 이동을

할 수 있는지 확인

도움을 받을 수 있는 112, 119 등 관공서 건물을 블록에 배치

완성된 ppt는 현수만 천으로 제작하여 주문함

길에는 위험요소를 배치하여 학생들의 예방 및 대처방안을 익히게 한 뒤

안전하게 등하교를 할 수 있게 함

학생들의 수준에 따라 주사위를 던져 나온 수만큼의 블록 이동으로 게임

을 진행함

머메이드지에 5.5cm×8.6cm 크기로 제작

중앙에는 안전예방 그림을, 상하에는 숫자와 같은 색 삽입

안전원카드 게임 : 같은 색, 같은 숫자, 같은 유형의 안전 그림이 나오면

내려놓을 수 있고 자신의 카드가 한 장 남았을 때‘안전’을 외치고 모두 내

려놓으면 승리

안전77 게임 : 숫자를 내려놓으면서 77이거나 이상이 되면 안전을 외치

고 마지막에 올려 놓은 안전카드의 예방 및 대처방법을 얘기 할 수 있으

면 카드 가져가기(카드가 많으면 승리)

Safe 존 게임 : 할리갈리형 게임으로 숫자, 색깔, 안전그림이 3장 이상

모이면‘안전’을 외치고 가져간다.(카드가 많으면 승리)

젠가크기의 블록을 준비하고 학교폭력(분홍), 성폭력(빨강), 학교생활(노

랑), 교통(파랑), 재난(녹색)으로 색칠한다.

해당 블록에 안전메세지를 앞뒤로 기록하며 측면에는 숫자를 기록한

다.

주사위 1개 각각의 면에 분홍, 빨강, 노랑, 파랑, 녹색을 칠하고 나

자료 제작의 방법 1 2.

가. 주자료

1) 주자료의 구성 및 제작 방법

- 16 -

머지 한 면에는 ‘안전365’를 디자인한다.

주사위 3개에는 숫자를 기록한다.

젠가형 게임 : 주사위를 굴려 같은 색깔의 블록을 빼고 안전문구를

친구들 앞에서 읽고 안전의 유형을 말하면 다시 쌓도록 한다.(틀리면

블록 가져가기)블록이 많으면 패하게 된다.

도미노 게임 : 안전블록으로 도미노를 만들어 놀이하는 활동으로 하

나의 안전이 무너지면 전체의 안전에 위협이 될 수 있음을 알게 한

다.

입체퍼즐 게임 : 안전블록은 쌓은 상태에 ‘안전 365’의 문구의 퍼

즐을 맞추는 놀이 활동

연산블록 게임 : 주사위를 굴려 연산활동을 하여 해당 블록을 안전

하게 제거하여 안전문구를 친구들 앞에서 읽게 하고 안전유형을 말하

면 다시 블록위에 쌓게 한다.(틀리면 블록 가져가기)블록이 많으면

패하게 된다.

2) 주자료의 제작 과정

가) 안전 Dream 365 App 제작과정

프로그램으로 제작 로딩 장면 메인 화면 학교폭력 장면

제 작 과 정 속 으 로

나) 안전 Dream 365 실천다짐 워크북 제작과정

워크북 제작 워크북 제본 완성된 워크북 완성된 워크북


- 17 -

다) 안전 Dream 365 안전한 등하굣길 제작과정

PowerPoint로 제작 수작업 연습 완성품 완성된 등하굣길


라) 안전 Dream 365 안전 넘버1 카드 제작과정

컴퓨터로 제작 카드 절단 프로텍터 씌우기 완성된 넘버1 카드


마) 안전 Dream 365 안전 Top 블록 제작과정

주사위 만들기 블록 안전표어 적기‘ 안전365

입체퍼즐제작완성된 안전블록


- 18 -

자료번호 주자료 1-1 자료명 안전 Dream 365 App

자료의 구성 안전교육내용을 그림, 텍스트, 동영상, 게임으로 구성

제작방법

App 설계를 위한 기초자료를 수집하여 스토리보드를 만들

고, 디자인 하여 영역별 중요한 교육요소를 텍스트, 그림,

동영상, 게임형태로 구성하여 제작함

활용방법

1. 마켓에서 『안전 Dream 365』 App을 다운로드하여 실행한다.

2. 메인화면에는 5개 영역의 안전교육 메뉴로 구성되어 있다.

3. 위급한 상황에 활용할 수 있는 싸이렌 기능과 112 긴급연락,

긴급문자 연락으로 구성하여 활용하도록 하였다.

4. 『푸쉬알림』기능으로 주기적으로 안전메세지를 전달하게 하

여 1년 365일 안전교육에 대한 관심과 습관을 가질 수 있도록 한

다.

교육적 효과 및

특징

안전교육에 대한 학습의 기본 요소들이 탑재되어 있으며

위급한 상황에서 도움을 받을 수 있는 긴급 연락 기능, 도

움 문자 발송 기능, 기타 긴급 연락처 기능으로 구성하여

언제 어디서나 안전을 확보할 수 있도록 하였다.

『푸쉬알림』기능을 삽입하여 아동의 등굣길에 메시지를 보

내 매일 확인하여 안전의식의 습관화가 이루어지도록 한다.

3) 주자료의 실제 및 활용

가) 주자료의 활용

- 19 -

자료번호 주자료 1-2 자료명 안전 Dream 365 워크북

자료의 구성안전교육내용을 유형별 학습지 형태로 구성(양면

35페이지), A4 스프링 노트로 제작

제작방법

App 제작을 바탕으로 하여 학생들의 안전의식과 올바른 인

성함양을 위하여 실천기록표를 만들어 월별 안전점검을 하

도록 하였으며 워크북 활용방법을 안내하고 유형별 5~14개

의 학습지를 구성 제작하였다.

활용방법

1. 안전교육 학습활동을 하면서 평가 자료와 보충�심화자

료로 활용한다.

2. 안전교육 학습에 대한 의문이나 이해가 잘 가지 않는

내용들은 안전 Dream 365 App을 활용하여 해결하도록 한다.


특징

페이지마다 몇 개씩의 학습문제가 주어져 있고 문제의 아

래나 옆에 적당한 여백이 남겨져 있어서, 학생은 문제를 읽

고 난 후에, 그 여백에다 문장이나 숫자, ○표나 ×표, 그

림 같은 것으로 해답을 써 넣도록 되어 있다. 워크북을 통

한 학습은 자율적인 학습활동에 그치는 것이 아니고 학습효

과를 판정하기 위한 하나의 자료로 사용하여 안전의식의 생

활화�내면화가 되도록 한다.

- 20 -

자료번호 주자료 1-3 자료명안전 Dream 365 안전한

등하굣길

자료의 구성3.5m×3.5m 천으로 제작, 등굣길(좌회전금지),

하굣길(우회전금지), 주사위

제작방법

등하굣길을 만들기 위해 PPT로 스토리보드를 구성하여

3.5m×3.5m 천으로 인쇄를 하였다. 건물에는 119 소방서,

경찰서, 병원, 관공서를 배치하여 도움을 받을 수 있는 곳

으로 정하고, 골목길에는 안전요소와 위험요소의 그림을 배

치하였다.

