El Tutor de Tesis de Grado

Carlos J. Ruiz Bolivar cruizb14@gmail.com

Programa de Formacion de Tutores

Definicion

Un docente especialista, investigador, entrenado como

asesor académico, que conociendo los recursos internos y

externos disponibles del estudiante, es capaz de diseñar y

desarrollar un plan estratégico que le permita atender las

necesidades específicas del tutorado y estimular su auto-

desarrollo, para cumplir con el requisito de hacer una

buena tesis y lograr las competencias de un investigador, al

más bajo costo posible (Ruiz Bolívar, 1996).

El Perfil del Tutor

• Tener un grado académico, al menos, del mismo nivel al que aspira el estudiante.

• Tener conocimientos amplios y profundos del tema objeto de la tutoría.

• Tener conocimientos de teorías modernas del aprendizaje

• Tener experiencia como investigador

• Tener disponibilidad de tiempo para atender al tesista

El Perfil del Tutor (2)

• Habilidades y destrezas para trabajar con investigadores nóveles.

• Motivación por la actividad instruccional.

• Dominio del método tutorial.

• Actitud flexible y abierta hacia el aprendizaje permanente.

• Manejo del computador como auxiliar del investigador.

Funciones del Tutor

Evaluar previamente al candidato de manera integral.

Establecer un clima psicoafectivo apropiado que fomente la confianza tutor-estudiante .

Estimular el desarrollo del pensamiento reflexivo, creativo y crítico.

Orientar al estudiante acerca de los posibles temas o problemas a ser estudiados o resueltos.

Elaborar con el estudiante un plan de trabajo.

Funciones del Tutor (2)Definir y acordar las responsabilidades tanto del tutor como del estudiante.

Recomendar al estudiante literatura científica actualizada sobre el tema de estudio.

Ofrecer orientaciones técnicas y metodológicas al estudiante.

Actuar como mediador de las diferentes estrategias cognitivas que se requieren durante el desarrollo de la tesis.

Llevar un registro de las actividades tesista.

Funciones del Tutor (3)

Asesorar al estudiante acerca de las normas de organización y presentación de la tesis de grado.

Recomendar al candidato tomar aquellos cursos o talleres que considere necesarios para complementar su preparación.

Ayudar al estudiante a vencer las dificultades presentadas durante el proceso de planificación y desarrollo del proyecto.

Leer los reportes de avance del estudiante y darle la retroalimentación correspondiente.

Actuar como evaluador individual y/o en equipo del trabajo final del tesista.

El Tutor Segun el Nivel de Competencia

Ruiz Bolivar (1996), propuso una clasificacion de los tutores de tesis, segun su nivel de competencia, en tres categorias, a saber:

Experto

Iniciado

Novato

Tutor Experto

El tutor experto es un profesional que tiene un alto desempeño en las tres dimensiones que definen la competencia tutorial: • Especialista en la temática objeto de la tesis de grado • Experiencia como investigador. • Entrenamiento en asesoría académica.

El Tutor Novato

El tutor novato es aquella persona que aun cuando

pueda tener la información necesaria para actuar,

todavía no ha adquirido la suficiente madurez y

experiencia que le permita disponer de suficientes

esquemas y estrategias para actuar con éxito frente a las

demandas del proceso de elaboración de la tesis de

grado.

El Tutor Iniciado

El tutor iniciado, como su nombre lo indica, es aquel docente que ha tenido alguna experiencia como tutor de tesis y ejerce esta función con mediana eficiencia.

Teóricamente se encuentra ubicado, más o menos, en algún punto del continuo entre el tutor experto y el novato.

Su perfil profesional podría adoptar diferentes formas intermedias entre estos dos extremos, producto de diferentes combinaciones posibles de las tres dimensiones, que definen la competencia tutorial.

Etica del Tutor

Hay cinco principios generales que sirven de criterios básicos para evaluar la conducta ética, como son:

• No hacer daño • Beneficiar a otros • Respeto a la autonomía de otros • Ser justo • Actuar con fidelidad en la relación interpersonal.

(Kitchener (1984).

Etica del Tutor (2)

Gooyear, Crego y Johnston (1992) proponen ocho categorías

para clasificar el comportamiento ético del tutor, a saber:

• Supervisión incompetente

• Supervisión inadecuada

• Abandono de la supervisión

• Imposición de los valores del supervisor

• Supervisión abusiva y explotadora

• Relaciones duales en la supervisión

• Inducir fraude

• Problemas de autorías

Referencias

Gooyear, R. K., Crego, C. A., y Jotnston, M. W. (1992). Ethical Issues in the Supervisión of Student Research: A Study of Critical Incidents. Professional Psychology: Research and Practice, Vol., 23 N° 3, 203-210.

Kitchener, K. S. (1984). Intuition critical evaluation and ethical principles: The foundations for ethical decisions in counseling psychologist. The Counseling Psychologist, 12, 43-45.

Ruiz, B. C. (1996). La Competencia Tutorial: Un Análisis Teórico-conceptual. PLANIUC, Año 15, N° 22, 93-118.