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Misiones y Funciones
La Educación Artística constituye un campo de conocimiento ineludible para la formación de ciudadanos partícipes de sus realidades en tanto productores de sentidos identitarios y trabajadores del arte y la cultura.
La formación se orienta al desarrollo del pensamiento crítico, interpretativo, abstracto y divergente, destinado a la educación común necesaria para una actuación ciudadana plena en la contemporaneidad.
Propósitos: Garantizar el desarrollo de las capacidades de
expresión, creatividad y comunicación.
Garantizar una educación artística de calidad.
Propiciar la reflexión y el análisis crítico, a través del acceso a las diversas manifestaciones de la cultura.
La intención no es la formación de niños artistas,
sino la de la ampliación del horizonte de los
posible para todos los niños, al generar
oportunidades para el desarrollo de la
capacidad creadora, la sensibilidad, el
pensamiento, la imaginación y la comunicación
con otros.
Es necesario ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación.
Por eso es imprescindible acercar al niño a las diversas manifestaciones artísticas de su propio contexto cultural y el de otras culturas. Así pondrá construir, desde temprana edad, una mirada enriquecida sobre las posibilidades de componer imágenes y de aprender a observar con detenimiento y evitar la fijación de ideas estereotipadas, por ejemplo, creer que el pasto es solo verde, etc.
¿Qué es lo que se va a enseñar?
Los contenidos deben seleccionarse, organizarse y secuenciarse teniendo en
cuenta la realidad en la que trabajamos y los saberes previos de nuestros alumnos.
Los Contenidos
Relacionado con la formas de producir
ProducciónPor ej: Fuentes Sonoras.
La voz y el canto.
Las Sonorizaciones.
Eje de la Producción
Eje de la Apreciación
Relacionado con las maneras que se percibe e interpreta
Recepción/Apreciación Por ej: Escucha Sonora y musical.
Los materiales de la música.
Eje de la Contextualización
Relacionado con el entorno en que una manifestación estética circula
contexto socioculturalPor ej: Músicas de diferentes
culturas y épocas.
Estos ejes deben leerse como acentos marcados sobre aspectos que, en realidad, no se presentan de manera escindida en la música. Por lo tanto, se recomienda priorizar constantemente las relaciones posibles entre los contenidos que los conforman, para generar así una visión integral y dinámica del conjunto de conocimientos, procedimientos y valoraciones que dan cuerpo a la música.
Acerca de la Evaluación
La pensamos como un proceso que nos permite obtener información –a los docentes– para la toma de decisiones sobre la propuesta de enseñanza, y a los alumnos para la reconstrucción de su propio proceso de aprendizaje con el fin de detectar dificultades y revertirlas.
Acerca de la Evaluación
Al enunciar las estrategias para llevarla adelante tendremos en cuenta las Orientaciones del diseño, recordando que lo que nos propongamos evaluar tendrá que estar en estrecha relación con los propósitos que nos hayamos planteado.
Acerca de la Evaluación
Como parte del proceso de aprendizaje, el docente tendrá que establecer distintos criterios de evaluación en función de las características del contexto institucional y los conocimientos previos de los alumnos. Esos criterios deberán dar cuenta de un posicionamiento claro frente a la diversidad de procesos y resultados en las realizaciones de los alumnos.
El desarrollo del canto en función del contexto de las canciones aprendidas.
Los avances en la utilización consciente de diferentes modos de acción para producir sonidos (raspar, golpear, sacudir, entrechocar).La vinculación de los sonidos percibidos en su entorno con las fuentes sonoras que los producen: voces, sonidos de objetos, de animales.
El docente podrá evaluar los siguientes aspectos
Los niveles de conceptualización en la organización materiales sonoros, ya sea en la escucha o en la producción.
La posibilidad de acompañar canciones tocando junto con sus compañeros.
La posibilidad de acompañar músicas de diferente procedencia, con instrumentos y con movimientos corporales
La capacidad de escuchar música en vivo y con grab