ELEANITZ-FRANÇAIS

EGITASMOAREN DISEINUA

BI ITURRI:

1. HIZKUNTZA ARLOAREN IKUSPEGI BATERATUA

2. FRANTSES HIZKUNTZAREN BEREZKO TESTUINGURUA ETA BEHARRAK

Elebitasunetik Eleaniztasunera: EUSKALDUN ELEANIZTUNAK HEZI

EU

SK

AR

A

FR

AN

./ C

AS

T. En

glis

hCast. / Fran.

Gizarte

ko

besteak

ARLOAREN IKUSPEGIA Hizkuntzen trataera bateratua

L4: L4: FRANTSESAFRANTSESA

L3: L3: INGELESAINGELESA

L2: L2: GAZTELANIA GAZTELANIAL1: EUSKARAL1: EUSKARA

“ Linguistic Interdependence Principle” J. Cummins

Elkarmenpekotasun linguistikoaren printzipioa

IKUSPEGI ELEANITZA

KONPETENTZIA KONPETENTZIA KOMUNAKKOMUNAK

ARLOAREN IKUSPEGIA Hizkuntzen trataera bateratua

HIZKUNTZ CURRICULUM INTEGRATUAIkastolako hizkuntza guztietarako

marko komuna eta eduki osagarriak.

HIZKUNTZEN INTERDEPENDENTZIA Hizkuntza trebezia eta ezagutzak hizkuntza

batetik bestera transferituak. .

ARLOAREN IKUSPEGIA Hizkuntzen trataera bateratua

HIZKUNTZAREN DEFINIZIOA

Gizakion komunikazio eta errepresentaziorako funtsezko TRESNATRESNA.

Ikasleen komunikazio gaitasunak garatzea, hizkuntza, bizitzako egoera eta behar guztietarako tresna eragingarri gisa erabil dezaten.

HIZKUNTZAREKIKO XEDEA

KOGNITIBOAKOGNITIBOA

HIZKUNTZAHIZKUNTZA

SOZIALASOZIALA

PERTSONALAPERTSONALA

Ikasleen komunikazio gaitasunak garatzea, hizkuntzaKK, bizitzako egoera eta behar guztietarako tresna eragingarri gisa erabil dITITzaten.

HIZKUNTZAREKIKO XEDEA

EUSKARAEUSKARA

HIZKUNTZAHIZKUNTZA

INGELESAINGELESA

GAZTELANIAGAZTELANIA

FRANTSESAFRANTSESA

METODOLOGIA HAUTUA

IKUSPEGI KOMUNIKATIBOA

Hizkuntzak (edozein) erabiltzen ikasi, komunikatzeko eta ezaguera eraikitzeko tresna

bezala.

IKUSPEGI KOMUNIKATIBOAREN PRINTZIPIOAK

Ikasleek hizkuntza hobeto ikasten dute baldin eta:

1. Hizkuntza aprendizai tresna bezala ikusten bada eta ez aprendizai objektu bezala. Hau da:

-Helburua hizkuntzaren erabilera izanik, ikaslea, batez ere, “hizkuntzarekin gauzak egitera” bultzatzen badugu.

-Gramatikaren ezagutza ez denean berezko helburua, helburua zentzua duen zerbait egitea denean. (Bruner).

2. Komunikazioak -ahozkoak zein idatziak- benetako asmo natural bati erantzuten badio.

-Zintzotasun printzipioa: ikasleak hizkuntza erabiltzen du beste zerbait ikasteko edo eta beretzat berezko balore edo eta interesa duten eginkizunak aurrera eramateko.

3.-Gramatika egiturak eta hiztegia komunikazio beharren arabera lantzen direnean, kontestualizatuak, eta ez era isolatuan programazio lineal baten baitan.

4.-Proposatzen diren aprendizaiak eta edukiak adinari eta garapen mailari egokitutakoak izatearekin batera, .kognitiboki erronka suposatzen badiote ikasleari.

5.-Jarduera solteen akumulazioa beharrean, ikaskuntza sekuentzia didaktikoetan eratzen bada, jarduerak helburu didaktiko batzuen arabera eta zeregin komunikatibo zehatz baten baitan antolatuz eta artikulatuz.

6.-Aprendizai egoerek interazkioa bultzatzen badute eta ikasleek ahoz nahiz idatziz espresatzeko aukera asko badute. Ikasleen arteko ikasketa kooperatiboa bideratzen duten taldekatze-motak bultzatzen badira.

IKUSPEGI KOMUNIKATIBOAREN PRINTZIPIOAK

MURGILTZE EREDUAL2an BIZI

ERABATEKOA (Euskara)

MUGATUA (Besteak)

METODOLOGIA HAUTUA

Eskola-bizitza eta ikasketa prozesua ikasleen hizkuntza guztien artean

banatzea.

