Ejercicio 8

oMARÍA YULISSA MORALES VILLEGAS oPRIMER SEMESTRE/ INTELECTUAL

Esquematizar los siguientes puntos

Las orientaciones para la enseñanza que establecen sus respectivos enfoques Propósitos centrales que se espera que adquieran y desarrollen todos los niños en estos

dos campos de conocimiento durante la Educación primaria. Las ventajas que reporta el dominio de la escritura, la lectura y la expresión oral para el

aprendizaje de los contenidos de cualquier asignatura. El valor formativo de plantear y resolver problemas de distintas naturaleza. La relación que existe entre los propósitos, los enfoques y los contenidos en español y

matemáticas , así como con el conjunto de los propósitos centrales de la educación primaria

Orientaciones para la

enseñanza

Propósitos

• Trabajo por proyectos, para el logro de propósitos mediante un conjunto de acciones interacciones trabajo grupal, en equipo e individual.

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Español

ventajas

valor formativo

• La prioridad propuesta en este programa de estudios 2011, es que los alumnos participen en situaciones comunicativas, con propósitos específicos. Consecuentemente, el acercamiento de los estudiantes al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia, se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.

• Consoliden el aprendizaje sobre la lengua, en particular la escrita, y lo aplican en situaciones concretas y continúan aprendiendo sobre su uso: tienen posibilidad de identificar información especifica de un texto para resolver problemas concretos recurriendo a diferentes estrategias como buscar, seleccionar, resumir y completar información.

• Relación entre propósitos….El trabajo en a asignatura de español busca que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas concebidas como la capacidad de una persona para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del lenguaje como la habilidad para emplearlo.

Español

Orientaciones para la

enseñanza

valor formativo

• Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos. Que el alumno resuelva estas situaciones con diversas estrategias, usando conocimientos previos . Usar el razonamiento no la memorización.

• El docente analice y proponga problemas, debidamente articulados para que los alumnos aprovechen lo que saben.

• La formación matemática permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la educación básica.

• La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas puede tener como consecuencia el gusto o rechazo.

Matemáticas

Propósitos

• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas. Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.

• Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.

• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o responder preguntas planteadas por sí mismos u otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras.

• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

Matemáticas

Relación que existe

La asignatura de Matemáticas se organiza para su estudio en tres niveles de desglose.

El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos. Para primaria y secundaria se consideran tres ejes, éstos son: Sentido numérico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y Manejo de la información.

Sentido numérico y pensamiento algebraico alude a los fines más relevantes del estudio de la aritmética y el álgebra.

Matemáticas