활용방법

1. 5개 영역의 안전교육학습활동을 하면서 학습의 마무리

단계에서 직접 체험을 통한 학습 내용을 정리 할 수 있도록

하였다.

2. 단순한 미로찾기 놀이가 아닌 안전한 길과 안전하지 못

한 길에서의 대처방법과 예방법을 익혀 놀이 활동으로 활용

하도록 한다.


특징

학생들이 등굣길, 하굣길을 직접 걸어보면서 위험한 상황

이 닥쳤을 때 대처방안과 예방법을 말하면서 게임을 진행하

여 학생들의 흥미와 적극적인 참여가 이루어졌다.

- 21 -

자료번호 주자료 1-4 자료명 안전 Dream 365 넘버1카드

자료의 구성 카드 6종, 원카드, 할리갈리, 수와연산 카드로 구성

제작방법

5.5cm×8.7cm 머메이드지 인쇄, 안전관련 그림과 숫자, 색

깔로 구성하여 카드게임으로 변형(분류, 수와 연산 게임),

1세트 52장

활용방법

1. 5개 영역의 안전교육학습활동을 하면서 학습의 마무리

단계에서 직접 체험을 통한 학습 내용을 정리 할 수 있도록

하였다.

2. 학생들이 친숙해 하는 카드보드게임으로 제작하여 쉽게

가지고 놀이 할 수 있도록 구성하였으며 안전요소를 놀이를

통해 습득하도록 하였다.

3. 안전원카드 게임 : 같은 색, 같은 숫자, 같은 유형의 안전 그

림이 나오면 내려놓을 수 있고 자신의 카드가 한 장 남았을 때

‘안전’을 외치고 모두 내려놓으면 승리

4. 안전77 게임 : 숫자를 내려놓으면서 77이거나 이상이 되면

안전을 외치고 마지막에 올려 놓은 안전카드의 예방 및 대처방법

을 얘기 할 수 있으면 카드 가져가기(카드가 많으면 승리)

5. Safe 존 게임 : 할리갈리형 게임으로 숫자, 색깔, 안전그림

이 3장 이상 모이면‘안전’을 외치고 가져간다.(카드가 많으면

승리)


특징

쉽게 제작하고 활용할 수 있는 카드게임형 안전놀이는 안

전교육학습활동에서는 학생들의 적극적인 참여로 흥미를 가

지게 하며, 안전교육활동외에 자투리 시간이나 놀이시간에

활용하여 친구들과 함께 함으로서 인성교육 함양에도 도움

이 되었다.

- 22 -

자료번호 주자료 1-5 자료명 안전 Dream 365 안전Top 블록

자료의 구성원목블록 5색깔 60개로 구성, 블록에 안전문구 기록,

주사위

제작방법

젠가형 크기의 원목 블록에 안전교육 5개 유형으로 색깔로

구분하여 각각의 안전교육 예방 및 대처방안을 기록하여,

블록게임형태로 변형하여 제작(젠가, 도미노, 입체퍼즐, 연

산블록)

활용방법

1. 5개 영역의 안전교육학습활동을 하면서 학습의 마무리 단

계에서 직접 체험을 통한 학습 내용을 정리 할 수 있도록 하였

다.

2. 젠가형 게임 : 주사위를 굴려 같은 색깔의 블록을 빼고

안전문구를 친구들 앞에서 읽고 안전의 유형을 말하면 다시 쌓

도록 한다.(틀리면 블록 가져가기)블록이 많으면 패하게 된다.

3. 도미노 게임 : 안전블록으로 도미노를 만들어 놀이하는

활동으로 하나의 안전이 무너지면 전체의 안전에 위협이 될 수

있음을 알게 한다.

4. 입체퍼즐 게임 : 안전블록은 쌓은 상태에 ‘안전 365’의

문구의 퍼즐을 맞추는 놀이 활동

5. 연산블록 게임 : 주사위를 굴려 연산활동을 하여 해당 블

록을 안전하게 제거하여 안전문구를 친구들 앞에서 읽게 하고

안전유형을 말하면 다시 블록위에 쌓게 한다.(틀리면 블록 가

져가기)블럭이 많으면 패하게 된다.


특징

쉽게 접할 수 있는 젠가형 블록의 게임 형태를 변형하여 놀

이를 하면서 자연스럽게 안전사고 예방법과 대처법을 익히도록

하였다. 놀이 활동으로 학생들의 적극적인 참여와 흥미를 유발

시킬 수 있다.

- 23 -

차시 학습주제 학습방법수업자료

자료 활용 현황지도안 ppt

1 학교폭력예방을 위해 토

의하기(학교폭력)협력학습 ○ ○

App, 워크북,

안전달력

2바른 언어생활로 친구에

게 상처 주는 말 하지

않기(학교폭력)

협력학습

모둠학습○ ○

App, 워크북,

안전달력,

안전넘버1 카드

3 친구 소개하기(학교폭

력)협력학습 ○ ○

App, 워크북,

안전달력

4 성폭력의 예방법 이해하

기(성폭력)

협력학습

토의학습○ ○

App, 워크북,

안전달력

5위험한 일이 생겼을 때

도움을 청하는 방법을 알

기(성폭력)

협력학습

토의학습○ ○

App, 워크북,

안전달력, 안전한

등하굣길

6 성의 의미와 성의 예절

이해하기(성폭력)협력학습 ○ ○

App, 워크북,

안전달력,

안전Top쌓기 블럭

7안전의 중요성을 알고

교통안전 표지 이해하기

(학교생활)

협력학습 ○ ○

App, 워크북,

안전달력,

안전Top쌓기 블럭

8야외 현장체험학습 안전

사고를 예방하고 대처하

기(학교생활)

협력학습 ○ ○App, 워크북,

안전달력

9 안전한 물놀이 방법 익

히기(학교생활)협력학습 ○ ○

App, 워크북,

안전달력,


10안전의 중요성을 알고

교통안전 표지 이해하기

(교통안전)


App, 워크북,

안전달력,


11등하굣길에서의 위험한

상황을 알고 대처하기

(교통안전)


App, 워크북,

안전달력,

등하굣길 미로

12자전거, 킥보드, 인라인

을 안전하게 이용하기

(교통안전)


App, 워크북,

안전달력, 안전

넘버1 카드

13 재난안전예방을 위해 토

의하기(재난안전)

협력학습

토의학습○ ○

App, 워크북,

안전달력, 안전

넘버1 카드

14 화재의 예방과 대처방법

알기(재난안전)

