Conductismo asociacionista

Edwin Ray Guthrie

BIOGRAFIA:

Nació y creció en Lincoln, Nebraska. (1886-1959). Después de terminar la Secundaria, asistió a la Universidad de Nebraska donde obtuvo su Licenciatura en Matemáticas. Ahí permaneció para obtener su Maestría en Filosofía (mientras tomaba varios cursos de postgrado en matemáticas y psicología).Durante la Segunda Guerra Mundial, trabajó con las divisiones en el mar, como consultor en jefe y como psicólogo.Se le recuerda especialmente por su teoría del aprendizaje basada en el concepto de asociación.

Un poco de historia…

• Fue uno de los psicólogos más renombrados entre la década de 1930 y 1940.

• Su libro más conocido: The Psychology of Learning.

• Su aportación más importante a la psicología fue su teoría del aprendizaje; su planteamiento era muy simple y conciso: todo aprendizaje se basa en la contigüidad entre estímulos y respuestas.

TEORIA• Para Guthier, las recompensas o castigos no se relacionan en

si mismo con el aprendizaje.• Estos son únicamente técnicas para eliminar los estímulos

que precedieron a las respuestas.• Los castigos o recompensas protegen al aprendizaje que se

acaba de realizar.• Las teorías E-R que siguen la tradición de la contigüidad d

sostienen que el alumno aprende lo que hace. Todo lo que observa se convierte en un estímulo (E) o una señal para la respuesta (R) de cualquier índole que tiene lugar en ese mismo momento.

• Toda vez que la señal reaparece, el alumno repite lo que hizo cuando la percibió la última vez.

Experimentación.Guthrie realizó un estudio en colaboración con

George P. Horton, que involucraba el

comportamiento estereotipado de los gatos en

una caja problema. Este experimento ilustra la

teoría asociativa del aprendizaje.

Utilizaron una caja con paredes de plástico

transparente, para fotografiar los movimientos de

los gatos. La caja estaba construida de manera

que el gato podía abrir la puerta tocando un

poste. Le tomaba aproximadamente 15

minutos al gato tocar el poste. La segunda vez, el

gato mostraba la tendencia a repetir su primer

comportamiento. Las fotos mostraban que los

gatos repetían la misma secuencia de

movimientos asociados con su escape previo de

la caja. Se podía asumir que los animales

aprendieron una asociación entre la situación de

estímulo y el acto conductual, posterior a una

sola experiencia.

Los mismos estímulos no aparecen de nuevo

exactamente de la misma manera, es por eso que se

necesita la práctica

Práctica

Es en realidad el aprendizaje de muchos conocimientos separados en respuesta a

muchos estímulos separados.

Aplicación al campo educativo

Desarrollar instrucciones específicas

La ultima reacción sea la deseada

La enseñanza debe ser oportuna.