LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y COMPETENCIAS DOCENTES TERCER CUATRIMESTRE

 ALUMNA: YAMILE DEL CARMEN EK CAN

  ASESOR: MC .LUIS MARTIN UC HERNÁNDEZ

  ASIGNATURA: EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

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TEMA: NUEVO ROL DEL DOCENTE

NUEVO ROL DOCENTE

¿ QUÉ MODELO DE FORMACIÓN, PARA QUÉ MODELO EDUCATIVO?

Cuando hablamos de docentes nos referimos a los educadores que son los que trabajan en un sistema escolar.

Para saber que es un buen docente se va abordando su formación profesional, así como lo que a logrado a lo largo de su vida fuera y dentro de la escuela.

Un nuevo rol docente ocupa un lugar retórico educativo actual. El “docente deseado” o el “docente eficaz” se caracteriza como un sujeto polivalente, profesional competente ,agente de cambio, practica reflexivo, profesor investigador , intelectual crítico e intelectual transformador.

Tiene lazos de amistad con sus colegas maestros y trabaja colaborativamente y organizadamente.

Ayuda a la institución a crear nuevas técnicas y métodos para elevar la calidad de la enseñanza.

Apoya a los alumnos en sus dificultades de aprendizaje y mantiene comunicación con el entorno familiar.

Es un promotor de valores sociales en los estudiantes

Estructura y organiza el proceso de aprendizaje. Diseña las experiencias de aprendizaje. Ofrecer pautas y guías para llevar a cabo la actividad. Facilita los recursos. Dirige el proceso de Aprendizaje. Sugiere , orienta y cuestiona.

Retroalimenta al alumno. Amplía el nivel conceptual. Mantiene los cursos con los niveles de claridad

requerida. Realiza mediación en sus alumnos. PERO SOBRE TODO ES UN GUIA, Y EJEMPLO DE LOS

ALUMNOS

CONCLUSIÓN

Los docentes son importantes , desde niños debemos de valorar su trabajo ya que son un ejemplo a seguir y en el futuro llegar hacer como ellos.

Los docentes ayudan a la formación de los estudiantes por medio de sus enseñanzas tanto de valores como de conocimientos.

LOS MAESTROS FORMAN PARTE DE NUESTRA VIDA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ACAO EDUCATIVA-Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo, “Coloquio sobre a política de formação de profissionais da educação no Estado de Sao Paulo”, Serie Debates, N° 5, Cortez Editora, Sao Paulo, 1996. ALLIAUD, Andrea y otros, El maestro que aprende. Representaciones, valores y creencias: los modos de pensar y actuar de la enseñanza, Edición Novedades Educativas, Colección Psicología y Educación, N° 23, Buenos Aires, 1998. ATTALI, Jacques, “School The Day After Tomorrow”, in: Prospects, N° 99, UNESCO, Geneva, 1996. BANCO MUNDIAL, Prioridades y estrategias para la educación. Estudio sectorial del Banco Mundial, Washington D.C., 1996. BARTH, Roland, Improving Schools from Within, Jossey-Bass, San Francisco, 1990. BEARE, Hedley and Richard Slaughter, Education for the Twenty-First Century, Routledge, London/New York, 1993. CORAGGIO, José Luis, "Human Capital: The World Bank's Approach to Education in Latin America", in: J. Cavanach (ed.), Beyond Bretton Woods, IPS/TNI, Washington, D.C., 1994.