X Curso Interinstitucional del Seminario de Educación Superior de la UNAM.Normales, Tecnológicos y Universidades.

Política, Políticas y Gobierno de la Educación Superior en MéxicoDel 12 de agosto al 25 de noviembre de 2016

Instituto Tecnológico de Tijuana

María Ruth Vargas Leyva

Políticas Educativas y

Educación Tecnológica

Política educativaconjunto de acciones

deliberadas por cambiar el equilibrio de un sistema educativo, mediante la

configuración de insumos, procesos o productos

Pertinencia SocialRespuesta a un contexto

económico, sociodemográfico y

tecnológico

Subsistema

Número de instituciones de educación superior por año

1996 2002 2004 2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Universidades Públicas Estatales (UPE) 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34

UPE de Apoyo Solidario  5 13 14 15 16 18 19 23 19 22 22 22 23

IES Federales      3 4 6 8 7 7 7 7 7 8 8

Universidades Politécnicas    1 4 16 16 23 30 35 43 43 49 55 55

Universidades Tecnológicas   22 48 60 60 60 60 65 77 88 102 107 107

Institutos Tecnológicos Federales          110 110 110 111 130 132 132 134 132

Institutos Tecnológicos descentralizados 49 60 77 82 86 86 103

Escuelas Normales           257  250 250 250 255 255 260 260

Universidades Interculturales              9 9 8 8 8 8 8

Total 39 70 103 129 242 510 568 594 645 671 695 714 730

El Sistema Nacional de Educación Superior en MéxicoExpansión de su cobertura

Fuente: Prodep

Variación de la matrícula en TSU y Licenciatura en IES Públicas 2000-2012

Tasa media de crecimiento anual 2000-2001 2012-2013

Aportación al crecimiento

Universidades P. Federales 2.2.% 9.2%

Universidades P. Estatales 3.2.% 33.8%

Universidades PA Solidario 8.0% 3.4%

Universidades Interculturales

18.2% 1.0%

Universidades Tecnológicas 12.5% 13.7%

Universidades Politécnicas 23.1% 5.4%

Institutos Tecnológicos 5.1% 23.3%

U Abierta y a Distancia de M. .n.d. 6.1%

Normales Públicas -1.8% -2.8

Otras IES Públicas 4.4% 7.0

SUBTOTAL 4.1%

Participación en la matrícula de educación superior

Matrícula Nacional de Educación Superior

4 032 992

Matrícula Total en Programas de Ingeniería

1 260 16131.24% de la nacional

Matrícula Total Educación Superior Tecnológica

918 06772.8% de la matrícula en

ingeniería

EDUCACION SUPERIOR 4 032 992 100.00%Instituto Politécnico Nacional 107 253 2.66%

Tecnológico Nacional de México 516 880 12.82%

Universidades Tecnológicas 210 189 5.11%

Universidades Politécnicas 71 726 1.77%

Conformación del Sistema de la Educación Superior TecnológicaEnfoque predominantemente práctico

Equilibrio entre lo teórico y lo práctico

1937 Instituto PolitécnicoNacional

1948 Institutos tecnológicos Foráneos

1958 Institutos Tecnológicos Regionales

1990 Institutos Tecnológicos Federales

Institutos Tecnológicos Estatales

1991 Universidades Tecnológicas

2001 UniversidadesPolitécnicas

2014 TecnológicoNacional de México

Institutos Tecnológicos Federales

Institutos Tecnológicos Estatales

UniversidadesTecnológicas

UniversidadesPolitècnicas

+ +

Coordinación General de UniversidadesTecnológicas y Universidades Politécnicas

Tecnológico Nacional de México (TecNM)

un órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, con autonomía técnica, académica y de gestión.

Agrupa institutos tecnológicos, unidades y centros de investigación, docencia y desarrollo de educación superior tecnológica con los que la SEP imparte la educación superior y la investigación científica y tecnológica.

Se asume la Educación Dual como una caracterìstica del TecNM

De acuerdo al Plan Institucional 2015 del TecNM, cuatro de cada 10 ingenieros mexicanos se forman en él.

