Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato

“Con nuestra experiencia, cómo percibimos el error dentro del aula”

* El error, un medio para enseñar

Dulce Daniela Barrientos Silva

Telesecundaria III “B”

02 de abril de 2014

El error es una realidad, puede ser de gran ayuda en la ciencia ya que puede ayudar a perfeccionar lo que

no resulto, pero también en la escuela pasa mucho. El error muchos maestros lo perciben como lo peor que

puede pasar dentro de un aula y con esto se comienza a crear grandes problemas como la desmotivación y

rechazo hacia los alumnos esto con la evidencia de ellos frente a grupo, y con ello se derivan actitudes y

comportamientos que pueden perjudicar a los alumnos en su desarrollo.

También con todo esto el maestro puede recurrir a lo que es el conductismo en donde el maestro por

desesperación, tradicionalismo etc., resuelve todo para los alumnos y con ello les crea dependencia. Pero es

bueno mencionar que muchos docentes lo aprovechan como punto de partida para enseñar, invitan al alumno a

que identifiquen su error y de este modo perfeccione y encuentre el resultado correcto, identificando cuales son

los obstáculos para poder continuar y completar el proceso que llevar al producto correcto.

Y de este modo el profesor ayuda de una manera constructiva al alumno, ya que este tiene un alto grado

de motivación por encontrar el conocimiento, se siente parte del proceso de su aprendizaje y cuando eso pasa

los estudiantes y el docente trabajan en coordinación obteniendo una satisfacción mutua.

Errores de los alumnos y errores de mi práctica

Errores de los alumnos

Tipo de error Asignatura Origen del error Modo de tratarlo

Identificación de rectas

notables en figuras

geométricas: Altura

Matemáticas

Los alumnos no saben que es una

figura geométrica y al igual donde

encontrar la altura

Trabajar con representaciones

graficas en el pizarrón dando

énfasis en la altura y como

identificarla en las figuras.

Ortografía: el uso de la H Español

Los alumnos no identifican cual es la

función de la letra H en una palabra y

cuando es cuando se debe de usa y

cuando no.

Mediante una prueba donde los

alumnos tengan identificar

palabras que lleven y no la letra

H de este modo identificar la

raíz del problema.

Identificación de verbos Ingles

Este es por parte de los profesores

que no dan el tiempo necesario y no

aplican las estrategias convenientes

para que los alumnos comiencen a

aprender sobre la materia.

No entrar de lleno con un nuevo

modelo, sino que utilizar la

traducción que es su método,

pero como estrategia de

enseñanza.

Errores de mi práctica docente

Tipo de error Asignatura Origen del error Modo de tratarlo

Dominio de contenido Ingles

Desde la planeación la atención a los

contenidos no es profunda ya que

por la falta de dominio es complicada

la compresión de los propósitos.

Apoyarme con mis maestros de

la materia la comprensión de los

contenidos y sugerencias sobre

las estrategias didácticas.

Uso de material didácticoFormación Cívica y

Ética

Caí en el confort en el que se

encuentran los alumnos y la maestra

ya que como es la última que se

trabaja y poco el tiempo, para la

maestra el transcribir la lección es

suficiente y por los tiempos seguí las

recomendaciones de la maestra.

Adaptar la sesión al tiempo que

se le tiene destinado, pero

buscando material que se

adapte como lo es videos,

reportajes o imágenes que

puedan ayudar a una mejor

comprensión.

Uso del pizarrón Matemáticas

Cuando explicaba solo lo hacía para

los de enfrente que eran los que

estaban trabajando, pero al igual no

utilizaba colores que fueran visibles y

el tamaño de la letra era pequeña.

Utilizar la participación de los

estudiantes. Que ellos pasen al

pizarrón para que ellos también

vayan relacionando el contenido

y comprendiendo mejor.