협력학습

토의학습○ ○

App, 워크북,

안전달력,

안전등하굣길

15 화재의 예방과 대처방법

알기

협력학습

토의학습○ ○

App, 워크북,

안전달력

나) 주제별 자료 활용

- 24 -

안전 Dream 365

안전한 등하굣길

안전 Dream 365

넘버1 카드게임

안전 Dream 365 안전

Top 블럭

안전 Dream 365

워크북 작성

4) 수업 적용의 실제

가) 자료 활용 계획을 세워 교수�학습 지도안 작성 및 수업의 실제

교수�학습 지도안 수업의 실제

동기유발 App 동영상 PPT안전 Dream 365

안전달력 설명

안전 Dream 365

안전한 등하굣길

설명

나) 학생 활동

- 25 -

사진 제작 방법

교사용지도서

A4 사이즈로 제작하며 5개 영역의 안전 활동지 수록

15차시 분량의 인성중심 안전교육 지도안 수록

안전교육활동 그림, PPT, 활동지 수록

안전놀이 활동 설명자료 및 사진, 제작 파일 탑재

지도 Tip을 수록하여 선생님들의 지도 편리성을 높임

안전달력

안전교육 포스터 공모전을 통해 안전관련 그림 수집

안전 그림과 영역별 안전 지도내용 요소를 분석하여 편집

안전교육 일자 및 점검일자 학사일정 수집

달력제작사이트에 주문하여 학생들에게 배부

나. 보조자료

1) 보조자료의 구성 및 제작 방법

2) 보조 자료의 제작 과정

가) 안전 Dream 365 교사용지도서 제작과정

지도 자료 제작 지도 자료 제본 완성된 지도자료 완성된 지도 자료


나) 안전 Dream 365 안전 달력 제작과정

그림제작 컴퓨터로 제작 사진회사로 제작 완성된 안전달력


- 26 -

자료번호 보조자료 1-1 자료명 안전 Dream 365 교사용지도서

자료의 구성 안전교육내용을 유형별로 분류하여 지도할 수 있도록 구성

제작방법

A4사이즈 크기로 제작하며 영역별 안전지도안 3차시분 총

15차시 분량으로 구성, 영역별 지도내용, 지도Tip, 교구 설

명자료, 사진 자료, PPT로 구성하였다.

활용방법

1. 영역별로 구성하였으며 영역별로 분류하여 편집되어 있

다.

2. 수업시 필요한 자료가 수록되어 있으며 학습활동을 위

한 설명자료가 있어 필요한 자료로 활용한다.

3. 각종 안전 사고에 대한 예방 및 대처방안을 사진 및 그

림자료와 함께 설명하고 있어 아동들의 이해도를 높이도록

한다.


특징

안전교육에 대한 학습의 기본 요소들로 구성하여 일반교과

의 통합수업, 창체교육과정 운영 등에 따라 다양하게 활용

할 수 있도록 활용도를 높였다.

- 27 -

Ⅵ 자료 활용의 평가

자료 활용 결과 분석 1 1.

본 제작자는 학생들을 대상으로 본 자료를 투입하고 활용한 후, 안전에 대한 흥

미도와 안전에 대한 관심에 있어 얼마나 효과가 있고, 본 자료가 안전 생활 습관

형성에 얼마나 도움이 되었는지 알아보았다.

가. 안전의식도 측정을 활용하여 자료 적용 전후 결과 비교

1) 안전사고에 대한 인지도 명(%)

주변에서 언제든 일어날 수 있다.

매우

그렇다

조금


조금

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

24(60) 10(25) 5(12.5) 1(2.5) 0(0)

안전 Dream 365 안전자료를 통해 각종 안전(안전사고)에 잘 몰랐던 학생들이 안

전의 종류와 의미에 대한 인지도가 높아졌고, 안전 관련 학습활동에 대한 흥미도와

안전 의식 및 실천 의지가 많이 향상되는 긍정적 변화가 보였다.

2) 안전교육의 필요성 명(%)

안전교육은 필요하다

매우

그렇다

조금


조금

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

22(55) 14(35) 2(5) 1(2.5) 1(2.5)

안전 Dream 365 프로그램으로 활용 전후를 비교한 결과 언제 어디서나 안전에 대

한 학습을 할 수 있어서 안전에 대한 관심과 흥미도가 생겼으며 App의 푸쉬 알림기

능으로 안전의식이 높아졌으며 안전에 대한 예방과 대처방안에 대해 깊이 있게 알

수 있었다고 하였다.

3) 안전 실천의 의지 및 습관 형성 명(%)

안전Dream365활동 교육적

효과

매우

그렇다

조금


조금

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

23(57.5) 16(40) 1(2.5) 0(0) 0(0)

안전 생활 관련 질문 내용의 전 영역에서 자료를 활용하기 전보다 긍정적인 방향

으로 증가한 것으로 나타났다. 이를 통해 학생들의 실생활과 발달 단계 및 특성을

고려하여 다양하고 체계화된 본 자료가 일상생활 속에서 꼭 지키고 예방의 필요성

- 28 -

과 중요성을 알고, 그 문제를 같이 해결하는 과정 속에서 안전 생활 습관이 형성되

는데 큰 도움을 주었다고 볼 수 있다. 안전교육 활동을 통해 사고를 미연에 예방하

고 여러 위험상황에서 바르고 안전하게 대처 할 수 있는 위기대처능력과 문제해결

능력이 길러진다는 결과를 가져왔다고 볼 수 있다.

나. 결과 분석 및 시사점

1) 안전Dream365 교육활동 전 � 후 설문조사 변화

분석결과

학생들의 안전사고에 대한 인지도가 25%에서 85%많이 향상되었으

며, 안전교육의 필요성 역시 35%에서 90%로 많이 향상되었다. 그리

고 안전Dream365 활동(App, 게임, 실천기록장)을 통하여 안전실천

에 대한 의지가 많이 커지고 생활습관이 형성되었음을 알 수 있다.

- 29 -

Ⅶ 자료의 교육적 효과

안전문화생활 습관 함양의 결과를 확인하고 학생들에게 어떠한 변화가 있었는지

알아보기 위하여 학교생활 및 일상생활에서 학생들이 알아야 할 안전과 안전한 생

활을 위한 규칙을 알고 예방하며 위기 상황에서 대처할 수 있는 능력을 기르기 위

해 안전 Dream 365 자료를 개발�적용함으로써 다음과 같은 효과를 얻었다.

학생 측면 1 1.

교육적 효과(학생 측면)

놀이를 통한 안전교육 프로그램은 학생들에게 재미와 흥미를 유발시켜

적극적인 참여가 이루어져 안전사고를 예방할 수 있는 능력과 문제해결력

이 신장되었다.

다양한 놀이자료와 구체적 체험활동을 통하여 학생들의 수준과 흥미에

맞는 학습이 가능하며 친구들과 함께 하는 활동을 통하여 서로 협력하며

배려하는 통합적인 인성교육이 되었다.

무심코 지나쳐 버리는 안전불감증을 놀이와 조작활동으로 자연스럽게 습

관화�내면화 하는데 도움이 되었다.

안전 Dream 365 App의 푸쉬 알림기능으로 매일 등굣길에 안전메세지를

발송하여 안전의식을 함양할 수 있었다.

