Embed Size (px)
Citation preview
Последипломное и корпоративное образование
Бугайчук К.Л. Для UkrEl1114/11/2011
VS
ПДО – либо в структуре ВУЗа
ПДО - в специальных учреждениях последипломного образования (их всего 46);
Кто учит?
весомая доля процесса повышения квалификации педагогических кадров направлена
на овладение и информационно-компьютерными технологиями
а это несколько отличается от понятия дистанционного обучения;
Что дал поиск?
даже процесс повышения квалификации в области использования ИКТ в основном
направлен на учителей общеобразовательных школ, и в определенной степени приобретает тенденции относительно преподавателей педагогических вузов,
но не касаясь вузов другого направления (технических, юридических, экономических).
Что дал поиск?
Некоторые учебные заведения системы Минобразования повышают квалификацию кураторов-тьюторов и преподавателей-тьюторов.
Но этих профессий нет в общем классификаторе профессий от 1 ноября 2010 года ДК003:2010.
Существуют расхождения в использовании программного обеспечения, как систем проведения вебинаров, так и LMS.
Что дал поиск ?
Не договорились, УВЫ (семинар 21.10.10)
Научно-педагогические работники…. должны периодически (не реже однажды на 5 лет) должны повышать свою квалификацию по владению технологиями дистанционного обучения (объемом не менее 72 академических часов).
По типовым программам, утвержденным Министерством образования и науки.
Квалификация преподавателей, должна быть подтверждена
документом о повышении квалификации http://ipo.kpi.ua/ua/distance/decision.html
«У нас есть свои курсы»
(ХПИ, УМО, НАГНС, ХГУ, ТерПИ и т.д.)
http://www.youtube.com/watch?v=EQZW3cSqVEw&feature=g-user
http://bugaychuk.blogspot.com/2011_11_01_archive.html
Реакция слушателей на программу обучения. На этом уровне оценивается удовлетворенность участника программой и ходом обучения.
Оценка знаний и опыта, полученных слушателем по программе обучения. Технология оценки на этом уровне подразумевает проведение интервью (экзамена), опроса, тестирования после процесса обучения.
Оценка обучения по Киркпатрику (1)
Оценка поведения на рабочем месте. Выясняется, как слушатели применяют полученные знания и навыки в рабочих условиях (надо ждать)
Оценка влияния программы обучения на бизнес компании. На этом уровне оценивается, каких измеримых результатов компания достигла благодаря своим программам корпоративного обучения.
http://premiumconsult.blogspot.com/2010/06/2.html
Оценка обучения по Киркпатрику (2)
1. Выявить учащихся, которые были наиболее и наименее успешны («отличников» и «двоечников»).
2. Провести интервью с наиболее и наименее успешными учащимися, чтобы понять, проанализировать и задокументировать причины успеха или неуспеха.
А можно ли экстраполировать эти данные о результатах «нескольких человек» на всех сотрудников, прошедших обучение?
Бринкерхоф отвечает примерно так:
«Если мы не сможем определить, почему программа обучения привела к успеху или неуспеху конкретного человека, мы не сможем определить ее успех или неуспех на уровне организации».
http://premiumconsult.blogspot.com/2010/07/3.html
Оценка обучения Брикенхофу (метод кейсов)
Управление знаниямиСохранение интеллектуального капитала компании и возможность повторного использования опыта и лучших практик
Основные характеристики
Единое хранилище знаний (документы, лучшие практики, мнения, работа над ошибками)
Возможности оперативного доступа для решения текущих задач
Не нужно «изобретать велосипед» - повышение эффективности деятельности компании
http://www.slideshare.net/skiitout/elearning-7447379
Учебные модули
E-learning
Единая база
знаний
Управление
знаниямиСоздание и развитие системы электронного обучения
является первым этапом построения системы управления знаниями. Подобный путь развития показал
себя как наиболее эффективный и логичный.
http://www.slideshare.net/skiitout/elearning-7447379
Оно, как правило, проходит вне образовательный учреждений, включая в их число и отделы корпоративного обучения.
Оно обычно не следует установленному расписанию, часто завязывается внезапно и происходит от случая к случаю, по необходимости или в связи с какими-то событиями.
Опыт неформального обучения напрямую связан с содержанием и течением повседневной жизни и работы.
Неформальное обучениеhttp
://www.smart-edu.com/stati-korporativnoe-obuchenie/rastsvet-neformalnogo-obucheniya.html
http://internettime.pbworks.com/w/page/20095947/The-Book
Неформальное обучение
Наиболее точно описывает социальное обучение понятие «just-in-time learning», что можно перевести как «актуальное обучение».
Оно подразумевает обучение по конкретной теме в тот момент, когда у сотрудника возникает потребность в знаниях по определенному вопросу.
Социальное обучение
Социальное обучениеhttp://c4lpt.co.uk/slhandbook/an-introduction-to-workplace-learning
/ публикация учебных материалов на странице
организации в Facebook или в Вконтаке и последующее вовлечение туда сотрудников совсем не означают, что вы в полной мере начали применять социальное обучение.
Идея социального обучения заключается в том, чтобы создать условия и предоставить инструменты для неформального обмена знаниями между сотрудниками
Социальное обучение – это обращение к социуму в момент появления соответствующей потребности
При этом, необходимо сделать так, чтобы вопрос могли заметить как можно больше коллег по работе.
Социальное обучение
Работа с целями обучения. Элементы управления знаниями. Методы оценки. Переход от «широкого повышения
квалификации» к «специализации». Неформальное обучение (возможно) Создание fast контента (rapid e-learning)
Что мы можем взять ???
Бугайчук Костянтин Леонідович
Skype: buga1978
Блог: http://bugaychuk.blogspot.com
Дякую за увагу!!!
