E-portfolio jako metoda wspierania rozwoju osobistego

PREZENTACJA STUDENTÓW KOLEGIUM NAUCZYCIELSKIEGO W BIELSKU-BIAŁEJ

Daria SzwedaSzymon Kardaś

Specyfika polskiej szkoły:

forma wykładu, metoda podająca, nadrzędność nauczyciela w stosunku do ucznia, system ocen, stopni kończących pewien etap, walka o stopnie (bez analizy, określenia trwałości umiejętności), brak samodzielności ucznia, to szkoła i nauczyciel organizują uczniowi pracę, nakierowanie na teorię, w mniejszym stopniu na doświadczenie i praktykę, ograniczanie kreatywności i inicjatywy ucznia, bagatelizacja rozwoju kompetencji miękkich, ściśle określony czas pracy.


Specyfika polskiej szkoły:

forma wykładu, metoda podająca, nadrzędność nauczyciela w stosunku do ucznia, system ocen, stopni kończących pewien etap, walka o stopnie (bez analizy, określenia trwałości umiejętności), brak samodzielności ucznia, to szkoła i nauczyciel organizują uczniowi pracę, nakierowanie na teorię, w mniejszym stopniu na doświadczenie i praktykę, ograniczanie kreatywności i inicjatywy ucznia, bagatelizacja rozwoju kompetencji miękkich, ściśle określony czas pracy.


NAGROMADZENIE CELOWE

1. Kilka słów o e-portfolio.

2. E-portfolio w dydaktyce.

3. Podsumowanie.

PLAN PREZENTACJI


teczka,teczka, prezentacja dokonań,prezentacja dokonań, próbki, przykłady, próbki, przykłady,

wizerunki wykonanych wizerunki wykonanych prac,prac,

może być podstawą do może być podstawą do oceniania oceniania umiejętności.umiejętności.

umiejscowienie w umiejscowienie w Internecie,Internecie,

dodatkowe dodatkowe możliwości…możliwości…

E-PORTFOLIO

E – RÓŻNICAE – RÓŻNICA(NA POZIOMIE

ZNACZENIOWYM PORTFOLIO)


PORTFOLIPORTFOLIOO

Trzy etapy tworzenia e-portfolio


1. GROMADZENIE ARTEFAKTÓW


2. Porządkowanie informacji.



3. Prowadzenie poukładanego portfolio.


CO MOŻE ZAWIERAĆ E–PORTFOLIO?

DYPLOMY



DYPLOMY

WŁASNE PRACE



DYPLOMYARTYKUŁY

WŁASNE PRACE



DYPLOMY

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

WŁASNE PRACE



DYPLOMY

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA



DYPLOMY

ŚWIADECTWA

ZAŚWIADCZENIA

ARTYKUŁY

CERTYFIKATY

WŁASNE PRACE

PRZEMYŚLENIA


CZYM JEST E–PORTFOLIO



PORTFOLIO



PORTFOLIO +



PORTFOLIO +


ŁATWY PRZEKAZ


SAMOORGANIZACJA

PORTFOLIO +


ŁATWY PRZEKAZ


SAMOORGANIZACJA

SPOSÓB WSPIERANIA ROZWOJU

PORTFOLIO +


ŁATWY PRZEKAZ


SAMOORGANIZACJA


WYSELEKCJONOWANE INFORMACJE

PORTFOLIO +


ŁATWY PRZEKAZ


SAMOORGANIZACJA



FORMA ARCHIWIZACJI I PREZENTACJI

PORTFOLIO +


ŁATWY PRZEKAZ


SAMOORGANIZACJA

OGÓLNODOSTĘPNOŚĆ



FORMA ARCHIWIZACJI I PREZENTACJI

PORTFOLIO +


ŁATWY PRZEKAZ

PRZYKŁADOWE E-PORTFOLIO

PRZYDATNOŚĆ E–PORTFOLIO

WE WSPÓŁCZESNEJ DYDAKTYCE




kształtowanie umiejętności organizacji własnej pracy




kształtowanie samodzielnościkształtowanie umiejętności

organizacji własnej pracy




racjonalna prognoza rozwoju






prezentacja siebie i swoich osiągnięć racjonalna prognoza rozwoju






prezentacja siebie i swoich osiągnięć racjonalna prognoza rozwoju

diagnoza poziomu wiedzy






prezentacja siebie i swoich osiągnięć

krytycyzm w stosunku do własnej osoby








samodzielne dochodzenie do wiedzy










samodzielne dochodzenie do wiedzy samodzielne wyciąganie wniosków z własnych działań








E–portfolio jako E–portfolio jako sposób na sposób na ocenianie ocenianie

uczniaucznia


uczeń dokonuje samooceny swoich osiągnięć



poznanie ucznia ze strony JEGO: przeżyć, myśli, zainteresowań, pasji...



Meto

da o

cenia

nia

ucz

nia

Meto

da o

cenia

nia

uczn

ia



skuteczna

Meto

da o

cenia

nia

ucz

nia

Meto

da o

cenia

nia

uczn

ia



skuteczna

sumuje cały nakład pracy ucznia

Meto

da o

cenia

nia

ucz

nia

Meto

da o

cenia

nia

uczn

ia



skuteczna


ocenia ROZWÓJ ucznia

Meto

da o

cenia

nia

ucz

nia

Meto

da o

cenia

nia

uczn

ia



skuteczna



daje prawdziwy obraz predyspozycji ucznia

Meto

da o

cenia

nia

ucz

nia

Meto

da o

cenia

nia

uczn

ia



skuteczna




pozwala postawić diagnozę i plan rozwoju ucznia

Meto

da o

cenia

nia

ucz

nia

Meto

da o

cenia

nia

uczn

ia



skuteczna




pozwala postawić diagnozę i plan rozwoju ucznia

nauczyciel może dbać o rozwój ucznia w istotnym dla niego kierunku

Meto

da o

cenia

nia

ucz

nia

Meto

da o

cenia

nia

uczn

ia

ZADANIE KOLEGIÓW NAUCZYCIELSKICH


KSZTAŁCIĆ NAUCZYCIELI




OTWARTYCH NA NOWE

PROPOZYCJE




OTWARTYCH NA NOWE

PROPOZYCJE

KORZYSTAJĄCYCH Z NOWYCH ROZWIĄZAŃ



GOTOWYCH UCZYĆ O TYM, CO JESZCZE

NIE POWSTAŁO


OTWARTYCH NA NOWE

PROPOZYCJE

KORZYSTAJĄCYCH Z NOWYCH ROZWIĄZAŃ



Rzetelna i przekonywująca prezentacja siebie i swoich dokonań.


Umiejętność dostosowania się do współczesnego rynku pracy.

Budowanie swojej przewagi nad innymi. (informacje, staranność, kompetencje miękkie...)



Łatwiejsza zmiana kwalifikacji i większa elastyczność.




Ciągłe kontrolowanie własnego rozwoju.

Łatwiejsza zmiana kwalifikacji i większa elastyczność.




DZIĘKUJEMYDZIĘKUJEMYDaria SzwedaDaria Szweda

Szymon KardaśSzymon Kardaś

Education

E-portfolio jako metoda wspierania rozwoju osobistego