안전 Dream 365 워크북, 안전달력으로 안전한 생활을 위한 다짐활동과

안전체크리스트로 스스로 안전도를 평가하고 반성하는 안전자기주도학습

이 신장되었다.

- 30 -

교사 측면 1 2.

교육적 효과(교사 측면)

분산되어 있는 각종 안전교육내용을 체계적으로 구성하여 교사들로 하여

금 학습 자료를 찾고 제작하는 준비와 시간의 노력을 줄일 수 있었다.

안전 Dream 365 App 자료를 JAVA프로그램을 이용하여 직접 구안�적용하여

학생들이 쉽고 편리하게 이용할 수 있도록 하였다.

놀이중심의 조작활동 안전교육자료를 제작하여 도덕적 판단력, 공감, 배

려, 협력, 조절 등 바람직한 인성교육이 이루어졌다.

구체적 조작 자료 및 놀이자료의 활용, 그리고 주어진 자료를 응용하여 쉽

게 제작할 수 있으며 학생들의 수준에 따라 놀이 방법 등을 수정 보완하여

사용할 수 있어 교사들의 수업 부담을 줄이고, 자료의 활용도를 높였다.

학생들이 학습한 내용을 내면화 할 수 있는 각종 자료들을 제작하여 활

용함으로써 수업장면에서 학생과 학생, 학생들과 교사 간에 활발한 상호

작용이 이루어졌다.

- 31 -

Ⅷ 일반화 방안

보급성 1 1.

보급성

창의적체험활동 및 범교과 학습과 연계한 안전교육 자료로 구성되었고

놀이중심의 조작활동 자료 등과 세트화 되어 있어 학습의 전단계, 학습

정리단계에서 자료를 쉽게 이용할 수 있으며 자료의 제작 비용, 보관 및

관리가 쉽고 편리하다.

안전 Dream 365 App은 스마트 기기만 있으면 누구나 마켓을 통해 무료로

다운 받을 수 있어 안전교육의 예방과 대처 방안 등의 교육자료가 제공된

다. 교사들의 경우 컴퓨터와 연결하여 학생들과 수업에 활용할 수 있고

학생들은 언제 어디서든 자기주도적인 학습이 가능하고 교육적 활용도가

매우 높다.

안전 Dream 365 워크북, 지도서, PPT, 놀이활동 자료는 간단히 복사하여

제작이 가능하게 되어 있어 저렴한 비용으로 교사들에게 대량 보급이 쉬

우며, 반영구적으로 관련된 수업에 언제든지 쉽게 사용할 수 있는 자료의

장점이 있다.

라. 안전 Dream 365 App의 위급상황 알림재로 학생뿐만 아니라 누구든지 사용

가능 할 수 있어 활용도가 높다. 교육적 활용도 1 2.

활용도

놀이중심 체험형 자료는 안전교육 프로그램의 활용뿐만 아니라 학습활동

중의 게임수업, 수학의 연산, 분류학습, 창의인성의 전략적 사고력, 판단

력, 공간지능 향상에 효과적인 자료이다.

저학년, 고학년 학생들의 흥미를 고려한 놀이 및 조작활동 자료는 안전

생활을 위한 규칙을 지킬 수 있는 자신감을 길러 주어 궁극적으로 안전사

고 대처능력과 문제해결능력을 신장 시킬 수 있는 자료이다.

이론 중심의 학습활동에서 벗어나 친구들과 직접적으로 체험하는 활동을

통해 안전의식을 생활화 내면화 할 수 있는 장점과 친구들과의 협력, 배

려, 존중, 경쟁활동으로 바람직한 인성을 신장시키는 효과적인 자료이다.

안전 Dream 365 App의 위급상황 알림기능, 비상 싸이렌, 안전 메세지 푸

쉬기능 등의 탑재로 학생뿐만 아니라 누구든지 사용가능 할 수 있어 활용

도가 높다.

참 고 문 헌

1. 개룡초등학교, 통합적 체험교육활동을 통한 안전의식의 생활화, 연구보

고서, 서울특별시, 2010.

2. 부산명덕초등학교. 상황별 위험 인식 체험활동을 통한 안전생활 습관

형성. 연구보고서. 2009

3. 정혜인, 초등학생의 안전교육 경험에 따른 사고위험행동 수준. 이화여대

대학원, 2008.

4. 서울동자초등학교, 다양한 안전교육활동을 통한 안전생활 습관 함양, 연

구보고서, 2007.

5. 서울송천초등학교, 학교안전생활공동체 구축을 위한 안전생활의 실천,

연구보고서, 2006.

6. 옥포초등학교, 사고예방 체험활동을 통한 안전생활 습관 형성, 시범학교

운영 보고서, 2006.

7. 장석민 외, 초등학교 교사용 학생 안전 교육 지침서, 한국산업안전공단,

2002

8. 학교 안전교육 길라잡이, 학교 안전교육 길라잡이 편찬회, 서울: 교육주

보사, 2000.

9. 한국산업안전공단, 교과와 함께하는 안전교육, 인천 : 한국산업안전공

단, 2003.

10. 한국산업안전공단, 안전문화 지도자 연수, 인천 : 한국산업안전공단,

2001.

11. 안전문화 추진본부, 안전교육 시범학교 운영결과, 서울 : 한국산업안전

공단, 1997.

< 부 록 1 > 설문조사안전 Dream 365 를 위한 설문지(학생용)

( )학년

이화 어린이 여러분!

이 설문지는 안전생활에 대한 여러분의 생각과 생활태도를 조사하여 보다

효과적인 안전교육을 실시하기 위한 기초 자료로 이용하고자 합니다. 성적이나

행동평가와는 전혀 상관이 없으니 여러분이 생각하고 있는 것과 실천하고 있는

것을 솔직하게 대답해 주시기 바랍니다.

2014년 3월

Ⅰ. <안전사고 예방에 대한 태도 >-6문항

순 내 용매우

그렇다

조금

그렇다

보통

이다

조금

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

1 안전사고는 우리주변 어디에서든 일어날 수 있다.

2 안전사고는 나 뿐 만이 아니라 다른 사람의 생명까지 다치게 한다.

3 안전사고는 나와 우리 집에는 절대 일어나지 않는다.

4 안전에 대해 잘 알고 있어 더 교육을 받을 필요가 없다.


6 안전교육시 가장 활용도가 높은 자료의 형태에 체크하세요.(2개)

게임 앱(APP)

체험활동 학습지


Ⅱ. <안전생활 실천행위에 관한 질문>-24문항

영역 문항 항목매우

그렇다

조금

그렇다

보통

이다

별로

그렇지

않다

절대

그렇지

않다

학교폭력

�

성폭력(6)

1 낯선 사람을 따라가지 않는다.

2 밤늦게 돌아다니지 않는다.

3 다른 친구를 따돌리거나 폭력을 가하지 않는다.


5 친구의 별명을 부르지 않는다.