“CLIL”- “EMILE”

EDUKIA ETA HIZKUNTZA INTEGRATZEN DITUEN

IKASKUNTZA:

HIZKUNTZAK ERABILIZ IKASI ETA

HIZKUNTZAK ERABILTZEN IKASI

METODOLOGIA HAUTUA

GAZTELANIA

INTERESGUNEAINTERESGUNEA KOMIKIA

ARTE HEZKUNTZA

Musika

Plastika

Dramatizazioa

INGURUNE FISIKO - SOZIALA

BESTE HIZKUNTZAK

Ingelesa

EUSKARA (Ahozko h./H.Idatzia)

ZEHAR-LERROAK

EUSKAL DIMENTSIOA

LEHEN HEZKUNTZA: GLOBALIZAZIOA

MATEMATIKA

MUSICART

TECHNOLOGY

GEOGRAPHYLITERATURE

HISTORY

SCIENCE

DBH 1. ZIKLOA ENGLISH: SUBJECT PROJECTS

SSLIC(Gizarte zientziak eta hizkuntza integratzen dituen curriculuma)

DBH 2. ZIKLOA ENGLISH: SSLIC

MUSIC

ART

TECHNOLOGY

GEOGRAPHYLITERATURE

HISTORY

SCIENCE

DBH FRANÇAIS: “ELIM”

ENSEIGNEMENT DE LANGUES EN INTEGRATION AVEC LES MATIÈRES

ARLOEN EDUKIEKIN LOTURIKO PROIEKTUAK

ELEANITZ-FRANÇAIS

BI ITURRI: 1. HIZKUNTZA ARLOAREN IKUSPEGI BATERATUA

2.FRANTSES HIZKUNTZAREN BEREZKO TESTUINGURUA ETA BEHARRAK

ARLOAREN IKUSPEGIA (mintegian jasotako irizpideak)

• Zertarako prestatu behar ditugu gure ikasleak frantsesa arloan?

– Frantziara bidaiatu eta bertako harreman arruntak kudeatzeko.

– Iparraldearekin harremanak bideratzeko. Bi aldeen arteko komunikazio hizkuntzatzat euskara bultzatu behar dugula jakin arren, hango gizartearekin loturak frantsesez ere egitea ezin bestekoa dugula ikusten da.

– Frantziar kulturaren oinarriziko ezagupena izateko: eguneroko bizitzaren ezaugarriak, bertako gizartearen berezitasunak, arte, literatura edo eta zientzia mailako bereizgarriak…

ARLOAREN IKUSPEGIA (mintegian jasotako irizpideak)

• Beraz, zer egiteko gai izan beharko lukete ikasleak DBH buruan? Bizitzako egoera errealetan sortutako zein komunikazio ekintza gauzatzeko gai?

– Frantziar kulturako ekoizpen nagusiak entzun/irakurri eta ulertu. Pelikulak, telebista programak, komikiak, kantak, Interneteko askotariko informazioa…

– Frantziar kulturaren oinarriak ezagutu: Artea, historia, museoak,literatura, musika, zinema, gastronomia, kirola, etab.

– Bidaietan helduekiko harremanak eta zerbitzuak kudeatu: garraioak, jatetxeak, dendak etab.

– Adin bereko lagunekin harremanak izan. Europa edo eta Francofoniako eskolekin harremanak chat edo eta eskutitzen bidez edo eta trukaketa eta bisiten bidez zuzenean.

• Egin behar horiei erantzuteko, proiektuak hizkuntz

trebeziak honako hurrenkeraz landu beharko lituzke:

Entzun - Hitz egin - Irakurri - Idatzi

ARLOAREN IKUSPEGIA (mintegian jasotako irizpideak)

ELEANITZ-FRANÇAIS IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK ONDOKOAK LIRATEKE:

ONDORIOZ…

IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK

• “ELIM” moduko Proiektuak izango dira.

• Urtean 60 ordu inguru: 4 unitate nahiko izan

daitezke. (15 saio, 8 aste bakoitzeko).

• Bi ardatz ikusten dira beharrezkoak: – Elementu kulturala: frantses kulturarekin loturiko

gaiak izango dira proiektuen muina.

– Elementu komunikatibo-funtzionala. Frantsesekiko komunikazioan sor daitezkeen harreman arruntetarako baliabideak eskainiko dira.

• Landuko diren gaiak: – Literatura unitate bat gutxienez ziklo baikoitzeko, frantses

literatura abiapuntu (ikus Euskal Curriculumaren erreferentziak).

– Eguneroko bizitzaren inguruko gai bat ikasturte bakoitzeko: (gastronomia, aisialdia, gazteen bizimodua eta arazoak, moda...)

