Embed Size (px)
DESCRIPTION
El projecte té com a objectiu principal incorporar les TIC en el procés de la lectura i l´escriptura a l´ Educació Infantil. Donat que a Infantil treballem de forma globalitzada, l´ús de les TIC s´ha anat introduint també a totes les àrees curriculars. La reescriptura dels contes és una de les activitats exemplars que hem portat a terme dins d´aquest projecte al llarg de tot el curs a P4 i és objecte de presentar a continuació com a una activitat innovadora i amb exitosos resultats. Consisteix, en primer lloc, en presentar un conte tradicional als infants de forma diferent : Un Power point preparat pels mestres ,amb les diferents imatges del conte, a la gran pantalla mitjançant un projector i un ordinador. Posteriorment van per parelles al racó de l´ordinador a explicar el conte i un mestre el va reescrivint , en acabar ells teclegen el propi nom al seu document. Finalment es llegeix a la resta tots els escrits, els autocorregeixen i s´imprimeixen per tenir-los a la classe. En aquesta activitat ens hem plantejat com a objectius: -Visualitzar conjuntament i compartir entre tots un conte. -Memoritzar el text.. -Verbalitzar el text après i treballar l´expressió oral individual ajudant així amb els que presentin més dificultats. -Produir un llenguatge que es pot escriure. -Familiaritzar-se amb el llenguatge escrit -Acomodar-se a l´acte d´escriure treballant la unitat de linia o d´alè mentres parlen fent correspondència a cada línea que s´escriu . -Identificar lletres i algunes tecles bàsiques al teclat de l´ordinador. - Treballar l´escriptura del propi nom, paral.lelament al treball de forma manual i amb lletres de confegir. -Donar nom a un document de Word. -Autocorrecció dels textos per part de tots els nens.
Citation preview
PRESENTACIÓ
Aquest projecte d´innovació es va iniciar a l´Escola Pública Lavínia de 2007-08 - Barcelona el curs i continua aplicant se durant el present curs
2008-09.
L´objectiu principal és incorporar les TIC en el procés de la lectura i l .´escriptura a l´ Educació Infantil
, Donat que a Infantil treballem de forma globalitzada l´ús de les TIC s . ´ha anat introduint també a totes les àrees curriculars
La reescriptura dels contes és una de les activitats exemplars que hem 4 portat a terme dins d´aquest projecte al llarg de tot el curs a P i és objecte de presentar a continuació com a una activitat innovadora i
. amb exitosos resultats
EL BLOG DE LA CLASSE
Cal destacar que durant aquest projecte es va obrir un blog amb el nom de la classe:// . . .http www princepsiprinceses blogspot com
on queden registrades tot un recull d´experiències viscudes a l´aula i que obrim a les / . famílies perquè puguin compartir des de casa amb els seus fills es Representa una
- plasmació del procés d´ensenyament aprenentatge en què es veu reflectit que a infantil valorem molt les actituds i procediments dels infants , tals com la observació
, , ,…experimentació manipulació reflexió
, 2008-09 , Durant el curs següent es continua aplicant aquest projecte a un grup també 4 , de P el blog dels quals també conté el nom de la classe
:// . . / 4http blocs xtec cat p peixoslavinia
:ACTIVITAT
: EL CONTE INTERACTIU ELS TRES PORQUETS
: Material
- El conte d´ Els tres porquets. . ( Ed cruilla un conte amb expressió repetitiva que )facilita la memorització del mateix per part dels infants
- Escanejar els dibuixos del conte pàgina per pàgina i montar un .Power point amb tantes diapositives com pàgines té el conte
- , / , Projector per a passar el conte des de l´ordinador portàtil als nens nenes a la .gran pantalla de classe
- .L´ordinador de l´aula perquè hi vagin a dictar a la mestra el conte
- - Fer el Power point de les reescripcions del conte i penjar les al . - .blog de la classe junt amb el conte Imprimir les per a la classe
:Objectius- .Visualitzar conjuntament i compartir entre tots un conte
- .Memoritzar el text
- Verbalitzar el text après i treballar l´expressió oral individual ajudant així als .que presentin més dificultats
- .Produir un llenguatge que es pot escriure
- - Familiaritzar se amb el llenguatge escrit
- - Acomodar se a l´acte d´escriure treballant la unitat de linia o d´alè mentres .parlen fent correspondència a cada línea que s´escriu
- .Identificar lletres i algunes tecles bàsiques al teclat de l´ordinador
- , . Treballar l´escriptura del propi nom paral lelament al treball de forma manual i .amb lletres de confegir
- .Donar nom a un document de Word
- .Autocorrecció dels textos per part de tots els infants
Metodologia:
11.Presentació del conte sense mostrar imatges:
a) Parlar prèviament del conte ( títol, l´autor, ..) b) Avançar l´argument del conte i en acabar plantejar una pregunta que els motivi, per mantenir l’atenció durant la lectura posterior i els faci buscar la resposta, tipus: “En aquest conte surten uns porquets i un llop que.....” “ es menjarà el llop algun porquet?” c) Lectura total del text sense interrupcions i sense imatges. d) Lectura de cada part del text deixant que sigui comentada, més participativa, per part dels nens/nenes.