Universidades Politécnicas

Organismo público de control estatal con

personalidad jurídica y patrimonio propiosfondos federales,

estatales y propios

Universidades Tecnológica

Organismo público de control estatal con

personalidad jurídica y patrimonio propiosfinanciamiento es

abastecido por fondos federales, estatales e incluso municipales,

operan bajo la figura de Organismos

Descentralizados del Estado

Tecnológico Nacional de México

órgano administrativo desconcentrado de la

Secretaría de Educación Pública

(SEP), con autonomía técnica, académica y

de gestión.Financiamiento FederalSin asociación sindical

En Chihuahua Universidades Tecnológicas y

politécnivas afilidas al SNTE (2015), Sindicato

UPZacatecas

Federación de Trabajadores de Universidades Tecnológicas

FETUT

ITF: Asociación sindical SNTE

ITD: Federación Nacional de Sindicatos de

Trabajadores de Educación Tecnológica (Fenastet)

Modelos educativosIT Federales IT Estatales U Tecnológicas U Politécnicas

1973Modelo Educativo por Objetivos conductualesFlexibilidad y créditos

Técnico Superior Universitario Nivel de estudios 5B

MEBC 2003-2004Competencias laborales

1980Modelo por unidades de aprendizaje

2008 Evolución al nivel de Estudios 5AMEBC

MEBC 2005-2007

1990Redefinición de planes de estudios, compactando de 24 a 18 la oferta de carreras del SNIT

2003Modelo Educativo para el tercer MilenioMEBC2012Modelo Educativo para el Siglo XXI Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

MEBC MEBC MEBC 2008-2010Competencias profesionalesModelo en el alternancia y con salidas laterales (Profesional Asociado e Ingeniería)

Ingeniería y licenciaturas

4 años

Ingeniería y licenciaturas

4 años

TSUIngeniería TécnicaIngeniería3 años

TSU 2 añosLicenciatura en ingeniería. Especialidad tecnológica3 años

Educación Superior Tecnológica

Políticas de Educación Superior

• Cobertura y Equidad

• Calidad

• Pertinencia Social

Diversificación, creación de Nuevas Modalidades

• Decentralizar los servicios educativos

• Pertinencia de la oferta que permitiera a sus egresados incorporarse favorablemente en el mercado laboral.

• Responder a necesidades de cuadros profesionales que requiera la planta productiva a nivel regional e integrarse en su comunidad

• Vincularse al sector productivo

Ampliación de la cobertura

• Diversificar la oferta en regiones con relativa desventaja económica y social

• búsqueda de una mayor equidad e igualdad social

Educación Superior Tecnológica Diversificación y cobertura de la oferta educativa

Educación Superior TecnológicaAtención educativa 2014-2015

IES Licenciatura Posgrado TotalInscrito

Alumnos por programa

U Tecnológicas 108 210 189 0 210 189 147

U Politécnicas 58 71 726 1 110 72 836 228

TecnológicosFederales

130 310 726 3 366 314 092 256

TecnológicosEstatales

127 206 064 625 206 689 234

% del totalSin IPN

798 705 21.47%

5 101 1.62%

803 80619.93%

IPN 1 107 253 7 009 114 261% del totalcon IPN

905 958 24.36%

12 001 3.82

918 067 22.76%

Fuente: ANUIES, Periodo 2014-2015; IPN, 2016

Diversificación, cobertura y distribución de la oferta de oportunidadesEducación Tecnológica por Estado 2014-2015

ITF ITE UT UP ITF ITE UT UPVeracruz 6 21 3 1 Guerrero 6 2 5 1

E de México 2 15 3 5 Michoacán 6 11 1 2

Puebla 3 14 7 3 Oaxaca 11 2 2 0

Jalisco 3 13 2 1 Sinaloa 4 2 2 3

Zacatecas 1 7 1 2 Chiapas 4 1 1 2

Tabasco 4 6 2 3 Quintana Roo 3 1 0 0

Coahuila 4 5 0 0 Tlaxcala 2 1 3 2

Durango 3 4 5 3 Aguascalientes 3 0 0 0

Guanajuato 4 4 6 0 Baja California 3 0 1 1

SL Potosí 3 4 1 1 C de México 12 0 0 0

Yucatán 4 4 5 0 Morelos 3 0 0 0

BC Sur 1 3 0 0 Nayarit 4 0 4 0

Campeche 3 3 2 0 Nuevo León 2 0 4 1

Hidalgo 3 3 4 2 Querétaro 3 0 4 2

Sonora 6 3 7 0

En el periodo 2001-2012 el 68% de instituciones, mayoritariamente tecnológicas, se crearon en municipios