6 학교폭력 및 성폭력 신고 전화번호를 알고 있다.

학교

생활

(6)

7 계단을 오르내릴 때는 오른쪽으로 다니며 뛰지 않는다.8 교실에서 장난치지 않는다.9 학습 용구로 장난하지 않는다.10 체육 활동을 할 때는 기구 사용법을 확실히 알고 사용한다.11 운동경기의 규칙을 잘 지킨다.12 물놀이하기 전에 충분한 준비운동을 한다.

교통

안전

(6)

13 차도를 건너지 않고 육교나 횡단보도를 이용한다.14 횡단보도를 건너기 전에 자동차가 모두 섰는지 좌우를 살핀 후 건넌다.15 길을 건널 때는 손을 들고 건넌다/16 차가 많은 곳에서 자전거, 롤러브레이드, 킥보드를 타지 않으며, 헬멧을 쓰고 보호장구를 한다.17 자동차를 타면 스스로 안전벨트를 한다.18 눈이나 비가 올 때 눈에 띄는 밝은 색의 옷을 입는다.

재난안전(6)

19 지진 및 해일 발생시의 대처법을 알고 그대로 행동할 수 있다.

20 황사가 나타날 때는 마스크를 하고 밖에 잘 나가지 않는다.21 화재 대피법을 알고 그대로 행동할 수 있으며, 소화기 사용법을 잘 알고 있다.22 심폐소생술의 방법을 잘 알고 있다.23 물 묻은 손으로 전기 코드를 만지지 않으며, 전선을 잡아당기지 않는다.24 성냥이나 라이터로 불장난을 하지 않는다.

안전 Dream 365 를 위한 설문지(교사용)

안녕하십니까?

본 설문지는 본교가 지금까지 추진해 안전교육에 대하여 점검하고, 보다

효과적인 안전교육을 실시하기 위한 자료로 활용될 것입니다.

문항의 내용을 솔직하고 성실하게 해당 응답란에 v표 해주시기 바랍니다.

2014년 3월

순 내 용매우

그렇다

조금

그렇다

보통

이다

별로

그렇지

않다

절대

그렇지

않다

1 안전교육은 필요하다.

2 학교에서의 안전교육이 미치는 영향은 크다.

3 안전교육이 학교에서 잘 이루어지고 있다.

4 안전교육 지도가 어렵다면 그 이유를 체크하세요.

지도자료부족

프로그램미흡

지도시간부족

내용의진부함

사전인지부족

5 안전교육 지도할 교육과정 운영시간

아침활동

창의적체험활동

학교행사

일반교과 수시

6 안전교육시 가장 활용도가 높은 자료의 형태에 체크하세요.(2개)

게임 앱(APP)

체험활동 학습지


안전 Dream 365 결과 설문지(학생용)

( )학년 이화 어린이 여러분!

항상 안전 생활을 실천하고 있는 이화 어린이 여러분께 칭찬의 박수를 보냅니다.

이 설문지는 지금까지 우리 학교에서 실시한 안전교육이 여러분들의 안전 생활에

얼마나 도움이 되었는지를 알아보기 위한 것입니다.

다음 내용을 읽고 솔직하고 성실하게 해당 응답란에 v표 해주시기 바랍니다.

2014년 6월

Ⅰ. <안전사고 예방에 대한 태도 >-5문항

순 내 용매우

그렇다

조금

그렇다

보통

이다

별로

그렇지

않다

절대

그렇지

않다

1 안전사고는 우리주변 어디에서든 일어날 수 있다.

2 안전사고는 나 뿐 만이 아니라 다른 사람의 생명까지 다치게 한다.



5안전Dream365 활동을 통해 안전 실천에 대한

의지가 커지고, 생활 습관이 형성되었다.

Ⅱ. <안전생활 실천행위에 관한 질문>-24문항

영역 문항 항목매우

그렇다

조금

그렇다

보통

이다

별로

그렇지

않다

절대

그렇지

않다

학교폭력

�

성폭력(6)

1 낯선 사람을 따라가지 않는다.

2 밤늦게 돌아다니지 않는다.



5 친구의 별명을 부르지 않는다.

6 학교폭력 및 성폭력 신고 전화번호를 알고 있다.

학교

생활

(6)

7 계단을 오르내릴 때는 오른쪽으로 다니며 뛰지 않는다.8 교실에서 장난치지 않는다.9 학습 용구로 장난하지 않는다.10 체육 활동을 할 때는 기구 사용법을 확실히 알고 사용한다.11 운동경기의 규칙을 잘 지킨다.12 물놀이하기 전에 충분한 준비운동을 한다.

교통

안전

(6)

13 차도를 건너지 않고 육교나 횡단보도를 이용한다.14 횡단보도를 건너기 전에 자동차가 모두 섰는지 좌우를 살핀 후 건넌다.15 길을 건널 때는 손을 들고 건넌다.16 차가 많은 곳에서 자전거, 롤러브레이드, 킥보드를 타지 않으며, 헬멧을 쓰고 보호장구를 한다.17 자동차를 타면 스스로 안전벨트를 한다.18 눈이나 비가 올 때 눈에 띄는 밝은 색의 옷을 입는다.

재난안전(6)

19 지진 및 해일 발생시의 대처법을 알고 그대로 행동할 수 있다.

20 황사가 나타날 때는 마스크를 하고 밖에 잘 나가지 않는다.21 화재 대피법을 알고 그대로 행동할 수 있으며, 소화기 사용법을 잘 알고 있다.22 심폐소생술의 방법을 잘 알고 있다.23 물 묻은 손으로 전기 코드를 만지지 않으며, 전선을 잡아당기지 않는다.24 성냥이나 라이터로 불장난을 하지 않는다.

< 부 록 2 > 지도안▣ 인성교육 중심 교수•학습 과정안 ▣

주제 학교폭력예방안전 대상 차시 1/3

학습목표

교과 ㆍ학교폭력예방을 위해 토의를 할 수 있다.

창의ㆍ인성 ㆍ학교폭력예방을 위해 다양한 의견을 주고받을 수 있다.

학습주제 • 학교폭력예방을 위해 토의하기

수업모형 문제해결학습인성교육중심

학습방법협동학습, 토의학습

교수�학습자료•교사: ppt, 동영상, 안전 Dream 365 넘버1

•학생: 안전 Dream 워크북, 색연필, 싸인펜, 스마트폰

학습단계

학습흐름

교수ㆍ학습활동시량(분)

인성교육학습방법

자료 및

유의점

문제

확인

동기유발

학습문제 확인하기

♣ 동기 유발

▶ 학교폭력에 관한 동영상 보여주기(지식채널e)

• 영상의 내용을 보고 이야기 나눠보기

• 친구들과 다툼이 일어났던 경험 발표해보기

♣ 공부할 문제 알아보기

• 오늘 이 시간에는 어떤 공부를 하면 좋은지 알아보기

공부할 문제 확인하기

5́

☆확산적 사고

♡책임

▶PPT자료,동영상자료

학교폭력예방을 위해 토의를 할 수 있다.

