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Universidad Nacional AbiertaUniversidad Nacional Abierta
Congreso Internacional de Investigación Educativa
UPEL IMPM
Octubre, 2011Octubre, 2011
Universidad Nacional AbiertaUniversidad Nacional Abierta
Uso del texto “Adivinanza” como recurso didáctico a fin de propiciar
el desarrollo cognoscitivo de los Educandos de Educación Primaria
Profa. Norah Indriago
Octubre, 2011Octubre, 2011
Necesidad
¿Qué información posee sobre la adivinanza?
51%
33%
16%
0
Información
Muy poca
Ninguna
Mucha
¿Usa la adivinanza como recurso didáctico en sus planificaciones diarias?
0
77%
20%
3%
Uso
NuncaMuy pocoSiempre
ResponderResponder
ObjetivosObjetivos
General: Proponer a los docentes de Educación Primaria el uso del tipo de texto adivinanza como recurso didáctico para propiciar el desarrollo cognoscitivo de los educandos .
Específicos: Identificar el nivel de conocimiento sobre la adivinanza que poseen los docentes de 4º, 5º y 6º grado de una Unidad Educativa de la Región Capital.
Caracterizar la estructura que posee la adivinanza como recurso didáctico.
Adivinanza“Es muy oscura y es claratiene mil contrariedades,encúbrenos las verdadesy al cabo nos las aclara.
Nace a veces de Donaire;otras de altas fantasías
y suele engendrar porfíasaunque trate cosas de aire”
Cervantes, en Urdaneta (1987)Cervantes, en Urdaneta (1987)
Balmaseda
“Yo les he puesto un disfraz y lo que son no se ve,
pero tú podrás saberlo si las analizas bien.Si yo al hacerlas uséun poquito de poesía,la lógica que encontré
y un mundo de picardía”.
En Méndez (1999)En Méndez (1999)
Verdejo (1983), León (1985), Urdaneta (1987), Hernández y Sueis (1988), Méndez (1999),
Ramón, Rivera y Palma (2000)
Acertijo
Raciocinio
Competencia
SabiduríaEnigma
Pistas
JuegoSolución
Superestructura muy particular
Organización formal
Sánchez(1992)
Instruccional
Descriptivo Narrativo
Texto
Teoría de la Relevancia Sperber y Wilson
Ostención
Inferencia
ComportamientoQue hace de manifiesto
algo
Supuesto sobre la base de otro supuesto
Enigma
Acierto por alguien
En Méndez, 1999
Conocimiento Previo
Edipo Sacerdote
Griego
Biblia
BabiloniaMedievo
Laslo MandokiRumania
Origen
XVI en España
Tipos de adivinanzas
Salvary, (2004)
Construcción DefinitoriaConstrucción Definitoria
Es un tipo de texto que se caracteriza por poseer diversos órdenes discursivos: de tipo
descriptivo, narrativo e instruccional, en el cual se presenta una especie de enigma que
se debe acertar y en donde la inteligencia tiene que trabajar para hallar la solución.
Puede presentarse desde dos palabras hasta una estrofa de catorce versos.
Relación entre las habilidades del desarrollo cognoscitivo y la adivinanza
Descripción claras, ágiles y cortas: Atención Voluntaria e involuntaria.
Acción ininterrumpida: procesos de atención y percepción.
Imaginación: análisis Humor: promoverá la memoria Poesía: actitud verbal incrementa las funciones
cognoscitivas. Entretenimiento: cautiva la atención. Ostención e inferencia: Conocimientos previos con
los nuevos: aprendizaje significativo
Aplicabilidad
Entretener al niño: (Marcano y Henry, 1986). Elemento educativo y sano esparcimiento:
(Subero, 1977). Incentivar la curiosidad e imaginación: (Díaz,
1993) Facilitar el aprendizaje del abecedario:
(Orihuela, 1996). Despierta el gusanito de la investigación:
(Gómez, 1996). Propicia el desarrollo cognoscitivo (autoras)
Método
Es una investigación de carácter descriptivo y se valió de técnicas como la encuesta, la entrevista y la revisión de fuentes documentales.
ConclusionesConclusiones
Inadecuada información Uso irregular y sin finalidad Esta información no ha sido
aprovechada en todas sus posibilidades.
La adivinanza propicia el desarrollo cognoscitivo.
Posee características de texto.
Gracias por
su atención