menores a 300 000 habitantesHabitantes por municipio Instituciones creadas en el

periodo 2001-2012Porcentaje

Menos de 50 000 63 31.1%

50 001 a 100 000 42 20.7

100 001 a 200 000 25 12.3

200 001 a 300 000 8 3.9

90% fueron de tipo tecnológico

La gran mayoría de las IES públicas constituidas se establecieron en ciudades de tamaño medio, o bien en municipios que carecían

de oferta educativa de nivel superior

Cobertura

Estado Mayor porcentaje de jóvenes en el rango de edad sin asistir a ES

Estado Mayor cobertura en el rango de edad en ES

Oaxaca 79.2 Yucatán 70.1

Guanajuato 79.2 Colima 68.5

Chiapas 79.2 Sonora 67.2

Quintana Roo 78.5 Sinaloa 66.1

Michoacán 77.1 Ciudad de México 58.5

Guerrero 77.1

Hay un importante incremento en la cobertura, no necesariamente acompañadade una reducción significativa en las brechas de inequidad y exclusión.

Cobertura educativa = Matrícula escolarizada META NACIONAL 40% 2018

Institutos Tecnológicos Federales 2014-2015MATRÍCULAAlumnos por

institución

NUMERO DE INSTITUCIONES

PORCENTAJE

0 - 999 40 31.25

1000 - 1999 29 22.65

2000 - 2999 15 11.71

3000 - 3999 15 11.71

4000 - 4999 11 8.59

5000 - 5999 10 7.81

6000 - 6999 6 4.68

Mas de 7000 2 1.56Tijuana, Ciudad Juárez

Saltillo, Durango, Querétaro, Puebla, Oaxaca

Tlalnepantla, Celaya, Morelia, Orizaba, Veracruz, Mérida, Culiacán, otros

La política del gobierno ha puesto un límite de 5000 alumnos a la matrícula

Tensión entre la demanda de cobertura y los límites de crecimiento

Tecnológico Nacional de México

Matrícula ciclo escolar 2014 - 2015

Nivel de estudioInstitutos

Tecnológicos Federales

Institutos Tecnológicos

Descentralizados Total

Técnico Superior Universitario 102 179 281

Licenciatura 305,318 211,191 516,509

Posgrado 3,690 625 4,315

Total 309,110 211,995 521,105

IT Federales en la Ciudad de México

12 ITF Cd. De México

Menos de 1000 alumnos

7 con 100% de atención a la demanda

DIVERSIFICACIÓNNUEVOS TIPOS Y MODALIDADES

EDUCATIVAS

Matrícula reducida por

institución

Costo Educativo

Eficiencia Terminal

Costo por alumno en educación superior2011 - 2012 65, 000.002012 - 2013 67, 600.002013 - 2014 72, 700.002014 - 2015 72, 700.002015 - 2016 75, 200.00

Fuente: informes de gobierno el costo por alumno y el costo de mantener una opción educativa que opera por debajo de su capacidad instalada.

Mezaran, Flores Crespo y Loya citan como promedio nacional 35%

El costo anual por alumno varía entre instituciones , por carrera y por año, dependiendo de la matrícula y del desarrollo de cada institución.

Educación Superior TecnológicaCobertura y absorción

TecNM 246 Instituciones

19%

69%

6.0% 6.0 %

Porcentaje de Cobertura Estatal del TecNM

0 - 3.99 4 - 7.99 8 - 10.99 Mayor a 11

0-3.99%8-10.99%

Participación en Cobertura Estatal4.0- 7.99 %

Mayor11%

520 781 alumnos

12 %

40 %

57%

19 %

Tecnológico Nacional de MéxicoIndice de absorción

30 - 49.99 50 - 79.99 80 - 99.99 100

80-99%

50-79.9%

100% 30-49%

Fuente: Con base en Sáenz Abascal et. al, 2014.

Indice de absorción TecNM 74.38% IT Federal 67.30 IT Estatal 84.49%

520 781 alumnos

Tasa de absorción por tipo de tecnológico

Matrícula Tecnológicos Federales

132 instituciones

Tecnológicos Estatales o Descentralizados 134 instituciones

Total 309 110 211 995TSU 102 179Licenciatura 305 328 211 191Posgrado 3 690 625Tasa de absorción 67.30% 84.49%

Tecnológicos FederalesInstituciones ubicadas enCiudades de mayores Concentración industrialTienen menor tasas de absorción Aguascalientes 37.0 % Tijuana 37.3% Chihuahua 37.8% Saltillo 34.12%

Tecnológicos EstatalesCon algunas excepciones La tasa de absorción varíaDe 70% a 100 %

Universidades Politécnicas, 2014

75%

17,5%

Menor a 1 1%-3.99% 4%-6.99% Mayor a 7%

cobertura menor a 1.0%

59 Instituciones cobertura de 1 a 3.99%

cobertura de 4-6.9%

cobertura mayor al 7.0%

72 836 alumnos Más del 35% de la infraestructura

subutilizada

Las Universidades Tecnológicas y las Universidades Politécnicas –con excepciones- recibe a estudiantes que provienen de sectores sociales de escasos re cursos económicos,

en mayor medida a lo que ocurre e las universidades públicas estatales e institutos tecnológicos (De Garay, 2006).

