“El currículum y su plan de acción”

Jose Pablo García Mateos

Currículo de la Educación Primaria

• Conjunto de: - Objetivos. - Competencias básicas. - Contenidos. - Métodos pedagógicos. - Criterios de evaluación.

El Real decreto fija los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.

La etapa de educación primaria comprende tres ciclos de dos años académicos cada uno y se organiza

en áreas

Áreas

CICLOS

1er ciclo 2º ciclo 3er ciclo

Conocimiento del medio natural, social y cultural 175 175 140 Educación artística 105 105 105 Educación física 105 105 105Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura

315 280 280

Lengua extranjera 105 140 140Matemáticas 175 210 175Religión 105 105 105Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 50

Lengua castellana y literatura Finalidades ‘’La educación lingüística’’ El área de lengua es el ámbito privilegiado para

conseguir estas metas Aunque todas las áreas, al emplear el lenguaje

como medio de comunicación y de adquisición y transmisión del conocimiento, son responsables del desarrollo de la comunicación lingüística

Desarrollo de las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar y conversar, leer y escribir.

Acercar a la lectura y comprensión de textos literarios

• Ampliar la competencia lingüística y comunicativa para que:

Interactúen en diversos ámbitos sociales en los que se van a ver inmersos

Ámbito de:

Las relaciones sociales,

Medios de comunicación

Literario y académico

Los contenidos se han organizado en bloques

• El bloque 1: Escuchar, hablar y conversar y el bloque 2: Leer y escribir aparecen en el currículo separados con el fin de abordar de forma específica los aspectos esenciales en cada tipo de discurso.

• El bloque 3, Educación Literaria:Se concibe como una aproximación a la

literatura : La lectura La exploración de la escritura El recitado La escucha de textos propios de

la literatura oral

El bloque 4, Conocimiento de la lengua, integra los contenidos relacionados con la reflexión lingüística.

Las actividades de producción de textos orales y escritos

Para una comunicación más eficaz

Contribución del área al desarrollo de las competencias

básicas

• Competencia digital: proporciona conocimientos y destrezas para la búsqueda, selección, tratamiento de la información y comunicación

Competencia social y ciudadana

Desarrollando habilidades y destrezas para la convivencia, el respeto y el entendimiento entre las personas.

Competencia artística y cultural

Lectura, comprensión y valoración de las obras literarias

Objetivos

• Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada

• Escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales y escritos.

Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y

cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los

propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta

Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la

comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes

Desarrollar hábitos de lectura

Bloques de contenidos

Primer ciclo segundo ciclo Tercer ciclo

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversarBloque 2. Leer y escribirBloque 3. Educación LiterariaBloque 4. Conocimiento de la lengua

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

Primer ciclo Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radio y la televisión para obtener información general sobre hechos y acontecimientos próximos a la experiencia infantil.

Segundo ciclo Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radio, la televisión o Internet con especial incidencia en la noticia, para obtener información general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos.

Tercer ciclo Comprensión de textos orales procedentes de la radio, de la televisión o de Internet con especial incidencia en la noticia, la entrevista, el reportaje infantil y los debates y comentarios de actualidad, para obtener información general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos y distinguiendo información de opinión.

¿Qué debe saber o saber hacer un estudiante para su

evaluación?

1er ciclo Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema

2º ciclo Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de

palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente

3er ciclo Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de

palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás

Aspecto de la materia que me han llamado la atención.