공부할 문제

학습

활동

안내

하기

♣ 학습활동 안내하기

기본 다지기 - 토의준비하기

활동 1

실력 기르기

- 토의하기

활동 2

달인 되기

- 토의결과 발표하기

활동 3

☆확산적 사고

문제

탐색

하기

활동1(개별)

♣【활동1】토의준비하기

▶ 학교폭력이 무엇인지 알아보기(안전Dream 365 어플 활용)

• 학교 내외에서 학생간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등

에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행

위로 대통령령이 정하는 행위를 말한다.

▶ 토의주제 정하기

• 토의주제는 ‘우리가 실천할 수 있는 학교폭력예방법’

- 학교폭력이 일어나는 각 상황을 바탕으로 하여 이에

5́ ☆확산적 사고

▶ PPT※모둠에서 토의한 예방법을 우리학급에서 실천할 것임을 안내하여 구체적이고 실천가능한 의견

학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

대한 예방법을 모둠별로 토의하기 을 나누도록 한다.

문제

해결

하기

활동2(개별)

♣【활동2】토의하기

▶ 학교폭력 예방법에 대한 구체적 의견 나누기

• 모둠 토의주제로 정한 학교폭력의 상황에 대해 예방할

수 있는 방법을 브레인라이팅으로 의견을 나누도록 한다.

• 모든 아동들이 참여하여 토의하기

• 각자 가진 다른 색의 붙임쪽지에 자신의 의견을 작

성하여 모둠 의견 나눔판에 유형별로 분류하여 붙인다.

▶ 의견 모으기

• 기록한 의견(예방법)을 결정흐름차트 기법을 활용해

모둠 의견 나눔판에 정리하여 적도록 안내한다.

- 모둠에서 나온 의견의 장단점, 개선방안을 토의하고

모둠 의견 나눔판에 정리한다.

▶ 의견 결정하기

• 결정흐름차트에서 모아진 의견들의 장단점, 개선방안

을 돌려 읽으며 각 예방법에 대한 별점을 1~3개를 주

어 가장 높은 점수의 의견을 우리 모둠의 의견으로 결

정한다.

15´

♡브레인스토밍

♡배려

▶ 사진자료※모둠원 모 두 가 빠짐없이 의 견 을 내 도 록 색 포스트 잍 을 적 절 히 활 용 한다.

적용

하기

활동3(모둠)

♣【활동3】토의 발표하기

▶ 모둠별 토의 결과 발표하고 정리하기

• 모든 모둠에서 의견 결정하기 과정에서 결정된 의견의

모둠판을 칠판에 게시하여 발표하게 한다.

10´ ★협력합습

♡배려

♡존중

정리

하기

지식

확장

및

정리

하기

♣ 학습내용 정리

▶ 학교폭력예방을 위한 방법을 발표해 봅시다.

• 학교폭력예방을 위한 실천다짐하기

• 안전Dream 365 달력에 실천다짐 기록하기

5′♡존중

♡배려

▶PPT※ 배운 내 용 을 확인하기 위한 활동 으 로 실 천 할 수 있도록 한다.

차시

예고

♣ 차시 예고하기

▶ 다음 차시 예고하기

- 언어폭력예방교육에 대해 알아보겠습니다.

◈ 평가 계획 ◈

평가영역 평가내용 평가방법

교과

(성취기준)• 학교폭력예방을 위해 토의를 할 수 있다. 구술평가,

교사관찰평가창의ㆍ인성 • 학교폭력예방을 위해 다양한 의견을 주고받을 수 있다.

▣ 인성교육 중심 교수•학습 과정안 ▣

주제 성폭력예방안전 대상 차시 1/3

학습목표

교과 ㆍ성폭력의 예방법을 알 수 있다.

창의ㆍ인성 ㆍ성폭력 예방법의 다양한 의견을 주고받을 수 있다.

학습주제 • 성폭력의 예방법 이해하기



교수�학습자료•교사: ppt, 동영상, 안전 Dream 365 넘버1


학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

문제

확인

동기유발


♣ 동기 유발

▶ 최근 일산 어린이 납치 사건 동영상 보기

• 동영상을 보고 아는 대로 이야기하기

• 이 아이들은 누구인가요? • 이 사람은 누구인가요?

• 이런 뉴스를 보면 어떤 느낌이 드는지 발표해 봅시다.




5́

☆확산적 사고

♡책임


성폭력의 예방법을 알 수 있다.

공부할 문제

학습

활동

안내

하기


기본 다지기 - 성폭력의 뜻 알기

활동 1

실력 기르기- 성폭력 예방법

알기

활동 2

달인 되기

- 안전하게, 더 안전하게

활동 3

☆확산적 사고

문제

탐색

하기

활동1(개별)

♣【활동1】성폭력의 뜻 이해하기

▶ 성폭력이 무엇인지 알아보기(안전Dream 365 어플 활용)

• 성적인 행위로 남에게 육체적 손상 및 정신적ㆍ심리적

압박을 주는 물리적 강제력을 가진 행위를 말한다.

▶ 성폭력이 발생하는 경우

• 성폭력이 주로 누구에 의해 이루어지는지 알아보기

- 평소에 잘 알고 지내던 사람에게 피해를 입는 경우가 많습니다.

- 남자가 남자에게 당하는 경우도 있습니다.


▶ PPT

학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

• 어린이가 유괴되거나 성폭력이 자주 발생하는 시간은?

- 학교가 끝나고 오후 6시 사이

• 그 시간대에 주로 어디에서 피해를 당할까요?

- 학교와 집 근처, 평소에 어린이들이 자주 다니는 곳

문제

해결

하기

활동2(개별)

♣【활동2】성폭력 예방법 알기

▶ 사례에 따라 대처방법 알아보기

• 낯선 사람이 차에 타라고 할 때는?

- 무시하고 그냥 가요

• 엄마가 나를 데리고 오라고 했다고 할 때는?

- 절대로 따라 가면 안돼요 - 그냥 집으로 달려가요

• 길을 묻고 짐을 들어달라면서 같이 가자고 할 때는?

- 다른 어른들께 도움을 받으라고 해요

- 바쁘다고 말하고 빨리 그 자리를 피해요

• 엘리베이터에 수상한 사람이 타고 있을 때는?

- 사람들이 더 올 때까지 기다렸다가 타요

• 누군가 내 몸을 만지려하는데 싫은 느낌이 들 때는 어

떻게 해야 하나요?

-“싫어요!”, “안돼요!”라고 크게 소리쳐요

15´

♡브레인스토밍

♡배려

▶ 사진자료※성폭력 피 해 자는 잘못이 없고 가 해 자가 잘못이 므 로 피 해 자는 자책이나 비난의 대상이 아니 라 는 것을 지도한다.

적용

하기

활동3(모둠)

♣【활동3】안전하게, 더 안전하게

▶ 공격법 익히기

• 위급한 상황이 닥쳤을 때 공격하고 도망치는 방법을

익혀봅시다.