Educación Superior TecnológicaLa oferta educativa

Educación tecnológicaProgramas educativos ofertados en Ingeniería

Tecnológicos Federales Tecnológicos Estatales Universidades Tecnológicas UniversidadesPolitécnicas

Ingenierías Ingenierías Ingenierías Ingenierías

EléctricaElectrónicaElectromecánicaMecatrónicaAeronáutica Sistemas automotricesMecánica

Electrica ElectrónicaElectromecánicaMecatrónicaEléctricaElectrónicaSistemas automotrices

Electromecánica industrialMetal MecánicaTecnologías de la automatizaciónSistemas electrónicos aeronáuticosMecatrónica

Mecánica automotrizSistemas AutomotricesTelemáticaAeronáuticaElectrónica y telecomunicacionesElectrónicaMecatrónicaRobótica

Industrial

Logística Industrial

Tecnologías para la producciónRobótica industrialMantenimiento industrialSistemas productivosAeronáutica en manufacturaDiseño mecánico aeronáutico

Sistemas computacionalesInformática Tecnologías de la información y comunicaciones

Tecnologías de la información y ComunicacionesSistemas computacionalesInformáticaAnimación digital y efectos visuales

Tecnologías de la información y ComunicaciónDesarrollo de software para aplicaciones webArquitectura de software

Animación digital y efectos visualesSistemas computacionalesSoftwareTecnologías de la información y comunicacionesInformáticaSistemas estratégicos de información

Nanotecnología Nanotecnología Nanotecnología Nanotecnología

FUETE

ANUIES

Programas educativos ofertados en el área de Ciencias

Tecnológicos Federales

Tecnológicos Estatales

Universidades Tecnológicas

Ingenierías Ingenierías IngenieríasBiomédica Biomédica BiomédicaBioquímica Bioquímica Bioquímica

Química Química QuímicaBiotecnología Agrobiotecnología

FUETE

ANUIES

La oferta educativa de la educación tecnológica superior , en general es muy similar. En ocasiones en una misma entidad ITF, ITE, UT y UP ofrecen la misma carrera

Oferta de ingeniería Industrias PrimariasTecnológicos Federales Tecnológicos Estatales

Universidades Tecnológicas

Universidades Politécnicas

Ingenierías Ingenierías Ingenierías Ingenierías

Acuicultura Agronomía Acuicultura Agrotecnología

Agronomía AmbientalAgricultura sustentable y protegida Agroindustrial

Ambiental Energías renovables Ambiental Bioenergía

Energías renovables ForestalConfiabilidad de plantas

Manejo de recursos naturales

Forestal Geociencias Energías renovables Metalúrgica

Geociencias Industrias alimentarias Manejo de recursos naturalesPetrolera

HidrológicaInnovación agrícola sustentable

Manejo forestal sustentable Tecnología ambiental

Industrias alimentarias Materiales Mantenimiento petrolero Tecnología textil

Innovación agrícola sustentable Petrolera

Minería

Materiales

Procesos bioalimentarios

Naval Seguridad ambiental sustentable

Pesquerías Tecnología ambiental

Petrolera

FUETE

ANUIES

Oferta de titulo profesionalTe

cNM

U Te

cnol

ógic

asTSU 2 añosLicencia profesional 1 año adicionalIngeniería

U P

olité

cnic

asTSU 2 añosLicenciatura un año adicionalEspecialidad tecnológica un año más

Ingenierías licenciaturas

CONVERGENCIA A LA LICENCIATURA

La demanda de Educción Superior crece a un paso más rápido que el de la economía y la creación de puestos de trabajo

para los graduados de educación superior

Equidad

Universidades PolitécnicasPrácticas de selección de nuevo ingreso examen EXANI

15,42 %1101-1300

53,41%

1100-901

puntos

5.74% 700-900

25,42%

2014-2015Nuevo ingreso 23 138 aspirantes18 167 EXANI II 4971 NO presentaron EXANI II

NO PRESENTO EXANI II

CAACEI.aspirantes que cumplan con el mínimo de conocimientos, actitudes y habilidades establecidos previamenteFuente: MECASUP 2014

Universidades Politécnicasbecas 2014-2015

18.96%8,13%

académicas

3,38%

4,08%

65,44% becas de manuten-

ción

Beca de Manutención Becas académicas (deportivas, titulación, etc.)

