EL TEXT ARGUMENTATIU

UNA PROPOSTA DES DE LA TUTORIA:

“Volem tenir una mascota”

Alumnes de cinquè

Escola: Ferran i Clua

Tutora: Cristina Aguirre

OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT.

Crear un espai de debat envers diferents opcions.

Fomentar la reflexió.

Fomentar la responsabilitat.

Fomentar l' interès i l’autonomia en la recerca

d’informació.

Arribar a acords i respectar les majories.

DESENVOLUPAMENT DE

L’ACTIVITAT

SITUACIÓ INICIAL primera sessió

A l’aula.

Sessió de tutoria de classe.

Proposta feta pels mateixos alumnes

(la majoria està d’acord):

“Volem tenir una mascota”.

QUÈ REPRESENTA

TENIR UN ANIMAL A L’AULA?

S’inicia un debat entre els alumnes:

- Quin tipus d’animal?

- Com l’hauríem de cuidar?

- Què es necessita a nivell de materials?

- Qui se’n fa càrrec a les vacances, caps de setmana...?

- Valdrà diners, qui ho paga?

- Presentació a favor de la proposta:

“Serem més responsables!”

ARRIBEM A LES PRIMERES

CONCLUSIONS EL CERCLE DE TRIA S’ESTRENY ENTRE:

PEIXOS I TORTUGUES.

PER TIRAR ENDAVANT LA PROPOSTA , CAL INVESTIGAR.

(Treball individual per fer des de casa)

- Animal que proposo.

- Preu.

- Alimentació.

- Higiene i cura.

- Estris necessaris.

TREBALL INDIVIDUAL DE RECERCA D’INFORMACIÓ

(a casa)

Per internet o directament als punts de venda

d’animals.

Donem una setmana fins a la propera tutoria.

COMPARTIM INFORMACIONS

(dues sessions)

Reunió per grups de les diferents propostes.

Peixos

Tortugues

Objectius:

1. Compartir la informació.

2. Posar-se d’acord en la tria de l’animal.

3. Escollir un representant per defensar la seva proposta davant la classe amb arguments a favor i dades.

ARGUMENTEM A FAVOR

(una sessió)

SURTEN DOS MEMBRES DE CADA EQUIP.

DEFENSEN LA PROPOSTA AMB INFORMACIONS I ARGUMENTS.

TORNDE PARAULES.

ES PRESENTA A VOTACIÓ:

1. TORTUGA.

2. PEIX.

3. ELS DOS.

4. CAP.

GUANYEN ELS PEIXOS.

CAL REDACTAR L’ARGUMENTACIÓ

(dues sessions)

1. L’ESBORRANY (SEGUIM UN GUIÓ PREVI FET PER

TOTS I TOTES A LA PISSARRA)

2. CORRECCIÓ PER PART DE LA MESTRA AMB ELS

SÍMBOLS: ORTOGRAFIA:

MORFOSINTAXIS: ____________________

LÈXIC:

CAL REDACTAR L’ARGUMENTACIÓ

FINAL

(dues sessions)

PAUTES AUTOCORRECTIVES DEL TEXT

ARGUMENTATIU Data: Nom i Cognoms: n:

Després de rellegir el text valoro si he tingut present… Jo Prof.

ESQUEMA He escrit o pensat un esquema abans de començar a escriure?

ADEQUACIÓ Té propòsit comunicatiu de convèncer a d’altres?

Contextualitzo la situació?

COHERÈNCIA Organitzo la informació per parts?

Hi ha relació entre tesi i arguments?

He exposat bé la tesi que defenso al principi?

He escrit arguments a favor aportant raons i

evidències?

Les raons són suficients?

He escrit arguments en contra aportant raons i

evidències?

Les raons són suficients?

COHESIÓ He utilitzat connectors propis de les

argumentacions?

-Afirmar o negar: segur que, sens dubte, estic

convençut que..., és impossible que

- Matisar: però, això no obstant..., en algun cas, a

vegades

- Admetre: segurament, probablement, sens dubte...

- Introduir causes: perquè, com que...

- Introduir conseqüències: per tant, en

conseqüència...

- Indicar condicions: sempre que...

- Oposició: al contrari, en canvi

- Objecció: tot i que

- Implicar el destinatari/a: estaràs d’acord amb mi

que...

LÈXIC Utilitzo termes adequats (paraules

precises,especialitzades).

He intentat no repetir paraules innecessàries?

He escrit sense interferències del

castellà?

He utilitzat vocabulari ric: paraules noves,

sinònims, etc?

MORFOSINTAXI He posat els signes de puntuació correctament?

He construït bé les oracions,

concordant subjecte/predicat?

He utilitzat els temps verbals adequats

que concorden entre ells?

ORTOGRAFIA He repassat les errades ortogràfiques que

acostumo a fer?

Paraules escrites sense faltes (fins a

4:B; de 5 a 8: R; més de 9 M)

Paraules a aprendre

Normes a repassar

CORRECCIÓ DELS

ASPECTES FORMALS

(PRESENTACIÓ)

He escrit: nom, cognoms, data, curs,

títol...?

He fet bona lletra, sense ratlles, línies rectes i

amb marges?

Visualment el text es presenta dividit

en paràgrafs?

Observacions i valoració global de l’alumne

Valoració del professor

PASSEM A NET EL TEXT CORREGIT

A L’ORDINADOR TEXT ARGUMENTATIU:

“LES MASCOTES A 5è A”

Els nois i les noies de 5è A vam fer la proposta de tenir una mascota a classe. D’entrada vam pensar en un gos

o un hàmster, però un nen va dir que era al•lèrgic a la pell d’animal així que vam pensar en una tortuga o un

peix.

Crec que seria millor tenir una tortuga. D’entrada, jo crec que la gent de la classe que diu que no vol mascota

està molt equivocada. Tenir una mascota a classe i cuidar d’un ésser viu ens ajuda a ser més responsables. Això

sí, opino que la tortuga és molt millor.

Una tortuga barateta pot costar 10 euros, i això és només el principi. Podem escollir entre tortuga de terra o

d’aigua, trobar una que ens agradi. Si no volem el peix perquè té aigua, la de terra, etc. A més, són molt

tranquil•les i mengen de tot.

Tot i que les tortugues no són molt difícils de cuidar, necessiten, si són de terra, un terrari molt gran; i si són

d’aigua, un recipient especial. No crec que això causi molta molèstia.

En resum, malgrat tots els arguments en contra, crec que la tortuga continua sent la millor possibilitat i, si

guanyen els peixos, es donaran compte que és un animal que es limita a donar voltes a la peixera.

Alumna de Cinquè

VALORACIÓ

Positiva

Activitat vinculada a la tutoria.

La part de text ha estat en segon pla donant més

importància a la part oral.

S’ha allargat una mica en el temps per poder

donar-li més entitat. (6 sessions)

Treball individual i grupal cooperatiu.

La pauta autocorrectiva serveix més per al mestre.

(Cal acotar-la)

RECULL DE L’EXPERIÈNCIA

Mestra: Cristina Aguirre Garzón

Escola: Jaume Ferran i Clua (Valldoreix)

Curs: Cinquè de primària.

Matèries: Tutoria, català i Coneixement del medi natural.

Tema: “Volem una mascota per a la classe”.

Debat i argumentació.

Nombre d’alumnes: 24

Característiques del grup: heterogeni amb molta diversitat.