PORTAFOLIO DE TRABAJO

PLANEACIÓN

PABLO ALEXANDER RUIZ GÓMEZ

Unisabana. Semestre: 3

Integración de Tecnologías Emergentes en Educación

Villas del Progreso. Sede B. Jornada mañana

Noviembre de 2015

TICMO 2016

“Movimiento con Engranajes”

JUSTIFICACION

Se busca establecer los beneficios que los estudiantes de

grado 9, puedan tener al acceder al conocimiento ,

mediante un Recurso Educativo Abierto.

Oportunidad pedagógica para usar las TIC como

herramientas de aprendizaje.

OBJETIVO

Establecer los beneficios en el área de Tecnología de los

estudiantes de grado 9, al acceder a REA, que permitan

comprender el concepto de movimiento con engranajes.

Distinguir la manera como se transmite el

movimiento circular a partir de engranajes.

Aprovechar el REA como herramienta mediadora de

aprendizaje.

Orientada en el constructivismo con enfoque en el

aprendizaje significativo, será participativa, de

producción individual y colaborativa.

METODOLOGIA

METODOLOGIA

Aprendizaje para el siglo XXI

Transformar el espacio de aprendizaje en un espacio creativo.

Crear espacios de aprendizaje que ayuden a preparar a los

estudiantes para ser ciudadanos globales del siglo XXI y

aprendices para toda la vida.

Tecnológico de Monterrey “Competencias transversales para una sociedad” recuperado de

http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=2323

RECURSOS TECNOLOGICOS (Institución)

• 4 salas de audiovisuales, 3 con acceso directo a

Internet.

• 20 tabletas

• 6 Smart tv de 48 pg.

DISEÑO UNIDAD DIDÁCTICA

De acuerdo con el diseño

instruccional de Robert Gagné

de las 9 fases, se propone:

1. ATRAER LA ATENCIÓN:

Ver animación “movimiento circular, engranajes” donde se

evidencia el sentido de giro de los engranajes.

Acceder a: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VV245WMNLFU&FEATURE=YOUTU.BE

2. INFORMAR LOS OBJETIVOS

Características de los

mapas mentales (tutor)

Bloom, Benjamín. “La Taxonomía de Bloom y sus actualizaciones”.

Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

3. DIRIGIR LA ATENCIÓN:

Actividad

Visualizar video “movimiento en acción” relacionado con el

concepto de transmisión de movimiento y la interacción de

operadores tecnológicos llamados engranajes.

Acceder a HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6QEDTMBRWOI

4. ESTIMULAR EL RECUERDO:

(CONOCIMIENTO PREVIO)

Actividad

Realizar un mapa mental con ideas afines con

los engranajes.

5. GUIAR EL APRENDIZAJE (Visión Siglo XXI “creatividad”)

Permitir que los estudiantes:

Aporten Construyan

Creen Colaboren

Tecnológico de Monterrey “Pasos para el aprendizaje del Siglo XXI”

Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotecmty.jsp?folio=6028

6. PRÁCTICA:

Mediante la interacción con materiales reutilizables

fabrique un artefacto tecnológico que utilice

operadores tecnológicos para transmitir movimiento.

Actividad

Realice un video, compartir en red social.

7. RETROALIMENTACIÓN:

Acompañamiento, encaminar las alternativas de

solución dadas para alcanzar la mejor solución

posible.

Actividad

Dar opinión al trabajo de sus compañeros (evaluación de pares)

8. EVALUACIÓN

Intervención de la tecnología en el desarrollo del

pensamiento, a partir del diseño de un artefacto.

Sustentar mediante argumentación tecnológica, el

impacto positivo que su artefacto tendría como

alternativa válida de solución.

Actividad

Acceder a la plataforma Educaplay

1.Sopa de letras: Transmisión, movimiento,

engranaje, velocidad, potencia, diente, rueda, piñón,

giro, eje.

Para ello acceder a

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1976371/engranaje.htm

2. Ordenar Palabras (Concepto engranaje)

Búsqueda de un orden de palabras que sugieran el

concepto de engranaje.

Para ello acceder a

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1977706/engranaje.htm

9. RETENCIÓN Y TRANSFERENCIA:

Diseña y fabrica con material reutilizable un artefacto

tecnológico que genere movimiento a través de

engranajes y que solucione una necesidad de su

contexto.

Evidencia digital: subir en formato video a una red

social el artefacto con los ajustes sugeridos por sus

compañeros.

AUTOEVALUACIÓN CON

PENSAMIENTO CRITICO

Participe en la red social haciendo comentarios frente a las siguientes preguntas.

¿Cómo lo hice?

¿Qué hice?

¿Cómo lo voy a mejorar?

Tecnológico de Monterrey. “autoevaluación con pensamiento crítico”

Recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=3326

REFERENCIAS

Banco de imágenes. IconArchive .

Recuperado de http://www.iconarchive.com/

Bloom, Benjamín. “La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones”. Recuperado de

http://www.eduteka.org/pdfdir/taxonomiabloomcuadro.pdf

Educaplay portal para la creación en línea de múltiples actividades educativas de tipo multimedia. Recuperado de

http://www.educaplay.com/

Gagné, Robert. “diseño instruccional de Gagné”. Recuperado de

http://virtual.uaeh.edu.mx/repositoriooa/paginas/objetosaprendizaje/final/di_gagne/index.html

Tecnológico de Monterrey “pasos para el aprendizaje del siglo XXI”. Video

recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/videotecmty.jsp?folio=6028

Tecnológico de Monterrey. “autoevaluación con pensamiento crítico” .Video

recuperado de http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=3326