Estatales y Federales Otras (alimenticia, transporte, etc.)

No becados

TOTAL DE ALUMNOS BECADOS 62 147

Las acciones en materia de equidad se concentran en la creación de nuevas instituciones y el otorgamiento de becas

Universidad Politécnicacasos de éxito

Porcentaje de egreso Porcentaje de titulación

UP Metropolitana de Hidalgo

93% 93%

UP Tulancingo 82 62%UP Aguascalientes 77 43%

Relación promedio alumnos –docentes 59

Taza promedio de egreso nacional 42.0 Taza promedio de titulación 38.5

La deserción se sitúa de manera global en 35% por el alto índice dereprobación y la falta de recursos económicos. (López Barrios, 2008) con altos costos directos e indirectos

eficiencia terminal

Universidades PolitécnicasTítulo Clave matrícula Programas ET Egreso ET

Titulación

Profesional Asociado

5B 0 9 0 0

Licenciatura 5A 15 367 53 42.0 % 28.1%

Maestría 5C 819 29 52.5 % 32.3 %

Ingeniería 5I 45 863 207 34.7% 27.8%

Doctorado DI 7 100% sd

Especialidad 6E 91 1 51.7% sd

Diplomado 6DI 0 9

Presupuesto ejercido 1 213 479 940Presupuesto Federal y Estatal 1 064 351 466 87.7% Ingresos propios 301 184 256 80% colegiaturas

Fuente: MECASUP 2014, Indicador 5

EquidadTecnológico Nacional de México

Total de la matrícula Escolarizada No escolarizada

521 105 509 660 11 445

H M H M H M

330 938 190 167 36.5%

324 496 185 164 35.5%

6 444 5 003 43.71%

Técnico superior 281Licenciatura 516 509 Posgrado 4 315

Tasa de absorción 74.38

Universidades Tecnológicasincripción Ingreso Egresan Titulados

5A Licenciatura 15 367

5C maestría 819 348 139 78 22.4%

5I Ingeniería 45 863 8948 3132 2460 27.5%

6D Doctorado 7

6E especialidad 91

Educación Superior TecnológicaCalidad

CalidadPersonal Docente

Total Tecnológicos federales132 instituciones

Tecnológicos estatales134 instituciones

Licenciatura 14 839 9 732 5 107Especialidad 307 147 160Maestría 8 808 6 201 2 607Doctorado 1 466 1 205 261PTC 11 703 10 046 1 657 PTC con posgrado 6 038 5 053 985PTC perfil deseable

1 217 921 296

PTC SNI 565 398 67

Matrícula 521 105 309 110 211 995

Fuente: Tecnológico Nacional de México. Anuario estadístico 2014

CalidadProgramas de Calidad

Total Tecnológicos Federales

Tecnológicos Estatales

Licenciatura 697 420 277Posgrado PNPC

92 85 7

2016Total de Programas Maestrías PNPC Doctorados PNPCPosgrado 201 83 28 100% 40.79% 14.0%

Consejo de Acreditación de la Calidad de programas Educativos en Ingeniería

• el proceso de revisión externa de la calidad utilizado en la educación superior para examinar la garantía de la calidad y la mejora de la calidad en escuelas universitarias y programas de educación superior

Programas Educativos de Ingeniería acreditadosTOTAL 3285 CREDITADOS 769 22%

162Tecnológicos Federales (IT)

Institutos TecnológicosEstudios Superiores

37

Tecnológicos Descentralizados127

Universidades Politécnicas21

46 %

37 %

11 %6 %

IT Federales IT Estatales U. PolitécnicasU.

