SE TRATARAN LOS SIGUIENTES PUNTOS

• ¿ QUÉ ES EL JUEGO?

• CARACTERISTICAS DEL JUEGO

• EVOLUCION DEL JUEGO INFANTIL

• LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

• CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

Es una actividad natural en el hombre, tanto paraadultos como para niños, en estos últimosespecialmente, resulta fácil de reconocer y estapresente a lo largo de toda su vida.

Se trata de una actividad compleja porque englobaconductas a distintos niveles :físico, psicológico,social, etc.

A través de el descubren sus posibilidades , aprendena conocer el mundo, interpretan la realidad , asumenroles , descargan impulsos y emociones…

CARACTERISTICAS DEL JUEGO

PLACENTEROLIBRE INNATO

REALIDADFICTICIA

SOCIALIZADOR

SERIO COMPENSADORREHABILITADOR

UNA ACTITUD

LIMITADO PORTIEMPO Y ESPACIO

UNIVERSAL

1. Es una actividad placentera2. El juego debe ser libre, espontaneo y totalmente

voluntario3. El juego tiene un fin sí mismo4. El juego implica actividad5. El juego se desarrolla en una realidad ficticia6. 6. Todos los juegos tienen una limitación espacial y

temporal7. El juego es una actividad propia de la infancia8. El juego es innato9. El juego muestra en que etapa evolutiva se encuentra

el niño/a10. El juego permite al niño/a afirmarse 11. El juego favorece su proceso socializador12. El juego cumple una función compensadora de

desigualdades, integradora y rehabilitadora.13. En el juego los objetos no son necesarios.

EVOLUCIONDEL JUEGO INFANTIL

EVOLUCION DEL JUEGO INFANTIL

EVOLUCION DEL JUEGO INFANTIL

1. JUEGO FUNCIONAL

2. JUEGO SIMBÓLICO

3. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

4. JUEGO DE REGLAS

JEAN PIAGET, realizó una descripción completa de los principales tipos de juego que van apareciendo cronológicamente en la infancia.

Estableció unos “estadios evolutivos” en los que predomina una forma determinada de juego.

La secuencia es la siguiente:

ESTADIO SENSORIOMOTOR

• DE 0 A 2 AÑOS

• JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICO

ESTADIO PREOPERACIONAL

• DE 2 A 6 AÑOS

• JUEGO SIMBÓLICO

ESTADIO DE LAS OPERCIONES CONCRETAS

• DE 6 A 12 AÑOS

• JUEGO DE REGLAS

ESTADIO DE LAS OPERACIONES

FORMALES

DE 12 A 18 AÑOS

SECUENCIA ESTABLECIDA POR PIAGET

1.Estadio sensioromotor (0-2 años): Juego funcional o de ejercicio.

• Los juegos se centran en la acción, en los movimientos, en

la manipulación, en la experimentación y en la observación

de objetos y personas.

• Los juguetes en esta etapa deben favorecer la curiosidad y

la sorpresa y estimular dichas acciones y movimientos.

• De esta etapa son propios los juegos de balanceo, de coger

y tirar objetos, de aparecer y desaparecer de la vista

frente al adulto.

Desarrollo sensorial (ejercicios con objetos).

La coordinación de movimientos y desplazamientos

(ejercicios con el propio cuerpo).

El desarrollo del equilibrio estático y dinámico.

La comprensión del mundo, de los objetos, de las

relaciones de causa y efecto, etc.

La coordinación óculo-manual.

La socialización (ejercicios con personas).

La autoestima. autoestima

2.Estadio preoperacional (2-6 años): Juego simbólico

• A partir de los 2 años el niño ha adquirido la capacidadde representación, mediante la cual representa accionesreales e imaginadas, emula la acción de los mayores y setransforma en cualquier personaje.

• La complejidad de este juego simbólico iráprogresivamente en aumento y supondrá un gran avancecualitativo cuando aparezca en este estadio laposibilidad del juego grupal.

• La función simbólica es la capacidad de imaginar,recordar situaciones, objetos o acciones sin que esténpresentes.

• Posee un mayor control de sus movimientos y necesitamayor vigilancia del adulto..

Comprender y asimilar el entorno.

Conocer los roles sociales, normas de

conducta, valores, la socialización.

Desarrollar el lenguaje.

Favorece la imaginación y la creatividad

EL JUEGO SIMBÓLICO APORTA BENEFICIOS AL DESARROLLO INFANTIL COMO:

Las relaciones que se establecen entre los niños en el juego simbólico siguen un proceso:

Juego individual: al principio el niño juega sólo sin tener en cuenta a los demás. Antes de los 2 años.