– Arloen artean aukeratuz beste unitateak:• Zientzia (Futuroscope...)• Artea (inpresionismoa; Louvre Museoa, arkitektura...)• Zinema (zinemaren historia...) • Historia. (aurreistoria: Lascaux; Erdi Aroa:gazteluak, mundu-gerrak,

koloniak, Afrika frankofonoaren XV. mendeko inperioak, etab.)• Geografia fisikoa eta giza geografia (eta beste Gizarte

Zientziak): .Frantziako herrialde desberdinak, haien kultur eta hizkuntzak, la Francophonie (gure inguruko etorkinekin harremanak... )

• …

IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK

Unitate guztietan txertatuta egon beharko liratekeen esparru konstanteak:

• IKT baliabideen erabilera eta lanketa. (Internet, Power Point, edizio programak, MP3, etab.)

• Urte bakoitzeko gutxienez kultur bidai bat egiteko proposamena (ereduak emanez, lan prozedurak eskainiz)

• Unitate guztietan frantziar pelikula bat (edo eta TBko serie edo dokumentalen bat) ikusteko, komiki/liburu baten erreferentzia irakurtzeko eta abesti bat “erreala”, kantutegi tradizionalekoa edo eta gaur egungo musika.

• Unitate guztietan aitzakiren bat bilatuz, oinarrizko komunikazio funtzioak landuko dira egoerak sortu eta rol-jolasak garatuz. (zinema edo telebistak lagundu dezakete ere).

• Ikasleen arteko trukaketak konstante bat ere izan beharko du. Hasieran beste ikastola edo eta herrialdeetako frantsesa ikasten ari direnekin, ondoren frantziar ikasleekin. (Ikasmaterialetan txertatzea zaila, egitasmo mailan, mintegian edo eta Web orritik landuz)

IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK

• Beste ezaugarri batzuk: – Gramatikaren trataera indartsua: ahalik eta bide-txiorrak emango

dira, unitatearen beharretatik abiatuz beti ( erreferentziazko gramatika liburu bat izanik edo guk geuk eskaini gramatika liburuxka osagarria?).

– Beste hizkuntzei, gaztelaniari bereziki, erreferentzia zuzenak, lan interlinguistikoa bultzatuz.

– Ikaskuntza autonomoa ahalik eta bultzatu, egunerokoa aginduz, proiektu malguak eginez, interesen arabera aukerak emanez eta abar.

– Testu liburuetako ohiko hainbat eduki (agurrak, eskolako gauzak, koloreak, zenbakiak, eguraldia, asteko izenak, hilabeteen izenak…) “eguneroko erritual” modura zaindu beharko lirateke eta ez materialetan landu unitate jakin batean.

IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK

Ordu gutxi eta oso sakabanatuak direnez indartze

proposamenak erantsi daitezke: – Urtero ikasturte bukaera aldera Le Jour du Français: egun oso

bat eskola ordu guztiak frantsesez egiteko.– Lecteurs, cours de conversation… Frantziar gobernuaren

eskaintzak baliatuz…– Ciné- Club. Eleaniztuna, bazkal ordutan edo (ikus Almeneko

experientzia). – …

IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK

UNITATE AUKERAK (lehen hurbilpena)

ELEANITZ-FRANÇAIS

EGITASMOAREN LAN PLANGINTZA

PLANGINTZA

LAN TALDEA

LAN ESPARRUA NOR FUNTZIOAK KOORDINA

TZAILEAK

Itziar Elorza

Diana Lindsay

-Unitateen diseinua eta sorkuntza egilearekin batera.

-Aholkulari taldearen jarraipena.

-Mintegiaren kudeaketa.

SO

RK

UN

TZ

A

EGILEAK 2-3 irakasle

-Unitateen diseinua koordinatzaileekin batera.

-Unitateen garapena koordinatzailenlaguntzaz.

-Unitateen esperimentazioa ikastolan eta ondorioak ateratzea.

AHOLKULARI TALDEA

4 irakasle

(herrialde bakoitzetik)

-Unitateen diseinurako ideak.

-Sortutako unitateen esperimentazio zehatza eta hobekuntza proposamenak:

-Idatzitako feed-backa

-Geletara egileen bisitak.

ES

PE

RIM

EN

TA

ZIO

A

MINTEGIA Beste irakasleak

Boluntarioak

-Prestakuntza pertsonala

-Unitateen aplikazioa gelan eta kontrastea.

MINTEGIA

LEKUA Durango/Donostia trukatuz

EGUNA Asteazkena

ORDUA 9,30etik 13,00ra

DATAK •Urriak 24•Urtarrilak 9•Martxoak 5•Maiatzak 14

LANGAIAK Unitateen aurkezpena eta kontrastea. Azaroan hasita: 1. mailako 2. unitatea.