1. Barinas2011
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DOCTORADO EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIN
ASIGNATURA
METODOS CUANTITATIVOS DEINVESTIGACIN EDUCACIONAL
DRA. MARA PEALOZA DE OSORIO 201O
ADAPTACINDRA. YSMERY PREZ DE MELO 2011

2. PARADIGMA CUANTITATIVO
CARACTERIZADO POR USAR INSTRUMENTOS
DE MEDICIN Y COMPARACIN QUE PROPORCIONAN
DATOS CUYO ESTUDIO REQUIERE EL USO DE
MODELOS MATEMTICOS Y
DE LA ESTADSTICA (Hurtado y Toro 2001, p. 41)
PARADIGMA CUALITATIVO
... ESTUDIOS SOBRE EL QUEHACER COTIDIANO DE LAS PERSONAS O DE GRUPOS PEQUEOS.EN ESTE TIPO DE INVESTIGACIN INTERESA
LO QUELA GENTE DICE, PIENSA, SIENTE O HACE;SUS PATRONES CULTURALES, EL PROCESO Y ELSIGNIFICADO DE SUS RELACIONES INTERPERSONALES
Y CON EL MEDIO.(Lerma 2004, p.72)

DRA. YSMERY DE MELO 2011
ysmeryperezqdemelo@hotmail.com
3. INVESTIGACIONMETODOS CUANTITATIVOS
MTODO HIPOTTICO DEDUCTIVO
PERMITE PONER A PRUEBA HIPTESIS CIENTFICAS Y CONSISTEBSICAMENTE EN DEDUCIR DE AQUELLAS, CONSECUENCIAS LGICAS CONTRASTABLES CON LOS HECHOS
POSITIVISMO
LA CONCEPCIN DE CIENCIA ASUMIDA EN EL USO DE LO QUE SE HA DADO EN LLAMAR METODOLOGA CUANTITATIVA QUE CONSTITUYE LA MODALIDAD CUANTITATIVA DE INVESTIGACIN,NO ES OTRA COSA QUE LA FORMA COMO SE LLEVA A LA PRACTICA EL MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO
HIPTESIS PUEDEN
SER CORROBORADAS O REFUTADAS
PROPONER UNA HIPTESIS (HIPOTTICO).
CONSECUENCIASDIRECTAMENTE VERIFICABLES EN LA REALIDAD (DEDUCTIVO).
CONFIRMAESAS CONSECUENCIAS CON LOS HECHOSPARA VER SI LAHIPTESISESO NO SOSTENIBLE
4. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
CONCRETO
ROL DE LA TEORA:

TRATAMIENTO DEL PROBLEMA REQUIERE DELIMITARSE CONCEPTUALMENTE O UBICARLO EN UN CONTEXTO TERICO 5. INTERPRETAR LOS DATOS

PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DELPROBLEMA
TEORA
SOPORTE INICIAL
SISTEMA DE HIPOTESIS
O SISTEMA DE VARIABLES
MARCO REFERENCIAL

