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Presentación del webinar organizado por la red social docente Internet en el Aula el 19 de julio de 2012. Toni Solano, @tonisolano, y J. Daniel García, @daniyecla, nos presentan el proyecto colaborativo "El Quijote Sincopado" que han ido desarrollando a lo largo del curso 2011-2012 en el área de Lengua y Literatura castellana. Toni Solano es profesor de Lengua y Literatura en el IES Bovalar de Castellón y profesor de Didáctica de la lengua en la Universitat Jaume I. J. Daniel García es profesor de Lengua y literatura en ESO y Bachillerato, profesor y examinador de Bachillerato Internacional y miembro de la Comisión Científica de la revista IB Journal of Teaching Practice ( http://ibpublishing.ibo.org/journal). El trabajo ha consistido en la conversión del clásico cervantino al lenguaje audiovisual, concretamente, a Stop-Motion. En el proceso, no sólo se trabajaba el lenguaje audiovisual sino que también se desarrollaba un conjunto de competencias comunicativas, artísticas, cognitivas y sociales de diverso calado. En su webinar nos cuentan cómo han diseñado el proyecto de forma colaborativa y cómo lo han ejecutado con sus respectivos alumnos.
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Proyecto colaborativoPor Toni Solano y J. Daniel Garcíahttp://danielgarci6.wix.com/quijotesincopado
EL QUIJOTE SINCOPADO
GÉNESIS
ANTECEDENTES● La Celestina. Adaptación en vídeo por
alumnos de Bachillerato.● Lázaro redivivo. Uso de Google docs en
adaptaciones de clásicos.● Usos libres de Stop-Motion en la materia
de Lengua y Literatura Castellana (www.daniyecla.com)
PREMISAS● Abordar la literatura clásica en la ESO● Trabajar códigos multimedia● Utilizar las TIC como herramienta
colaborativa● Trabajar en la nube● Desarrollar las competencias básicas● Diseñar un proyecto de lengua (lectura y
escritura)● Trabajar el lenguaje audiovisual
DOCENTES● Idea de J.Daniel García -Ágora Portals
International School, Mallorca● Mediación en Twitter con Jordi Adell -
Universitat Jaume I, Castelló-● Puesta en contacto con Toni Solano -IES
Bovalar, Castelló-● Desarrollo colaborativo del proyecto
DISEÑO
ESBOZO DEL PROYECTO● Uso de Google docs para trazar líneas de
actuación● Establecimiento de pautas y secuenciación
del proyecto● Comparación y equilibrio entre contextos
educativos diferentes● Evaluación de materiales y recursos
PROGRAMACIÓN● Proyecto de curso
● 1er Trimestre: Lectura y elaboración de guiones
● 2º Trimestre: Rodaje y montaje● 3er Trimestre: Carteles y memorias
● Uso de adaptaciones literarias● Uso de Google docs● Generalidades del lenguaje
cinematográfico● Especificidad del stop motion
SEGUIMIENTO● Uso de un documento compartido como
guía didáctica● Anotaciones docentes en el diario de
campo● Difusión del proyecto en las redes sociales● Integración del proyecto en las respectivas
programaciones de aula
EJECUCIÓN
CASTELLÓ DE LA PLANA● Grupos de 3º ESO heterogéneos, uno de
ellos con alto índice de fracaso escolar● Escaso equipamiento TIC
● Aula con pizarra digital y algunas sesiones en aula virtual
● Problemas de conectividad en Google docs● Dependencia de equipos externos para el
manejo de vídeo
CASTELLÓ: FASES● Lectura de adaptación del Quijote de
editorial Vicens Vives● Seguimiento en el aula● Reparto de capítulos
● Establecimiento de grupos 4-6 alumnos● Elaboración de resúmenes y guionesRodaje y montaje● Memorias -Google docs-
MALLORCA● Grupos de 3º y 4º ESO● Aulas digitales dotadas de PDI y un portátil
por alumno para 4ºESO. Sólo PDI para 3º.● Con nulo fracaso escolar.● 9% de alumnado con problemas de
aprendizaje (dislexia y TDA).● Problemas de conectividad con google.
doc. Edición de vídeo externa.
MALLORCA: FASES● Lectura fragmentada de adaptación del
Quijote de editorial Vicens Vives● Seguimiento en el aula● Reparto de capítulos
● Establecimiento de grupos 4-6 alumnos● Elaboración de resúmenes y guiones● Rodaje y montaje● Creación de carteles en el aula● Memorias -Google docs-
RESULTADOS
TRABAJOS● IES Bovalar: 10 cortometrajes con sus
respectivas memorias.○ Site con los trabajos.
● Agora Portals: 16 cortometrajes con sus respectivas memorias.○ Site con los trabajos.
DIFUSIÓN● Difusión en diarios locales: Mediterráneo
de Castelló / Última Hora Mallorca● Twitter: @qsincopado/ #quijotesincopado● PechaKucha Novadors12● Blogs: Toni Dani● Profestic.● El Quijote.tv
MEJORA● Mayor implicación de los alumnos en el
diseño del proyecto.● Mayor colaboración entre alumnado de los
dos centros.● Extensión a otros docentes.● Intentar crear un hilo común y no repetir
capítulos.● Evaluación compleja del trabajo grupal.
GRACIAS POR LA ATENCIÓN
Crédito de la imagen:http://www.flickr.com/photos/11322890@N03/1288047544
Bajo licencia Creative Commons @tonisolano & @daniyecla