Tecnológicas

Ingeniería 162 164 21 0

TSU 2 0 0 95Fuente: con base en programas acreditados de ingeniería y TSU por subsistema, CACEI

Evolución de la acreditación CACEI

Total

Ingenierías 345 TSU 97

2011 2012 2013 2014 2015 20160

20

40

60

80

100

120

IT ITS TES U POL U TEC

Total Global

Oferta 3,855PE Acreditados 866

Fuente: Programas acreditados de ingeniería y TSU por subsistema, CACEI

Cambios en criteriosde acreditación, entreEllos requerimiento de 40% de eficiencia terminal

Programas educativos en ingeniería acreditados por CACEI, 2016

Carreras Tecnológicos Federales

Tecnológicos Estatales

Universidades Politécnicas

Universidades Tecnológicas

Bioingeniería 16 22 2 0Ciencias de la

Tierra 1 5 3 0

Civil 9 2 0 0

Computación 27 27 6 0

Eléctrica y Electrónica 32 17 1 0

Gestión Empresarial 2 3 1 0

Industrial 29 39 4 0

Mecánica 35 35 4 0

Química 11 4 0 0TSU 2 0 0 95 TSU

Fuente: con base en programas acreditados de ingeniería y TSU por subsistema, CACEI

Ampliación del acceso a educación superiornecesaria pero no suficiente

Variables de origen social

Equidad en el acceso

Trayectorias educativas

Eficiencia Terminal Empleabilidad

desigualdades que puedan surgir en las trayectorias o en los logros

educativos a partir de las diferencias sociales y culturales de

los alumnos

Desigualdades Socioculturales y académicas inciden eEl ingreso , la trayectoria y el acceso al empleo

El acceso y aprendizaje de los alumnos siguen siendo determinados por su origen socio económico y procedencia geográfica BID.

Ampliación del acceso a educación superiornecesaria pero no suficiente

IngresoEquidad en el

acceso

Oportunidades de aprendizaje equitativas

PERMANENCIA

EgresoIgualdad en logros

y resultados

Igualdad en la realización social

de logros educativosACCESO AL TRABAJO

Desigualdades Socioculturales y académicas inciden eEl ingreso , la trayectoria y el acceso al empleo

Para lograr la equidad en educación es necesario garantizar el acceso y permanencia en el sistema escolar, y asegurar, además, una equitativa distribución de los beneficios derivados de la escolaridad obtenida (Muñoz, 2009)

Desigualdad educativa

Desigualdades Socioculturales y

académicas

Características propias de los sistemas

educativos y de la organización escolar

Peso en el empleo de las ccompetencias

blandas Demandas de otro

idioma

Se reduce la desigualdad en la transición de la primaria a la secundaria pero se incrementa en el acceso a la educación media superior y superior

Todas las variables ligadas a los orígenes sociales tienen asociación estadística con las oportunidades de progresión escolar

El contextoLento crecimiento de la economíaDesafíos futuros en escenarios desconocidos e incertidumbre

Crece el empleo en determinadas regiones Disminuye el impacto de la educación superior en la movilidad social

Superior densidad tecnológica de nuevos procesos productivos

Equilibrio entre competencias duras y competencias blandas

Cambios profundos en el mundo laboral

Desempleo como una tendencia mundial

Nuevas demandas profesionales y falta de competencias para enfrentarlas

Continuo progreso tecnológico

Retos

Pero responder a su objetivo y misión de vinculación con las necesidades que el mercado laboral requiere

El difícil equilibrio entre la equidad (el acceso a grupos y clases más marginados), y las demandas académicas de la educación superior

Análisis de los impactos sociales y económicos que han suscitado el conjunto de instituciones tecnológicas del nivel superior

Menos opacidad y más coordinación entre instituciones que integran la Educación Superior TecnológicaLa calidad como la capacidad de responder a desafíos en la sociedad del conocimiento

El contexto y los procesos de implementación críticos para el éxito en la reforma de la política educativa

• Pertinencia social de la educación tecnológica mas allá de la función economicista

Referencias bibliográficas

• Alarcón Montiel, Esmeralda 2006), Las trayectorias educativas en las universidades tecnológicas, , Revista de Investigación Educativa 3, julio-diciembre, Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad Veracruzana ,Xalapa, Veracruz

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• De Gray, Adrìan (2006) , Las Trayectorias Educativas en las Universidades Tecnológicas. Un acercamiento al modelo educativo desde las prácticas escolares de los jóvenes universitarios. Coordinación General de Universidades Tecnológicas/Universidad Tecnológica de la Sierra Hidalguense. México.

• Flores Crespo, Pedro (2009) Trayectoria del modelo de universidades Tecnológicas en México (1991-2009), Cuadernos de Trabajo de la Dirección general de Evaluación Institucional, UNAM, en http://www.dgei.unam.mx/cuaderno3.pdf

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