Juego paralelo: parece que los niños juegan juntos, pero no hay ninguna relación entre ellos, observan a sus iguales sistemáticamente, modificando su propio juego por imitación del juego de los demás. Frecuente entre los 2 y 4 años.

Juego compartido: juegan juntos organizando entre todos el juego, se observa este tipo de juego a partir de 4 años.

3. Juego de construcción

• Comienza alrededor de los 12 meses • Se puede definir como un conjunto de acciones

coordinadas hacia un fin específico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia.

• Si se aportan los materiales necesarios para la práctica de este tipo de juego, observaremos cómo niños y niñas tienen una tendencia natural a disfrutar con actividades tales como encajar, apilar, clasificar.

• Normalmente durante los primeros momentos evolutivos de este juego, dicha actividad se realiza individualmente y con elevada concentración y esfuerzo. Necesita tener un cierto conocimiento de qué quiere hacer y cómo lo quiere hacer.

IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO

Facilita motricidad fina y gruesa y uso de

coordinación mano- ojo.

Desarrolla la atención y la concentración.

Estimula el esfuerzo para conseguir lo

deseado y la paciencia.

Según Piaget, el juego de construcción facilita

la práctica del pensamiento abstracto, pues los

niños y niñas necesitan haber jugado con ideas

matemáticas y de construcción para enfrentarse a

las operaciones concretas y después a las

abstractas.

Potencia la creatividad.

Facilita el juego compartido, la socialización.

4. Estadio de las operaciones concretas.

Juego de reglas

• Las reglas aparecen tímidamente, favorecidas por eljuego simbólico, a partir de los 4 o 5 años, pero noserá hasta el periodo de las operaciones concretas (de6 a 12 años), que dichas reglas se conviertan en labase específicas de los juegos infantiles.

CONCLUSION

DESARROLLO DEL JUEGO EN LOS NIÑOS

0 A 6 AÑOS

EL JUEGO PARA EL NIÑO ES MUY IMPORTANTE:

A TRAVÉS DE ÉL

EXPERIMENTA

APRENDE

COMPRENDELA

REALIDAD

DESARROLLA SU

IMAGINACION

SUINGENIO

LIBERATENSIONES

AYUDA A RESOLVER

CONFLICTOS

SOCIAL

DIMENSIONES MOTORA

DEL JUEGO

EMOCIONAL

COGNITIVA

Gracias al juego se mejora

Su desarrollo psicomotor ,aumentando la fuerza , la velocidad , el desarrollo

muscular…

APORTACIONES AL DESARROLLO MOTOR

El juego les permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento con el dominio del lenguaje pueden expresarse verbalmente.

Los juegos manipulativos favorecen el desarrollo del pensamiento.

APORTACIONES AL DESARROLLO COGNITIVO

APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIAL

Compartiendo los juegos se realiza:

• un aprendizaje social

• aprenden a relacionarse con los demás

• a esperar su turno…

En el juego están implícitas las emociones y la afectividad.

Es una actividad que provoca placer , satisfacción y motivación.Contribuye al equilibrio emocional.

APORTACIONES AL DESARROLLO EMOCIONAL

PSICOMOTORES: mejoran las capacidades tónicas,

físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, la

orientación, la estructuración espacial, el

conocimiento corporal.

SENSORIALES: desarrollan y/o estimulan los

sentidos.

COGNITIVOS: favorecen el pensamiento abstracto y

la capacidad de lenguaje.

SOCIALES: cooperación, responsabilidad, etc.

AFECTIVO-EMOCIONALES.

SEGÚN LAS CAPACIDADES QUE DESARROLLAN:

SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS

Según el espacio en que se desarrollan: interior, exterior, playa,

naturaleza, etc.

Según el número de participantes: individual, pareja, grupo

Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación,

competición.

Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.

Según las normas: con reglas, sin reglas.

Según el material: con material, sin material.

Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.

Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.

TIPOS DE JUEGOS

CONSEJOSLas nuevas tecnologías, ordenadores, consolas,

televisión, móviles...no es una solución para

mantenerles entretenidos. Utilizarlas para ratos y

de forma controlada.

Quitaros obligaciones que realmente no lo sean o

pueden aplazarse. Sacad tiempo para ellos, que

cuando os queráis dar cuenta ya no querrán pasar

tiempo con vosotros. Disfrutar de su compañía,

originalidad, de sus sonrisas, de su juego.

¡JUGAD CON ELLOS!