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El cuento en el prescolar

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El cuento en el prescolar

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  • 1.

2. Ques el cuento?

  • Elcuentoes una narracion breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre un cuento largo y una novela corta no es fcil de trazarse.

3. Caractersticas del cuento Un cuento no es slo una narracin breve. Presenta varias caractersticas que lo diferencian de otros gneros narrativos breves (como, por ejemplo, la noticia periodstica o el relato). 4. Caractersticas del cuento 5. Caractersticas del cuento 6. Subgneros

  • Algunos de los subgneros ms populares del cuento son:

Cuento de aventuras . Cuento de fantasa(Ej.:La Bella Durmiente ). Cuentos policiacos o de detectives Cuento fantstico(Ej.:La biblioteca de Babel , de Borges). Cuento de ciencia-ficcin Cuento para nios Cuentos deficcin especulativa(Ej: 1984, Un mundo feliz) Cuento de hadas Cuento dramtico . Cuento de terroro cuento de horror, de miedo, de fantasmas, etc. 7. El cuento en el preescolar Los programas curriculares en losJardines de Infanciarecin estn dndole la importancia educacional debida a los cuentos y narraciones en el aula. Aos atrs, slo eran utilizados para cerrar el da con un momento de relajacin yfantasa . Pero, al mismo tiempo, esas mismas caritas llenas de ilusin y asombro frente a las increbles historias que escuchaban de labios de sumaestra , sealaban ya el poderoso potencial del cuento comoherramienta educacional , adems de recreativa 8. Qu desarrolla el cuento?

  • De manera muy general, podemos decir que el cuento corresponde ael discurso narrativo, y que para su normal desarrollo, es necesaria la confluencia de importantes habilidades lingsticas y cognitivas, a saber:
  • Habilidad para organizar eventos en torno a un hilo conductor o tema central. La construccin de este macrosignificado trasciende el contenido particular de cada oracin y permite construir un relato coherente (Coherencia).

9.

  • Habilidad para secuenciar eventos en el tiempo (Manejo de relaciones temporales).
  • Habilidad para establecer relaciones de causalidad entre los eventos del relato (Manejo de relaciones de causa-efecto)
  • Habilidades lingsticas propiamente tales: sintaxis compleja y variedad lxica, especialmente en relacin a los verbos.

10.

  • Diversos estudios han demostrado que la estimulacin temprana de estas habilidades a travs del cuento, es un efectivo predictor de xito escolar a futuro, desarrollando reas tan importantes como las habilidades matemticas, directamente relacionadas con el manejo de relaciones temporales.

11. Valor educativo del cuento

  • El valor educativo que el cuento reporta lo podemos resumir en estos aspectos:
  • Se logra un ambiente distendido en la clase al trabajarlo
  • Se consigue una corriente de confianza entre la maestra y su estudiantes
  • Busca soluciones simblicas a problemas que le inquietan
  • Les ayuda a asimilar valores y actitudes a travs de los personajes

12.

  • Desarrolla la imaginacin y el espritu crtico
  • Desarrollan el lenguaje, no slo en su aspecto comunicativo sino tambin en el esttico y creativo
  • Favorece el desarrollo social en cuanto que le permite comprender roles y valores y es un medio de transmisin de ideas, de creencias y de valores
  • Es un vehculo de la creatividad: a travs de l podrn inventar

13.

  • Segn Delval, los cuentos, sobretodo los tradicionales de hadas, facilitan a los nios y nias mucha informacin sobre la vida, las contrariedades, los xitos, los fracasos y la manera de enfrentarse a ellos. Les manda un mensaje optimista y tranquilizador, de que con esfuerzo y valor se pueden superar de una manera satisfactoria y feliz los conflictos que se presenten.
  • El acto de leer un cuento tiene un valor didctico, ya que es una aproximacin de nio y la nia a la lectura.

14. Impacto del cuento

  • Loscuentosson el elemento formativo por excelencia de nuestro carcter, personalidad y forma de vida. Nos muestran los bueno y lo malo, lo digno y lo innoble, lo que vale y lo que corrompe. La exposicin de estos contrapuntos frente a los nios, permite que estos profundicen por s mismos en estos modelos comoprototiposideales, muy opuestos a los que puede ofrecer la televisin o las historietas o tiras cmicas.

15. Impacto del cuentoLa reivindicacin del la importancia educativa del cuento no es una simple moda. No hay ni ha habido en la historia un pueblo sin relatos. Unicamente lamodernidady la tecnologa parecen haber alejado su fulgor de los nios. Es necesario rescatar su papel en la transmisin de experiencias y conocimientos, en el fomento de la la capacidadcrticafrente la sociedad en que vivimos, y en la explicacin del mundo y la vida con el objetivo de darnos nuevasesperanzas . 16.

  • Podramos preguntarnos, por ejemplo, que tienen de formadoras y educativas aquellas narraciones de princesas, castillos y seres fantsticos; o como pueden formar la moral de los nios aquellas fbulas y mitos de orgenes tan distantes. En los cuentos los fenmenos del mundo y de la vida estnsublimadosde tal modo que descubren potencialidades, gestos de significacin implcita y mensajes de virtud que van a servirnos siempre.

17.

  • Conocerlos y vivenciarlos constituye un acto educativo de la mayor importancia para los nios, pues permiten generarsensibilidadacerca de mltiples circunstancias de la realidad, tanto concreta como imaginaria. Al mismo tiempo, nos muestran lasactitudesnecesarias para cambiar esa realidad, a a favor de un mejor destino y de una mejor condicin del ser humano.

18.

  • Ese es el rol de la literatura infantil como instrumento de crecimiento y desarrollo integral que buscan los buenos educadores para el nio, y si se hace de manerainnovadora , tanto mejor.

19. Cmo contar un cuento?

  • Esta pauta evolutiva puede ayudarnos a hacer del momento del cuento, una instancia de estimulacin ms efectiva. Lo primero que debemos considerar es el tipo de cuento que le presentaremos al nio, dependiendo de su edad: a menor edad debemos escoger cuentos ms breves y simples desde el punto de vista estructural (poca cantidad de episodios). Por otra parte, es importante considerar la modalidad sensorial que vamos a usar en el relato: mientras ms pequeo es el nio es conveniente acompaar el relato con ilustraciones que apoyen la comprensin y ayuden a mantener la atencin y el inters en el relato.

20. Cmo contar un cuento?

  • Finalmente, dependiendo de la edad del nio ser el tipo de preguntas de comprensin que le haremos, poniendo nfasis en la estimulacin de la estructura especfica que corresponde a su edad (ej. si el nio tiene 3 aos, debemos centrarnos en preguntas dirigidas a afianzar la presentacin del personaje y el problema. En este caso carece de sentido enfatizar aspectos como episodio y/o final).

21. Cmo contar un cuento?

  • Una buena tcnica para estimular la narracin en nios pequeos (3 a 4 aos) es el desarrollo de guiones oscripts . Estos se refieren a la verbalizacin de secuencias cotidianas que forman parte de la experiencia del nio. Ej. la rutina de la noche: primero comemos la comida, luego nos ponemos el pijama y nos lavamos los dientes. Despus nos acostamos, leemos un cuento con el pap y finalmente nos dormimos.

22. Cmo contar un cuento?

  • En nios mayores, una de las tcnicas ms usadas es el recontado (ahora me lo cuentas t). Este puede ser apoyado con ilustraciones o puede ser guiado slo verbalmente. Ej. haba una vez...., entonces..., pero..., y despus..., porque..., le dijo que..., etc.
  • Estas palabras gua ayudarn al nio a organizar la narracin y a progresar en el relato.

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