2. Presentació del conte amb power point del projector a la pantalla gran de l´aula: a) Lectura total sense interrupcions i amb les imatges del power point. b) Fem memòria col.lectiva que consisteix a recordar i recontar entre tots el conte mentres veuen les imatges, una a una.
3. Dictat a la mestra:
Fem memòria individual : Al racó de l´ordinador de l´aula dictar el conte per parelles a la mestra, la qual escriu amb lletra de pal, tamany gran, linea equivalent a la pausa natural, tot el que diguin encara que no formi part de l´argument del conte . A l´hora de teclejar-lo, mentre el dicten, sha d incidir en la unitat de linia o dit unitat dalè que representa cada linia sobre el paper i no posem cap signe de puntuació. Després es llegeixen, des de l´ordinador, les reescriptures a tot el grup i entre tots corregeixen els textos.
4.Escriure el propi nom:En acabar els nens escriuen amb el teclat de l´ordinador el seu nom, a sota del document que ha escrit la mestra i es guarda en una carpeta.Amb els documents es monta un power point i es pengen al blog de la classe junt amb el conte.
5.Dibuixar els personatges del conte i part del diàleg.
En diferents fulls dibuixen cada un dels personatges o una frase curta que formi part del diàleg:
PORQUET GRAN,PORQUET MITJÀ, PORQUET PETIT, EL LLOP, OBRIU LA PORTA, I ES VA CREMAR EL CUL..
Es posen a unes fundes de plàstic juntament amb el conte imprès explicat per ells mateixos i es deixen penjats a la classe per poder agafar en altres moments del dia.
- :ANÀLISI DEL PROCÈS D´ENSENYAMENT APRENENTATGE
La gran pantalla motiva i crea gran espectació, atreu l´atenció de tots i especialment dels nens dEE.
Els contes populars sels coneixen molt bé i a vegades cada un té una versió diferent, en canvi quan van al racó de l´ordinador a explicar el conte verbalitzen la versió presentada a l´aula. Aquest fet indica una tendència a la reproducció Verbatim.
Per parelles dicten i sestableix entre ells un respecte a l´hora de parlar, la qual cosa indica una diferenciació entre conversa i dictat i un reconeixement de que malgrat que sigui entre dos és un monòleg. És un treball col.laboratiu i alhora individual i respecta el desenvolupament maduratiu de cada un i els diferents ritmes daprenentatge.
Fan servir lliurement les fundes dels contes impressos quan estan jugant al racó de teatre amb les titelles i entre ells fan que les llegeixen, el que representa una gran imitació simbòlica
REFLEXIONS SOBRE EL PROJECTE
-Cal tenir el material preparat i disposar dun temps previ per la seva elaboració ( Escanejar els contes, fer els Power point ,..).És important tenir els recursos necessaris, tenir-los preparats i en condicions.
-El paper del professor és determinant en aquesta activitat. Ha de presentar textos, amb lectura varies vegades per tal que l’alumne arribi a memoritzar el text. Una vegada que es recorda del contingut, en aquesta situació ha de prestar atenció al llenguatge. És important que el professor pugui conduir el dictat sota aquesta doble centració: coherència en relació al contingut i cohesió del llenguatge
-Una part positiva és que trenca la rutina de l´aula i sovint és molt motivador tractant-se de la gran pantalla.
-El seguiment per part de les famílies del blog de la classe ha sigut molt positiu. El comptador del blog ens ho confirma, tot i que tant els nens com pares, mares i fins i tot germans i avis ens ho fan arribar, bé de paraula o amb els comentaris que deixen escrits al blog.