- 눈 공격, 코나 인중 공격, 생식기 공격, 발등 공격

▶ 성폭행 대처 요령

• 성폭행 사건이 일어난 후 대처하는 요령

- 어른들에게 꼭 알리기, 1366, 1388전화하기, 학교에서

방생하면 보건 선생님께 말하기


♡배려

♡존중

▶ 안전D r e a m 365워크북

정리

하기

정리

하기


▶ ○×퀴즈를 통해 오늘 공부한 내용을 정리하기

▶ 수업 느낀 점이나 알게 된 점 이야기 나누기

5′♡존중

♡배려

▶PPT

차시

예고


▶ 성폭력예방교육2에 대해 알아보겠습니다.



교과

(성취기준)• 성폭력의 예방법을 알 수 있다. 구술평가,

교사관찰평가창의ㆍ인성 • 성폭력 예방법의 다양한 의견을 주고받을 수 있다.


주제 학교생활안전 대상 차시 1/3

학습목표

교과 ㆍ학교생활 중 안전사고의 원인과 수칙을 말할 수 있다.

창의ㆍ인성ㆍ학교생활 중 안전사고의 원인과 수칙을 알고 예방법을 창

의적으로 표현할 수 있다.

학습주제 • 안전의 중요성을 알고 교통안전 표지 이해하기



교수�학습자료•교사: ppt, 동영상, 안전 Dream 365 Top


학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

문제

확인

동기유발


♣ 동기 유발

▶ 이런 사고가 내 주변에서~

• 위기탈출 넘버1 안전 동영상을 봅시다.

• 어떤 사고들이 일어났는지 살펴봅시다.

- 교실에서 넘어져 다쳤습니다.

- 놀이기구를 타다가 사고가 났습니다.

• 학교에서 다친 경험을 이야기 해 봅시다.




5́

☆확산적 사고

♡책임


학교 생활 중 안전사고의 원인과 수칙을 말할 수 있다.

공부할 문제

학습

활동

안내

하기


기본 다지기 - 실내 안전사고의

원인

활동 1

실력 기르기

- 실외 안전사고의

원인

활동 2

달인 되기

- 안전하게, 더 안전하게!

활동 3

☆확산적 사고

문제

탐색

하기

활동1(개별)

♣【활동1】실내 안전사고의 원인

▶ 실내 활동 중 안전사고의 원인을 알아봅시다.(안전

Dream 365 어플 활용)

• 그림을 보고 그림과 관련된 상황에서 안전사고가 발생

할 수 있는 경우 모둠별로 토의해서 발표해 봅시다.

- 교실에서 잡기놀이, 책상모서리에 부딪히는 경우

- 학습용구를 바르게 사용하지 않아 다치는 경우

- 계단 난간에서 장난을 하다 다치는 경우


▶ PPT스마트폰

학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

• 실내 활동 중 다쳤던 경험 발표하기

문제

해결

하기

활동2(개별)

♣【활동2】실외 안전사고의 원인

▶ 실외 할동 중 안전사고의 원인을 알아봅시다.

• 그림을 보고 그림과 관련된 상황에서 안전사고가 발생

할 수 있는 경우 모둠별로 토의해서 발표해 봅시다.

- 체육 놀이기구를 바르게 사용하지 않아 다치는 경우

- 정해진 규칙을 지키지 않아 다치는 경우

- 그네 놀이기구를 이용할 때 부딪혀 다치는 경우

- 준비운동을 하지 않아 다치는 경우

• 실외 활동 중 다쳤던 경험 발표하기

10´

♡협동학습

♡배려

▶ 사진자료

※학교에서 일어날 수 있는 안전사 고 에 대해 모둠 별 로 토의하도록 한다.

적용

하기

활동3(모둠)

♣【활동3】안전하게~ 더 안전하게!

▶ 학교생활 안전수칙 만들기

• 모둠별로 학교생활 안전수직을 만들어 봅시다.

• 실외환경(놀이 기구,담장), 실외환경(운동장), 실내 환

경(교실), 실내 환경(복도, 계단)으로 나누어 만들기

• 유형별로 일어날 수 있는 안전사고를 생각하며 안전수

칙 만들기

▶ 학교생활 안전수칙 모둠별 발표하기

• 모둠별로 토의한 내용을 발표해 봅시다.

▶ 안전Dream 365 Top 게임으로 실천의지 다지기


♡배려

♡존중

★ 협력합습

♡배려

▶ 안 전Dream 워크북, 안전 Top 블럭

정리

하기

지식

확장

및

정리

하기


▶ 학교생활 안전에 대해 정리해 봅시다.

- 오늘 배운 내용을 간단한 퀴즈로 정리해봅시다.

- ○,×퀴즈로 문제를 해결한다.

▶ 두 줄 생각으로 오늘 배운 내용을 정리하여 봅시다.

나는 오늘 이 재미있었다.(기억에 남는다.)

왜냐하면 때문입니다.

5′

♡존중

♡배려

☆ 두 줄 생각기법


차시

예고



- 현장체험학습 안전교육에 대해 알아보겠습니다.



교과

(성취기준)• 학교생활 중 안전사고의 원인과 수칙을 말할 수 있다.

구술평가,

교사관찰평가창의ㆍ인성

• 학교생활 중 안전사고의 원인과 수칙을 알고 예방법을 창

의적으로 표현할 수 있다.


주제 교통안전 대상 차시 1/3

학습목표

교과 ㆍ안전의 중요성을 알고 교통안전 표지의 뜻을 알 수 있다.

창의ㆍ인성ㆍ교통안전 표지를 친구들과 협력하여 창의적으로 꾸밀 수

있다.

학습주제 • 안전의 중요성을 알고 교통안전 표지 이해하기



교수�학습자료•교사: ppt, 교통안전 표지, 안전 넘버1 카드


학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

문제

확인

동기유발


♣ 동기 유발

▶ 나는 누구일까요?

• 그림의 부분만 보고 무엇인지 살펴본다.

• ‘나’는 무엇에 쓰이는 누구인지 살펴본다.

• 이것이 없다면 어떤 일이 생길지 알아본다.


방금 이야기한 내용으로 보아 이 시간에는 어떤 공

부를 하면 좋은지 알아보기


5́

☆확산적 사고

♡책임

▶PPT자료동영상자료

안전의 중요성을 알고 교통안전 표지의 뜻을 알 수 있다.

공부할 문제

학습

활동

안내

하기


기본 다지기 - 알아보자 안전!

활동 1

실력 기르기

- 살펴보자 교통안

전표지

활동 2

달인 되기


활동 3

☆확산적 사고

문제

탐색

하기

활동1(개별)

♣【활동1】알아보자 안전!

▶ 안전이란 무엇인지 알아보기

• 안전이 무엇인지 안전 Dream 어플을 통해 알아봅시다.

• 위험이 생기거나 사고가 날 염려가 없는 상태를 안전이

라고 합니다.

