El método silenciosoAna Berenguer Carbonell

Orígenes del método Método creado por C.Gattegno en 1972.

Es la adaptación de un método utilizado para la enseñanza de matemáticas.

Características La mente se considera como un agente

activo capaz de producir sus propios criterios para aprender.

3 palabras clave: IndependenciaAutonomíaResponsabilidad

Del alumno

Características Los alumnos tienen que desarrollar sus

propios criterios de aprendizaje, la lengua no se aprende a base de repetir estructuras.

El profesor comienza la clase con algo que ya conocen y avanza hacia lo desconocido.

La lengua

Oración: unidad básica. Se considera como un conjunto de sonidos

asociados con diferentes significados y organizados por reglas gramaticales.

Se presenta separada de cualquier contexto y se aprende a través situaciones artificiales.

El vocabulario es fundamental. La gramática se aprende de manera inductiva.

Enfoque estructural

Teoría de aprendizaje Gattegno basa su método a partir de la

idea de que los procesos de adquisición de una L2 son diferentes de los de la L1.

El enfoque requiere un compromiso personal por parte del alumno.

El silencio es la base: quita al profesor de ser el centro de la clase, ayuda al alumno a estar concentrado y crear sus criterios de aprendizaje.

Teoría de aprendizaje La atención es la clave del aprendizaje. Intenta desarrollar técnicas para que los

alumnos sean independientes en su aprendizaje (aprender a aprender)

Papel del alumno Es el centro de atención. Debe ser independiente y responsable

de su aprendizaje. Tiene que trabajar con sus propios

recursos internos para aprender del ambiente que le rodea.

Se corrigen a si mismos. Tienen que elaborar sus propias

conclusiones y a formular las reglas.

Papel del profesor No hace explicaciones. Aporta opciones, pero no corrige. Es responsable de la creación de un

ambiente idóneo para que el alumno se desenvuelva cómodamente.

Es un observador neutral: no expresa ni entusiasmo ni reprobación.

Elige los contenidos y los materiales.

Materiales y recursos Cuadros para la

pronunciación (Fidels): se representan los sonidos de la lengua meta.

Regletas de colores: para asociar palabras y estructuras con su significado.

Materiales y recursos Cuadros de vocabulario: se

organizan por colores, de acuerdo con la pronunciación.

Un puntero: con el que el profesor señala en la pizarra y los paneles.

Dibujos e imágenes. Audios.

Aspectos positivos y negativos del método Creo que este método puede ser útil en los

niveles iniciales, pero me parece un tanto complicado aprender una lengua con este método con un nivel avanzado.

Por una parte, el silencio del profesor puede ser positivo para que el alumno se vea obligado a reflexionar de manera continua sobre su aprendizaje y a autocorregirse.

Por otro lado, no creo que sea positivo el silencio para la parte de la pronunciación y la comprensión oral, ya que el alumno no tiene una referencia para producir las palabras.

Bibliografía http://

wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/372.652%201-L879c/372.652%201-L879c-CAPITULO%20II.2.pdf

http://www.upv.es/dla_revista/docs/art2011/01_RDLAn6_AlcaldeMato_Nuria.pdf

http://www.slideshare.net/Fabiolalenguasmz/silent-way-15202026

http://www.slideshare.net/isisschneider/mtodo-silencioso