1. A relao dos meios de massa e o paradigma da transmisso 2. O
que a Pedagogia da transmisso? a pedagogia baseada na transmisso
para memorizao e repetio; o modelo de ensino mais corriqueiro na
maior parte das escolas e universidades em todo o mundo. Muito se
questionou essa prtica pedaggica, mas pouco se fez para modific-la
efetivamente. Caractersticas da Pedagogia da Transmisso: * O
professor o detentor do saber * No h criatividade * No h interao
professor- aluno * Unidirecional * Alunos passivos * Memorizao *
Metodologia fora do contexto, ou fora da realidade do aluno. 3.
Marcos Silva diz: com Pierre Lvy, o filsofo da cibercultura,
podemos verificar que o crescente desinteresse pela sala de aula
fenmeno mundial. Ele nos lembra que h cinco mil anos a escola est
baseada no falar/ditar do mestre. E diz ainda que hoje a principal
funo do professor no pode mais ser a difuso de conhecimentos que
agora feita de forma mais eficaz pelos novos meios de informao e
comunicao. Para Lvy, a sala de aula baseada na transmisso,
memorizao e prestao de contas no tem mais centralidade na
cibercultura. 4. Na cibercultura, cresce a fragilizao da escola e
da universidade no cumprimento de sua funo social de formar cidados
esclarecidos e senhores de seu prprio destino e do destino
coletivo. Uma explicao para essa fragilizao , certamente, a sala de
aula que no estimula a participao colaborativa dos aprendizes na
construo do conhecimento. Na sala de aula, permanece o mesmo modelo
da mdia de massa: a distribuio de pacotes prontos de informaes que
separa emisso e recepo. Quando o ensino est centrado na emisso dos
professores e do livro, cabe ao aprendiz o lugar da recepo passiva
que no exercita a participao cidad. 5. Com o Iluminismo a escola
passa a ser colocada como o lugar privilegiado para a formao da
cidadania. Contudo, h uma dificuldade de base para a realizao dessa
funo social da escola: o modelo de sala de aula baseado no
fala/ditar do mestre iluminado e no silncio nem sempre passivo do
aluno (sem luz). 6. Surgem, nesse perodo, os meios de comunicao de
massa. Com o objetivo de atender s necessidades do mundo
industrializado, suas transmisses se aprimoram em moldar os
sujeitos segundo os seus prprios interesses. 7. Pensando na situao
do corpo docente atual notrio uma dinmica conteudista tambm no
mbito da Educao Distncia, pois em muitos cursos o que vemos a
eliminao da parte presencial escrita pela disponibilizao de
arquivos em pdf, onde se exige a leitura passiva sem oportunidade
de uma discusso crtica. (Diego Rocha) 8. Os fruns so
obrigatoriedades que servem apenas para o cumprimento de atividades
e obteno de determinadas quantidades de pontos, no dando espao para
uma construo coletiva de conhecimento (Diego Rocha). 9. A EAD
SUPERANDO O PARADIGMA DA TRANSMISSO NA EDUCAO 10. Um novo modelo em
EAD que incentiva o uso das ferramentas tecnolgicas, que oportuniza
as trocas de aprendizagem nos ambientes virtuais, o trabalho
coletivo, a pesquisa, est despontando com fora e mudando o quadro
que at ento liderava a educao do nosso pas. (Diego Rocha) 11. O uso
de mdias digitais, nos deu liberdade para alm de receber informaes
de meios como livros, textos e professores, interagimos com as
informaes que encontramos nas redes sociais, sites de estudos,
entre outros. Descobrimos que sair das quatro paredes da sala de
aula, enriquece e muito o conhecimento, pois a interatividade com
outras mentes atravs dos estudos na internet nos coloca em contato
com novidades sem fim e construes que nunca vo se esgotar. Isto
muito vlido para o nosso crescimento e tambm de educadores e todos
que esto envolvidos com a educao em geral. 12. Trabalho feito pelas
alunas: Shirley Baptista de Souza 11112080303 Dbora de Lima
208030285 India Marinho dos Santos Nunes - 11112080011 Polo:
Itagua/RJ 13. Fontes:
http://abciber.com/publicacoes/livro1/textos/educacao-prsencial-e-online
http://cibereducacao.wordpress.com/tag/pedagogia-interativa/
http://etic2008.files.wordpress.com2008/11/unesatatianaclaro.pdf
Silva, Marco. De Ansio Teixeira Cibercultura: desafios para a
formao de professores ontem, hoje e amanh. Disponvel em:
Www.senac.br/BTS/293/boltec293c.htm