POBLACIN MUESTRA 6. CONFIABILIDADDELINSTRUMENTO(S) 7. PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS

TRATAMIENTO ESTADSTICO
(PAQUETES INFORMTICOS)
MARCOEPISTEMOLGICO YMETODOLGICO
POSITIVISTA.EMPIRISTA
METODOS:
HIPOTETICO- DEDUCTIVO
DEDUCTIVO
PRODUCTO FINAL DE LAINVESTIGACIN
VALIDEZ:
VALORACION EXPERTOS
SIMULACION
VALIDACIN
(SI ES MODELO)
8. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCO REFERENCIAL
MARCO TERICO O CONCEPTUAL
SE PARTE TEORAS DE ENTRADA
SOPORTE INICIAL DEL ESTUDIO
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA, INTEGRAR LA TEORA CON LA INVESTIGACIN E INTERRELACIONES
CONJUNTO DE IDEAS CONOCIDAS EN UNA DISCIPLINA QUE PERMITEN ORGANIZAR DATOS DE LA REALIDAD,
PARA LOGRAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
DEBE EXPLICITAR LAS TEORAS QUE
FUNDAMENTAN ELESTUDIO
9. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCO TERICO
SELECCIN Y DEFINICIN DE CONCEPTOS (VARIABLES) PARA FORMULACIN DE HIPTESIS
LA TEORA ES DEFINIDA DE MANERA SIMPLISTA Y ESQUEMATIZADA.
LA NOCINDE TEORA CENTRADA EN EL CONCEPTO FACILITA EL PROCESO DE MEDICIN.
CUANTITIVISMO
ROL DE LA TEORA ES RELEVANTE
EL TRATAMIENTO DEL PROBLEMA REQUIERE DELIMITARSE CONCEPTUALMENTE O UBICARLO EN UN CONTEXTO TERICO
BRIONENES,G (1990)
POSICIN CRITICADA
POR CUANTO SEGN AUTORES
10. SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
COMPETENCIAS
Culturales
Teora de sistemas
Complejidad
Teoras del aprendizaje de las psicologas cognitiva, psicogentica y sociocultural.
PARADIGMAS EDUCATIVOS DEL SIGLO XXI
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL
Teora de la conversacin
MAESTRO MEDIADOR
Sociales
Polticos
Teora de las inteligencias mltiples,
Teora del Conocimiento situado
METODOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA , PROYECTOR, COMPUTADORA,INTERNET
ALUMNO PARTICIPACION ACTIVA EN PROCESO E-A
Constructivismo
Ciberntica
SOCIEDAD DE LA INTELIGENCIA
SOCIEDAD
DEL APRENDIZAJE
Econmicos
11. Clasificacin de los Paradigmas y Teoras Educativas Contemporneas
Imgenes temporales en los sistemas tericos pedaggicos contemporneos(Clara Romero Prez. 2001 El conocimiento del Tiempo Educativo)
Clara Romero Prez. 2001
12. COMO HACER UNA INVESTIGACIN BAJOENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCO TEORICO
CCV
(Citar, Comentar y Vincular)
PARA ELABORAR EL MARCO TERICODE LA INVESTIGACIN SE SUGIERE:
UBICACIN DEL PROBLEMA EN UN ENFOQUE TERICO DETERMINADO
RELACIN ENTRE TEORA, OBJETO y SUJETO DE ESTUDIO
POSICIN DE DISTINTOSAUTORES
ADOPCIN DE UNA POSTURA POR PARTE DEL INVESTIGADOR, LA CUAL DEBE SER JUSTIFICADA
GRAFICAR
FUNDAMENTACIN FILOSFICA Y EPISTEMOLGICA
13. CITAR
COMENTAR
VINCULAR
14. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCO REFERENCIAL
SISTEMA DE HIPTESIS
LAS HIPTESIS SON CONJETURAS, EXPRESADAS EN FORMA AFIRMATIVA, NEGATIVA O INTERROGATIVA, QUE PERMITEN ATACAR LA RESOLUCIN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN
ESTRAO, A(1981)
SISTEMA DE HIPTESIS ES UTILIZADO GENERALMENTE EN INVESTIGACIONESDE CARCTER EXPLICATIVO, CUANDO SE BUSCA ESTABLECERRELACIN DE CAUSALIDAD ENTRE VARIABLES
EN INVESTIGACIONESDE NIVEL EXPLORATORIO Y DESCRIPTIVO NO SE PLANTEAN HIPTESIS SETRABAJA CON OBJETIVOS
ARIAS, F(1997)
HURTADO, I. TORO, F (2001)
15. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCO REFERENCIAL
PARA FORMULAR HIPTESISES NECESARIO ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS DISTINTAS VARIABLES(DEPENDIENTES, INDEPENDIENTES) QUE CONSTITUYEN EL PROBLEMA EN ESTUDIO
16. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCO REFERENCIAL
SISTEMA DE VARIABLES
EN UNA INVESTIGACIN LAS VARIABLES SON LAS DISTINTAS PROPIEDADES, FACTORESO CARACTERSTICAS QUE PRESENTA LA POBLACIN ESTUDIADA, QUE VARAN EN CUANTO A SU MAGNITUD, COMO LA EDAD, LA DISTANCIA, LA PRODUCTIVIDAD, LA CALIDAD DE UN TRABAJO REALIZADO Y TANTAS OTRAS
PUEDEN SER CUALITATIVAS O CUANTITATIVASY CADA TIPO REQUIERE DE APLICACIN DE DIFERENTES ESTADSTICOSPARA EL ANLISIS CUANTITATIVO DE DATOS
17. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
ASPECTO QUE CARACTERIZAN O TIPIFICAN A LAS VARIABLES DE UNA INVESTIGACINCON EL FIN DE HACERLAS OBSERVABLES Y MEDIBLES CON CIERTA PRECISIN Y FACILIDAD