• 안전이 왜 중요한지 알아보기

• 안전한 생활을 하려면 어떻게 해야 하는지 알아보기

- 위험한 일이 생기지 않는 것입니다.


▶ PPT▶스마트폰

학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

- 치거나 죽을 수 있습니다.

- 재산을 잃을 수 있습니다.

- 정해진 규칙을 잘 지켜야 합니다.

- 안전사고예방을 위해 노력해야 합니다.

문제

해결

하기

활동2(개별)

♣【활동2】살펴보자 교통안전표지

▶ 교통안전 표지의 종류와 의미 알아보기

• 교통안전 표지를 본 경험을 발표하기

• 교통안전 표지의 역할은 무엇인지 알아보기

- 교통안전표지에는 ‘지시표시’,‘규제표지’,‘주의표

지’가 있습니다.

- 차와 사람을 안전하게 보호해 줍니다.

10´

♡협동학습

♡배려

▶ 사진자료

※주변에서 볼 수 있는 여러 교통안전 표지에 대해 알 수 잇 도 록 한다.

적용

하기

활동3(모둠)

♣【활동3】안전하게~ 더 안전하게!

▶ 교통안전표지 색칠하기

• 교통안전 표지를 모둠별로 색칠해 봅시다.

• 안전한 우리 마을을 만들어 봅시다.

• 마을지도를 보고 교통안전표지가 필요한 곳 찾기

• 색칠한 표지를 오려 교통안전표지가 필요한 곳에 붙이기

- 모둠별로 협력하여 꾸밀 수 있도록 한다.

- 모둠친구들과 의논하면서 교통안전표지를 붙이도록 한다.

▶ 안전Dream 365 넘버1 게임하기


♡배려

♡존중

★ 협력합습

♡배려

▶ 안 전Dream 워크북, 안전 넘버1 카드

정리

하기

지식

확장

및

정리

하기


▶ 안전의 뜻과 중요성에 대해 정리해 봅시다.

- 오늘 배운 내용을 간단한 퀴즈로 정리해봅시다.


- ○,×퀴즈로 문제를 해결한다.



5′

♡존중

♡배려



차시

예고



- 등하교길 안전교육에 대해 알아보겠습니다.



교과

(성취기준)•안전의 중요성을 알고 교통안전 표지의 뜻을 알 수 있다.

구술평가,

교사관찰평가창의ㆍ인성

•교통안전 표지를 친구들과 협력하여 창의적으로 꾸밀 수

있다.


주제 재난안전 대상 차시 1/3

학습목표

교과 ㆍ재난안전예방을 위해 토의를 할 수 있다.

창의ㆍ인성ㆍ각종 재난안전예방을 위해 다양한 의견을 주고 받을 수

있다.

학습주제 • 재난안전예방을 위해 토의하기



교수�학습자료•교사: ppt, 교통안전 표지


학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

문제

확인

동기유발


♣ 동기 유발

▶ 화재사고에 관한 동영상 보여주기

• 화재관련 뉴스를 보고 이야기 나눠보기

• 화재가 발생한 원인이 무엇인지 발표해보기

• 화재를 본 경험이나 화재로 인해 발생할 수 있는 문제

점 발표해보기


오늘 어떤 공부를 하면 좋은지 알아보기


5́

☆확산적 사고

♡책임

▶PPT자료동영상자료

재난안전예방을 위해 토의를 할 수 있다.

공부할 문제


기본 다지기 - 알아보자 재난

(토의준비하기)

활동 1

실력 기르기

- 토의하기

활동 2

달인 되기


(토의결과 발표하기)

활동 3

학습

활동

안내

하기

☆확산적 사고

문제

탐색

하기

활동1(개별)

♣【활동1】알아보자 안전!

▶ 재난이란 무엇인지 알아보기(안전Dream 365 어플 활용)

• 재난이 무엇인지 안전 Dream 어플을 통해 알아봅시다.

- 날씨 등의 자연현상의 변화, 또는 인위적인 사고로 인

한 인명이나 재산의 피해를 말한다.

• 재난안전이 왜 중요한지 알아보기

- 사람의 생명과 재산에 많은 피해를 입힌다.

▶ 재난의 종류 알아보기

- 스마트폰을 이용하여 재난의 의미와 유형 살펴보기


▶ PPT▶스마트폰

학습단계

학습흐름



자료 및

유의점

▶ 토의주제 정하기

• 토의주제는 ‘우리가 실천할 수 있는 재난안전예방법’

- 각종 재난이 일어나는 사례를 바탕으로 하여 예방법을

모둠별로 토의하기(모둠별로 유형을 나누어 토의)

문제

해결

하기

활동2(개별)

♣【활동2】토의하기

▶ 재난안전예방법에 대한 구체적 의견 나누기

• 모둠 토의 주제로 정한 재난의 구체적 상황에 대해 예방할

수 있는 방법을 브레인라이팅으로 의견을 나누도록 한다.

• 의견을 나누고 붙임쪽지를 활용하여 자신의 의견을 의견나

눔판에 유형별로 분류하여 붙여 보도록 한다.

▶ 의견 모으기

• 기록한 의견(예방법)을 결정흐름차트 기법을 활용해 모둠

의견 나눔판에 정리하여 적도록 안내한다.

- 모둠에서 나온 의견의 장단점, 개선방안을 토의하고 모둠

의견 나눔판에 정리한다.

▶ 의견 결정하기

• 결정흐름차트에서 모아진 의견들의 장단점, 개선방안을

돌려 읽으며 각 예방법에 대한 별점을 1~3개를 주어 가장

높은 점수의 의견을 우리 모둠의 의견으로 결정한다.

10´

♡협동학습, 브레인스토밍

♡배려

※모둠원 모 두 가 의 견 을 내 도 록 붙임쪽지를 적절히 활용한다.

적용

하기

활동3(모둠)

♣【활동3】안전하게~ 더 안전하게!(토의결과 발표하기)

▶ 모둠별 토의 결과 발표하고 정리하기

• 모든 모둠에서 의견 결정하기 과정에서 결정된 의견의

모둠판을 칠판에 게시하여 발표하게 한다.

▶ 안전Dream 365 달력에 재난안전을 위한 실천다짐 기록하기


♡배려

♡배려

▶ 안 전D r e a m 365 달력

정리

하기

지식

확장

및

정리

하기


▶ 재난안전의 뜻과 중요성에 대해 정리해 봅시다.




5′♡존중

♡배려



차시

예고


▶ 다음 시간에는 소방안전에 대해 공부하겠습니다.

◈ 평가 계획 ◈평가영역 평가내용 평가방법교과

(성취기준)•안전의 중요성을 알고 교통안전 표지의 뜻을 알 수 있다. 구술평가,

교사관찰평가창의ㆍ인성 •교통안전 표지를 친구들과 협력하여 창의적으로 꾸밀 수 있다.

★ 지도안 15차시 중 5차시만 수록함. 나머지 10차시는 교사용 지도서에 포함 ★

Education

안전Dream365 설명서