CONSTITUYEN UN REFERENTE PARA ESTABLECER LOS INDICADORES
ASPECTOS DE LA VARIABLE CONTENIDOS EN LADEFINICIN CONCEPTUAL
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCO REFERENCIAL
PARA ESTABLECER UN SISTEMA DE VARIABLES Y DE HIPTESISES NECESARIO VALERSE DE LA DEFINICIN CONCEPTUALY OPERACIONAL, ES DECIRDE LAS DIMENSIONESY LOS INDICADORES DE CADA UNA
CUADRO TCNICO METODOLGICO
HURTADO, I. TORO, F (2001)
LA AUSENCIADE HIPTESIS NO IMPLICA LA INEXISTENCIA
DE VARIABLES EN LA INVESTIGACIN
ESTUDIOSDESCRIPTIVOSMIDEN DE FORMA INDEPENDIENTELAS VARIABLES, Y AUN CUANDO NO SE FORMULENHIPTESIS, LAS VARIABLES APARECERNENUNCIADAS EN LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ARIAS, F(1997)
18. EN ESTE MOMENTO
VOLVER AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PARA INCORPORARNUEVOSELEMENTOS QUE LO SUSTENTEN
PUEDE SER HASTA POSIBLE REPLANTEARSE LA VIGENCIA DE LA INVESTIGACION O MEJORAR LOS ALCANCES DEL TRABAJO
19. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOEPISTEMOLGICOYMETODOLGICO
MARCOEPISTEMOLGICO
CONSTITUIDO POR:
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN
SEALAR EL ENFOQUE EPISTEMOLOGICO, DISEO, TIPO DE INVESTIGACION Y NIVEL DE ESTUDIO
TOMAR EN CUENTALOS OBJETIVOS PLANTEADOS
CONSTRUIR UN MARCO REFERENCIAL DEL PORQU Y PARA QU SE VA A EMPLEAR LA NATURALEZA SELECCIONADA
20. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
21. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOEPISTEMOLGICOYMETODOLGICO
MARCOMETODOLGICO
CONSTITUIDO POR:
POBLACIN Y MUESTRA
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DELINSTRUMENTO
TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS
22. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOMETODOLGICO
POBLACIN Y MUESTRA
MUESTRA
ESCOGENCIA DE UNA PARTE REPRESENTATIVADE UNA POBLACIN, CUYAS CARACTERSTICASLA REPRODUCENDE LA MANERA MAS EXACTA POSIBLE
POBLACIN
CONJUNTO DE UNIDADESDE LAS QUE SE DESEA OBTENER INFORMACIN Y SOBRE LAS QUE SE VAN A GENERAR CONCLUSIONES
UNIDADES: INDIVIDUOS, PASES, HOGARES, EMPRESASENTRE OTROS
MUESTREO
PROBABILSTICO O ALEATORIO
NO PROBABILSTICO
AUTORES: 10 20 30 40 % ES REPRESENTATIVO DE UNA POBLACIN
23. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOMETODOLGICO
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
LA TCNICA INDICA CMO SE VA A RECOGER LA INFORMACIN
EL INSTRUMENTO SEALA CUL INFORMACIN SELECCIONAR
24. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOMETODOLGICO
HURTADO (1998)
25. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOMETODOLGICO
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DELINSTRUMENTO(S)
VALIDEZDELINSTRUMENTO
RELACIN ENTRE LO QUE SE MIDEY AQUELLO QUE REALMENTE SE QUIERE MEDIR
CONTENIDO
CONSTRUCTO
TIPOS DE VALIDEZ
26. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOMETODOLGICO
...LA CONFIABILIDAD DENOTA EL GRADO DE CONGRUENCIA CON QUE SE REALIZA UNA MEDICIN. ... UN INSTRUMENTO DE MEDICIN PUEDE SER CONFIABLE Y NO OBSTANTE CARECER DE VALIDEZ. SIN EMBARGO, NO PUEDE SER VLIDO SI ANTES NO ESCONFIABLE.
ARY-JACOBS-RAZAVIEH (1985)
27. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
MARCOMETODOLGICO
TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS
INDICAR :
CODIFICACIN Y TABULACIN DE RESULTADOS
TRATAMIENTO ESTADSTICO DE LOS DATOS
(PAQUETES INFORMTICOS)
PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS
INTERPRETACIN Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
28. TECNICAS A EMPLEAR EN EL ANALISIS DE DATOS
29. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
Procesamiento y anlisis de datos
Codificacin y tabulacin de resultados
Tratamiento estadstico de los datos
(paquetes informticos)
SPSS X entre otros
Presentacin de los resultados
Interpretacin y discusin de los resultados
30. El ANLISIS DE LOS DATOS en una investigacin consiste en determinar mediante tcnicas estadsticasapropiadas , las formas, magnitudes y relaciones, en funcin de los objetivos propuestos
El anlisis descriptivo constituyeel primer nivel de anlisis
En investigacin socialcumple la funcinprincipal de caracterizar a un colectivo con una o masde esas expresionesde la variable analizada
Sus funciones son las de establecer:

cual es la forma de distribucinde la (s) variable (s) en el mbito global del colectivo 31. cuantas unidades se distribuyenen categoras naturales o construidasde esas variables 32.cual es la magnitud 33. cual es la dispersinetc.

Clasificacin de la Estadstica
Descriptiva
Inferencial
Establece las caractersticas principales de un conjunto de datosu observaciones
Tcnicamediante la cual se obtienen conclusiones o generalizacionesacercade las caractersticas(parmetro) de la totalidad de los individuosque conforman una poblacin, basndose en los resultados obtenidos en una muestra
El anlisis se limita a los datos coleccionados en s mismo y se realizan generalizacionesacerca de la totalidad de las observaciones
La informacin obtenida correspondea una pequea parte de la totalidad, es decir a una muestra,de tal manera que los resultados obtenidos en ella se les denomina estadgrafo
34. Representaciones Grficas
En estadstica las representaciones grficas son aquellas imgenes que, combinando la utilizacin de: sombreado, colores, puntos, lneas, smbolos, nmeros, texto y un sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar informacin cuantitativa

Grficos estadsticos

Los grficos son medios popularizados y a menudo los ms convenientes para presentar datos, se emplean para tener una representacin visual de la totalidad de la informacin
Tipos de grficos estadsticos

Barras 35. Diagrama de Lnea 36. Diagrama de rea 37. Circulares (Torta) 38. Histogramas

LOS DATOS SE PUEDEN REPRESENTAR EN GRFICAS
Barras Vertical
BarrasHorizontal
Barras Comparativas
Diagramade reas
Diagrama de lneas
Pastel (Torta)
Histogramas
39. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
UNA TESIS
DOCTORAL EXPLICA UNA REALIDAD
(A DIFERENCIA DE UN TRABAJO DE MAESTRA)
ES IMPORTANTE DESTACAR QUE NO TODAS LAS TESIS DOCTORALES CONDUCEN A MODELOS TERICO O APROXIMACIONES TERICAS DEPENDE DEL PARADIGMA Y TIPO O MODALIDAD DE INVESTIGACIN BAJO LA CUAL SE DESARROLLE
Dra. Ysmery de Melo 2011
40. ELEMENTOS DE UN MODELO TERICO O APROXIMACIN TEORCA
(NUEVOS ESQUEMAS CONCEPTUALES PRODUCTO DE LA INVESTIGACIN )
INTRODUCCIN O PRESENTACIN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIN:(causas claves del diagnostico previo)
REPRESENTACIN(MODELO): racional, sistematizada, lgica y original del conocimiento que permita generar o construir los postulados y principios epistemolgicos ,axiolgicos yontolgicos
OPERATIVIDAD (cmo funcionar)
VALIDACIN (expertos o en mbito real)
41. COMO HACER UNA INVESTIGACIN CON ENFOQUE CUANTITATIVO
RUTA CRITICA DE LA INVESTIGACIN
CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
RESUME EL APORTESIGNIFICATIVO DE LA TESIS AL CONOCIMIENTO
RECOMENDACIONES
SE ESTABLECEN SOLO COMO CONSECUENCIA
DEL ESTUDIO REALIZADO.
SOBRE LO QUESE OBSERVO O EVIDENCIO COMO ASPECTO SUSCEPTIBLE DE SER MEJORADO
LAS RECOMENDACIONES DEBEN
OBEDECER A UNA DIRECCION CONCRETA